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班主任論壇的發(fā)言稿

時(shí)間:2022-12-31 09:18:09 發(fā)言稿 我要投稿

班主任論壇的發(fā)言稿

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的班主任論壇的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

班主任論壇的發(fā)言稿

班主任論壇的發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

  大家好!

  首先我很榮幸,能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起,探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初出茅廬的班主任,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位前輩面前,我如猶如過(guò)河的小馬駒對(duì)前路茫然無(wú)知,沒(méi)有什么理論,也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)。因此,希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對(duì)班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

  陽(yáng)春三月,春風(fēng)融融,細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門(mén)的莘莘學(xué)子一樣,懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)到這里,欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌,陷入了無(wú)盡的沉思。破舊的磚瓦房,農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味,學(xué)生的抱怨和叛逆,家長(zhǎng)無(wú)盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎?不是,這絕不是。這時(shí),我開(kāi)始茫然無(wú)措,退縮了。突然,一個(gè)稚嫩的臉蛋,渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純,那份渴求,讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪,我的那顆堅(jiān)冰般的心開(kāi)始消融了。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩、幸苦的班主任工作。

  然而,我的眼前還是一團(tuán)漆黑,不知從何開(kāi)始,在內(nèi)心曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己:“路在何方?”。

  “滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”,班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái),魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔,讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,離開(kāi)了感情,一切教育將無(wú)從談起。”此時(shí)此刻,我恍然大悟,苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。

  古人云:“感人心者,莫先乎情”。如果你愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)你,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的`心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)欣賞的眼神,一句暖暖的問(wèn)候,一個(gè)甜甜的微笑,就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。

  為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷,使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的,同時(shí)也是快樂(lè)、幸福的,與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心,學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記,班委會(huì)對(duì)我工作的支持,和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行;不會(huì)忘記,當(dāng)我感冒咳嗽時(shí),學(xué)生流露出心疼的眼神,那一句句暖心窩子的話語(yǔ)——老師,您別講了,快去看看醫(yī)生吧!不會(huì)忘記,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背,還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會(huì)忘記,第一次期中考試之時(shí),學(xué)生們給我的安慰:“老師,請(qǐng)您相信我們,我們是最棒的”;不會(huì)忘記,期中考試失利之后,她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會(huì)忘記,xx節(jié)早晨放在門(mén)口的蘋(píng)果和聲聲祝福。

  想到這里,我淚眼婆娑。難道,這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎?

  xx先生說(shuō)的好:“愛(ài)滿天下,愛(ài)生如子”。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  愿天下所有的老師都能樂(lè)于奉獻(xiàn),都能以愛(ài)心撒播天下,也都能從中獲得快樂(lè)與幸福的真諦。

  謝謝大家!

班主任論壇的發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我沒(méi)有什么先進(jìn)的事跡向大家匯報(bào),也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)向大家傳授,我只是結(jié)合這學(xué)期給班里所做的一些事情談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的感悟和思考。

  “多少人走著卻困在原地,多少人活著卻如同死去,多少人愛(ài)著卻好似分離,多少人笑著卻滿含淚滴,誰(shuí)知道我們?cè)撊ハ蚝翁,誰(shuí)明白生命已變?yōu)楹挝,是否找個(gè)借口繼續(xù)茍活,或是展翅高飛保持憤怒,我該如何存在。”這是汪峰《存在》里的歌詞,每每聽(tīng)到這首歌,我都會(huì)感慨良久。是啊,我該如何存在,我以什么高度來(lái)定位我的存在。我知道,一味的怨天尤人,抱怨自己所處環(huán)境的惡劣,這是一種存在方式;踏實(shí)做人踏實(shí)做事,為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗,這也是一種存在方式。走過(guò)那些不實(shí)在的略顯酸澀的自我戕害的歲月,我漸漸地意識(shí)到,我沒(méi)有時(shí)間去埋怨,我只能改變我的生存狀態(tài),只能更加努力地去拼搏,用高度的責(zé)任心和極大的熱情去對(duì)待這份工作,來(lái)展現(xiàn)生命的厚度。

  從事班主任工作十幾年來(lái),每當(dāng)看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛,每當(dāng)看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度,心內(nèi)總是不停地告訴自己,在其位,一定要讓每一棵樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng),一定不能荒廢任何一個(gè)學(xué)生。我渾渾噩噩過(guò)一年,影響不了自己什么,可是對(duì)于他們,一個(gè)個(gè)正值青春年華需要用知識(shí)來(lái)豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們可是一輩子!這些年,送走了一屆又一屆學(xué)生,看著他們很多人通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想,心里往往也會(huì)出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵(lì)著我更加嚴(yán)格要求自己,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

  其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。作為一名班主任,自身過(guò)硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學(xué)生的。學(xué)生在校的每一刻,會(huì)觀察并效仿你的一言一行。為此,早晨,你得先到教室;跑操,你得堅(jiān)持不懈;作業(yè),你得加強(qiáng)落實(shí);思想,你得做細(xì)做嚴(yán)。

  當(dāng)你為了一個(gè)目標(biāo)和他們一起奮斗時(shí),當(dāng)你和班上最差的學(xué)生仍在周旋時(shí),當(dāng)你為了他們用心付出甚至極度勞累時(shí),當(dāng)你勞動(dòng)之后班級(jí)碩果累累時(shí),此時(shí),不管你采用什么方式,學(xué)生都會(huì)由衷地敬佩你,愛(ài)戴你。

  是的,班主任的存在需要智慧,但更需要用實(shí)力來(lái)征服他們,當(dāng)我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前,當(dāng)我把閱讀《史記》所寫(xiě)的作品展示在他們的面前,當(dāng)我傾盡一己之力做好班里一件件他們認(rèn)可的事情,我知道,我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間。或許他們教師節(jié)的一個(gè)小禮物,圣誕節(jié)的一個(gè)蘋(píng)果,做錯(cuò)事的一句真心道歉,見(jiàn)到我時(shí)的一個(gè)極富親和力的動(dòng)作,都讓我有了很大的成就感,因?yàn)槲矣米约旱哪芰ψC明了我存在的價(jià)值。

