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教師的感言

時(shí)間:2023-02-24 08:06:05 感言 我要投稿

教師的感言

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法,這時(shí)就可以通過(guò)寫感言的方式將其記錄下來(lái)。是不是寫起感言來(lái)就無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的教師的感言,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師的感言

教師的感言1

  古人有這樣的話:“修身齊家治國(guó)平天下!卑研奚矸旁谑孜。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示形象。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性。具備良好的禮儀素質(zhì)能夠有助于提升個(gè)人素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師,教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行,言傳身教,給學(xué)生樹立榜樣,體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。給學(xué)生樹立榜樣,使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì),成為一個(gè)尊師重道,言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人

  禮儀老師王老師為我們做了生動(dòng)形象的講演。她的講演幽默風(fēng)趣,得到場(chǎng)內(nèi)聽眾的一致贊同。當(dāng)講到倒茶禮儀的時(shí)候,王老師很細(xì)致的為我們講解到礦泉水、紙杯、有蓋的茶杯、無(wú)蓋的茶杯等不同情況下的禮儀。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究。王老師講演形象細(xì)致,更是得到大家的共鳴。

  接下來(lái),老師就從教師的站姿、坐姿、走姿等等,還包括聲音和手勢(shì),全方面的進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo),讓我們知道了很多平時(shí)在生活中沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)行為,學(xué)到了很多,也收獲了很多。

  作為一名教師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的'久遠(yuǎn)影響。因?yàn)槲覀兪墙處,面?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,所以在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內(nèi)在德行的修煉。

  作為教師,就意味著我們必須秉承“學(xué)高為師,身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必須在努力提高自己的知識(shí)技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,學(xué)習(xí)禮儀,提高自身素養(yǎng)。

  “身教重于言教”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),提高自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,做學(xué)生喜歡的老師。

教師的感言2

  寒暑交替,世事輪回,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)三年。分享高考成功的喜悅,收獲沉甸甸的果實(shí),品嘗豐收的美酒,回味奮斗的歷程,我有如下感言:

  團(tuán)結(jié)協(xié)作:高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。深諳其理的領(lǐng)導(dǎo)和同事們都非常注重這一點(diǎn),該讓路時(shí),此學(xué)科讓路于彼學(xué)科,培優(yōu)的、補(bǔ)偏的各得其所。建言獻(xiàn)策,毫不吝嗇。整個(gè)年級(jí)組和諧融洽,溫暖如家,大家齊心協(xié)力,眾志成城,贏來(lái)理科全部學(xué)科成績(jī)均居全區(qū)首位的好成績(jī)。

  拼搏奉獻(xiàn):作為一名多年奮戰(zhàn)在高三崗位上的.老兵,經(jīng)歷過(guò)三所學(xué)校的崗位洗禮,反復(fù)比較中發(fā)現(xiàn)唯有田稻的高三最為辛苦,白天坐班,從早早自習(xí)到晚晚自習(xí),周六上班習(xí)以為常,周日也要進(jìn)行考閱評(píng)。師生如此拼搏努力,焉有不勝之理,若非親臨其境,實(shí)難體驗(yàn)其累。

  求實(shí)創(chuàng)新:本屆高三生源條件眾所周知,面對(duì)現(xiàn)實(shí),參照歷屆高考經(jīng)驗(yàn),本屆教學(xué)工作行動(dòng)早抓得實(shí),從高一起抓培優(yōu)輔導(dǎo),長(zhǎng)抓不懈,抓邊緣生再提高富有成效,抓特長(zhǎng)生培養(yǎng)竭盡所能。教師研學(xué)情、鉆業(yè)務(wù),學(xué)生提問(wèn)題、釋疑惑,心理疏導(dǎo),管理服務(wù),處處體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)。

  千日磨礪,一朝及試,三載拼搏,終獲大捷。

教師的感言3

  很多人說(shuō)當(dāng)老師是一份良心活,以前我不太理解這句話,自己當(dāng)上老師之后,才感受到其中深意。

  擔(dān)任一年級(jí)班主任兩個(gè)月來(lái),我真正體會(huì)到教師特別是班主任工作的不容易。第一個(gè)月時(shí)還不太適應(yīng),從早到晚,一直有各種各樣的事情等待解決,除了班里的事,還有教學(xué)上的一無(wú)所知,以及與孩子溝通與家長(zhǎng)溝通的種種問(wèn)題接踵而至,真讓我感到分身乏術(shù)。而十月份以后,漸漸習(xí)慣了這些,適應(yīng)了環(huán)境,工作也感覺(jué)輕松多了。兩個(gè)月來(lái),我能夠感覺(jué)到自己的內(nèi)心是不斷豐富的,心智也是在不斷成熟的,教學(xué)工作也在摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)步著。內(nèi)心的豐富是可愛(ài)的孩子們贈(zèng)予的,心智的成熟是在遠(yuǎn)離家與親人的陌生環(huán)境中經(jīng)歷了迷茫困惑后獲得的,而教學(xué)上的進(jìn)步是需要從始至終跟在老師們的后面一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的。這兩個(gè)月來(lái),有收獲,也有困惑。

  兩個(gè)多月來(lái),班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)兩項(xiàng)任務(wù)讓我學(xué)到很多,也反思很多,在教育這條路上,且行,且思,有收獲,也有不足和困惑。

  一、做班主任要努力改變自我。

  作為一名班主任,不但要完成學(xué)校的任務(wù),還有學(xué)生工作,要與家長(zhǎng)溝通交流,最重要的還有教學(xué)任務(wù),一身兼多職,要成為一個(gè)合格的班主任首先需要對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí),多改變自己,少埋怨環(huán)境。九月二日一開學(xué),50個(gè)孩子在教室里密密麻麻地坐著,瞪著一雙雙小眼睛看著我,我又緊張又興奮?墒墙酉聛(lái)我經(jīng)歷了精疲力盡的九月份,那時(shí)我常常想,這群孩子剛上一年級(jí),正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,承載著多少家人的.期望,進(jìn)入了我的班級(jí),我卻沒(méi)有把他們培養(yǎng)好,孩子們的習(xí)慣跟別的班差距很大,我真的感覺(jué)對(duì)不起孩子,對(duì)不起家長(zhǎng)。班級(jí)常規(guī)一直都不太好,直到現(xiàn)在,課堂上仍然有很多孩子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,不會(huì)聽講,我常常借用別的班老師的方法,或者看書上網(wǎng)查一些低年級(jí)管理的方法,用在班上卻總是不盡人意。有一段時(shí)間我很灰心,覺(jué)得自己能力很差,對(duì)孩子也時(shí)常動(dòng)怒發(fā)火。反思自己,覺(jué)得這樣并不是一個(gè)合格的老師。作為班主任要以一種積極的角色進(jìn)入工作進(jìn)入這種生活,與孩子建立一種互助的關(guān)系,并好好控制自己的情緒,笑對(duì)生活,笑對(duì)工作,笑對(duì)學(xué)生,這樣形成良性循環(huán),工作起來(lái)也輕松多了。

