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讀書分享會發(fā)言稿

時間:2022-12-31 08:14:02 發(fā)言稿 我要投稿

讀書分享會發(fā)言稿

  現(xiàn)如今,很多地方都會使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的讀書分享會發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書分享會發(fā)言稿

讀書分享會發(fā)言稿1

  女:尊敬的各位老師

  男:親愛的同學(xué)們

  合:大家下午好!

  女:伏爾泰曾說過,拜讀名家大作,可造就雄辯之才。

  男:顏真卿曾說過,黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲。

  女:是的,正所謂腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。無論是縱觀中國歷史,還是橫看世界發(fā)展。站在時代最前沿的偉人、領(lǐng)袖都無一不好讀書,讀好書。

  男:書帶給我們的不僅僅是知識,從杏花春雨的江南,到白雪皚皚的塞北,從波濤翻滾的東海之濱,到風(fēng)沙茫茫的西北大漠,方寸之間,便是世界。

  女:當(dāng)靈魂穿越千年,當(dāng)思想歷經(jīng)千山萬水,心便燦若日月,生命便多了層好處。此刻,在這陽光燦爛的日子,在這水墨飄香的校園,我們師生聚在那里舉行讀書交流會來分享同學(xué)們讀書心得。

  男:接下來,我宣布:

  合:xxx學(xué)校讀書交流會此刻開始。

  男:在美國有這樣一個軍校,學(xué)生回答長官問題時,只能說四句話:“是,長官!”“不是,長官!”“我不明白,長官!”和“沒問題,長官!”這便是美國西點(diǎn)軍校。

  女:這樣嚴(yán)格的紀(jì)律,學(xué)生們必須很難忍受吧?

  男:不,軍校的學(xué)生們在逐漸習(xí)慣了這樣的回答方式后反而運(yùn)用到生活中,并從中受益匪淺,美國的瑞芬博瑞就是其中的'一員,他而后寫成《沒有任何借口》這本書,給了人們一種新的思維方式。

  女:那么接下來就有請初二二班的xx為我們帶來他對這本書的理解吧。

  女:原先我們自以為的理由,但是只是借口罷了,辯解只會給我們帶來更大的損失呢。

  男:是啊,應(yīng)對困難時,我們要做的就應(yīng)使用鋼鐵般的意志去應(yīng)對,而不是逃避,那么接下來就有請初二七班的來談?wù)勊麑Α朵撹F是怎樣煉成的》這本書的體會吧。

  女:勇敢的人才是最值得敬佩的人,書中的保爾完美的地詮釋了這一點(diǎn),下方有請初二九班xxx同學(xué)談?wù)勊x《小故事大智慧》的感悟。

  男:一個個的故事給人以心靈上的共鳴,引發(fā)我們的深思。接下來,有請初二四班的xx同學(xué)帶來他的讀書體會。

  女:保爾正是用他的堅(jiān)強(qiáng),迎接一次次的挑戰(zhàn),笑對一次次的失敗,這種不向命運(yùn)屈服的精神值得我們學(xué)習(xí),下方就有請初二十班的xx來談?wù)勥@本書與他心靈所碰撞出的火花。

  男:如果說這是一本人生的教科書,那么《沒有任何借口》便是引領(lǐng)我們邁向成功的路標(biāo),接下來讓我們有請初二一班的xx帶來他的感悟。

  女:聽了同學(xué)的感悟,不明白這種對自我負(fù)責(zé)的精神有沒有觸動你呢,是否使你更明確了無論什么狀況下借口都是不能被容忍的呢,那么下方有請初二五班的xx與我們分享讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的體會。

讀書分享會發(fā)言稿2

老師們:

  英國大文豪、大哲學(xué)家莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書就是在和高尚的人“對話”,讀書就是一種心靈的“旅行”。讀書作為一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,不僅可以增進(jìn)我們的知識,拓寬我們的視野,陶冶我們的心靈,而且必將進(jìn)一步提升我們每個人的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),作為教師,勤于讀書、善于讀書不僅可以豐富生活,增強(qiáng)專業(yè)能力,加快教師的專業(yè)成長,而且還能促進(jìn)書香校園和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。這幾年我們相繼開展了系列讀書活動,取得了一定的成效。今天我們在這里舉行青年教師讀書報(bào)告會,我想講幾點(diǎn)體會。