  學(xué)生自治是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)存在的目標(biāo)。自治就是自我管理的自覺(jué)意識(shí),而在這里我抓的最緊的就是班干部團(tuán)隊(duì)了,一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)絕對(duì)可以讓這個(gè)班級(jí)更有號(hào)召力,更有凝聚力。我精心觀察班干部人選,尤其觀察那些責(zé)任心強(qiáng)而且學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生;我在民主和集中的原則下成立班干部團(tuán)隊(duì);我可以果斷地更換不得力的班干部;我頻繁地給班干部做思想工作,讓他們意識(shí)到他們就是小小的班主任;我耐心細(xì)致地指導(dǎo)班干部去做每一件工作,甚至小到一個(gè)細(xì)節(jié);我批評(píng)的是班干部,而大力表?yè)P(yáng)的也是班干部;我賦予班干部相當(dāng)大的權(quán)力,并極力支持他們的工作。

  通過(guò)全方位的培訓(xùn),我把自己的存在感切實(shí)地轉(zhuǎn)移到班干部身上,不僅省心省力,而且整個(gè)班級(jí)就向著極為健康的方向發(fā)展,F(xiàn)在,每個(gè)班干部清晰地知曉他們的職責(zé),即使我好幾天不出現(xiàn),班級(jí)也能正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,這是我一學(xué)期來(lái)給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W(xué)。作為一個(gè)平凡的人,我們都沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng),只有認(rèn)真地去做好每一件事。

  而對(duì)待事情的態(tài)度,決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽,我非?粗兀也粫(huì)錯(cuò)過(guò)能夠給學(xué)生帶來(lái)巨大動(dòng)力的.任何一次活動(dòng)。面對(duì)著這幫青澀的家伙,我表現(xiàn)出極為重視,我先在班上舉行預(yù)賽,挑選出各個(gè)比賽項(xiàng)目的前幾名,然后讓班干部時(shí)刻監(jiān)督,爭(zhēng)取讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再進(jìn)步。我也每天拿著表給他們掐,記錄著進(jìn)步的節(jié)奏。我指導(dǎo)著學(xué)生,有時(shí)甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時(shí)候,我也始終不改變我想帶領(lǐng)他們奪得第一的愿望,我要用這種精神去感染他們,去讓他們明白,他們所有的付出一定會(huì)有回報(bào)的,而生活也是這樣,準(zhǔn)備得越充分,結(jié)果就一定不會(huì)差。

  終于我班獲得了高中組第二名的好成績(jī),這讓所有學(xué)生的存在又多了幾分自信。學(xué)校舉行班會(huì)課展示活動(dòng),我仍不甘心居于人后,學(xué)生把本學(xué)期我班的做人教育“孝道”作為班會(huì)展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會(huì)課,班干部整整忙碌了一個(gè)周,而我在那個(gè)周六周日也沒(méi)有休息一會(huì)兒,不滿意就重新設(shè)計(jì),在周而復(fù)始的工作中,我讓班干部精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至是主持人的每一句話。

  我要讓所有的學(xué)生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知,我們能做好每一件事,而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會(huì)展示課效果不錯(cuò),反響也很好。

  這就是一種存在的智慧,事先做足大量的工作,你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,因?yàn)槟愠晒α恕?/p>

  嚴(yán)格就是愛(ài)。這是我在教育過(guò)程中反復(fù)提示自己的一句話。學(xué)生是可塑的,班主任的存在方式,可以直接導(dǎo)致學(xué)生的存在方式。

  我不會(huì)溫聲細(xì)語(yǔ)地勸導(dǎo),我不會(huì)隔三岔五地送去溫暖,但我出自內(nèi)心地要求他們,我所做的我覺(jué)得對(duì)得起他們。事實(shí)上,我不準(zhǔn)學(xué)生晚自習(xí)請(qǐng)假;我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠,不準(zhǔn)他們開(kāi)小差;我嚴(yán)查每一科作業(yè),堅(jiān)決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象;我要求早晨遲到者掃地;我可以隨時(shí)隨地批評(píng)每一個(gè)存在問(wèn)題的學(xué)生;我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。

  或許,某一次關(guān)鍵的做法就讓學(xué)生體會(huì)到你的良苦用心。

  我仍記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的那一天早上,當(dāng)別的班級(jí)早早放了的時(shí)候,我要求學(xué)生坐在教室里,直到12點(diǎn)才按時(shí)放學(xué)。他們就會(huì)覺(jué)得,他們受到了紀(jì)律的約束,但他們的班級(jí)卻因此而更為積極向上。學(xué)生應(yīng)該清醒地意識(shí)到:想要呆在好班里,你們必須每一個(gè)人都要表現(xiàn)得很好,這就是我的存在邏輯。當(dāng)學(xué)生成績(jī)提高的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生素養(yǎng)提高的時(shí)候,嚴(yán)格就是愛(ài),是不折不扣的真愛(ài)。

  人至中年,不為功名利祿而煩擾奔波,只是希望自己的生命慢慢走向厚重,這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》:才把寒兔送,又進(jìn)敏猴空。

  昨夜風(fēng)輕今霧重,行色總匆匆。百花開(kāi)又謝,萬(wàn)事起于終。笑對(duì)紅塵樂(lè)與共,一歲一蒼穹。

  我希望在行色匆匆的歲月里,通過(guò)自己積極進(jìn)取和不懈的追求,能夠擁有不一樣的天空,以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前,也存在于學(xué)生的眼前。在此,我感謝那些給我提供各種舞臺(tái)展示的人,感謝那些給過(guò)我無(wú)私幫忙的人,也感謝讓我擁有自身存在價(jià)值的學(xué)子們,今后的教育教學(xué)生涯中,我會(huì)更加用心,用人格去證明自己的存在價(jià)值,用生命的力量去感召每一個(gè)學(xué)生。謝謝大家!

班主任論壇的發(fā)言稿3

  一、育人育心,重視思想

  本班孩子在思想上還是比較單純,在今年開(kāi)學(xué)不久,就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢(qián)(好幾百)都買(mǎi)單了卡,還有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子買(mǎi)了手機(jī),有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說(shuō),所以就和幾個(gè)家長(zhǎng)商量怎么處理,后來(lái)達(dá)成一致,嚴(yán)禁孩子長(zhǎng)時(shí)間玩電腦,讓家長(zhǎng)做為監(jiān)督者,讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者(家長(zhǎng)可以告狀)有兩人以上,全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,和與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動(dòng),如果不合理的加以引導(dǎo),勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這些情況,我會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)班級(jí),我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué),平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。

  二、“加分”制度,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)

  競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的.、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)(主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面),將會(huì)獲得相應(yīng)的加分,以此來(lái)刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極,競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)強(qiáng),尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭(zhēng)先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明,如果有錯(cuò)誤,也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能?chē)?yán)格要求自己,對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評(píng)到他們頭上,也能心服口服。所以在我們班,有一本很大的筆記本,記錄著一天發(fā)生的事情,每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。

班主任論壇的發(fā)言稿4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!