  二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

  書上說(shuō):學(xué)生是教育的主體。他們好比一個(gè)鐵盒子,不能去一拳砸扁它,而是要細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。先得把學(xué)生研究透,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,知道他們做些什么,想些什么,怎么讓他接受教導(dǎo)。軍法上說(shuō):知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。之前我總是要求全部同學(xué)坐端正,每個(gè)學(xué)生都要一樣,但是總有幾個(gè)孩子坐不了幾分鐘就晃來(lái)晃去。孩子都是不同的,他們到學(xué)校來(lái),都想成為好學(xué)生,只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,所以要因材施教,我們的心態(tài)放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、改變工作方法,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑,站隊(duì)時(shí)總是不認(rèn)真對(duì)待。盡管我嘗試了許多方法,如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等,但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn),孩子們還是比較愛(ài)說(shuō)話。為此,我調(diào)整了一下方法,給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,并樹立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。每次走路隊(duì)我都要進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié),肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方,同時(shí)提出不足及下次的期望。幾次下來(lái),學(xué)生的站隊(duì)速度也快了,走路也安靜了許多。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后,經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲。

  四、一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性與靈活性

  一年級(jí)一開始就是拼音教學(xué)。開始的時(shí)候,我并沒(méi)意識(shí)到孩子們學(xué)習(xí)的趣味性問(wèn)題。因?yàn)椴惶珪?huì)上課,按照教案和參考書,我開始幾節(jié)課都是照搬照抄的,但是效果并不好。因?yàn)闀系睦硬⒉贿m用于每一個(gè)孩子。有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲,一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。后來(lái)我常常下載一些拼音動(dòng)畫的課件給孩子看,并用到一些簡(jiǎn)單實(shí)用的游戲鞏固拼音,比如“隨口說(shuō)”游戲,隨便拿起一件東西,讓孩子拼讀,文具盒,課本,粉筆,孩子都能參與到課堂中。在讀拼音時(shí),也不能讓孩子一遍一遍接著讀,而是采用了男女生賽讀,小老師領(lǐng)讀的方法,既鞏固了拼音,也給了孩子自我展示的機(jī)會(huì),孩子堵得快樂(lè)也學(xué)得輕松。

  五、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量

  老師把知識(shí)像春風(fēng)細(xì)雨般注入孩子心中,,這樣一種力量是無(wú)聲的,也是影響持久的。剛剛走上講臺(tái)時(shí),我總是急于把知識(shí)灌輸給孩子,一年級(jí)學(xué)到的東西很少,但是一遍一遍地講,孩子卻總是掌握得不好。后來(lái)反思,是因?yàn)楣噍數(shù)锰黠@,孩子沒(méi)有興趣學(xué),根本沒(méi)往心里去。后來(lái)講課的時(shí)候,我注意讓孩子自己總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己說(shuō)出來(lái)。有時(shí)候讓他們自己編個(gè)兒歌記住拼音寶寶的樣子,有時(shí)候甚至讓他們編個(gè)小故事記住。孩子們會(huì)自己動(dòng)腦想,并深深地記在心里。

  六、由于新接手小學(xué)班主任工作

  我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面都還是存在著不足。班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,良好自覺(jué)的班風(fēng)還沒(méi)能完全樹立起來(lái)。而通過(guò)思考與對(duì)其他班級(jí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,加強(qiáng)班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)。另外,對(duì)于班級(jí)管理,從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì),從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而我自己卻時(shí)常忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦,腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。

  七、困惑

  1、班里的孩子到現(xiàn)在都跟別的班孩子的坐姿常規(guī)有很大差距,不能很好地約束自己和控制自己,表?yè)P(yáng)過(guò)也批評(píng)過(guò),往往只是好一段時(shí)間,不能堅(jiān)持。怎樣讓孩子在課堂上一直保持守規(guī)矩,坐端正,不用或少讓老師提醒?

  2、教學(xué)時(shí)按照教案講課卻總有一些課堂生成部分,會(huì)改變教學(xué)的思路和計(jì)劃,有時(shí)甚至完不成教學(xué)任務(wù),但又不能不回答孩子的問(wèn)題,這樣好還是不好?

  3、對(duì)待作業(yè),有個(gè)別孩子和家長(zhǎng)不重視,完成得不好,低年級(jí)是否應(yīng)該非常重視作業(yè),會(huì)不會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān),厭學(xué)?

  小學(xué)教育是一份辛苦的工作,老師這個(gè)角色承擔(dān)著幾十個(gè)家庭的希望,唯有認(rèn)真負(fù)責(zé),才能做個(gè)讓孩子快樂(lè)讓家長(zhǎng)放心的老師。以后我還需要多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,做個(gè)合格的老師。

教師的感言4

  短短一天培訓(xùn)學(xué)習(xí),在轉(zhuǎn)眼之間飛逝而過(guò),很榮幸自己能有參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我明白:教育的核心是育人,關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng),學(xué)習(xí)是孩子主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程的教育理念。二教育的重心是改變孩子的學(xué)習(xí)方式和思維方式,此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,給了我深深的感染與理論引領(lǐng),

  在孫建婷老師的講座中,我了解到孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,正驗(yàn)證了“授人與魚不如授人以漁的道理”,孫老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì),對(duì)教材的核心理念等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,點(diǎn)出:房子是讓孩子自己構(gòu)造,老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應(yīng)是主動(dòng)構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn),美國(guó)幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是:寬松的、自主的、積極主動(dòng)地,這也提示我們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀,和孩子們的實(shí)際情況,要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的環(huán)境,這是值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的,通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身發(fā)展,重點(diǎn)是激起孩子們的學(xué)習(xí)的興趣與欲望,培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。 建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心,使幼兒成為課程的主體,使學(xué)前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者,確實(shí)應(yīng)承擔(dān)起這樣的責(zé)任,努力學(xué)習(xí)理論,反思多種幼兒園課程的長(zhǎng)處和不足,在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設(shè)計(jì),使兒童真正成為課程的主體。