  教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚,只有熱愛讀書的教師,才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生,才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師,是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么,閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要!崩蠋,要做好教書育人的工作,首先要做個真正的讀書人。讀書就意味著教育,甚至應(yīng)當(dāng)作為教師十分正常的'生活常態(tài)。當(dāng)前,我校教師中一部分人不讀書,這一現(xiàn)象不利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也是造成教師“職業(yè)倦怠”和教師“平庸化現(xiàn)象”的重要因素之一。

  當(dāng)前,我校已全部進(jìn)入新課程階段,課改工作健康有序進(jìn)行,這為學(xué)校開展讀書活動提供了契機(jī)。北宋詞人黃庭堅(jiān)說三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐;那么,長時間不讀書的教師,無疑是一個可怕的教育者,也必將成為時代的落伍者。讀書,理應(yīng)成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。惟有如此,教師才能提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力;才能以自己的書卷之氣,去熏陶學(xué)生,使之熱愛讀書,與書為伴?梢赃@樣說,讀書決定眼光,讀書決定態(tài)度,讀書決定思想的深度和教育教學(xué)的高度,讀書可以使教師明辨是非、提高認(rèn)識、凈化靈魂、升華人格。

  近年來,我校教育教學(xué)質(zhì)量得到一定提升,但是我校教育要想走向更高的層次,如果我們的教師不讀書,是不能達(dá)到更高的層次的。只有教師的素質(zhì)提高了,才能靈活自如地在教育這一方天地里縱橫馳騁。我校的廣大教師必須要與時俱進(jìn),高舉教師專業(yè)化的大旗,不斷地讀書學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己、豐富自己。

  “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。老師們,讀書活動是青年教師個人發(fā)展應(yīng)有的題中之義,我們要堅(jiān)持以閱讀引領(lǐng)自我精神成長,為自己的精神世界打造一片更廣闊明麗的天空,在閱讀中享受精神成長的愉悅,努力做到學(xué)高為師,身正為范。我希望本次活動能真正營造出全校教師共同讀書的濃烈氛圍,使教師讀書成為習(xí)慣,讓書香浸潤校園,讓閱讀伴隨教師成長,讓讀書成為人生最優(yōu)雅的姿態(tài),以書激趣,以書養(yǎng)性,以書育人,建設(shè)教師精神家園,從而打造出我校教育亮麗的精神底色。

  謝謝大家。

讀書分享會發(fā)言稿3

各位同學(xué):

  有人問我,為什么崇拜管建剛,我說最初的他就是現(xiàn)在的我。他算是半路出家,教語文,結(jié)果教出了特級教師,我好歹也是正經(jīng)文學(xué)院畢業(yè)的,所以我有信心去做這件事。他最厲害的殺手锏就是寫作,但我最薄弱的就是寫作。腹有詩書氣自華,于是我就拿起筆寫。但是不知道寫什么就又找書讀,讀三毛的《撒哈拉的故事》,讀龍應(yīng)臺的《目送》,讀吳非的《不跪著教書》讀完之后學(xué)點(diǎn)皮毛就下筆寫,結(jié)果一寫不可收拾。寫散文,寫隨筆,寫反思,寫案例……每每寫完都特別有成就感。我也把一些寫的不錯的拿去發(fā)表。也發(fā)過幾篇文章。比如咱們臨港魯東南文學(xué)上發(fā)過《遇見更好的你》《靜待花開》。方圓公眾號上發(fā)表過《窗前的櫻桃樹》《梔子花香》,臨港教師先鋒公眾號上發(fā)表過《吼還是哄》《莫讓家長的情緒影響到孩子》等。我還把自己的文章整理在一個筆記本上,沒事翻翻看看

