幼兒教育感言

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)往往可以寫(xiě)一篇感言將其表達(dá)出來(lái)。那要怎樣寫(xiě)好感言呢？以下是小編收集整理的幼兒教育感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育感言1

　　時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過(guò),時(shí)間過(guò)的好快,我從事幼兒

　　教師也有幾個(gè)年頭了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。現(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?/p>

　　我認(rèn)為：

　　幼兒的安全

　　問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了,時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開(kāi)他們,我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng),他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,要一直看著他們感覺(jué)好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問(wèn)題,他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天,我覺(jué)得這些都是值得的!

　　幼兒在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多老師教的知識(shí),我覺(jué)得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的,困難一直等著我,每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽(tīng)我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng),其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說(shuō)話(huà),再者通過(guò)看了很多老師的課,使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待,一定可以學(xué)到東西的。

　　都說(shuō)任何

　　工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的.,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)

　　職業(yè),我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著時(shí)間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。

　　在幼兒園的日子總是開(kāi)心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“老師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開(kāi)心,說(shuō)明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著,來(lái)個(gè)突然出現(xiàn),我并覺(jué)得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心!

　　幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí),有苦有甜,每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的,很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意!讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)快樂(lè)的大家庭!

幼兒教育感言2

　　從踏進(jìn)幼兒園的哪一步，我就知道我肩上背負(fù)了沉甸甸的兩個(gè)字“責(zé)任”。

　　做為幼兒園中的一名教師，首先要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，為了能盡快的親近學(xué)生，讓學(xué)生和我沒(méi)有陌生感，因此我就經(jīng)常抱著他們，和他們有肌膚之親。小朋友也特別喜歡我，有時(shí)與我手拉手，有時(shí)偎在我的懷里，有時(shí)鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會(huì)蹭到我的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。我在想這就是孩子，他們就是這樣的，需要老師來(lái)給予他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。在孩子的心里有種老師就是他的親人和家長(zhǎng)。有什么事都要找你來(lái)解決，你在他們的心里也是最神圣，最受崇拜的人。

　　幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。所以每當(dāng)哪個(gè)孩子有心事的時(shí)候，我就主動(dòng)的去問(wèn)，努力幫助他們?nèi)フ{(diào)解、去解決。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全，現(xiàn)在的孩子是家長(zhǎng)的`心頭肉，每個(gè)孩子如果有點(diǎn)磕磕碰碰的，家長(zhǎng)會(huì)很心疼的。所以做為教師的我一定要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)任，因此，每當(dāng)下課孩子在外面玩的時(shí)候，我總是在外面陪著，讓孩子時(shí)刻不離開(kāi)我的視線(xiàn)，盡量避免由于我的大意而給孩子帶來(lái)不該有的傷害。

　　幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。每當(dāng)孩子在校發(fā)生什么事情時(shí)，在家長(zhǎng)不滿(mǎn)意的情況下，無(wú)論是什么原因，我都耐心的去解釋?zhuān)�理解家長(zhǎng)的心情，盡量做到最后的結(jié)果讓家長(zhǎng)們滿(mǎn)意。好多家長(zhǎng)看到我這種態(tài)度，最后就不好意思再說(shuō)什么了。

　　幼兒園教師的工作是一種服務(wù)于社會(huì)的工作，為了能讓社會(huì)和諧，讓家長(zhǎng)工作的放心，孩子送的放心，我們必須的做好這項(xiàng)服務(wù)性工作。那么要想做好這項(xiàng)服務(wù)，我覺(jué)得最起碼的應(yīng)該先做到以上這些，只有這樣才能成為一個(gè)比較合格的幼兒教師。因此，我會(huì)努力的去提高自己的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣才能使自己成為一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。

幼兒教育感言3

　　“教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類(lèi)世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類(lèi)的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類(lèi)社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展。

