受助感言范文優(yōu)秀

　　無論是在學校還是在社會中，我們總會收獲一些心得和感悟，這時可以將它們寫成一篇感言。那么問題來了，應該如何寫感言呢？以下是小編收集整理的受助感言范文優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

受助感言范文優(yōu)秀1

　　你們好！

　　今天，能在這里代表受資助的貧困學生發(fā)言，我感到萬分榮幸和激動！首先，請允許我代表受資助的同學感謝雄風百貨對我們的幫助和關心。

　　我們都是來自農(nóng)村的貧困學生，帶著對未來美好殘酷的生活的憧憬，帶著父母殷切的希望，帶著拼搏進取的精神，憑借著自己堅定的信念，頑強的斗志和對殘酷的生活的熱情，我們即將踏入大學這個美麗的人生殿堂。在那里我們想譜寫我們青年壯麗的詩篇，我們想用汗水換取自己的成就與輝煌，我們想了好多好多……

　　可是，經(jīng)濟的壓力讓我們失去了青年應有朝氣和蓬勃。我們害怕有一天會失去在大學讀書的機會，就在我們對殘酷的生活倍感無奈而彷徨時，雄風百貨不僅幫助我們解決了殘酷的生活、學習上的困擾，也深深慰藉了我們的心靈，使我們走出自卑的'個人世界，融入到集體的溫暖之中。是你們用愛心點燃了我們心中的火炬，是你們用愛心鼓起了我們前進的風帆， 是你們用愛心給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，是你們用愛心告訴我們社會的美好，用愛心撐起了我們另一片天堂……

　　在此，我代表受資助的各位同學向你們鄭重承諾，我們會珍惜這來之不易的學習機會，努力學好專業(yè)知識，以優(yōu)異的成績完成學業(yè)，報答雄風各位領導、叔叔阿姨們，報效社會，報效祖國！

　　今天，我們是受助的群體，明天，我們要做熱心公益事業(yè)的群體。雖然現(xiàn)在的我們還需要社會的幫助，但是我們會以樂觀、積極、博愛的心態(tài)去面對困難，面對人生，面對我們殘酷的生活的每一天。

　　最后，請允許我再一次代表受資助的各位同學向雄風集團的領導、叔叔阿姨們說一聲謝謝！

受助感言范文優(yōu)秀2

　　語感是人們對語言的敏感性。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。在外語學習中，語感起很重要的作用。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。雖然語感隨著語言實踐的積累必然會產(chǎn)生，但教師認識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識地培養(yǎng)學生的語感，會加速學生語感的早日形成和優(yōu)化。那么，在教學中如何培養(yǎng)學生良好的英語語感呢？

　　1 、培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣

　　在教學中教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。課堂也要以學生為中心，培養(yǎng)學生運用英語語言進行交際，思維，獲取信息，處理信息的能力。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應完全準確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會出現(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，如果給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的.英語理解能力，有助于培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。

　　2 、增加語言輸入量

　　現(xiàn)代語言學習的理論告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，由于英語畢竟是一門外語，我們沒有現(xiàn)實生活的語境。要彌補這一缺陷，必須多播放地道的錄音，視頻等；教師在上課過程中，循序漸進重復新詞匯，句子，多造一些與實際相關，地道的句子，這樣可以幫助學生記憶單詞，并讓學生靈活運用。此外，我們可以利用報紙，像21世紀，英語周報等。讓學生知道我們是在學習英語（we are learning English）, 而不是研究英語 (we are not

　　studying English) 所以多開口說，模仿。 英語不是坐在那兒想出來的，算出來的，是“說”出來的。

　　3、 增大學生語言實踐的量

　　我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分�！熬�”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力�！胺骸钡慕虒W有助于學生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學生對未知語言規(guī)律的感性認識，為以后的語言規(guī)律的學習和掌握奠定基礎。這樣既能提高語言的復現(xiàn)率，幫助學生消化吸收語言知識，提高語言運用能力，又為他們體驗領悟語言創(chuàng)造機會。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結合的實踐讓學生去發(fā)現(xiàn)和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭�，讓學生“泛”的實踐盡量在學生的能力和水平范圍之內(nèi)。