  我不僅自己寫,還帶著學(xué)生寫,其實(shí)我也不會教作文,但于永正老師說過:“你自己怎么學(xué)的就怎么教!彼晕揖桶盐易约簳哪屈c(diǎn)伎倆全盤的教給學(xué)生,也讓學(xué)生多讀書,每周我盡量拿出兩節(jié)課時間讓學(xué)生讀書,我不限定書目,只要你能讀進(jìn)去就可以讀。還真起到了效果。剛開始學(xué)生的作文都是記流水賬,經(jīng)過一段時間的讀書,學(xué)生有的.寫了,于是我又用自己的寫作方法給學(xué)生編了一個順口溜,我讓學(xué)生每次寫作前都背一遍:

  開頭結(jié)尾有引用,詩詞歌賦要記牢。

  列舉事例要詳細(xì),語動心態(tài)不可拋。

  語言豐富且優(yōu)美,修辭聯(lián)想往上靠。

  作文完善有畫面,段落順序更重要。

  現(xiàn)在孩子寫作文一點(diǎn)都不愁了,孩子把文章寫好,我給打出來,然后就給投稿。文章發(fā)表后,學(xué)生有成就感,家長也高興,我就更高興了。到目前為止,我的學(xué)生在市級雜志《少年天地》發(fā)表文章近二十篇,省級雜志《當(dāng)代小學(xué)生》發(fā)表了兩篇。市級輔導(dǎo)獎,省級輔導(dǎo)獎就這樣輕松拿到了。

  我的做法也帶動了學(xué)校的其他老師,他們也跟著寫,我當(dāng)時自己申請了一個公眾號,專門發(fā)表學(xué)生作文,現(xiàn)在只要有好作文老師們都會發(fā)給我讓我給發(fā)表。

  學(xué)生發(fā)表文章獲得榮譽(yù),老師給指導(dǎo)獲得指導(dǎo)獎,兩全其美的事,何樂而不為呢?

讀書分享會發(fā)言稿4

各位同學(xué):

  剛上班那會由于自己是?茖W(xué)歷,非常不自信,一畢業(yè)就上班的我啥都不會,不會備課,不會講課,那會在村小老師也比較缺乏我一個星期要上二十節(jié)課,忙的是焦頭爛額,結(jié)果卻讓人心灰意冷。后來我接觸了一個本書――――《教師成長的秘密》,這是管建剛寫的一本書。讀完這本書讓我重拾信心,更讓我灰暗的內(nèi)心瞬間明亮起來。

  書中提到:人的智商分智力因素和非智力因素,智力因素占40%,非智力因素占60%,智力因素又分知識和技能,知識占40%,技能占60%。知識又分書本知識和社會知識,書本知識占40%,社會知識占60%,書本知識能在實(shí)際中用的,不過占40%。那么,一個人大學(xué)畢業(yè),總成績平均為85分,他在學(xué)校獲得的社會工作的“基礎(chǔ)分”,約為2.18分。原來我與最好的.那個人相比也就少了2.18分。讀到這里我豁然開朗,原來我并沒有想象的那么差,管建剛一下成了我的偶像。書中的內(nèi)容真誠樸實(shí),也成了我學(xué)習(xí)的榜樣。

讀書分享會發(fā)言稿5

各位同學(xué):

  因?yàn)樽x書,我每天都高高興興,樂樂呵呵的。記得前一階段看于丹講家庭教育節(jié)目,她說自己女兒到了小學(xué)高年級了依舊每天沒心沒肺地笑。說明孩子沒有壓力,即使她功課很累,但孩子心態(tài)好。其實(shí)我現(xiàn)在也是沒心沒肺的,但不代表我沒有壓力。我很累,上班期間我是班主任,現(xiàn)在我們都知道班主任整天有多忙,下班后我是孩子的媽,還得看孩子,我?guī)缀鯖]有太多閑暇時間。但這些對于女老師來說就是家常菜。老師的壓力無非兩種;一種是管理學(xué)生,課堂教學(xué)效率上的壓力,一種是自身教學(xué)專業(yè)能力提升的壓力。課堂該如何掌控,建議大家讀讀吳非的《課堂上究竟發(fā)生了什么》《致青年教師》李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》《做最好的老師》管建剛的《一線教師》《不做教書匠》《一線表揚(yáng)學(xué)》。教學(xué)上的問題可以讀教學(xué)大綱及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。要想提升自信就讀管建剛《教師成長的秘密》宋西君《做自覺的教育者》。