　　幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，

　　自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

　　幼兒教育存在著幾大誤區(qū)：

　　1、過(guò)分寵愛(ài)。

　　2、過(guò)多管制。

　　3、幼兒教育小學(xué)化。

　　心理學(xué)的研究表明，幼兒是接受社會(huì)化教育的最佳時(shí)期，父母只要能真正關(guān)心孩子的身心健康，努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理學(xué)知識(shí)，那么他們教育子女就能達(dá)到最佳水平，倘若家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳期，那么教育子女的效果就要差很多。所以家長(zhǎng)應(yīng)該掌握正確的教育方式。

　　我國(guó)的幼兒教育發(fā)展迅猛，取得了令人矚目的成績(jī)。與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些這樣那樣的問(wèn)題。

　　一、理論研究上的問(wèn)題

　　1、理論研究隊(duì)伍薄弱。

　　2、理論研究的廣度、深度不夠。

　　3、認(rèn)識(shí)“高度一致”。

　　4、理論研究基礎(chǔ)不牢固。

　　二、指導(dǎo)思想不明確

　　《規(guī)程》是幼兒教育理論研究和實(shí)踐工作的'指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。但是細(xì)想起來(lái)，似乎對(duì)幼兒教育的任務(wù)和屬性的提法，還不夠明確。

　　三、教育實(shí)踐中的誤區(qū)

　　誤區(qū)之一：重視幼兒技能

　　技巧的培養(yǎng)，忽視各種能力、興趣的培養(yǎng)。

　　誤區(qū)之二：關(guān)于智力和知識(shí)的關(guān)系處理。

　　誤區(qū)之三：關(guān)于幼兒園教師的聘用、考核的標(biāo)準(zhǔn)。

　　誤區(qū)之四：

　　德育工作概念化、形式化。

　　四、幼兒教師的素質(zhì)

　　1、學(xué)歷偏低。

　　2、職業(yè)

　　道德問(wèn)題。

　　3、理論水平較低。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，幼兒教育工作者應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前幼兒教育面臨的突出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的對(duì)策，推動(dòng)幼兒教育的良性發(fā)展。

　　一、正確樹(shù)立課程價(jià)值觀，積極探索適合幼兒發(fā)展的教育課程。

　　二、家園合作。

　　三、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，了解“特色”的實(shí)質(zhì)。

　　總之，解決目前存在的問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在幼兒園中開(kāi)心地生活，是值得每一位幼兒老師深思熟慮的地方。

幼兒教育感言4

　　《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因?yàn)檫@本書(shū)不僅是針對(duì)幼兒教育，對(duì)家庭、社會(huì)、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識(shí)。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠(chéng)的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書(shū)房”、良好的“家園互動(dòng)”等等，每個(gè)內(nèi)容形式都寫(xiě)的如此深動(dòng)，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。

　　“ 教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng)，這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進(jìn)餐“幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的'干凈又安靜�？蓪�(duì)于小班的孩子們是很難到達(dá)老師的期望。

　　每天，在吃飯前，我們老師就會(huì)對(duì)孩子提要求，吃飯時(shí)，要保持安靜、干凈。可班上的孩子卻不是像你所說(shuō)那樣按要求去做。我班上有個(gè)孩子每次到吃飯時(shí)候，他就會(huì)跟我說(shuō)，老師，我已經(jīng)在家吃飽了，不要再吃了；要不就說(shuō)，老師，我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現(xiàn)這樣的情況下，經(jīng)常與這位孩子做思想工作，多陪他吃飯，多鼓勵(lì)這孩子積極進(jìn)行進(jìn)餐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子是有那么的一點(diǎn)進(jìn)步，可還是少不了他那種，種種不想吃飯的理由。或 許我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。組織孩子們進(jìn)餐看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不容易。我們要做一個(gè)會(huì)觀察、分析孩子行為教師，積極探究孩子進(jìn)餐行為問(wèn)題的原因。

　　《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡(jiǎn)短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點(diǎn)都是非常值得我們細(xì)加品味的。

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