七年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,需要使用發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的七年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
各位家長:
大家好!大家的到來,一方面是對(duì)學(xué)校和我的工作的大力支持,我代表學(xué)校以及所有的任課教師對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝;另一方面可以看出你們對(duì)自己的孩子是非常關(guān)懷的,你們的孩子會(huì)引以為榮。今天我將從六個(gè)方面來和大家共同探討孩子教育的問題。
一、正確的價(jià)值觀,決定將來的發(fā)展。
人有三觀,即價(jià)值觀、人生觀、世界觀,價(jià)值觀決定人生觀,人生觀決定世界觀,所以價(jià)值觀占著舉足輕重的地位,今天我不是講國學(xué),所以我只想從價(jià)值觀的一個(gè)小的方面去談下。
我希望我們家長同志能清楚自己的價(jià)值觀對(duì)孩子的影響。孩子的成績與能力,更多取決于家長同志對(duì)孩子的價(jià)值與能力的認(rèn)可。以這里我先給大家講一個(gè)小故事:
小和尚賣石頭的故事
一天,一個(gè)小和尚跑過來,請(qǐng)教禪師:“師父,我人生最大的價(jià)值是什么呢?”禪師說:“你到后花園搬一塊大石頭,拿到菜市場上去賣,假如有人問價(jià),你不要講話,只伸出兩個(gè)指頭;假如他跟你還價(jià),你不要賣,抱回來,師父告訴你,你人生最大的價(jià)值是什么!
第二天一大早,小和尚抱塊大石頭,到菜市場上去賣。菜市場上人來人往,人們很好奇,一家庭主婦走了過來,問:“石頭多少錢賣呀?”和尚伸出了兩個(gè)指頭,主婦說:“2元錢?”和尚搖搖頭,家庭主婦說:“那么是20元?好吧,好吧!我剛好拿回去壓酸菜!毙『蜕新牭剑骸拔业膵屟,一文不值的石頭居然有人出20元錢來買!我們山上有的是呢!”
于是,小和尚沒有賣,樂呵呵地去見師父:“師父,今天有一個(gè)家庭主婦愿意出20元錢,買我的石頭。師父,您現(xiàn)在可以告訴我,我人生最大的價(jià)值是什么了嗎?”禪師說:“嗯,不急,你明天一早,再把這塊石頭拿到博物館去,假如有人問價(jià),你依然伸出兩個(gè)指頭;如果他還價(jià),你不要賣,再抱回來,我們?cè)僬。?/p>
第二天早上,在博物館里,一群好奇的人圍觀,竊竊私語:“一塊普通的石頭,有什么價(jià)值擺在博物館里呢?”“既然這塊石頭擺在博物館里,那一定有它的價(jià)值,只是我們還不知道而已!边@時(shí),有一個(gè)人從人群中竄出來,沖著小和尚大聲說:“小和尚,你這塊石頭多少錢賣?”小和尚沒出聲,伸出兩個(gè)指頭,那個(gè)人說:“200元?”小和尚搖了搖頭,那個(gè)人說:“20xx元就20xx元吧,剛好我要用它雕刻一尊神像。”小和尚聽到這里,倒退了一步,非常驚訝!
他依然遵照師傅的囑托,把這塊石頭抱回了山上,去見師傅:“師傅,今天有人要出20xx元買我這塊石頭,這回您總要告訴我,我人生最大的價(jià)值是什么了吧?”禪師哈哈大笑說:“你明天再把這塊石頭拿到古董店去賣,照例有人還價(jià),你就把它抱回來。這一次,師傅一定告訴你,你人生最大的價(jià)值是什么!
第三天一早,小和尚又抱著那塊大石頭來到了古董店,依然有一些人圍觀,有一些人談?wù)摚骸斑@是什么石頭啊?在哪兒出土的呢?是哪個(gè)朝代的呀?是做什么用的呢?”終于有一個(gè)人過來問價(jià):“小和尚,你這塊石頭多少錢賣?”小和尚依然不聲不語,伸出了兩個(gè)指頭!20000元?”小和尚睜大眼睛,張大嘴巴,驚訝地大叫一聲:“啊?!”那位客人以為自己出價(jià)太低,氣壞了小和尚,立刻糾正說:“不!不!不!我說錯(cuò)了,我是要給你200000元!” “200000元!”小和尚聽到這里,立刻抱起石頭,飛奔回山上去見師父,氣喘吁吁地說:“師父,師父,這下我們可發(fā)達(dá)了,今天的施主出價(jià)200000元買我們的石頭!現(xiàn)在您總可以告訴我,我人生最大的價(jià)值是什么了吧?”