  第一,我們應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng);顒(dòng)都視為課程的組成部分,使教育教學(xué)活動(dòng)顯示出幼兒園課程自身的特點(diǎn)。在目標(biāo)方面,根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn),在多種教育活動(dòng)中,通過(guò)幼兒自我建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  第二,在內(nèi)容而言應(yīng)選擇對(duì)兒童發(fā)展有利,適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的`主題內(nèi)容,充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

  建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重生成、互動(dòng)、合作,讓過(guò)程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái),使幼兒和教師共同成長(zhǎng),成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中會(huì)繼續(xù)努力,不斷研究、摸索,使得課程變得更好,更適合于幼兒的發(fā)展。

  在聽了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海老師講授的兩節(jié)唱歌活動(dòng)課《小鬧鐘》《快樂(lè)的牧羊人》使我深刻的認(rèn)識(shí)到自己原有的不足,以前在設(shè)計(jì)一片唱歌活動(dòng)課時(shí),目標(biāo)確定好之后,就想只要達(dá)到了我自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),就開始圍繞著目標(biāo)展開自己的教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中卻忽略了幼兒“學(xué)”的這個(gè)過(guò)程,以往教學(xué)總是老師在教,實(shí)際上是在灌輸,往往忽略幼兒學(xué)的過(guò)程,在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中,我深深的感受到了,整個(gè)

  教學(xué)過(guò)程中孩子在老師的引領(lǐng)中在慢慢的構(gòu)建自己的知識(shí),從易到難,一層一層的朝著老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)前進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的目標(biāo)。在這兩節(jié)課的教授上,老師通過(guò)設(shè)計(jì)音樂(lè)圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂(lè)的節(jié)拍,讓孩子們通過(guò)觀察,思考,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),孩子們學(xué)習(xí)的興趣高,思維活躍,老師注重孩子對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與興趣,注重孩子對(duì)音樂(lè)的理解能力、聽得能力,注重孩子自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力,整節(jié)音樂(lè)課下來(lái),收到了非常好的效果,孩子們學(xué)的熱情高漲,老師教的輕松自在!

  總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想,勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長(zhǎng),補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).

教師的感言5

  工作在教學(xué)第一線我很榮幸參加了蘭州城市學(xué)院承擔(dān)的20xx年?yáng)|西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家和教授,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下:

  一、感受名師風(fēng)采

  此次培訓(xùn),省教育督學(xué)白春云教授,武威市涼州區(qū)教育局馮亞瑾老師、城市學(xué)院蘇旺輝等老師做了精彩的講課,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。

  為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。

  二、聆聽精彩講座

  本次學(xué)習(xí)聆聽了多位專家的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我真的是受益匪淺。

  通過(guò)培訓(xùn)使我深深地認(rèn)識(shí)到“教育不僅僅是知識(shí),愛(ài)才是果實(shí)!薄敖逃且环N心靈的喚醒”。白教授的報(bào)告《做一位有教育思想的教師》的感悟:“教書是一件很愉快的事業(yè),你越教便會(huì)越熱愛(ài)自己的事業(yè)”。做一名優(yōu)秀教師需要有一種對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著、永不滿足、追求卓越的拼搏精神,不要錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),要干一行愛(ài)一行。深深激勵(lì)著我今后該怎樣做。

  馮老師報(bào)告《擁有陽(yáng)關(guān)的心態(tài),享受教師生涯》給我們深深的警醒,教師要有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài),我們對(duì)待生活的態(tài)度要樂(lè)觀,我們要把最美麗的語(yǔ)言‘微笑“送給最燦爛的“太陽(yáng)”。我們對(duì)待工作要有奉獻(xiàn)的態(tài)度,要有教研的態(tài)度。作一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)信任,老師夸獎(jiǎng)。領(lǐng)導(dǎo)贊賞的教師。

  三、更新教學(xué)觀念

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的.開始,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè),讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。

  四、拓寬學(xué)習(xí)視野

  我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。

  五、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

  用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì);以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想,作為在教學(xué)一線的我們,應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來(lái)自各位專家的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師的感言6

  1、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您--曾經(jīng)給我陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)的老師

  2、愿溫馨喜悅與幸!缤侣斗曳嫉幕ǘ溲笠缭谀鷼g樂(lè)的時(shí)光我們最愛(ài)的老師。

  3、本想用電話向您道一聲節(jié)日快樂(lè)。但是您一筆一畫教我學(xué)會(huì)了寫字,所以這里我要用短信向您道一聲老師,您好!

  4、回報(bào)老師的時(shí)候不是昨天也不是明天而是正在此時(shí)--今天。節(jié)日快樂(lè)我的老師!

  5、老師,您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。

  6、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)的老師。

  7、這一天,是你的自豪;桃李滿天下是你的驕傲;純潔的師生情是你的財(cái)富。

  8、老師,您是蠟燭,給我們帶來(lái)光亮;您是園丁,澆灌祖國(guó)的花朵;您是米蘭,默默的奉獻(xiàn)自我。

  9、雖然我不是您最出色的學(xué)生,但您卻是我心目中最出色的老師!親愛(ài)的老師,節(jié)日快樂(lè)!

  10、好大一棵樹,綠色的祝福。老師,在你的綠色的愛(ài)下,我們成長(zhǎng)。走到天涯海角,我們永遠(yuǎn)謝謝你綠色的愛(ài)!

  12、老師,請(qǐng)您接受一份遲到的'問(wèn)候吧!當(dāng)我初為人師時(shí),我才感受到您曾經(jīng)為我們的成材付出了多少的心血!

  13、哺育學(xué)子慈祥心,師恩難忘刻骨銘,深深祝福謝師情:健康長(zhǎng)壽福如海!

  14、老老實(shí)實(shí)育人,世(師)世代代受敬,寧(您)愿白了雙鬢,好讓小樹成材。

  15、老師,您好嗎?很想您,但請(qǐng)相信:無(wú)論我們身在何方都不會(huì)忘記您--我最親愛(ài)的老師!

  16、十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文史七緯地理,連同六藝五經(jīng),四書三字兩雅一心栽樹,點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。

  17、老師,今天是星期天,您在睡懶覺(jué)嗎?我們乖,不打電話吵醒您,您多睡一會(huì)兒吧!

  18、昨天的您用真理和智慧把人才塑造,而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟愳`魂。飲其流者懷其源,學(xué)有成時(shí)念吾師!