  非常高興參加這樣的論壇活動(dòng),不僅能分享大家的充實(shí)與快樂(lè),感受班主任工作的幸福,還能學(xué)到大家的成功經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)略班主任的愛(ài)心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅,但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現(xiàn)在心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛,今天就借此機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái),希望訴說(shuō)能減輕心底的疼痛,得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。

  那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍,剛回到辦公室,一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來(lái)了,她的話語(yǔ)中帶著更多的心疼與自責(zé):“我的羽絨服找不到了!”從她的話語(yǔ)中,我明白了事情的緣由,昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了,愛(ài)干凈的她就用濕布擦了擦,今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上,中午吃飯的時(shí)候還特意看了看,本想下午把衣服收了,可是由于準(zhǔn)備第二天的課,把這件事給忘了,剛才想起來(lái),跑出去一看,衣服不翼而飛!她的心情我完全能夠理解,那時(shí)我們的工資水平還比較低,一個(gè)月二三百塊錢(qián)。一件衣服,將近兩個(gè)月的工資,衣服丟了,誰(shuí)不心疼,誰(shuí)不著急呢?

  會(huì)是誰(shuí)拿了呢?我們猜測(cè)著。同事嗎?不可能!學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位,相互間都比較熟悉;校外人員嗎?也不可能!大門(mén)看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是學(xué)生了!第二天利用早讀的時(shí)間,我倆又去女生宿舍看了看,遺憾的是,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何線索!為了找衣服,我倆可是想了不少辦法,但最終衣服還是毫無(wú)下落。怎么辦?無(wú)奈中,我們報(bào)給了政教處!

  沒(méi)想到,時(shí)隔一周,事情竟然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時(shí)候,我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中,突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服,款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩,竟然穿了一件羽絨服?不會(huì)吧,拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前?可能是注意到我的專(zhuān)注了吧,小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察,確認(rèn)衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢?小倩的情況我了解,家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好,母親一人帶著兩個(gè)未成年的孩子,父親由于偷盜,被刑事拘留,難不成真應(yīng)了“龍生龍,鳳生鳳,老鼠子女會(huì)打洞”的俗語(yǔ)嗎?但是這個(gè)孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,話語(yǔ)不多,學(xué)習(xí)勤奮,從沒(méi)有違反過(guò)班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時(shí)候,同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。

  政教處通知了小倩,作為她的班主任我也被請(qǐng)到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒(méi)法忘記,那天小倩在辦公室的臉色,從黃到紅,又從紅到白,她被突如其來(lái)的行動(dòng)嚇懵了。她當(dāng)然說(shuō)不出任何可以解釋的理由,只是低著頭,誰(shuí)也不敢正視,到后來(lái),大哭起來(lái)……我也不知道該說(shuō)什么好,事到如今,也只得聽(tīng)從政教處的'處理了。(班主任演講稿 )可是接下來(lái)的事情大出我的意料。當(dāng)天下午,小倩就找不到了,她沒(méi)有請(qǐng)假,也沒(méi)有回家,我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了,政教處也宣布了對(duì)她的處罰——開(kāi)除。

  過(guò)了一個(gè)多月,小倩的哥哥來(lái)到學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時(shí)候,她的哥哥不好意思的說(shuō),家里實(shí)在太困難了,供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心,F(xiàn)在又出了這件事……

  從此以后,小倩再也沒(méi)有回來(lái)。

  這件事也就這樣過(guò)去了,當(dāng)時(shí)作為違紀(jì)學(xué)生的處理,我雖感到一絲失落,但是也沒(méi)怎么把她放在心上。直到自己成家,有了孩子。每每想起當(dāng)年對(duì)小倩的做法,我的內(nèi)心就感到一縷不安:現(xiàn)在想想,小倩做這樣的事情時(shí),可能并沒(méi)有考慮太多,只是一時(shí)糊涂,抑或是想滿足自己一點(diǎn)虛榮心,也許還有其它理由,但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng),生怕起不到“殺一儆百”的作用,我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。

  后來(lái)又聽(tīng)同學(xué)說(shuō),小倩離去后,再也沒(méi)有到學(xué)校讀書(shū),在集市上和媽媽在做著一個(gè)賣(mài)菜的生意,見(jiàn)了同學(xué)的面頭一低就過(guò)去了,很明顯是在躲避。對(duì)于小倩,雖責(zé)任不全在我,但是我也經(jīng)常問(wèn)自己:如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)的做出一個(gè)決定,如果在政教處我能替小倩在爭(zhēng)取爭(zhēng)取,她還會(huì)是現(xiàn)在的這個(gè)結(jié)局嗎?

  半年前,我在一家超市見(jiàn)到了她,看到她的一剎那,我特別激動(dòng),想要和她說(shuō)說(shuō)話,說(shuō)說(shuō)我對(duì)她的掛念,說(shuō)說(shuō)我內(nèi)心的不安。可是,她的頭一低,就走向一邊去了。從心里說(shuō),我希望的不是這樣一個(gè)結(jié)果。

  這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。

  我在工作中成長(zhǎng)著,思索著,慢慢地我明白了,教育與警察不同,教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷,它還有比抓小偷更重要的事情,那就是用愛(ài)心改變一個(gè)孩子的心靈……

  學(xué)生是正在成長(zhǎng)的孩子,犯錯(cuò)誤在所難免,為學(xué)生引路,是教師自身價(jià)值的體現(xiàn)。一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已!本境鲂⊥祦(lái)無(wú)疑可以在班級(jí)中起到殺雞儆猴的作用,但是這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒(méi)有意識(shí)到“偷”的嚴(yán)重性。倘若我們老師對(duì)此小題大做,往往會(huì)傷害學(xué)生的心靈,甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱,他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助,他們更需要尊重。

  作為教師只能是接受孩子犯錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí),想方設(shè)法用愛(ài)心鋪就一條正道,影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛(ài)心,教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中,我一定會(huì)謹(jǐn)記:還有比抓小偷更重要的事情,那就是用我們的愛(ài)心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。

班主任論壇的發(fā)言稿5

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是我的愿望。

  一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外

  的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

  二、完善班級(jí)制度,形成良好班風(fēng)。

  建立班級(jí)制度,我一直認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次,通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生

  三、正班風(fēng),樹(shù)學(xué)風(fēng)。

  良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

  四、班主任要有親和力。

  班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的.舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人