禪師摸摸小和尚的頭,慈愛地說:“孩子啊,你人生最大的價(jià)值就好像這塊石頭,如果你把自己擺在菜市場上,你就只值20元錢;如果你把自己擺在博物館里,你就值20xx元;如果你把自己擺在古董店里,你值200000元!平臺(tái)不同,定位不同,人生的價(jià)值就會(huì)截然不同!”
所以請(qǐng)我們家長同志不要把你自己的孩子當(dāng)作破石頭放在爛泥中,沒有人能夠給他們的人生下任何的定義。你給他們選擇怎樣的道路,將決定或影響擁他們將來的人生。
你是一切的根源,要想改變一切,首先要改變你自己!學(xué)習(xí)是改變自己的根本。你的思想改變了,也許一切就都變了。所以不要給孩子定格到哪一個(gè)固定的位置,目標(biāo)越高,孩子能創(chuàng)造的成就可能就越高。更有慎者,告訴孩子對(duì)付畢業(yè)就行了,那你讓他畢業(yè)之后去干什么?不管他將來發(fā)展到什么程度,我們做家長的現(xiàn)在不能直接定性為他們學(xué)習(xí)不行,抹殺了他們將來可能擁有的更好的發(fā)展。即使將來孩子沒從學(xué)習(xí)這條路走出去,那多學(xué)點(diǎn)東西也是有好處的,至少將來他們自己不后悔,畢竟努力過。只要你們不放棄,孩子不放棄,我們做老師絕不會(huì)放棄每一個(gè)孩子,甚至有些家長放棄了,孩子放棄了,我們當(dāng)老師的也不會(huì)放棄。所以為了您的孩子,請(qǐng)堅(jiān)定信念,讓他們服從管理,努力學(xué)習(xí),將來擁有更好的發(fā)展。
二、前途有理想,做事有目標(biāo)
隨著孩子的認(rèn)知不同,他們心中的理想的目標(biāo)也在不斷的變化,比如孩子小的時(shí)候看見誰家吃什么好吃的,他們就會(huì)想,我要是也能吃多好啊,然后就會(huì)回家和咱們家長說想吃什么,由于年齡小,但他們也有他們的目的,那就是吃到他們想吃的東西;隨著年齡的增長,他們的興趣愛好在改變,將來的奮斗目標(biāo)也會(huì)在改變,但無論怎么樣,我們家長同志要從大方向上為孩子指引方向,老師也為孩子成功導(dǎo)航。
在孩子的成長歷程中,選擇合理的方法,為孩子樹立信心,是至關(guān)重要的。由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績差,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐,如果孩子很盡力了,成績卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水。多聽聽孩子的心聲,幫助他們分析存在的問題,尋找對(duì)策,那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理,才情愿和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子,家長不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。要多鼓舞,給他們以自信,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。
說到自信,我還和大家共同分享一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的小故事吧。
各位家長同志,一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生曾經(jīng)做過這
樣幾個(gè)計(jì)算問題:2+2=4;4+4=8;8+8=16;9+9=19我想大家一定會(huì)想一個(gè)問題,最后一個(gè)算錯(cuò)了,是的,大家聽得很清楚,這道題是算錯(cuò)了。
可是前面算對(duì)了三道題,為什么沒有人夸獎(jiǎng)他,而只是看到我算錯(cuò)的一道呢!其實(shí)如果我們當(dāng)家長的適時(shí)的時(shí)機(jī)夸下我們的孩子,然后再糾正他們的不足,指出他們的錯(cuò)誤,也許這樣孩子會(huì)更容易接受吧!