  其實(shí)讀書帶給我最現(xiàn)實(shí)的回報(bào)就是孩子們的學(xué)習(xí)成績。因?yàn)樽x書,我能尋找到教學(xué)中最佳的`解決方案,所以我班孩子的成績一直很好。去年我?guī)У牧昙墸規(guī)У娜T考試科目,語文,品社,英語,都是全鎮(zhèn)第一。全區(qū)也是前五名。現(xiàn)在接手的四年級在上次期中考試中,我教的語文品社也取得了全鎮(zhèn)第一的好成績。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”這話一點(diǎn)都不假。多讀書百利而無一害。各種好處,誰讀誰知道。

  董卿在《朗讀者》第一期中說過:世間一切,都是遇見,就像冷遇見暖,就有了雨,春遇到冬,有了歲月;天遇見地,有了永恒;人遇見了人,有了生命。我想說:我遇見了書,才有了今天的從容自信,陽光心態(tài);才有了我們今天的相遇。

讀書分享會發(fā)言稿6

各位老師:

  大家好,很高興在這里和大家交流一下我的讀書。

  說來慚愧,自從師范畢業(yè)走上教學(xué)工作崗位后,我沒有認(rèn)認(rèn)真真研讀過一本書,總是這本翻翻,那本看看,讀書筆記也是這里摘抄一段,那里謄寫幾句。更不要說了,寫的字?jǐn)?shù)更是少的可憐。更可嘆的是,自己天天教導(dǎo)學(xué)生要多讀書,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”“讀書破萬卷,下筆如有神”……這些名言也是天天掛在嘴邊,幸虧沒有學(xué)生將我的軍,如果有學(xué)生問我你都看過什么書?你寫的讀書筆記能不能讓我們看一下?那可就太丟臉了。

  自己就這樣嘴上說說,卻什么也沒做。一天天得過且過。如果沒有加入墨海尋香讀書會,可能就會這樣生活下去!慶幸的是我加入了讀書會,看到我身邊的朋友,他們是那么熱愛讀書,寫出那么優(yōu)秀的文章:最佩服韓起云老師寫出那么多教學(xué)隨筆和讀書心在有名的教育刊物上;陳曉爽老師是鶴壁經(jīng)濟(jì)廣播電臺的特約撰稿人,還是北方當(dāng)代文學(xué)期刊的特約校稿了很多散文,詩歌,小說;白鳳華老師的散文我每都看,寫的文字是那么清新自然,婉約柔美,沒有深厚的`文學(xué)功底是寫不出來的。

  在讀書會里,我一邊跟讀,一邊欣賞著他們優(yōu)秀的作品,慢慢的我覺得自己不能再這樣懶惰下去,我要努力,我也要做一個稱職的教師,于是,我給自己定下任務(wù),會里共讀一本書一定要細(xì)細(xì)讀,積極參加會里的研討活動,認(rèn)真完成讀書會里的作業(yè)。在此小小炫耀一下,自從加入讀書會后,我已經(jīng)寫了一萬三千多字在滑州杏壇。用句絡(luò)語說其實(shí)我就是只菜鳥,可對于我算是一大進(jìn)步呢!

  最后感謝讀書會讓我成長!祝愿我們墨海尋香讀書會越來越出色!