教師的感言7

  一份耕耘,一份收獲。

  一份精誠(chéng),一份回報(bào)。

  “逝者如斯夫”,當(dāng)年孔夫子站在湯湯河水東逝去的岸上,驚嘆時(shí)間的流逝、傷感人生的短暫的時(shí)候,怎又會(huì)想到今天的我們也會(huì)驚奇時(shí)間的短暫,但又驚奇人生的充實(shí)與妍麗!

  在去年的今天,我們背著沉重的書桌、肩著如斯的負(fù)擔(dān),用本是五味的茶杯去盛載淡淡的白開水。高三,我們?nèi)绱俗邅?lái):我們昂著頭,挺著胸,我們滿懷著希冀,我們滿腔的熱情。在這短暫的一年里,我們齊心協(xié)力,共同精選資料、探討教學(xué)設(shè)計(jì)、研究學(xué)生的錯(cuò)誤原因,我們用十二分的心去做十分的工作;我們與孩子們“廝守”,一起因偶爾的英語(yǔ)失意而哭泣、為理綜的`高分而喜泣,因解決一道數(shù)學(xué)難題而興奮、為記住了文綜的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而欣喜、為作文的流暢和文采質(zhì)樸而雀躍。我們?nèi)绱说刈哌^(guò)高三:雖每日里要很晚很晚才可回家,每日里小孩與家庭全托給妻子或丈夫,但每日里我們都是欣喜與驚奇-------孩子們?nèi)臻L(zhǎng)日進(jìn),成績(jī)步步升高。

  今天,孩子們帶著滿足的笑意已輕輕與我們分別,如璀璨之花的種子散落在各地,我們又開始了新的進(jìn)程。

教師的感言8

  我所取得的點(diǎn)滴成績(jī),源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的`忠誠(chéng),也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,讓我接近太陽(yáng)的光芒;我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的,沒(méi)有什么特別,黨和人民給了我這么多的榮譽(yù),我將更加努力地盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分,用心寫下忠誠(chéng),讓青春閃光!

教師的感言9

  我是一名普通的人民教師,已有近十年教齡,現(xiàn)任教于山東省東明縣第二初級(jí)中學(xué)。工作之余,我喜歡上網(wǎng)查資料或閱讀一些報(bào)刊文章。去年金秋時(shí)節(jié),我在《中國(guó)教師報(bào)》網(wǎng)站上瀏覽時(shí),看到了《中國(guó)教師報(bào)》與東方金鳥公司攜手舉辦創(chuàng)新課堂大賽的消息,從而與“**網(wǎng)”結(jié)緣。

  在“**網(wǎng)”上我聽了很多老師的課,發(fā)現(xiàn)這種遠(yuǎn)程教育的方式真是太直觀、太生動(dòng)了!原來(lái)我也瀏覽過(guò)一些教育網(wǎng)站,雖然有些共享資源,但是內(nèi)容太少而且形式單一,而“**網(wǎng)”主要是針對(duì)的是我國(guó)的基礎(chǔ)教育,它面對(duì)和服務(wù)的是全國(guó)的廣大師生,課程新穎而且實(shí)用,基本上是同步教學(xué),這真的是難能可貴。

  在這里我要感謝“**網(wǎng)”及主辦單位,因?yàn)槟銈優(yōu)楹芏嘞裎乙粯拥钠胀ń處熖峁┝讼嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)和展示自我的平臺(tái)。作為一名教師,我最大的理想就是不斷提高自己的教學(xué)水平,為國(guó)家培養(yǎng)更多的.人才。但是由于條件的限制,出外學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)很少,雖然我們學(xué)校也定期組織講授公開課,老師之間相互評(píng)課,但總覺(jué)得和其他地區(qū)和學(xué)校的差距很大,一位在省里講過(guò)課的老師說(shuō):我們和別人的差距就是教育理念落后。確實(shí),由于是落后地區(qū),對(duì)于新教育理念我們只是簡(jiǎn)單的了解,而未能深刻領(lǐng)會(huì)精髓,更別說(shuō)熟練運(yùn)用于課堂教學(xué)中,F(xiàn)在有了“**網(wǎng)”,我們有了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),真是獲益匪淺!

  另外我還要感謝廣大朋友和同學(xué)的支持。由于是第一次錄制課件,感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)講課自然,但朋友和同學(xué)們都給予了大力支持,我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),提高自己的水平,不辜負(fù)他們的期望!

  最后,!**網(wǎng)”越辦越好!

教師的感言10

  我喜歡并關(guān)愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子,因?yàn)槭且唬?)班的副班所以與他們的接觸交流也多,相處久了就知道每個(gè)孩子的個(gè)性,有時(shí)從他們的一個(gè)眼神或是一個(gè)動(dòng)作就能看出他們的想法和困惑。細(xì)心觀察他們能更好地讓我去關(guān)心他們,幫助他們。

  班里有一個(gè)特殊的孩子,他就是肖z,每個(gè)看到他的老師都會(huì)對(duì)他印象深刻,因?yàn)樗L(zhǎng)得乖巧可愛(ài),很秀氣,但更能讓人記住他是因?yàn)樗戴了個(gè)助聽器。他的耳朵聽不到聲音,只有靠那只助聽器來(lái)幫助他。對(duì)于這么一個(gè)有著耳疾的孩子,我特別注意他的情況,不管是課上,課后,早操時(shí)間還是午飯時(shí)間。

  他的聽力總歸比其他學(xué)生的差,所以即使課上大致聽會(huì)了,也不見(jiàn)得讀得很準(zhǔn),在課間就會(huì)問(wèn)問(wèn)他課上學(xué)到的,即使幫他糾正。他也很好學(xué),很多時(shí)候都喜歡問(wèn)“老師,為什么。。!蔽揖蜁(huì)湊到離他很近幫他解釋,直到他說(shuō)“我懂了”,并且有時(shí)還會(huì)在那復(fù)述一遍,這是我就會(huì)豎起拇指跟他說(shuō)“你真聰明”。

  有一次中午吃飯,我吃完后向往常一樣走到學(xué)生身邊讓他們?cè)俪渣c(diǎn)飯菜,當(dāng)走到他那邊的時(shí)候,看他筷子動(dòng)得很慢,就覺(jué)得不對(duì)勁,一看他嘴唇有點(diǎn)白,我馬上問(wèn)他“你怎么啦?”他輕聲說(shuō)著“我肚子疼”,當(dāng)他用手捂著肚子,皺著眉頭的時(shí)候我就覺(jué)得他蠻嚴(yán)重了,于是帶他去了醫(yī)務(wù)室。每次吃飯我都會(huì)到他那讓他多吃點(diǎn),有時(shí)候還告 訴他這是什么菜,吃了對(duì)什么好,這竟讓其他班的小朋友很羨慕,這也是有一次他媽媽和我交談,從他媽媽那里得知的。