做人也是這樣,你對(duì)他十次好,也許他忘記了,一次不順心,也許會(huì)抹殺所有。
所以請(qǐng)我們的家長同志對(duì)自己的孩子也要有些耐心,不斷表揚(yáng)和鼓勵(lì)我們的孩子。
三、行為改變習(xí)慣,習(xí)慣決定未來
1、好家風(fēng)培養(yǎng)好習(xí)慣,好家訓(xùn)帶來好發(fā)展
希望我們家長同志給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給孩子樹立一個(gè)好的榜樣,不要讓家中成為娛樂場所,不要讓孩子生活在滿是罵聲的世界里,凈化你的家庭(行為、語言等多方面),給孩子打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。
2、習(xí)慣培養(yǎng)能力,能力決定未來
。1)讀書能力的培養(yǎng):讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,有利于提升孩子的語文水平,語文是各學(xué)科的基礎(chǔ),語文水平高,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)將都是受益的,我校圖書室對(duì)學(xué)生開放,每天有圖書管理員去圖書室申請(qǐng)借閱圖書,以供班級(jí)學(xué)生閱讀,所以請(qǐng)家長同志們?cè)诩彝ブ幸才囵B(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。
。2)行為習(xí)慣的培養(yǎng):在校按照學(xué)校要求,遵守學(xué)校的相關(guān)校規(guī)校紀(jì),這也需要家長同志們的配合。一方面要求學(xué)生穿校服,這既能規(guī)范學(xué)生的著裝,同時(shí)也能避免學(xué)生心中產(chǎn)生攀比心理;另一方面,我校實(shí)行半封閉式管理,除極個(gè)別學(xué)生家離的近且家長能接送中午吃飯及少數(shù)民族外,都在學(xué)校就餐,這有效避免學(xué)生外出接觸社會(huì)青年,校外人員無法進(jìn)入校園,包括家長到校也要與班主任溝通后才能進(jìn)入校園。第三方面是要學(xué)會(huì)約束自己。沒有規(guī)矩不成方圓,世上沒有絕對(duì)的自由,在一個(gè)地方就要遵守一個(gè)地方的規(guī)矩,我們?cè)趯W(xué)校,就要遵守學(xué)校的校規(guī),平時(shí)我們對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的宣傳,今天在這里我不和學(xué)生過多的強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)了,但希望我們的家長同志大力支持學(xué)校的管理。第四方面是能力的培養(yǎng)。希望家長同志配合我做好對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),我將分別從家庭生活自理能力、班級(jí)管理能力等多方面訓(xùn)練孩子形成自己必備技能,樹立較強(qiáng)的責(zé)任心。比如學(xué)生回家做家務(wù),在校每個(gè)人參與班級(jí)管理,每個(gè)人分配固定管理任務(wù)等。第五方面不嬌慣孩子,學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不,制造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子困難樸素的作風(fēng)對(duì)孩子成長是有利的。給孩子的錢要操縱,并問孩子是怎么花的。學(xué)校禁止帶手機(jī),小說等物品,零錢問題多了也要關(guān)注。
四、常懷感恩心,美德世代傳
感恩賦予我們生命的父母。父恩比山高,母恩比海深。偉大的父母親從不希望從孩子身上得到什么。就像太陽每天把她的溫暖給予我們,從不要求回報(bào),但是我們必須明白感恩父母。在演講家鄒越演講的視頻中講述這樣一個(gè)故事,一個(gè)母親在寒冷的冬天,傍晚焦急的等待著,寒風(fēng)刺骨,凍得直哆嗦,但依然一直等待著……,終于在漆黑的夜晚等回來了放學(xué)的女兒,當(dāng)她問及孩子放學(xué)去干什么去了時(shí),孩子愛理不理的態(tài)度說,不就是放學(xué)玩一會(huì)嗎,有什么大驚小怪的,當(dāng)母親的聽了,一氣之下給孩子一個(gè)嘴巴,孩子就飯也沒吃扔下書包跑了,到了很晚也沒回來,母親著急打電話、四處找,發(fā)動(dòng)家里的親屬都找不到。這個(gè)小姑娘跑到鎮(zhèn)里又冷又餓,走到一家小吃部門口,眼巴巴地看著飯店里客人吃著面條,可沒錢……飯店老板看到后,給她煮也碗面條,說:吃吧,孩子,吃完回家吧!小姑娘吃完面條后對(duì)老板說:老板,謝謝你了,我這輩子都會(huì)記得你的大恩大德。老板聽完后,告訴她,孩子,知道你這樣說這碗面條就不該給你吃。⌒」媚餂]明白什么意思,問老板:為什么?老板說,我就一碗面條你就感謝我一輩子,你父母養(yǎng)你這些年你怎么沒說過感謝他們,還大晚上跑出來,你知道他們有多著急嗎?孩子聽完哭著跑回家,看到坐在大門口一直等到深夜的母親,小姑娘抱著母親哭著和媽媽說,我錯(cuò)了。
同學(xué)們,當(dāng)你向你父母伸手要這要那時(shí),想想你們的父母為你們辛苦的付出吧!你的父母對(duì)你的付出就像太陽給你們溫暖一樣,不期望任何回報(bào),任勞任怨,無怨無悔,而你們呢,當(dāng)父母沒有滿足你們的要求時(shí),就不高興,想盡一切辦法想達(dá)到你的目的,我想問你們,你父母要求你的,你怎么沒達(dá)到呢!今天來的有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑等等,就請(qǐng)面對(duì)你們的新人大聲說:爸爸,您辛苦了!