　　4、 讀是增強語感的最重要環(huán)節(jié)

　　朗讀背誦是培養(yǎng)語感的基本方法。在教學中應該讓學生多讀多背。怎樣讀呢？大聲朗讀，學生在一起讀，可以相互慣耳音�！皶�讀百遍，其義自現(xiàn)”，在外語學習中，表現(xiàn)得尤為突出。朗讀與默讀相結合。每單元的閱讀讓學生背誦，復述，這樣學生可以學的多而精。當然每讀一遍都要有新的收獲，領悟。語法，詞匯，語言思想都可以在閱讀中掌握。和語文一樣，英語是讀出來的。同時我們就沒有必要鉆研有微小差別的近義詞，因為在讀的過程中我們已經(jīng)體會到了。就象語文老師沒有讓我們研究“美麗”與“漂亮”的區(qū)別。這樣培養(yǎng)語感，雖然不能達到立竿見影的效果，但幾個月后，就會有效果。而且一旦語感強了，做題就可以運用語法知識加之語感提高準確率。

　　5、 運用音形結合的方法，適時進行音標教學

　　由于沒有英語環(huán)境，學生記憶單詞也就非常困難，教學中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學生準確地聽說英語，不利于學生掌握單詞的音與形的聯(lián)系。這樣學習學生說出來的英語，漢語味很濃，聽起來別扭生硬，嚴重影響學生學好英語的信心，嚴重挫傷學生學習的積極性。因此，在學生開始學單詞時，可以結合單詞教學進行音標教學。在教學中，教師可經(jīng)常運用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應的音標。這樣可以形象地幫助學生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。要求學生在需要注音時必須用音標，而不能用漢語。用音形結合的方法進行音標教學，學生不僅能順利準確地給單詞標注音標或根據(jù)音標讀準單詞，而且還有助于學生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準確寫出或頭腦中馬上就能反應出該詞的拼寫形式，并能夠準確讀出單詞，這對培養(yǎng)學生的語感很有好處。

　　6、 幫助學生了解中西方文化差異

受助感言范文優(yōu)秀3

　　一、幼兒園傳統(tǒng)故事活動模式

　　幼兒園傳統(tǒng)故事活動模式一般由以下幾個環(huán)節(jié)構成：教師有感情地講故事，幼兒帶著問題聽；提問故事的名字、人物、情節(jié)；借助圖片分段講解，學習字詞及句型；請幼兒完整地欣賞故事，總結出故事蘊含的道理；復述故事；表演故事。

　　這種活動模式，比較注重幼兒對故事的記憶，突出了技能訓練和知識的掌握，并強調(diào)通過故事學習要明白一定的道理。是一種以教師為中心單向傳授的活動模式，不能充分發(fā)揮故事在幼兒語言教育中的重要地位與作用，以及廣泛、深邃的教育價值。

　　二、文學網(wǎng)絡活動模式的基本理念

　　文學網(wǎng)絡活動模式就是從某一作品入手，圍繞作品開展一系列與作品相關的活動，幫助幼兒在活動中接受作品，理解體驗作品，遷移經(jīng)驗擴展想象，并通過語言的方式表達自己的想象和認識。故事活動中運用文學網(wǎng)絡活動模式，就是要遵循新大綱的理念，結合故事作品本身的豐富性，充分發(fā)揮幼兒園故事活動多元價值，摒棄其以教師為中心的單向傳授文學作品的活動模式，以幼兒為主體，創(chuàng)造和諧良好的故事教學氛圍，將幼兒置身于故事活動中，喚起幼兒探究故事發(fā)展的好奇心和求知欲，進而引導幼兒積極主動地學習，感知體驗故事，產(chǎn)生心理共鳴，并創(chuàng)造性地運用語言。

　　三、網(wǎng)絡活動模式的基本流程

　�。ㄒ唬┨峁┴S富的感性經(jīng)驗

　　幼兒對故事的理解需要建立在已有經(jīng)驗的基礎上，因此，教師在選擇好故事后，應全面分析故事，根據(jù)故事內(nèi)容，設計相關的活動，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使之更好地理解作品內(nèi)容，體驗作品人物的心理特點，把握作品展示的生活和精神世界。