  格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

  五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

  捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),在將來(lái)的工作中能將班主任工作做得更好。

班主任論壇的發(fā)言稿6

  各位班主任中午好,我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了,一開(kāi)始要求做班主任只是因?yàn)樵u(píng)職稱要用的,慢慢接觸班主任的工作,說(shuō)實(shí)在的,雖然很繁瑣,忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額,可是這樣的工作卻很充實(shí),現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來(lái)談一談我的點(diǎn)滴收獲。

  收獲一:有事沒(méi)事“捂一捂”

  從我一年級(jí)教這個(gè)班開(kāi)始,這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過(guò)頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場(chǎng)”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說(shuō)“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來(lái)跑去,說(shuō)明奔跑的壞處和危險(xiǎn),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),這樣的談話是毫無(wú)效果的。接著,我便采取行動(dòng),一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準(zhǔn)時(shí)間,也宅在教室里,因?yàn)槲业某霈F(xiàn),孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。

  剛開(kāi)始效果還不錯(cuò),但是一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的.地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對(duì)策。o(wú)語(yǔ)了!于是我便布置他們看書(shū)的任務(wù),雖然過(guò)程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過(guò)程中,一些大王也有所收斂,班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了,班級(jí)紀(jì)律好了很多,同時(shí),我也找學(xué)生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,整理一下講臺(tái)、課桌的擺放,在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以,有事沒(méi)事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。

  收獲二:不是只有班干部才是老師的好幫手。

  從我讀書(shū)開(kāi)始,似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定,只有班干部才能當(dāng)老師的幫手,只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情,在我剛開(kāi)始的工作當(dāng)中,不知不覺(jué)地也在履行著這個(gè)規(guī)定,后來(lái),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問(wèn)題學(xué)生,不善于交流,以自我為中心,從來(lái)不考慮別人的感受,因?yàn)椴簧朴谂c人交流,導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄?jiǎng)e人,以引起別人的注意,長(zhǎng)此以往,便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán),他與同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期,我無(wú)意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù),結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認(rèn)真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒(méi)有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。

  于是,每次我需要有人幫忙的時(shí)候,總是叫他,漸漸得他忙了,捉弄?jiǎng)e人的時(shí)間機(jī)會(huì)也少了,借著幫忙的機(jī)會(huì)能和同學(xué)友好相處了,同學(xué)們似乎也看到了他的能力,他的自信心建立起來(lái)了,開(kāi)始會(huì)與人交流想法了,性格開(kāi)朗起來(lái)了,學(xué)習(xí)積極性也高了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。通過(guò)濤濤這件事情,讓我意識(shí)到了,原來(lái)幫老師做事情并不是優(yōu)生的專(zhuān)利,有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情,其他學(xué)生卻當(dāng)成一件大事,他會(huì)意識(shí)到原來(lái)老師也需要他的幫忙,他會(huì)做得特別認(rèn)真仔細(xì),從而激發(fā)了學(xué)生的熱情,讓學(xué)生不知不覺(jué)喜歡上了你,也就喜歡上了你教的學(xué)科,也就喜歡上了學(xué)習(xí),這樣一箭N雕的事情,何樂(lè)而不為呢?

  收獲三:用愛(ài)去溫暖學(xué)困生

  五年級(jí)的時(shí)候,班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說(shuō)話,作業(yè)一塌糊涂,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,成績(jī)徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí),我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課,耐心地為她講解錯(cuò)題,上課做練習(xí)的時(shí)候,我總是來(lái)到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報(bào),在五年級(jí)下學(xué)期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學(xué)期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開(kāi)心的是,不管為她補(bǔ)課到多晚,當(dāng)我走出校門(mén)的時(shí)候,她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說(shuō):“老師,再見(jiàn)!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂(lè)著吧!謝謝!

班主任論壇的發(fā)言稿7

  各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任及老師:

  青西中學(xué)第五屆班主任論壇經(jīng)過(guò)半天緊張而熱烈的演講和交流,即將圓滿結(jié)束,在此,我代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓,全體班主任的熱情參與和德育處工作人員、曹學(xué)贍老師的辛勤付出表示衷心得感謝!

  青西中學(xué)班主任論壇是我校班主任交流治班方略,分享治班經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同交流的平臺(tái),每次都有不同的主題開(kāi)展交流活動(dòng)。

  第五屆班主任論壇以“實(shí)施關(guān)愛(ài)教育,創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)”為主題,班主任老師從自己的親身經(jīng)歷體會(huì)講自己身邊的故事,談自己的切身體會(huì),重點(diǎn)探討了我們當(dāng)下如何轉(zhuǎn)差促優(yōu),建設(shè)良好的'班風(fēng)的論壇,形成以下五點(diǎn)共識(shí):

  一、勤于思考,善于總結(jié),是提升班主任工作能力的前提;

  二、創(chuàng)新方式,拓展途徑,是提高班主任工作水平的時(shí)代要求;

  三、挖掘資源,形成合力,是做好班主任工作的有效途徑。特別是與家長(zhǎng)攜手,共同發(fā)力的利用差生資源,提高自己發(fā)展班級(jí)兩個(gè)方面。

  四、不斷反思,揚(yáng)長(zhǎng)避短,是做成班主任特色必由之路。

  五、創(chuàng)建關(guān)愛(ài)型班級(jí)是為學(xué)生的一生奠定成長(zhǎng)無(wú)憂的關(guān)鍵。

  各位班主任,各位同仁,讓我們帶著今天的收獲,踏上明天的征程,為青西學(xué)生的未來(lái)打下綠色、健康而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)共同努力!

班主任論壇的發(fā)言稿8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家晚上好:

  首先恭祝大家新年快樂(lè)!虎年吉祥!