在這個(gè)世界上除了父母外,只有老師是真的希望你前途無限光明且不求回報(bào),看見你變好跟著高興,看見你成績下降跟著著急的,所以請(qǐng)同學(xué)們理解老師的一片苦心,聽從老師的教誨,很好的完成你們的學(xué)業(yè)。
五、溝通從理解開始
1、家長與學(xué)生的溝通。希望我們的家長同志真正的關(guān)心下我們的孩子,不要只認(rèn)為給錢完成了你們的任務(wù),落在我們家長身上的還有教育,家長才是孩子的啟蒙老師,孩子的有些行為習(xí)慣、見識(shí)、見解和我們的家長有很多關(guān)系,所以請(qǐng)我們的家長學(xué)會(huì)和孩子好好的溝通,多談心,不要總是批評(píng),適時(shí)鼓勵(lì)更有利于孩子的成長。
2、學(xué)生與老師之間的溝通。學(xué)生與老師的溝通是平時(shí)保證學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),為了節(jié)省時(shí)間,這點(diǎn)我不細(xì)說了。
3、家長與老師之間的溝通,這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。
首先,我想和各位家長說,剛才我已經(jīng)說過了,除了父母也就是我們老師是對(duì)孩子有了成就而高興,成績下降而著急的。所以請(qǐng)家長同志們能做到不要偏聽偏信,孩子犯錯(cuò)誤在所難免,那當(dāng)老師的就一定盡心盡力去管教我們的孩子,這就避免不了和孩子可以有沖突。我想我們家長同志也清楚,誰犯了錯(cuò)誤都會(huì)想辦法為自己辯解,孩子也一樣,他回去和你學(xué)時(shí)一定說的是他的理由,我希望我們家長同志自己想想,哪位老師管教我們的孩子,都是為了孩子更好的發(fā)展,即使可能有些過激的語言等,也絕不會(huì)純心傷害你們的孩子,所以請(qǐng)家長同志們真遇到這種情況,用你們的理智仔細(xì)分析,或給我打電話,詢問具體情況,絕不允許直接找科任老師去說理,更有慎者可能會(huì)來到學(xué)校做一些過激的事情。這樣對(duì)咱們孩子并沒有好處,以后我們哪個(gè)老師還敢管教咱孩子!為了咱孩子更好的發(fā)展,請(qǐng)有事先和我溝通,我和大家說明具體情況,有利于更好的處理事情。同學(xué)們,今天的話你們也聽到了,請(qǐng)你們以后有什么事,無論對(duì)誰說,要客觀分析,不要加以主觀色彩,那樣會(huì)影響其他人的判斷能力。然后經(jīng)過我這,還是還原事情的真相。只能讓你們又背上撒謊的罪名,甚至如果家長比較沖動(dòng)的話,到校后還會(huì)陷于尷尬的境地。所以請(qǐng)家長同志們,如果真碰上孩子與老師沖突的情況,請(qǐng)我們的家長同志認(rèn)真考慮,不要沖動(dòng)。當(dāng)然我相信的我的學(xué)生,也不會(huì)出現(xiàn)這種情況,開學(xué)第一天我就告訴他們,有事先找自己問題,自然什么事情就好解決,對(duì)老師更能理解。
六、安全問題,重中之重。
請(qǐng)家長同志們,針對(duì)孩子的安全問題,也要放在守要位置。其中包括校園安全、交通安全、乘車安全、消防安全、飲食安全、防溺水,以及外出相關(guān)各事宜。我校會(huì)在相應(yīng)時(shí)間對(duì)家長下發(fā)一封信,或其它方法與家長溝通,也請(qǐng)家長同志每次認(rèn)真閱讀我校下發(fā)的致家長一封信。
以上是我對(duì)管理方面提出的一些意見,一名學(xué)生要想學(xué)業(yè)有所發(fā)展,態(tài)度決定一切。所以,學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué),成績會(huì)越來越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望,想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題,不要完全依靠老師,特別是成績暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到許多困難和波折,作為學(xué)校,作為班主任,作為課任老師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題,但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過程來看,無論是在教育的時(shí)間和精力上,還是在教育的對(duì)象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位,其潛在能力是巨大的。學(xué)校教育必須有家庭教育的密切配合。需要家長與學(xué)校的合作,才能對(duì)孩子進(jìn)行最好的教育。有的家長說:孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好,怎么到初中就變了?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果,一定能讓你的孩子能獲得應(yīng)有的發(fā)展。
謝謝大家!
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