  還有一次,中午游戲完回教室,當(dāng)其他小朋友都回教室的'時(shí)候,他看著我,我心想肯定有什么事,于是我說(shuō)“怎么了?”他說(shuō)他口渴,可是沒(méi)帶杯子,我笑著說(shuō):“來(lái),跟我到辦公室來(lái)”,當(dāng)我把備用杯子給他時(shí),他漏出了笑容。

  因?yàn)樗吘惯不是很懂事,加上耳朵聽不大清,有時(shí)候會(huì)被同學(xué)欺負(fù),當(dāng)然也有時(shí)會(huì)在言語(yǔ)上冒犯其他同學(xué),而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他就會(huì)皺起眉頭,或是跑到我跟前拉著我的手,這個(gè)時(shí)候我都會(huì)問(wèn)他“你是不是聽錯(cuò)同學(xué)的話了,你自己說(shuō)了什么呢?”在不傷害他自尊心的同時(shí),給他講一些道理。

  他是個(gè)特殊的孩子,對(duì)他的關(guān)心每時(shí)每刻都不嫌多,雖然他的耳朵不好,可是只要在他有問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)幫助,在他有困惑的時(shí)候及時(shí)點(diǎn)撥,在他取得進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì),相信他的收獲不會(huì)比其他孩子少。

  上個(gè)月,班上的皮猴子李誠(chéng)坤腳受傷了,還打了石膏,所以中午的時(shí)候沒(méi)法和其他小朋友一起共盡午餐。第一天李老師讓班里的小朋友送飯給他,我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得同學(xué)給他送飯確實(shí)體現(xiàn)了同學(xué)間的友愛(ài)互助,但是讓學(xué)生給他送飯有好幾個(gè)問(wèn)題,首先安全問(wèn)題,給他送飯的孩子端著盤子上樓不安全,其次給他送飯的孩子可能會(huì)想著要給他送飯而自己的午飯沒(méi)吃好,再有就是只是給他送飯菜,都沒(méi)有湯。于是第二天開始,我吃完了給那孩子送,因?yàn)樗缘帽容^多,所以每次我都讓阿姨多盛點(diǎn)飯。送完他我再回去和其他學(xué)生匯合。就這樣一個(gè)月,每天給他送,而斷上去的時(shí)候很多人都會(huì)覺(jué)得很奇怪,我都會(huì)笑著說(shuō)“班里一個(gè)孩子腳不好,給他送飯呢”。

  還有其他很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其實(shí)只要是我的學(xué)生,我們學(xué)校的學(xué)生我都會(huì)去關(guān)心,因?yàn)橹灰吹綄W(xué)生我心里就有一種莫名的動(dòng)力和激情。

教師的感言11

  教師教學(xué)感言:從一次知識(shí)競(jìng)賽說(shuō)起

  最近,我校組織了一次初中生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽,通過(guò)監(jiān)考和閱卷工作,本人感慨頗多。

  試題是我出的,范圍不超出新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀書目和內(nèi)容,難度很一般,時(shí)間為40分鐘,參加的人員均為初一、初二各班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科前十名的學(xué)生。

  總體情況很差,平均分僅三十幾分左右。

  很多學(xué)生鬧了不少笑話。比如李逵的綽號(hào)竟然成了“逵子”、“逵哥”、“木炭臉”;諸葛亮《出師表》中的先帝竟然成了“秦始皇”,他竟然死于西漢!個(gè)別學(xué)生把“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”的作者寫成曹雪芹,作品名寫成《紅樓夢(mèng)》;有的學(xué)生把杜甫的“白頭搔更短,渾欲不勝簪”翻譯成“若白了頭而抱怨,壽命會(huì)更短,渾濁的欲望是達(dá)不到目的的”。百分之九十九的學(xué)生默寫不出李清照的《醉花陰》和范仲淹的《漁家傲》,讓人大跌眼鏡。還有不少學(xué)生顯然在考試時(shí)因不會(huì)答題而顯得無(wú)聊,在試卷上亂寫一通,或字跡非常潦草以示發(fā)泄。

  顯然,絕大多數(shù)學(xué)生根本沒(méi)有讀過(guò)該讀的名著或名篇,基本上屬于胡蒙。

  這當(dāng)然不全是學(xué)生的錯(cuò),不客氣的說(shuō),不少語(yǔ)文老師也沒(méi)有看名著的習(xí)慣,更別說(shuō)去要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀了。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)有百分之七十以上的.中學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)中國(guó)四大古典名著!

  我想說(shuō)的是,語(yǔ)文課的閱讀課有多少老師上了?有多少教師認(rèn)真指導(dǎo)過(guò)學(xué)生的課外閱讀?我們一個(gè)個(gè)的所謂的不同級(jí)別的達(dá)標(biāo)圖書館究竟利用了嗎?這個(gè)浪費(fèi)有多大?

  課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充,能在一定程度上開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的積累,提高學(xué)生的讀寫能力,還對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響,有利于學(xué)生良好人格的形成和一生的發(fā)展,有多少教育工作者和家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到了?

  我又想起來(lái)語(yǔ)文高考。那年的作文考試是要求學(xué)生以“誠(chéng)信”為題目寫一篇文章,除詩(shī)歌外文體不限。南京的考生蔣昕捷根據(jù)自己對(duì)《三國(guó)演義》的熟練把握,寫了一篇《赤兔之死》,獲得了滿分的喜人成績(jī),一時(shí)傳為美談。就連很多寫作大家都自嘆弗如,對(duì)此篇文章給予了高度評(píng)價(jià),并因此在全國(guó)掀起了一個(gè)小小的閱讀古典名著的熱潮。時(shí)過(guò)境遷之后,很多人對(duì)此都淡忘了。

  中國(guó)古現(xiàn)代文學(xué)有著博大精深的內(nèi)涵,是歷代文人心血的結(jié)晶,是中華民族文化的重要構(gòu)成部分,影響了了一代又一代的人。古樸的詩(shī)經(jīng),華麗的漢賦,五彩繽紛的唐詩(shī),或豪放或婉約的宋詞,直率而尖銳的元曲,結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)蘊(yùn)豐富、藝術(shù)手段高超的明清小說(shuō)……無(wú)不在閃耀著歷史的光輝。很多人對(duì)此漠然無(wú)知,就連“百家講談”里的一些名家竟然也對(duì)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的解釋,就更不用“青歌賽”上那些類似文盲的歌手了。