讀書分享會發(fā)言稿7

各位老師:

  下午好!首先,我代表縣教研室對實(shí)驗(yàn)一小組織的《第56號教室的奇跡》讀書交流活動表示肯定,同時對今天所有參與交流的教師表示祝賀!你們良好的狀態(tài)讓我們倍受鼓舞,你們言談中迸發(fā)出的教育智慧,讓我們受益匪淺,在今天下午的一個半小時中,我們大家一起分享了最美最佳教師的愛心和智慧也分享了我們實(shí)驗(yàn)一小教師的愛心與智慧從你們的話語中,我們也仿佛看到了實(shí)驗(yàn)一小的孩子變成了一群愛學(xué)習(xí)的天使。

  關(guān)于教師專業(yè)閱讀,從20xx年開始,縣局就提出了“一人一報(bào)”的舉措,要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志,引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣,增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

  為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣,提升教師生命質(zhì)量。20xx年以來我縣新教育實(shí)驗(yàn)組陸續(xù)為廣大小學(xué)教師選購教育名著――《給教師的建議》《孩子們,你們好!》《第56號教室的奇跡》發(fā)放到每個教師手中,開展全縣教師共讀一本書活動。

  去年冬天,我們對全縣教師專業(yè)閱讀活動進(jìn)行了一個全面的檢查與評估,經(jīng)過比較,我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一小教師在專業(yè)閱讀方面有以下幾個亮點(diǎn):

  一是全員參與,讀書熱情高。無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,年富力強(qiáng)的中年教師,還是初涉教壇的青年教師都能書寫讀書,每人都在教育論壇讀書交流主題帖及個人博客發(fā)帖數(shù);今天的讀書交流活動,老師們的參與度之高,表現(xiàn)之積極,之涌躍使我們又一次感受到了老師的讀書熱情。

  二是不拘規(guī)模,交流頻率高。每周一次的教研組內(nèi)交流,每學(xué)期一次的'學(xué)校內(nèi)交流,讓專業(yè)閱讀無處不在,經(jīng)驗(yàn)交流隨處可見,從課堂上看,教書有招了,育人有術(shù)了,創(chuàng)新有力了,生活有味了。

  三是不拘形式,讀書效益高。從資料中看,一小教師通過“讀書沙龍、讀書演講會”等多種方式相互切磋,彼此交流讀書的感悟,分享閱讀的成果,使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,在提升教師生命的同時,又改進(jìn)了教育行為,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長;

  四是有心,資料保存好!逗⒆觽儯銈兒!》《給教師的建議》兩本書,除在書上進(jìn)行批注外還進(jìn)行名句箴言摘抄聯(lián)系實(shí)際寫讀書,這兩本書的結(jié)集10冊等,共計(jì)500余,約10萬余字。今天的讀書交流會上,又見到了老師們《第56號教室的奇跡》讀書感悟2冊60余1萬5000余字。這些原始資料再現(xiàn)了教師的讀書歷程。

  通過今天的讀書交流活動,我對一小的教師讀書活動有了更全面的認(rèn)識:

  一是高度重視教師讀書活動。會場布置的,會議安排合宜,活動形式獨(dú)特,老師參與面廣,校長率先垂范。今天組織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書交流活動,其目的不只是讓老師們讀書,正如王巖峻校長在開場白中所說在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設(shè),推動老師專業(yè)成長,產(chǎn)生積極的作用。本次活動也體現(xiàn)了王校長的良策與用心。

  二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式,更是教師成長的方式。從每個老師簡短的話語中,我們聽得出,老師們每天都在研究教育,鉆研教學(xué)。而研究教育、鉆研教學(xué)的前提,就是讀書,讀專業(yè)教學(xué)書籍,讀經(jīng)典的教育名著。

  三是思考型、型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時的隨堂聽課中,從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師,她們?磿,常思考,常動筆,擠出時間學(xué)習(xí),擠出時間反思、。專業(yè)知識和教育知識廣博精深,教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中,從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。

  江蘇特級教師于鎮(zhèn)西說:教師沒有信仰,沒有追求,他的學(xué)生就很難成為站立的人。

  為了讓我們實(shí)驗(yàn)一小的孩子,讓我們絳縣的孩子,成為站立的人,我們必須去讀書:一讀教育經(jīng)典,要漸進(jìn)性地讀,以豐富和更新學(xué)科知識;二讀教育專著,要專研性地讀,以分析各家之言,了解同行在思考什么;三讀人文書籍,要見縫插針地讀,可怡情立志,拓展自己的人文視野

  我們都知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石,我們可以攀得更高!兜56號教室的奇跡》第32頁中有這樣一句話:閱讀不是一門科目,他是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動。是讓我們以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!