  很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊(duì)伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。

  同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在過(guò)去的幾個(gè)月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。有過(guò)成功,有過(guò)失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的,都將成為我教師生涯中的一筆財(cái)富。但無(wú)論怎樣,我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。說(shuō)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,只是談一談我從教以來(lái)教學(xué)的一些體會(huì),與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  1、在我心中,對(duì)學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。我們每個(gè)新教師都清楚,在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒(méi)有理由不努力工作。我非常熱愛(ài)并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了我們新教師成長(zhǎng)的迫切性與必要性,我時(shí)常告誡自己:“靜下心來(lái)生活,靜下心來(lái)工作”

  2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹(shù)立好的榜樣,時(shí)刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),多激勵(lì)。切不可做言語(yǔ)的巨人,行動(dòng)的矮子。說(shuō)話算數(shù),在學(xué)生面前樹(shù)立威信。

  3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說(shuō)明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅(jiān)持多聽(tīng)課。說(shuō)真的我每聽(tīng)一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽(tīng)完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來(lái)我都認(rèn)真寫(xiě)好教后反思,以便在下一個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。

  4、對(duì)自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。懈耽不思進(jìn)取就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),對(duì)自己的不負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時(shí)間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)臨時(shí)工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面,經(jīng)驗(yàn)談不上,我只想送給大家八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。

  同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于,感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的東西太多,可是又不知從何下手,感覺(jué)一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無(wú)私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo),同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。

  期末考試離我們?cè)絹?lái)越近,而教學(xué)業(yè)績(jī)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的.話題,就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說(shuō)的,“教師用什么來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),那就是教學(xué)業(yè)績(jī)”,在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下,我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jī)抓上去呢,這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗(yàn)是很欠缺的,不過(guò)還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時(shí)間里,要取得成績(jī)就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。

  下面是我對(duì)期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見(jiàn)。

  1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的常考點(diǎn),難度比例等,以便在復(fù)習(xí)中有的放矢,對(duì)于?、常出錯(cuò)的地方,要做好記號(hào),復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2、制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于?键c(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),力爭(zhēng)讓學(xué)生都能熟練掌握,復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊(cè)書(shū)的知識(shí)框架圖,讓學(xué)生不再感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)的零亂無(wú)章。把教科書(shū)由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測(cè),每次檢測(cè)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,然后再進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,合理分配各章的復(fù)習(xí)時(shí)間,是取得成功的一大關(guān)鍵,所以我覺(jué)得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況。

  3、多聽(tīng)課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,尤其是對(duì)例題和練習(xí)的選擇一定要有針對(duì)性,并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦,浪費(fèi)了時(shí)間,取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固,利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí),復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

  4、 注意加強(qiáng)題型歸類(lèi)訓(xùn)練

  考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類(lèi),集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題,總結(jié)出解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題:

  題目1:甲乙兩人同時(shí)從相距1000米的兩地相對(duì)而行,甲騎自行車(chē)每分鐘行80米,乙騎摩托車(chē)每分鐘行200米,問(wèn)經(jīng)過(guò)幾分鐘,甲乙兩人相遇?

  題目2:從東城到西城,汽車(chē)需8小時(shí),拖拉機(jī)需12小時(shí),兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行,幾小時(shí)可以相遇?

  題目3:一項(xiàng)工程,甲隊(duì)單獨(dú)做需8小時(shí)可以完成,乙隊(duì)單獨(dú)做需10天,兩隊(duì)合作需幾天完成?

  通過(guò)解答可知上述應(yīng)用題,雖然題目表達(dá)方式不同,有的看似工程問(wèn)題,有的看似行程問(wèn)題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練,做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,提高舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。

  5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固

  為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率,一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)解答各類(lèi)題目,鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能,提高解題能力。

  6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流

  在復(fù)習(xí)時(shí),加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的,十個(gè)指頭有長(zhǎng)短;三人行,必有我?guī);尺有所短,寸有所長(zhǎng)。

  以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!

班主任論壇的發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!

  小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于小學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的'熱情。

  三、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  四、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。

  當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。

班主任論壇的發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁上午好:

  非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì),在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。

  彈指一揮間,我畢業(yè)即將20年,擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬,時(shí)光太瘦的同時(shí),也收獲了工作中的苦和累,當(dāng)然更多的是快樂(lè)和感動(dòng)!以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),與大家交流:

  一、親近學(xué)生,溝通零距離

  在班主任工作中,我最深的體會(huì)是“只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí),二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí),我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志,智力發(fā)育遲緩,他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,也不理人,他不喜歡說(shuō),我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護(hù)他,主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑,課堂上提提他的名字,他在班里個(gè)子小,腿腳不靈便,在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪,他不喊也不叫,只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了,學(xué)生出操時(shí),他在班里排桌椅;學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái),他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書(shū)包;有別的老師進(jìn)班里,他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑,他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。

  和孩子溝通,老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(zhǎng),便有了共同的話題,溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候,最初開(kāi)始大課間活動(dòng)時(shí),孩子們不知道該干什么,我就站在那里看他們玩,孩子們也瞎玩,打鬧的都有,我覺(jué)得這樣不行,兩天后借來(lái)大繩帶他們跳,教他們跳,和他們一起做游戲。這樣,我走近了孩子,和他們熟稔起來(lái)。這樣,我們有了更多的共同語(yǔ)言,彼此的交流多了,孩子們對(duì)我也就敞開(kāi)了心扉。

  二、治班從嚴(yán),寬容待學(xué)生

  教師再辛勤,在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到,時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生,把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們,這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀,還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理,趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí),適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人,也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理,以及管理他人的能力。這樣的收效很好,班級(jí)的班風(fēng)積極向上,班級(jí)手工特色五谷貼畫(huà)已成氣候;學(xué)生成績(jī)讓家長(zhǎng)滿意。

  “海納百川,有容乃大”。作為班主任要有容人之心,才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批,疏一批,更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓,而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘,因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生,越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨,而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),,盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失;寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步;寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候,我也感受到了孩子的可愛(ài),平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),我感受到天空的湛藍(lán),那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己,何樂(lè)而不為呢!

  三、家校溝通,共同促發(fā)展

  班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的感情,甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的,更不是做給家長(zhǎng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想,利用家校通和家長(zhǎng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心,家長(zhǎng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(zhǎng)不管孩子,總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長(zhǎng)一起想對(duì)策,我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):我們先這樣試試,這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”,我讓家長(zhǎng)明白,老師和家長(zhǎng)的愛(ài)子之心一樣,教育不好不推卸責(zé)任,家長(zhǎng)也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任,只有家校同心協(xié)力,才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”,家長(zhǎng)不是不想和班主任交換意見(jiàn),孩子成績(jī)太差,做父母的'實(shí)在不好意思來(lái),我和家長(zhǎng)交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話:“你這孩子不笨,還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開(kāi)竅,但我還會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢!只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,配合老師的工作。只有贏得家長(zhǎng)的尊重,他們才會(huì)敞開(kāi)心扉,成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。

  當(dāng)然,我的點(diǎn)滴收獲離不開(kāi)諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),離不開(kāi)各位同仁的幫助,離不開(kāi)孩子們的努力。今后,我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生,走近他們心靈深處,為他們點(diǎn)亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”,我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任,用自己終生的學(xué)習(xí)來(lái)與時(shí)俱進(jìn),用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。