　�。ǘ�）理解和欣賞故事

　　故事作為一種最受幼兒喜歡的文學形式，蘊涵著豐富的認知、情感、審美等價值。

　　1.創(chuàng)設情景，引出故事

　　學習欣賞故事，首先要引出故事。教師可運用圖畫、音樂、游戲等方式，創(chuàng)設與故事內(nèi)容相適應的場景和情境，使幼兒身臨其境、感同身受，主動參與到故事活動之中。

　　例如，在《會動的房子》活動開始時，先結合幼兒生活經(jīng)驗提問：“小朋友們，你家的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？”接著，用小松鼠手偶吸引幼兒注意力，調(diào)動其聽故事的欲望：“小松鼠就建造了一座會動的房子，你們想知道是什么樣的嗎？”

　　2.學習理解故事

　　本環(huán)節(jié)，教師要幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)、人物性格和主題，感受故事的文學語言。

　�。�1）引導幼兒傾聽，理解故事

　　傾聽是幼兒接觸、熟悉故事的唯一途徑，教師要恰到好處地講述故事。通常，一次故事活動可以講述三遍故事。第一遍教師自己講述，不用教具，利用語調(diào)、表情感染幼兒，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容；第二遍可以配以幻燈片、圖片、手偶等，也可用錄音，讓幼兒整體感受、理解故事內(nèi)容；第三遍可變換教具，也可以讓幼兒表演或講述。每一次講述，教師都要借助不同形式的材料，給幼兒不同的視覺感受，讓幼兒每一遍傾聽都有新鮮感，情緒高漲。

　�。�2）通過三層次的提問，幫助幼兒理解故事

　　教師在講完每一遍故事后，都應通過提問幫助幼兒對故事進行理解和思考。

　　第一遍講故事，提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事的名稱、人物、情節(jié)、對話等，對故事內(nèi)容有大致的了解；第二遍講故事，提出思考性問題，引導幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征等；第三遍講故事，提出假設性問題，引導幼兒運用個人經(jīng)驗進行想象。

　�。ㄈ�）遷移作品經(jīng)驗

　　故事展示給幼兒的是建立在他生活經(jīng)驗基礎上的間接經(jīng)驗，這種經(jīng)驗使幼兒感到既熟悉又有趣，迫切地想體驗。教師要為幼兒創(chuàng)設圍繞故事內(nèi)容開展的可操作的或具有游戲性質(zhì)的活動，如繪畫、手工等，使幼兒在活動中將故事的內(nèi)容納入自己的經(jīng)驗范疇，加深對故事的理解，同時發(fā)展想象力和語言表述能力。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)造性想象和表達

　　故事活動，不僅要幼兒感受文學語言建構的美，更要讓幼兒學會創(chuàng)造性想象和表達，大膽嘗試故事作品文學性語言的建構方式，學以致用，達到對故事的深層次理解。此環(huán)節(jié)可以開展續(xù)編、創(chuàng)編、仿編、談話等活動。如在《會動的`房子》中，借助假設性問題引導幼兒進行大膽的藝術想象和創(chuàng)造，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　四、網(wǎng)絡活動模式的優(yōu)勢

　　（一）有助于幼兒對故事的理解、體驗

　　《綱要》指出，幼兒園的教育活動要結合幼兒的發(fā)展水平、知識經(jīng)驗和需要來定。文學網(wǎng)絡活動模式重視故事學習前期經(jīng)驗的豐富，不匆忙進行故事活動，而是先組織與故事有關的活動，促進幼兒知識的增長和情感的滿足，從而在學習作品時，能設身處地地體驗故事中人物的情緒，加深對故事的理解。

　�。ǘ�）有效地擴展了幼兒的語言經(jīng)驗

　　《綱要》要求：在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的語言經(jīng)驗。在文學網(wǎng)絡模式故事活動中，教師采用各種方式，為幼兒創(chuàng)設支持性的語言環(huán)節(jié)，將作品展示的間接經(jīng)驗與幼兒的直接經(jīng)驗聯(lián)系起來，幫助幼兒將故事內(nèi)容整合地納入幼兒的經(jīng)驗范疇，實現(xiàn)了幼兒直接經(jīng)驗與故事的間接經(jīng)驗的雙向遷移，有效地擴展了幼兒的語言經(jīng)驗，做到了學以致用。