  我們有很多理由不去讀名著!斑^(guò)時(shí)了”、“沒(méi)時(shí)間”、“不感興趣”……但我們有理由拒絕自己的成長(zhǎng)嗎?記得有一句名言說(shuō)“一個(gè)人的閱讀史,就是他的精神發(fā)育史”。沒(méi)有高雅的閱讀,我們只能培養(yǎng)出為考試而學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”,我們只能看見(jiàn)大街上越來(lái)越淺薄的女孩,只能看見(jiàn)越來(lái)越粗鄙的黃段子,只能看見(jiàn)所謂的專家漏洞百出……

  在月明風(fēng)輕、萬(wàn)籟俱寂的夜晚,還有多少少年郎躺坐床頭,讓一首首優(yōu)美的唐詩(shī)在心中緩緩綻放,讓一頁(yè)頁(yè)歷史的風(fēng)云在方寸之地上演?

教師的感言12

  夢(mèng)是一個(gè)未來(lái)的希望,是理想實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力和源泉.“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的愿望,“教育夢(mèng)”是中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大教育的期待,“教師夢(mèng)”是廣大人民教師讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的情懷.教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,教師不僅肩負(fù)著教書育人的責(zé)任,更肩負(fù)著人類文明與進(jìn)步的重任.教師在教育教學(xué)中,既需要淵博的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)水平,更需要“立德樹人、立教圓夢(mèng)”的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀.教師“立德樹人、立教圓夢(mèng)”就是教師對(duì)學(xué)生有著父母般的“愛(ài)心”,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“細(xì)心”,柔性教育的“耐心”,兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心”與天真爛漫的“童心”.

  一、父母般的“愛(ài)心”

  古人語(yǔ):“凡是人,皆須愛(ài),天同覆,地同載”.在絢麗多彩的大世界里,每一個(gè)人都需要愛(ài),大愛(ài)無(wú)疆,愛(ài)是人類的永恒主題.若父母的愛(ài)是孩子的一種巨大的火焰,那么教師的愛(ài)就是學(xué)生的一種巨大的動(dòng)力;若父母的愛(ài)是啟動(dòng)孩子心靈的鑰匙,那么教師的愛(ài)就是敞開學(xué)生心扉的大門;若父母對(duì)孩子的愛(ài)如山高如水深,那么教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就如天闊如水藍(lán).誠(chéng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是父母對(duì)孩子般的愛(ài).教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),一是像父母般的溺愛(ài).有一個(gè)嬰兒即將出生,他問(wèn)上帝:“明天我就要到人間了,但是我這么弱小和無(wú)助,未來(lái)將怎么生活呢”,上帝回答道:“在眾多的天使中,我特別為你挑選了一位天使天天守護(hù)你、無(wú)微不至地照顧你;天天為你唱歌,向你微笑,對(duì)你說(shuō)最美麗、最動(dòng)聽的話語(yǔ),你的生活會(huì)幸福的.”嬰兒又問(wèn):“這個(gè)天使是誰(shuí)啊?”,上帝回答道:“這個(gè)人就是你──媽媽”.是啊,教師要像父母一們,天天守護(hù)著學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的痛苦,珍愛(ài)學(xué)生的生命安全,無(wú)微不至地照顧著學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,用自己的胳膊擁抱著每一個(gè)學(xué)生甜睡,用自己的汗水揮灑在每個(gè)學(xué)生的身上,用自己的鮮血注入每個(gè)學(xué)生的血液里,讓學(xué)生在眾多的天使中,呼喚出最親切的聲音──爸爸、媽媽,這是一個(gè)多么偉大的愛(ài)!二是像父母般的撫愛(ài).一個(gè)學(xué)生,若每天得到老師一次的微笑相待,兩天得到老師一次的親吻或擁抱,三天得到老師一次的撫摸頭發(fā),一個(gè)星期得到老師的一個(gè)糖果,兩個(gè)星期得到老師一次的贊許,那學(xué)生的感受是什么?感受是心田的溫暖、心靈的怒放、熱望的點(diǎn)燃.這就是愛(ài)!三是像父母般的關(guān)愛(ài).天下可憐父母心,每個(gè)父母對(duì)孩子的成人、成材都凝聚著不少的心血,他們期待的是“望子成龍,望女成鳳”.所以,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅僅關(guān)愛(ài)學(xué)生的身體健康、心理健康、安全保護(hù)或語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方法的發(fā)展,更多的是關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中所有的需要和各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成,讓所有的學(xué)生得到全面的發(fā)展;不僅僅關(guān)愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生,更多的是關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”,讓所有的學(xué)生都沐浴著教師愛(ài)的溫暖、愛(ài)的情懷、愛(ài)的動(dòng)力.

  愛(ài)是無(wú)窮的力量,愛(ài)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,只要教師對(duì)學(xué)生付出真情的愛(ài),學(xué)生才有百尺竿頭更進(jìn)一步,才有著幸福、快樂(lè)、執(zhí)著和追求.

  二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“細(xì)心”

  俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家要從各方面培養(yǎng)人才,那么他首先要在各方面了解學(xué)生”.誠(chéng)然,“細(xì)心”的內(nèi)涵是教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有所了解與掌握.學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,由于種種的原因,學(xué)生的愛(ài)好、品德、品行和各種習(xí)慣都有所不同,甚至隨著年齡和教育環(huán)境而變化無(wú)窮,有的是符合成長(zhǎng)規(guī)律,有的是雜亂無(wú)章,有的是突發(fā)性事件,構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩、無(wú)邊無(wú)際的大世界.因此,教師應(yīng)積極地、認(rèn)真地了解或掌握每一個(gè)學(xué)生的品德、品行或各種愛(ài)好、習(xí)慣以及家庭教育環(huán)境等,同時(shí)平常要多發(fā)現(xiàn)、多觀察、多留意學(xué)生在某一時(shí)期發(fā)展的動(dòng)態(tài),尤其是心理素質(zhì)的變化以及突然間的異常變化.教師要認(rèn)真針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)、變化情況,深入分析,找出源頭,找出隱患,從“嚴(yán)”字著眼,從“細(xì)處”入手,采取相應(yīng)的方法進(jìn)行潛移默化教育.