班主任論壇的發(fā)言稿11

  根據(jù)今年高一的三個(gè)新特點(diǎn),今年的高一不同于三年前的高一,今年的高一不同于去年的高三,今年的我代課比較多,我在班級(jí)管理上主要從下面4個(gè)方面著手。

  一、字當(dāng)頭。

  嚴(yán)格管理是學(xué)校的要求,是家長(zhǎng)的期盼,是任課老師的希望,更是學(xué)生的所需。

  1、開(kāi)學(xué)伊始,我給我們班級(jí)制定了班級(jí)目標(biāo),打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)。

  2、為了班級(jí)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我又制定了4個(gè)小目標(biāo)

  餐廳方面不準(zhǔn)出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象

  就寢紀(jì)律不能出現(xiàn)違規(guī)情況

  自習(xí)課堂必須保證絕對(duì)的安靜

  正課必須做到全神貫注的聽(tīng)講狀態(tài)

  3、嚴(yán)格,并不是不講情理,并不是一棍子打死,而是要與愛(ài)融合,要以寬容為總基調(diào),尤其是后進(jìn)生的管理

  二、改上著力

  改革的目的是為了班級(jí)管理更規(guī)范,班級(jí)管理更具有條理性。

  1、改革班委,實(shí)行平等抽簽開(kāi)會(huì)制度。

  2、改變值日任務(wù)不變制度,實(shí)行抽號(hào)分配任務(wù)制度,避免任務(wù)大小臟累等問(wèn)題。

  3、排座位的方式實(shí)行推磨式的'方式,解決了諸多麻煩事。

  三、細(xì)上著手

  教育無(wú)大事,處處是小事,八小時(shí)做好了就成就了大事

  1、衛(wèi)生的細(xì)節(jié),像燈管,水池,考試座次表等及時(shí)清理。

  2、安全細(xì)節(jié),請(qǐng)假條的嚴(yán)格規(guī)范,不可麻痹忽視

  3、晚自習(xí)學(xué)生的桌面和書(shū)立等問(wèn)題的反復(fù)情況等。

  四、預(yù)防為主

  班主任必須要有一個(gè)預(yù)設(shè)狀態(tài),不可馬后炮,不可問(wèn)題出來(lái)了在找種種客觀理由

  1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加,作業(yè)抄襲問(wèn)題較為突出

  2、隨著天冷,早上學(xué)生的早起進(jìn)班問(wèn)題,

  3、走廊樓梯結(jié)冰問(wèn)題,防止出現(xiàn)安全隱患等。

  以上是我的幾點(diǎn)具體做法,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝。

班主任論壇的發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!

  我叫 ,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好 用心做才能優(yōu)秀》。

  一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!

  一、在讀書(shū)學(xué)習(xí)中提升

  乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、何鳳彩老師的報(bào)告,中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì),向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書(shū)生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書(shū)》,張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。讀書(shū)使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì),開(kāi)拓視野,獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí),懂得了民主教育和愛(ài)心教育,懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)

  我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中,會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來(lái)寫(xiě)成教育隨筆,留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。

  3月10日,收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱,我曾想過(guò)很多辦法:扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。

  靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?

  我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái),也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔,才形成學(xué)生懈怠心理。

  我在班里又開(kāi)了一次“反思”會(huì):

  組長(zhǎng)反思內(nèi)容:對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的,組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?

  組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?

  這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長(zhǎng)!

  這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),寫(xiě)成教育隨筆,我現(xiàn)已寫(xiě)教育博文近百篇,近 萬(wàn)字,博客瀏覽次數(shù)近 次,評(píng)論近 條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專(zhuān)家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫(xiě)、邊評(píng),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  三、在普通的班主任工作中品味幸福

  昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒(méi)想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí),他們會(huì)在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類(lèi)的事兒很多。

  她們說(shuō):“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點(diǎn)舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說(shuō):“等將來(lái)你們會(huì)明白,小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)!薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開(kāi)玩笑地說(shuō):“可別到時(shí)候碰見(jiàn)小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個(gè)老師,在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我。”她們也哈哈大笑起來(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?

  忘不了那天真的話語(yǔ):

  “老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”

  “老師,您別煩惱了!

  “老師,您喝水吧!

  “老師,您的錢(qián)包找到了嗎?”

  “老師,……”

  4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的`一封信。

  致———我最親愛(ài)的老師

  你好!馮老師:

  我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒(méi)有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。

  順便談?wù)勔幌挛业某踔猩,我感覺(jué)一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

  最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!

  您孩子:李云路

  xx.4.19

  這些內(nèi)容我以《幸福的感覺(jué)》發(fā)到我的博客里。

  著名教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō):“班級(jí)里要有別人沒(méi)有的,讓你的學(xué)生因生活在你的班級(jí)而感到幸福!睘榇,我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和鍛煉他們的動(dòng)手能力,我們創(chuàng)建了自己的班級(jí)報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》,讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙,學(xué)生的寫(xiě)作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力,課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字,追擊的班里同學(xué)的名字及名次,針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句名言警句),讓學(xué)生每天都有動(dòng)力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛(ài)心與責(zé)任意識(shí),我在班里養(yǎng)魚(yú)種花,分派專(zhuān)人管理,既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動(dòng)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵,讓他們?cè)诒葘W(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級(jí)生活也讓他們感到幸福無(wú)比。在班級(jí)管理上,我們也實(shí)行民主管理制,設(shè)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、各委員等,班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人,人人受人管,人人有事做,事事有人做,從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上,我很關(guān)注后進(jìn)生,為了給后進(jìn)生以信心,我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長(zhǎng)?傊,我從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開(kāi)創(chuàng)出班務(wù)工作新局面,讓孩子們?cè)诿裰髌降瘸錆M愛(ài)心的環(huán)境里健康快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。

  在今后的工作中,我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨,我決心樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),向?qū)<颐麕煂W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中研究,在研究中總結(jié),在總結(jié)中升華,努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀!

  最后我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言:

  都說(shuō)你是最小的主任管著長(zhǎng)不大的一群,

  都說(shuō)你是最棒的園丁畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪;

  都說(shuō)你是最大的官管著未來(lái)的部長(zhǎng)將軍;

  都說(shuō)你是最好的人就像我們的父母雙親;

  粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫(huà)告訴我們是與非;

  教鞭直直講臺(tái)方方你一言一行都是諄諄教誨;

  太陽(yáng)暖暖月亮圓圓指給我們道路,你站成了碑;

  春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子,你變成了春暉。

  啊!班主任!