　　（三）有利于創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展

　　《綱要》強調(diào)“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。文學網(wǎng)絡活動模式從始至終就在努力為幼兒創(chuàng)設這樣一種寬松、自由的語言運用情境，如通過情境的創(chuàng)設及描述性的提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣，使幼兒有了想說的欲望，再通過師幼互動的思考性、假設性問題，提出幼兒感興趣的話題引導幼兒討論，并運用符合他們思維特點的表達方式表達自己的感受、意愿、思想，鼓勵幼兒敢說、喜歡說、大膽說。尤其是鼓勵幼兒大膽地運用語言表達自己的“預期”和“假設”，如鼓勵幼兒創(chuàng)編故事表達自己的想象，這不僅提高了幼兒創(chuàng)造性運用語言的能力，而且能夠引發(fā)幼兒的思維和想象，有利于幼兒從多種角度思考問題，拓展幼兒的認知空間。

受助感言范文優(yōu)秀4

　　20xx年5月，我回國探親，正趕上512地震發(fā)生。我同全中國億萬同胞一起每天從電視里關注著災區(qū)危情，關注著地震救援的每一個瞬間。

　　在512之后的第一個星期，看到世界各地的中國人齊心協(xié)力幫助災區(qū)人們的舉動，讓我內(nèi)心充滿了感動，非常希望能為我的同胞們做一些事情。我很快選擇了一個渠道捐了款，之后又打通了北京紅十字協(xié)會的獻血專線，卻沒想到被謝絕了，因為獻血的人太多了，血庫已經(jīng)滿額！

　　我?guī)е�遺憾的心情回到法國，參加了全法學聯(lián)舉辦的地震募捐晚會。從這天開始，我就在想，雖然地震只是一時的災難，但留給災區(qū)人民的則是長久的揮之不去的創(chuàng)傷，我們在海外的中國人有沒有可能為家鄉(xiāng)受難同胞做更多的實事呢？我把想法對家人和一些朋友說了，得到了他們的認同和支持。旅法工程師協(xié)會會長林平先生于20xx年夏天在都江堰等重災區(qū)考察之后，也明確表示了和我們聯(lián)合推進“手牽手一家一”活動的意愿。

　　20xx年8月，我再次回到北京，正式注冊了“一家一公益網(wǎng)”。我在北京的大學生中招募了一些年輕的志愿者，大家分工協(xié)作把網(wǎng)站建設了起來，并在首頁了“手牽手一家一”活動倡議書，全文如下：

　　百年一遇的天災，數(shù)萬鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即失，數(shù)十萬完整的家庭支離破碎，13億中國人悲傷欲絕，這一刻，所有的心靈都站在一起，所有的手臂都伸向災區(qū)……四川強震震醒了大地，也震出了令人動容的人性光輝，所有的人都強忍悲痛問自己：我們，還能再為災區(qū)做些什么？

　　肆虐一時的大地終將停止顫動，隨著時間的流逝，在后方積極獻血捐款的人們也將步入正常的生活軌跡；但前方，失去了家園和骨肉至親的人們心靈的傷痛卻無法在短期內(nèi)得以平復。有專家認為：治療災區(qū)民眾心理傷痛期至少需要3年！

　　3年，國家要幫助災區(qū)在廢墟上重建家園，有太多的事情需要解決；3年，醫(yī)療機構縱有三頭六臂、馬不停蹄，卻有太多傷殘身體需要救治，3年，社會上的方方面面都把聚焦放在興建學校、認領孤兒上面，但學校和孤兒為數(shù)有限，而更多的災區(qū)家庭則長時間默默無助地背負著無言的痛苦。3年，在這個不算短的日日夜夜，有誰能像親人一樣給予一個災區(qū)家庭不厭其煩、體貼入微的關愛，讓數(shù)十萬受到創(chuàng)傷的家庭重燃生活希望？