讀書分享會發(fā)言稿8

各位尊敬的、老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我是來自20級知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言,與在大學(xué)生活中,我對于閱讀的思考和體會。 ?經(jīng)歷了一個學(xué)年的閱讀過程,我漸漸發(fā)現(xiàn),讀書的旅程,總會經(jīng)歷這樣三個階段:以心頭的疑問和好奇為開始,以開放的思考和交流為過程,以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書院的睿德讀書會,在這段即將開啟的閱讀之旅中,我們每一個人,都將與經(jīng)典一同成長。 ?讀書的源起,總要追溯回我們心中對于這個世界,對于自身生活的種種疑問!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,只一個“問”字,便成為我們潛入書海,追尋活水的最初動力。我們帶著自己生活中遇到的問題,帶著觀察身邊社會生活的問題,乃至帶著這個時代、這個國家的問題,開啟一段閱讀的旅程,叩開古代賢者與現(xiàn)代智者的大門。

  在經(jīng)典的研讀中,我們追問著儒家與道家的矛盾與融合,閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時代的憂國之心和對社會治理的獨(dú)特構(gòu)想,尋找古文書簡中對于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā);在西方經(jīng)典的閱讀中,我們追問著希臘與羅馬的興盛與衰亡,品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué),尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá);在貝卡利亞的法律世界里,我們追問著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來,尋找“心中飽含正義,目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會的意義;在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中,我們追問著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系,尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義。 ?在這些問題的背后,是我們在這個涉世未深而又見識初成的年紀(jì),對于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書中找到答案,但我們又深知,讀書的意義并不在于那一個確定的答案,而在于在這追問的過程之中,我們能遇見多少不同的經(jīng)典的闡述,能在多少矛盾與對立的觀點(diǎn)中求得包容與新知,能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的.更深層次的思考與追問。我們因疑問和好奇而踏上閱讀的旅程,不問終點(diǎn)何在,只求能夠在字里行間見識最美的風(fēng)景。

  讀書的過程,也是一個思考和交流的過程,我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之”,開放地交流書中的“自由之”!按爸裼皳u書案上,野泉聲入硯池中”,這是獨(dú)自閱讀時,屏神凝思的安靜與自在;“談笑鴻儒,賭書潑茶”,這是共同交流中,碰撞的趣味與欣喜。獨(dú)立思考者,能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣,作為平等交流的基礎(chǔ);交流互助者,則能接納相同與相異的觀點(diǎn),激發(fā)更為深入的思考探求。 ?思考能夠給我們的生活帶來有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中,我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),也曾困惑于緊張忙碌生活的意義,直到有一天在圖書館的自習(xí)室念書,在一個安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷,讀到“以無生之心態(tài)做有生之事業(yè),以悲觀之心情過樂觀之生活”的態(tài)度,讀到一種閱讀和思考帶來的心境平和的快樂,從此自己也立下了“橫掃北航圖書館”的宏愿。 ?而交流,則能夠給我們的生活帶來有廣度的視野。在大二的德國古典哲學(xué)研討中,我們面對著笛卡爾、斯賓諾莎、康德,這些偉大哲學(xué)家的著作,本感不明覺厲,卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭,步步深入,明,然后覺厲。更有交流之中聆聽同學(xué)觀點(diǎn)所帶來的新鮮感悟,常常使人有驚嘆之感;乃至批判辯駁之中的對手,也在彼此推動著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案。 ?我們的睿德讀書會作為leader計(jì)劃的一個項(xiàng)目,也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個閱讀經(jīng)典,交流的機(jī)會。獨(dú)立的閱讀和思考,能夠使我們學(xué)會在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言,堅(jiān)持自我的創(chuàng)見;與同學(xué)的溝通,則能使我們在平等的氛圍之中,發(fā)現(xiàn)觀察問題的不同角度,體會新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂;與學(xué)長學(xué)姐的互動,可以帶來與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān),與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo);與知行導(dǎo)師的交流,則為我們了一個寶貴的機(jī)會,使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個更高的平臺之上,吸納智慧、啟蒙。 ?讀書的收獲,對我來說,是一種開闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說,“無盡的遠(yuǎn)方,無數(shù)的人們,都與我有關(guān)”。

