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高峰論壇發(fā)言稿

時(shí)間:2024-10-06 09:16:46 發(fā)言稿 我要投稿

高峰論壇發(fā)言稿

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的高峰論壇發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

高峰論壇發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行:

  下午好!

  非常感謝教育局能組織這次論壇,給予我們有一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽了前面幾位校長精彩的演講,我不禁想起這樣一句話:聽君一席話,勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺。我是一個(gè)剛出道的年輕小輩,借此機(jī)會(huì),談一談對“三好學(xué)生”評價(jià)機(jī)制的認(rèn)識(shí),懇請各位前輩批評指正。

  前段時(shí)間,中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議:廢除在學(xué)生還沒有成熟時(shí)就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價(jià)制度,要相信每一個(gè)學(xué)生都能成材,任何學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)該受到鼓勵(lì)。一石激起千層浪,顧明遠(yuǎn)教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時(shí)間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點(diǎn)不一。4月23日,山東電視臺(tái)還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場討論.那么,實(shí)行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時(shí)代的腳步?是該廢除,還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價(jià)機(jī)制,肯定和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

  從上個(gè)世紀(jì)50年代開始,教育部和團(tuán)中央在全國推行以“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的“三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%。經(jīng)過50多年的評選工作,這種評選制度暴露了很多弊端。

  一、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利,5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。

  比如一個(gè)班40個(gè)學(xué)生,若以5%計(jì)算只有2個(gè)同學(xué)能評上“三好學(xué)生”,以10%計(jì)算也只有4個(gè)名額。再評上4個(gè)積極分子,剩下的還有32個(gè)學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,什么榮譽(yù)也沒有。以前說高考是過獨(dú)木橋,現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨(dú)木橋嗎?我可以肯定的說,有很多學(xué)生,從小學(xué)到初中九年時(shí)間,一項(xiàng)榮譽(yù)都沒有被評上,難道他們就沒有一點(diǎn)值得肯定和鼓勵(lì)的地方?蓱z的比例使“三好學(xué)生”的評價(jià)機(jī)制失去了應(yīng)有的激勵(lì)作用,成為了少數(shù)人的專利,無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距,人為地給學(xué)生分等級。

  二、過于重視成績,忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,要求學(xué)生要做到全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)能力。但在實(shí)際操作過程中,“三好學(xué)生”評價(jià)過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生,才有資格評選,把“三好”變成了“一好”,造成了人人鉆進(jìn)書本,起早摸黑做題目,忽略了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個(gè)性能力的發(fā)展,造就了一大批只會(huì)做題目專一“人才”。

  三、夸大了“三好學(xué)生”的作用,使評比披上了濃厚的功利色彩

  大家都知道,評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分,這5分就是天上掉下的陷餅,就是金錢。很多家長為了讓孩子有機(jī)會(huì)評上“三好學(xué)生”,想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系,你搶我奪。 “三好”在這關(guān)鍵時(shí)刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”,使“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)披上濃厚的功利色彩。

  講到這里,可能有人會(huì)問,那么三好學(xué)生評比就一點(diǎn)好處都沒有?我說有,并且有兩大好處。

  第一、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益,加了分考上大學(xué)。

  第二、三好學(xué)生的評比繁榮了一個(gè)行業(yè),什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會(huì),學(xué)生的眼睛一年比一年差,配眼鏡的商店一年比一年多,生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮,使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達(dá)的行業(yè)之一,中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

  “三好學(xué)生”的評比竟然能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮!可見,“三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物,已不再能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的“三好學(xué)生”評價(jià)體系,結(jié)合“以生為本”理念,把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。

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