　　在這個祖國母親危難的時刻，我們――這個由上百萬個家庭組成的海外華人群體，讓我們攜手身邊的伴侶、兒女和國內(nèi)的父母家人，以一個大家庭的友善、包容去關愛一個需要幫助的破碎的災區(qū)家庭。

　　“手牽手 一家一”行動，把愛心落到實處！

　　在“手牽手　一家一”行動中，海外華人志愿家庭可以提供以下幫助：

　　1　海外華人志愿家庭中的成員經(jīng)常輪流(比如小孩可以和小孩做朋友，老人可以和老人多溝通)給受助家庭打電話、寫信，并隨時聆聽對方的傾訴，進行耐心的情緒疏導。在節(jié)日、地震哀悼日和受助家庭死難親屬的生日等特殊時刻，給予受助家庭親人般的問候。

　　2　海外華人志愿家庭可以依各自的情況每年給予受助家庭一定的經(jīng)濟援助或把自己和周圍朋友家里閑置的生活用品捐獻給受助家庭。

　　3　海外華人志愿家庭能夠抽空去醫(yī)院或住處探訪受助家庭，亦可以邀請他們外出散心或組織家庭聚會。

　　4　受過高等教育或有特長的海外華人志愿家庭成員要給受助家庭的青少年提供學習輔導并給受助家庭中有行為能力的成年人提供培訓和就業(yè)、維生指導。

　　5　為受助家庭中失去配偶的成年人牽線搭橋，使其殘缺不壘的家庭重新變得完整。

　　6　客觀地記錄受助家庭的各項需求和抗震錢款及物資落實到受助家庭的情況，定期匯總問題，集體呼吁相關部門解決受助家庭的實際困難。

　　20xx年12月，我在巴黎認識了來自四川的志愿者葉丹紅和來自福建的許小峰，葉丹紅帶著我們的托付回到家鄉(xiāng)。在她的努力下，我們找到了第一批災區(qū)家庭。

　　如今，海外華人關愛災區(qū)家庭“一家一”行動正式啟動了，我們希望在法國、在歐洲、在世界每個角落的所有愛國同胞都能積極響應這個活動，我們希望有經(jīng)濟能力的海外華人家庭能夠和災區(qū)家庭一對一地長期互動，沒有經(jīng)濟能力的年輕學子能夠把這個活動告訴你身邊的每一個人。

　　愛祖國愛家鄉(xiāng)不是一個空洞的'口號，讓我們攜起手來，把愛心落到實處！

　　志愿者感言

　　20xx年12月7日，在汶川地震過去半年多的時候，我?guī)е�法國“我愛中國”協(xié)會發(fā)起的“一家一”活動的托付回到家鄉(xiāng)四川。作為志愿者，也作為四川人，我希望在海外愛心家庭和災區(qū)受助家庭的聯(lián)系中起到橋梁的作用，為實現(xiàn)此長期而有意義的活動盡我的綿薄之力。

　　在尋找受助家庭的過程中我也思考了很久�！靶腋６际窍嗨频�，但不幸的家庭各有各的不同�！蔽覀兇蛩阃瞥龅牡谝慌�家庭是5～10個，那么怎樣才能找到這些最迫切需要幫助且具有代表性的家庭呢？我想過嘗試聯(lián)系成都當?shù)氐恼�府機構或者非政府組織(NGO)，但是后來了解到其程序及手續(xù)相當復雜，捐助方式也有一些限制，而且由于我代表的是在法國成立的社團組織，相關的審核也會更加嚴格。但是這次回川時間有限，所以這樣操作會比較麻煩。后來經(jīng)父母提示(我父母都在學校工作)，我想到了災區(qū)貧困大學生。聯(lián)系學校進行捐助，是相對比較快速和效率高的方式，免去了很多繁瑣的步驟，捐助能直接到位。而且大學生是國家的棟梁和希望，對災區(qū)的大學生進行幫助也就更具有雙重意義了。很快，我聯(lián)系上了四川理工學院成都美術學院，學院領導聽到這個消息十分支持，馬上與學生工作處的余博主任一起，組織學校來自災區(qū)的貧困學生開會，并從中挑選出7名最優(yōu)秀的學生，安排他們認真填表、寫簡介、貼照片。當我拿到這些學生的資料，看到他們寫的自我簡介的時候，我的心情既高興又沉重。除了物資上的資助外，他們更希望能讓自己以及家人得到心理的輔導，在精神和心靈上有所慰藉，同時他們也都強烈表達了能通過幫助完成自己的學業(yè)，并用所學的知識技能服務社會、幫助同胞的愿望�？吹竭@些話，我忍不住流下了眼淚。我知道，我這次帶回法國的，不僅僅是幾頁薄薄的紙張，更是學生們深深的信任和希望。