  我們的理想就在你深情的目光里放飛!

  謝謝大家!

班主任論壇的發(fā)言稿13

  首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過(guò)程中的一些困惑,希望能夠聆聽(tīng)到大家誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議,我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來(lái)的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享:

  一、建立健全班級(jí)管理制度

  俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因?yàn)橹贫仁且粭U秤,在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書(shū)生老師的管理辦法,犯錯(cuò)誤主要寫(xiě)說(shuō)明書(shū),我們班寫(xiě)說(shuō)明書(shū)我有嚴(yán)格要求,例如兩個(gè)同學(xué)晚休說(shuō)話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過(guò),最后是反思,反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響,對(duì)同學(xué)有哪些影響,對(duì)班級(jí)有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問(wèn)題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

  二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心

  大家還記不記得上次的論壇中說(shuō)過(guò)我的一個(gè)做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過(guò)日記寫(xiě)的相當(dāng)不錯(cuò),來(lái)校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn),再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對(duì)自己的父母,因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜,最親近的人,抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫(xiě)這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來(lái)教育我們七(2)班的每個(gè)孩子,國(guó)慶節(jié)放長(zhǎng)假前我就給布置了這件事情,我說(shuō)國(guó)慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫(xiě)自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫(xiě)的.非常好,讀來(lái)自己都感覺(jué)心里酸酸的,那都是孩子真實(shí)心聲的吐露,有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道,父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多,甚至比我們起的早,他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺(jué)得自己還不夠努力,還做的不夠很對(duì)不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類(lèi)的,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景,讀來(lái)感覺(jué)孩子們其實(shí)真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。

  三、班級(jí)管理要秉承民主的精神

  充分發(fā)揚(yáng)民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對(duì)老師意見(jiàn)都寫(xiě)下來(lái),我一一匯總,好的意見(jiàn)建議在班級(jí)里推廣實(shí)行,實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過(guò)程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣,這樣一來(lái)班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū),亂扔垃圾一次寫(xiě)800字說(shuō)明書(shū)等等,)還提交班委會(huì)成員商討,班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見(jiàn)下面簽了字,后來(lái)班長(zhǎng)給全班同學(xué)宣讀大家都無(wú)意見(jiàn),就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。

  以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來(lái)的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級(jí)管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級(jí)管理中更上一個(gè)臺(tái)階。

班主任論壇的發(fā)言稿14

  作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,要想使班級(jí)工作健康合理的開(kāi)展,我覺(jué)得班級(jí)就需要用“愛(ài)”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,用博大的愛(ài)包容學(xué)生好奇的探索;用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)托起學(xué)生純真的夢(mèng)想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵(lì)他們;用奮發(fā)進(jìn)取的語(yǔ)言去鞭策他們,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造和諧的班級(jí)體制,形成良好的班風(fēng),而這一切都與班級(jí)管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中用的一些方法。

  一、用愛(ài)心鑄就,加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

  剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

  首先面對(duì)的是讓班委會(huì)具有說(shuō)服力;其次是讓班委會(huì)成員有動(dòng)力;最后是做好善后工作,特別是落選者的思想工作。

  我每月通過(guò)不記名投票,進(jìn)行民主測(cè)評(píng),票數(shù)不過(guò)半者退出班委會(huì),并選出新的班委會(huì)成員。這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!毙鲁蓡T的加入不但給班級(jí)管理注入了新的活力,并且對(duì)老班委會(huì)成員也是一種壓力,否則有可能被淘汰。另外,期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎(jiǎng),以資鼓勵(lì)。這樣,既能有效的管理好班級(jí)又充分的調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。

  每次測(cè)評(píng)之后,我都要及時(shí)做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵(lì),使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時(shí)談心,促使他們汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取今后能重新當(dāng)選。

  我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時(shí),我發(fā)現(xiàn)她情緒低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入?yún)s換來(lái)同學(xué)們的不理解,她感到心都碎了。我在寬慰她的同時(shí),讓她靜下心來(lái)想一想為什么會(huì)落選?根源在哪?于此同時(shí)我也在私下里找其他的學(xué)生了解,原來(lái)是她平時(shí)嚴(yán)格要求他人,對(duì)自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時(shí)候有時(shí)走神,有時(shí)做小動(dòng)作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用,正因?yàn)樽陨硎前喔刹,所以?dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時(shí),同學(xué)們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著你,應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己,知道錯(cuò)在什么地方,就應(yīng)該及時(shí)改過(guò)來(lái),我堅(jiān)信改正之后你還將會(huì)成為一名優(yōu)秀的班干部。

  從這以后,她嚴(yán)格要求自己,重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可,并當(dāng)選為宿舍長(zhǎng)。

  二、審時(shí)度勢(shì),用愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  1、口號(hào)激勵(lì)法

  為了加強(qiáng)思想品德教育,建設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)體,使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在班內(nèi),我們提出來(lái)“不比基礎(chǔ),比進(jìn)步;不比闊氣,比志氣;不比聰明,比勤奮”的口號(hào)。針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題,提出“你行我也行,愛(ài)拼才會(huì)贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn),大家誰(shuí)也不差勁”“把重點(diǎn)高中踏于腳下”等等,每隔幾天根據(jù)不同的情況,我們會(huì)及時(shí)的更換,每次板書(shū)在黑板的右上角,隨時(shí)提醒學(xué)生,隨時(shí)督促,這樣在無(wú)形中形成了一種動(dòng)力。

  2、挖掘潛能法。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相對(duì)穩(wěn)定且不偏科的只有一人,那就是樊建設(shè)。

  如何調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性?樹(shù)立他們的信心?減小其他同學(xué)對(duì)樊建設(shè)過(guò)度的依賴性?(上自習(xí)時(shí)其他同學(xué)只要有不會(huì)的問(wèn)題,便去問(wèn)他,差不多快成半個(gè)輔導(dǎo)老師了。)

  面對(duì)如此窘?jīng)r,我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示):我把全班同學(xué)分為A、B兩大組,然后選出成績(jī)?cè)诒窘M最好的五六個(gè)人為組長(zhǎng)(這五六個(gè)人同時(shí)也構(gòu)成了一組);然后再把A、B其余人員分為四組,選出監(jiān)督組長(zhǎng),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)則有本小組中本學(xué)科成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)任。