  而身處大學(xué),在有限的時空之中,我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事?讀書,便是我們擴(kuò)展視野的方式之一。身在沙航這樣一個美麗平靜的校園,我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時當(dāng)?shù)厝藗兊纳睿喿x可以把我們帶到那里,帶我們在我們所生活的土地上,去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情,江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音,陜北高原白鹿村的恩怨糾葛,閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁;帶我們到大洋彼岸的人類群星閃耀時,去看千年帝國拜占庭的陷落,滑鐵盧的一分鐘,歌德熱戀的悲歌,與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。 ?閱讀的啟蒙在書籍的旅途中進(jìn)行,于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的氣質(zhì),于的啟迪中察覺不同時代和國度的觀點(diǎn)和指引,于知識的土壤上識見人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會逐漸意識到不同情形之下人的觀點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類,也逐漸意識到日常生活中偏見的形成何其輕易。我們會逐漸發(fā)覺事物之間緊密相依的性質(zhì),沒有任何一個專業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在,其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。 ?而開闊視野所帶來的,也必然是一顆更加包容的心靈。因?yàn)檎J(rèn)識了書籍之間的觀點(diǎn)差異,因?yàn)橐娮R了書里世界的幸福與悲哀,我們更能夠以一種開放的心態(tài)去接納眾多不同的和態(tài)度,在真正理解之前保持一種中正平和的眼光,去發(fā)掘價(jià)值、批判補(bǔ)正。

  因?yàn)椴欢,所以更愿意去閱讀和了解;因?yàn)槎茫愿苡型榈捏w諒和寬容。每一本書都有著它核心的問題、成書的背景和獨(dú)特的,字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈,我們在面對書本、學(xué)習(xí),乃至面對大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時,都能夠更加從容和淡定,也因而能夠更好地成長。 ?讀書是一場走向遠(yuǎn)方的旅行,通過閱讀,我們走遍南北東西,走遍古今中外,去識見世界上如此多樣的風(fēng)景,去感知、比較和辯駁,去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接,從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中,也許不會缺少困難,但一定足夠踏實(shí)和真誠;也許寫不進(jìn)我們的簡歷,但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運(yùn)所在,便是今日在這里,能夠有書院leader計(jì)劃之下的睿德讀書會,能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師,陪伴我們在經(jīng)典的閱讀之中一同起航,一同成長!安煌跣,方得始終”,衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中,記得此刻,旅途伊始的這個起點(diǎn)上,我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師,我們的同學(xué)都能夠在讀書會,在leader計(jì)劃之中度過一段美好的時光,謝謝大家!

讀書分享會發(fā)言稿9

  一滴清水,可以折射太陽的奪目光輝;一本好書,可以凈化一個人的美好心靈。

  在我們的心底,總有這樣一本書,它就像一滴清水浸潤我們的心靈,折射出來自心靈深處的'光芒。在高爾基眼中,讀書是求知者的面包;在古代文人眼里,讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩人黃庭堅(jiān)說:“三天不讀書,便語言無味,面目可憎”;華師大一教授退休后感言:“不讀書,何以活?”

  讓我們在這孕育生機(jī)的春日里,與書籍?dāng)y手同行,開始教育生涯的心靈之旅。那么,我們的課堂將充滿智慧,我們的教育將一路書香,我們的生命將更加厚重深沉。

  今天將有3位教師登臺,與大家共同分享他們讀書的收獲,教學(xué)的感悟。

  首先有請王xx老師。她發(fā)言的題目是《種子課,一個數(shù)學(xué)特級教師的思與行》。

  王老師從三個方面讓我們和數(shù)學(xué)等級教師俞正強(qiáng)有一次近距離的接觸。我想無論我們教哪門學(xué)科,都要一直思考兩個問題

  (1)如何讓學(xué)生喜歡我所教的這門課?