  “細(xì)心”是教師一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度,教師只要對(duì)學(xué)生各方面認(rèn)真、細(xì)致,做一個(gè)有心人,教師對(duì)學(xué)生的教育才能具有普遍性、特殊性和針對(duì)性,才能讓學(xué)生微弱的“火星”燃燒成“火苗”、“火團(tuán)”.

  三、柔性教育的“耐心”

  “耐心”是教師對(duì)學(xué)生的一種柔性教育的舉措.“耐心”的內(nèi)涵就是教師對(duì)學(xué)生教育有著期待的情懷.實(shí)踐證明:成績(jī)好的學(xué)生也可能出現(xiàn)一些不良的品質(zhì)和不良的性格.例如:膽怯、孤獨(dú)、恐懼、自私、嫉妒、虛榮或不懂得孝敬、感恩等;成績(jī)差的學(xué)生一般缺乏正確的道德認(rèn)識(shí),而行為失范.例如:失落、自卑、空虛、無(wú)心向?qū)W、不服從管教,打架斗毆、破壞公物、抽煙酗酒、勒索賭博、沉溺于網(wǎng)吧等,這些學(xué)生繼而成為學(xué)校教育過(guò)程中最頭痛的“后進(jìn)生”.對(duì)于存在著非健康成長(zhǎng)的學(xué)生教育,教師必有耐心.一是理解與寬容.學(xué)生是接受教育者,由于年齡界限以及是非辨認(rèn)能力所限制,加上當(dāng)前我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的現(xiàn)狀以及獨(dú)生子女家庭教育、父母離異孩子的教育等環(huán)境的影響,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一些不良的性格和品質(zhì)、不良的各種習(xí)慣都是正常的.因此,教師必須從靈魂的深處去接受、理解與寬容學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題.學(xué)校是育人的基地,教師是育人的勞動(dòng)者,教師若缺少理解人類的本質(zhì)、社會(huì)的本質(zhì)、學(xué)生的本質(zhì),那么,學(xué)校的怡養(yǎng)化、滋潤(rùn)化就失去了意義,也失去了人類賦予教師的神圣職責(zé).二是尊重與鼓勵(lì).尊重別人是美德的基礎(chǔ),鼓勵(lì)別人是尊重的動(dòng)力.首先,教師要尊重學(xué)生的人格,不讓學(xué)生的人格受到侮辱和扭曲,維護(hù)學(xué)生的.合法權(quán)益.其次,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,保護(hù)好學(xué)生的愛(ài)好與興趣,讓學(xué)生的愛(ài)好與興趣得到健康的發(fā)展.再次,教師要費(fèi)一番心思、動(dòng)一些腦筋,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛能,多給予表?yè)P(yáng),少給予批評(píng),多給予“你很乖、你很棒、你也能、你成功”的贊許的語(yǔ)言,少給予“你很差、你很笨、你變態(tài)、你難教”的諷刺語(yǔ)言,并善于給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,委以重任.例如,成績(jī)不好而生活、勞動(dòng)或體育好的學(xué)生應(yīng)讓他們擔(dān)任班中的生活委員、勞動(dòng)委員或體育委員.這樣,既發(fā)揮他們的閃光點(diǎn),又很好地挖掘他們的潛能,更重要的是讓他們約束自己、控制自己、樹立信心,提高他們自理、自護(hù)、自控、自強(qiáng)、自立、自治的能力,讓他們主動(dòng)適應(yīng),主動(dòng)發(fā)展,孕育而脫穎出傳奇的學(xué)生.三是修己和恒心.教育是一項(xiàng)良工琢玉的工程,教師在教育過(guò)程中可能遇到很多很多的難事、怪事.例如,有的學(xué)生屢次教育沒(méi)有轉(zhuǎn)化,讓教師失去了信心;有的學(xué)生在接受教師教育時(shí),跟教師頂撞甚至給教師起綽號(hào)或謾罵;有的學(xué)生家長(zhǎng)蠻不說(shuō)理,經(jīng)常跟教師吵鬧,侮辱教師的人格等,這些問(wèn)題作為教師已是司空見(jiàn)慣了.如何解決這些問(wèn)題呢?孔子說(shuō):“修己以安人”.首先教師要修己,德行操守,為人師表,控制情緒,既美其道,又慎其行,不要抱怨,不要粗暴,更不能體罰或變相體罰學(xué)生.其次教師要持之以恒,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,學(xué)生今天沒(méi)教好,明天再來(lái)教,今天沒(méi)學(xué)好,明天再來(lái)學(xué),誨人無(wú)倦,滴水穿石.

  “尊重、理解、寬容、贊美、鼓勵(lì)、信心”是教師對(duì)學(xué)生“耐心”教育的金色贈(zèng)券.一個(gè)教學(xué)班乃至一所學(xué)校既沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生,也沒(méi)有后進(jìn)生,每一個(gè)學(xué)生每學(xué)期得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì),才是教育的真諦,也是教師對(duì)學(xué)生“耐心”教育的期待.

  四、兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心

  “責(zé)任”是完成崗位工作職責(zé)的前提和基石,人類賦給教師的職責(zé)是傳道、解惑、教書育人.教師要完成這個(gè)神圣的職責(zé),筆者認(rèn)為,教師必須要有一顆最崇高的“責(zé)任心”.教師的“責(zé)任心”主要體現(xiàn)在崗位上,一是敬業(yè)愛(ài)崗.首先,教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),把教育事業(yè)作為自己的“草根”,把自己所有的精力、才華、心血、智慧全部撲在教育上、撲在學(xué)生身上,全心全意為教育服務(wù).其次,教師要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀,不斷增強(qiáng)教書育人意識(shí)、管理育人意識(shí)和服務(wù)育人意識(shí),想的是學(xué)生之所想,急的是學(xué)生之所急,愛(ài)的是學(xué)生之所愛(ài).一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生.二是要具有狼一樣的工作精神,狼的工作精神最大的優(yōu)點(diǎn)是有較強(qiáng)的洞察力、責(zé)任感和凝聚力.因此,教師在工作中,必須不斷立師志、練師功,修師德、鑄師魂,提升自己的理論知識(shí)和道德、文化水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,盡職盡責(zé)完成本職工作.三是有奉獻(xiàn)精神,雷鋒日記寫道:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”.是啊,由于教師的工作特殊,除了課時(shí)教學(xué)外,還課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),晚上寫教案、批改作業(yè)以及查閱、學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)資料,而教師的待遇又跟工作的付出有所差異,教師若沒(méi)有奉獻(xiàn)出時(shí)間、青春、家庭、朋友,若沒(méi)有為這個(gè)世界貢獻(xiàn)的汗水多于這個(gè)世界養(yǎng)育自己的乳汁,哪有今天的教育呢?