　　――法國巴黎第八大學碩士生葉丹紅

　　20xx年9月，我在網(wǎng)上看到了招募志愿者的帖子，我在第一時間就回復了“我愛中國”協(xié)會柳虹會長，后來才知道我是第一個報名的志愿者。那一段時間，鋪天蓋地的都是汶川地震的消息，滿目瘡痍的災后景象讓我震撼不已。我不知道一個普普通通的在北京上學的學生，能為遠在四川的受災同胞做些什么？我很高興能通過“一家一”這個平臺，真真正正踏踏實實地為災區(qū)人民做些事情。我期盼幾年之后，那些經(jīng)歷過痛苦磨難的孩子們能夠忘掉過往，開心地在陽光下歡笑。

受助感言范文優(yōu)秀5

　　這一活動的緣起，是以前每年都會接到學生家長、學生本人、學生老師和相關單位等打來的求助電話，期盼助貧困學生圓大學夢。報社總是接到一個求助就跟進采訪報道一個，呼吁社會各界伸出援手，奉獻愛心，如此重復了若干年。每次報道雖有或多或少的反應，但效果并不是很好，活動產(chǎn)生的社會宣傳效果也微乎其微。

　　如何有效激發(fā)、整合龐大的社會愛心資金，讓更多人關心、幫助貧困學生，并真正把資金用在需要幫助的人身上？我們覺得媒體有這個責任和義務，于是在2007年牽頭組織教育、紅十字會、文明辦、工商聯(lián)、工會等單位和幾家重點企業(yè)，成立了“《武陵都市報》助我上大學”活動聯(lián)盟協(xié)作單位，搭建起助學活動平臺。

　　每年，報社充分利用宣傳優(yōu)勢，完整展現(xiàn)募集愛心捐款、接受學生預報名、擬受助學生名單公示、宣傳報道學生的勵志求學和勞動鍛煉故事、資金使用情況，及整個活動進行中的相關情況等等�；顒诱麄�過程完全通過媒體公開，非常透明。

　　“愛”來唱戲整合資源

　　由于有了這個公開透明的平臺，首先受助學生的情況通過對學生姓名、家庭情況、貧困原因等的公示，捐助者完全了解；其次，捐助者捐了多少錢，也要在報紙和網(wǎng)絡上公開，捐助數(shù)額特別多的個人和單位還要開辟專欄進行報道。第三，募集到的資金總額、支出的情況，活動結束后也要通過媒體公示。

　　如是，有效地把分散的社會愛心資金進行了充分激活和科學整合，避免了多頭捐款，捐了也不知所以然的問題。民生實事百姓心坎

　　這一活動完全是公益活動，每年報社都要投入大量的人力、物力，舉全社之力辦好。老百姓都說《武陵都市報》辦了一件實實在在的民生實事，辦在了他們的心坎上。

　　這一活動不僅受到了老百姓的稱贊，也得到各級領導的充分肯定，都說媒體幫助他們解決了一個大難題。另一方面電使報社的民生新聞報道有了源頭活水，形成了亮點。

　　比如我們開設“寒窗樂讀”專欄，講述學子們在條件比較艱苦的'情況下，仍發(fā)奮讀書的感人故事；開設“青春勵志故事”專欄，報道學子們的遠大抱負和學成后回報社會的美好打算；開設“勞動感言”專欄，報道學子們參加社會實踐，通過勞動掙得學費的不易和感想；開設“愛心展臺”專欄，對捐款情況進行公開報道，對捐款數(shù)額多的個人、單位的先進事跡和感恩故事進行宣傳報道，等等。