 。2)如何有效地破解學(xué)生的學(xué)習(xí)的困難?

  接下來有請李梅老師,她發(fā)言的題目是《唯有真情最動人》。

  XX帶著我們認(rèn)識了一位充滿智慧,真心關(guān)愛學(xué)生,真情付出的鐘老師。也讓我們懂得了在教育中,唯有真情最動人。

讀書分享會發(fā)言稿10

敬愛的教師,親愛的同學(xué):

  大家好!

  書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),資料實(shí)在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

  如今,做為一名初中數(shù)學(xué)教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。

  所以,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時,《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學(xué)的.“亮點(diǎn)”。

  閑暇時翻看一下里面的資料,總是對自我教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西太多,而我明白的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅僅要有一桶水,并且要有“自來水”、“長流水”!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。

  所以,在教學(xué)中,書本是無言的教師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法――明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源。

  比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一美文會使我百讀不厭。我深深地明白,僅有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教。

讀書分享會發(fā)言稿11

同學(xué)們,老師們:

  大家好!

  今天我的發(fā)言的主題是“論物盡其用”,每個物體都是有價(jià)值的,但價(jià)值的大小不在于物體本身,而取決于用它的人,今天不談“物盡其用”的大道理,只談如何物盡其用。那就從如何用好這一棵樹開始談起吧。

  有人說樹是個好東西,我可以砍了變現(xiàn),留著等升值,我還可以拿它來造房子造家具,一棵樹的多個部位我都用上了,這就是物盡其用。

  但恕我直言,這樣的用法是“膚淺”的,因?yàn)槟阒挥昧怂耐庠诙鴽]去用它的內(nèi)在,看見樹就是木頭家具,看到石頭就是墻屋,這不是物盡其用。

  外在用了“膚淺”,那我用內(nèi)在不就“高深”了嗎?有人又會說,我看到樹,看到的是它美麗的配色,看的是它優(yōu)美的曲線,看的.是人與自然和諧共生,看的是威武堅(jiān)挺,是“欲與天公試比高”。

  但我不太認(rèn)同,的確我很喜歡物品的文學(xué)價(jià)值,它的詩意,可是如此“高深”過了頭,只見內(nèi)在卻不去管其用處。如果世界上大多是這種人,那我恐怕會餓死在路邊上。我較為認(rèn)同的是學(xué)者們的做法。

  這是一棵樹,學(xué)者可以分析它的組成結(jié)構(gòu),從而得到知識規(guī)律,這是樹上的蘋果,它落了下來,變成了一個定律,進(jìn)而推導(dǎo)出來了無數(shù)的公式。這是外在上的物盡其用。

  古人說飛流直下三千尺,我問為何不是上九重天?古人說一行白鷺上青天,我問為何是一行白鷺卻不是兩行白鷺?為何這天是青天卻不是黃天?為什么它能上天?

  看,這就是對內(nèi)在的物盡其用。

  學(xué)者既能用其內(nèi)在,又能用其外在,可這就是物盡其用了么?不對,用其外不如木商,用其內(nèi)不如畫家,簡而言之,用得不夠。

  這是個多元的世界,這個世界上總有木商,總有畫家,總有學(xué)者。當(dāng)我是個木商,我會請畫家為我設(shè)計(jì)木工品的花紋;當(dāng)我是個畫家,我會請學(xué)者把這樹放到家里來好好觀賞;當(dāng)我是個學(xué)者,我會請木商把我設(shè)計(jì)的發(fā)明雕刻出來。

  什么叫物盡其用?這才叫物盡其用,物品在一類人手中是無法盡其用的。

  當(dāng)然這只是顆樹,既然樹能如此盡其用,世界萬物也可以如此物盡其用。

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