  例如:一小組中,總成績(jī)張一凡同學(xué)高于其他三人,所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng),然而萬(wàn)振飛同學(xué)是他幾個(gè)人中數(shù)學(xué)最棒的,所以就有萬(wàn)振飛同學(xué)擔(dān)任這個(gè)小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。另外兩名同學(xué)也各司其職:付微同學(xué)則擔(dān)任語(yǔ)文組長(zhǎng),陳超擔(dān)任史、地、生、政組長(zhǎng)。

  在分組時(shí)我是本著成績(jī)差不多為一組,在討論問(wèn)題時(shí)本小組解決不了的問(wèn)上級(jí)小組,再解決不了就由大組長(zhǎng)解決。

  在這種分層學(xué)習(xí)中,既為成績(jī)差不多的同學(xué)找到了知己,也減小了差生對(duì)優(yōu)秀生的`依賴性。這種制度實(shí)施以后,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,好問(wèn)的多了,討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動(dòng)地去研討問(wèn)題,不會(huì)的去找組長(zhǎng)或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測(cè)評(píng)中取得了傲人的成績(jī),語(yǔ)文更是取得全市第四的好成績(jī)。

  3、心理治療法。

  在教育學(xué)生時(shí),我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生,傾注更多的愛(ài)。在我們班有一名很特殊的學(xué)生,開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此,我并不灰心,而是付出極大的耐心,平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握她的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!”從那以后,她真的像變了一個(gè)人似的。(為了不給她造成不必要的傷害,在此,隱去她的姓名,請(qǐng)大家諒解)

  三、嚴(yán)人必先律己,用自身行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。

  我覺(jué)得教師以身說(shuō)教,要比夸夸其談效果更好,可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的,我首先做到。在作息時(shí)間上,我要求學(xué)生向我看齊。早晨,我總是率先到教室,督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后,我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(kāi)(如果有晚自習(xí),我則是最后一個(gè)離開(kāi)教室)。因此,不管刮風(fēng)下雨,還是大雪紛飛,都沒(méi)有學(xué)生遲到,更沒(méi)有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸,才能聽(tīng)到他們的心聲,把握他們的脈搏。受我的影響,大部分通校生不回家,在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯,然后投入到學(xué)習(xí)中。

  借助這段時(shí)間,我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時(shí),我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保證每一句承諾都實(shí)現(xiàn)。

  總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),我只是窺其一斑。我覺(jué)得在今后的工作中,只有多思考,善發(fā)現(xiàn),多付出,抓落實(shí),才能真正成為一名合格的班主任。通過(guò)三年的不斷努力,我所帶領(lǐng)的班級(jí)不斷進(jìn)步,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是紀(jì)律方面,都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難,這只是取得的一點(diǎn)小小的成績(jī),在我心中,還有許多的無(wú)奈與疑惑,還要不斷去摸索,去創(chuàng)新,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。

班主任論壇的發(fā)言稿15

各位領(lǐng)導(dǎo):班主任:

  大家晚上好!

  在座的各位班主任老師,大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了,在大家面前班門(mén)弄斧實(shí)在不敢當(dāng),下面我想講一下我做班主任的體會(huì),一點(diǎn)粗陋的見(jiàn)解,只希望能起到拋磚引玉的作用。

  作為一個(gè)高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,通過(guò)自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下自己的體會(huì)。首先,這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班,我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師,徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說(shuō)我班成績(jī)總體偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒(méi)有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿。眾所周知,?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。

  開(kāi)學(xué)的第一天,我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了:“歡迎你到高一x班來(lái),希望你能為x班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很

  意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō):“自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中,我告訴他們,我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望,希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn):無(wú)論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班,只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚,現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī),你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

  其次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為,學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí),沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,沒(méi)有集體的榮譽(yù)感,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話:要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

  我們班有一個(gè)叫x的孩子,很聰明,腦袋很靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的記過(guò)筆記,甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難,上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊,也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛,紛紛向我反映他的問(wèn)題,說(shuō)每節(jié)課都要提醒他N次,要坐好,要注意聽(tīng)講等。

  針對(duì)這種情況,我多次找他談話,但效果不太理想。他也知道自己做的不對(duì),但就是管不了自己。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的很好,但堅(jiān)持不了幾天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒(méi)有及時(shí)到班,我打給他媽媽詢問(wèn)情況:他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。

  針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室,先讓他思考兩個(gè)問(wèn)題。

  1:你來(lái)上學(xué)的目的是什么?

  2:你想讓自己做個(gè)什么樣的人?

  讓他自己反思這一個(gè)月來(lái)自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來(lái)了他父母共同教育,并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀,把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病,所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾,一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),經(jīng)過(guò)這一個(gè)多星期,我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的`轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。

  第三,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一x班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。

  就像教育、管理成人一樣,肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有:“沒(méi)關(guān)系?”“再試一試”“從頭開(kāi)始”,使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。

  以上就是我這一個(gè)多月以來(lái),所做的一些事情,和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法,更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任,特別是車(chē)校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn),使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo),同事,給我批評(píng)建議!

  怎樣對(duì)待學(xué)生

  1、失敗是成功之母,成功更是成功之母

  “失敗是成功之母”,但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明,相信“成功是成功之母”,更加符合成長(zhǎng)中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì),追求卓越,繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功,是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后,因成功而產(chǎn)生的自信心,有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力,隨著新成績(jī)的取得,心理因素再次得到優(yōu)化,從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

  失敗與成功的本身,都是孩子的成長(zhǎng)中必須面對(duì)的經(jīng)歷,關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn),從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn),從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成功的信念。愛(ài)迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn),到一萬(wàn)次還沒(méi)有成功,但他說(shuō):“我沒(méi)有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)作的方式” 。

  成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心。

  在前進(jìn)的道路上,無(wú)論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動(dòng)力,評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好,再試一試”,懇切的激勵(lì),能讓失敗孕育成功;“差遠(yuǎn)了,別驕傲”,一味地警誡和責(zé)難,會(huì)使成功的喜悅化為烏有,甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是,盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器,幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn),樹(shù)立再創(chuàng)佳績(jī)的信念;無(wú)論何時(shí),不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。

  為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往,受應(yīng)試教育的影響,我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上,成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專(zhuān)利”,大部分學(xué)

  生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來(lái)就沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我”,卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無(wú)意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒(méi)有賞識(shí),沒(méi)有成功,也就沒(méi)有了自信,沒(méi)有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望,很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。

  每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育,收獲的必是教育的成功。

  2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

  問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗,這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng),懲罰是畫(huà)出兩解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖,正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”,使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué),并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

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