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,是教師一生的真實(shí)寫照.

  五、天真爛漫的“童心”

  童趣、童謠、童語(yǔ)言、童故事、童活動(dòng)、童創(chuàng)作、童幻想等“童心”都是兒童的天性,是兒童學(xué)生對(duì)教師的一種強(qiáng)烈的渴望與教師陽(yáng)光心態(tài)怡養(yǎng)的一種體驗(yàn).教師除了具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心與責(zé)任心外,小學(xué)教師還要具有一顆天真爛漫的“童心”.教師的“童心”,付在學(xué)生的情感上,可以讓學(xué)生更加走近教師、親近教師、敬畏教師;教師的“童心”,付在學(xué)生的生活上,可以讓學(xué)生更加懂得生活,生活過(guò)得更加快樂(lè)和幸福;教師的“童心”,付在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更加有利于學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展.例如,課堂教學(xué),上課教師能根據(jù)教材的內(nèi)容,講一些兒童故事、唱一些兒童歌謠,或開展一些童趣活動(dòng),課堂就會(huì)成為學(xué)生的樂(lè)園,成為學(xué)生夢(mèng)開始的地方,課堂效果是事半功倍的.二○一一年,本人秉承了國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》的文化,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知程度,自編了《春光小學(xué)弟子規(guī)》,成為學(xué)校的文化和學(xué)生的童謠,對(duì)激發(fā)學(xué)生的“童心”和各種良好品質(zhì)的養(yǎng)成起到了一定的作用.另外,教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展時(shí)期,善于反思或著力探究學(xué)生的所想、所愛(ài),讓快樂(lè)和幸福真正伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng).

  “童心”是師愛(ài)的源泉、師愛(ài)的載體,教師只要擁有“童心”,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能給學(xué)生以真摯的愛(ài),才能用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇虝?huì)學(xué)生.

  教書育人是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工程,人性的深邃,成長(zhǎng)的漫長(zhǎng),過(guò)程的瑣碎,需要的是廣大教師的內(nèi)心力量.只要廣大教師具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、童心的“圓夢(mèng)”教育,只要廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗的情懷更加崇高、教書育人的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)、無(wú)私耕耘的奶酪更加香醇、開拓創(chuàng)新的凝聚力更加強(qiáng)大,明天的“教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn).

教師的感言13

  語(yǔ)文的無(wú)限在哪里?

  常常因宇宙的無(wú)限而想到語(yǔ)文的無(wú)限,越想越覺(jué)得語(yǔ)文的無(wú)限其實(shí)不比宇宙的.無(wú)限要遜色。一節(jié)課也許就是一個(gè)天體,運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律,其實(shí)卻是充滿變數(shù),這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化,這種變化,有誰(shuí)能預(yù)測(cè)?有誰(shuí)能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容?

  將語(yǔ)文進(jìn)行到底?真是癡人說(shuō)夢(mèng)啊,我想。

教師的感言14

  作為一名青年教師,要有悟空的“七十二變”,學(xué)生需要什么,你就得拿出什么,而且還得像模像樣,所以在修行中需要個(gè)師傅“唐僧”的帶領(lǐng)。光會(huì)教還不行,還得研;光會(huì)教不行,還要磨練自己,在“敲打推敲中”成為一名優(yōu)秀教師,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動(dòng)的.進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平,就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學(xué)過(guò)程,使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)研修,為自己搭建起學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓自己有了充電的機(jī)會(huì)!耙宦费行抟宦犯琛保m然忙碌,但是有耕耘就有收獲,幸福依然在心底流淌,態(tài)度決定一切,讓自己在研修中邊歌邊翔。

  作為一名人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展!暗赂邽榉丁保處煹呢(zé)任心不光體現(xiàn)在教得過(guò)程中,也體現(xiàn)在學(xué)的過(guò)程里,讓自己在研修中歌舞飛揚(yáng)。

教師的感言15

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家上午好!

  能有幸站在20xx年第29個(gè)教師節(jié)這個(gè)神圣的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,能得到“十佳教師”這個(gè)稱號(hào),我很開心,更深感榮幸。借此機(jī)會(huì),我真誠(chéng)地對(duì)一直關(guān)注我的領(lǐng)導(dǎo)和支持幫助我的同事們表示最誠(chéng)摯的感謝。感謝你們對(duì)我的支持、鼓勵(lì)和信任。同時(shí),我也代表全體十佳教師將誠(chéng)摯的祝福送給在座的每一位同仁,祝大家節(jié)日快樂(lè)! 今天站在這里讓我回想起了去年的此時(shí)此刻,讓我想起這一年來(lái)我校發(fā)生的巨大變化。我們的校園環(huán)境有了極大的改善,我們喝上了新鮮的直飲水,我們的工作因?yàn)橛须娔X更加便捷,我們的雙腳踏上了嶄新的塑膠跑道,等等等等。于此同時(shí),在楊校長(zhǎng)和各位校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我校的教學(xué)也取得了一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī),與五中進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),努力提高我校教師的教學(xué)水平;畢業(yè)年級(jí)成績(jī)優(yōu)異,在敬業(yè)杯的教學(xué)比賽中我校教師也取得區(qū)第一名的好成績(jī)。獲得了無(wú)尚的榮譽(yù)。

  可榮譽(yù)是信任,是鼓舞,是鞭策。更是學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù),我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。

  那么,新學(xué)期的開始,就意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。它在我們每個(gè)人的面前都攤開了一張新白紙,我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?作為教師,在新學(xué)期里,我依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨,以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取;立足于講臺(tái),向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂(lè)章”,用和煦的.師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!我愿全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè),就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與同學(xué)們連在了一起,同學(xué)們是快樂(lè)的,我們才是幸福的;你們是進(jìn)步的,我們才是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。

  同學(xué)們,選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束,也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水,用我們的智慧和熱情,抓住這寶貴的今天,抓住這難得的機(jī)遇,師生團(tuán)結(jié)一心,努力在今朝,去創(chuàng)造美好的明天吧。

  最后深深地祝福五十六中的全體師生,在新的學(xué)期里家庭幸福、工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步,祝!痢林羞@艘巨輪乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

  謝謝!