　　此外，整個活動期間我們還推出多個策劃的特刊，為活動營造氛圍，提升廣大市民的參與度；追蹤資助學生在大學校園學習、生活的相關情況，力所能及幫助解決相關煩惱和問題，鼓勵他們奮力拼搏，努力求知；追蹤資助過的畢業(yè)學生，并幫助沒有就業(yè)的學生就業(yè)；盤點近年來的捐款大戶、愛心個人、愛心單位等等，解決過往民生新聞報道無病呻吟、讀者不愛看、不愛讀的問題，找到了做好民生新聞報道的新方法、新途徑。2014年，報社將把這一成功做法“復制”到關愛特困家庭的生活生產(chǎn)上來，進而豐富民生新聞報道的新內(nèi)涵。

受助感言范文優(yōu)秀6

　　尊敬的各位領導，以及在座的各位校長書記們：

　　大家好！

　　接過這份沉甸甸的關愛和祝福，我內(nèi)心的感動和感激已不是短短的幾句話所能表達。

　　我是一名來自李市鎮(zhèn)洞塘村九組的貧困大學生，我叫程碧。我的父親于11年前病逝，現(xiàn)已61歲的母親將我一手拉扯大。我的姐姐一直用她微薄的收入支撐著整個家庭。媽媽和姐姐省吃儉用甚至到處借錢供我上學，即使是在最艱難的時刻，我們也沒有放棄過希望，因為我們都堅信最終可以通過知識來改變家庭的命運。

　　20xx年是我人生中最值得銘記的一年。20xx年我們的國家取得了舉世矚目的成就，我個人也成功地考入了四川外語學院對外漢語專業(yè)。我母親和姐姐十分的高興，她們都覺得看到了曙光。但是川外高昂的學雜費用卻讓我們?nèi)�家人犯了愁。我的小學老師也就是現(xiàn)在的洞塘中心小學校的校長黎光明校長熱心的提醒并幫助我申請了江津區(qū)圓夢基金會提供的生源地助學金，讓我順利的踏上了艱難而又幸福的圓夢之旅。

　　在學校，我一直告誡自己不可因家庭條件不好而自卑氣餒。相反，我要把學習殘酷的生活中不得不面對的困難和來自經(jīng)濟方面的壓力當作一種動力和挑戰(zhàn)。因此，我一直保持著樂觀的心態(tài)。除了學好課堂知識之余，積極地加入了學校學生會，并通過一年出色的工作表現(xiàn)，被提升為學生會秘書處處長。

　　豐富多彩的校園殘酷的生活讓我更加的眷戀知識殿堂，更加的珍惜這份來之不易的機會。

　　新學期開些在即，交學費又一次成為擺在我和我家人面前的一道難題。正當我們一家人正在為學費的問題焦頭爛額的時候，李市鎮(zhèn)黨委書記李強書記從刁建勇主任和黎光明校長處得知了我的困難，當下決定慷慨解囊每年資助我學費五千元。刁主任知道我對德語懷有很高的熱情，也主動提出出資幫助我學習第二外語，完成我對德語夢的追逐。

　　如今，我的求學路已經(jīng)十分順暢了�！案屑ぬ榱恪笔俏椅ㄒ荒苡脕肀磉_自己內(nèi)心感激和感動之情的詞語。在內(nèi)心深受觸動的同時，我也明確了自己的目標和方向。我的家鄉(xiāng)是一個十分閉塞的山村，很多家長的教育觀念還十分陳舊，這就使得許多和我一樣有了求學夢的孩子苦于得不到父母的支持而無緣更廣闊的天地，被永遠地囚禁在了山里。因此，我要做的不僅僅是要成功地改變自己和我家庭的命運，更要通過我的成功使更多的父老鄉(xiāng)親樹立知識改變命運的觀念，使更多的孩子看到希望、堅定理想。

　　“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！蔽业某踔姓Z文老師把蒲松齡的這副對聯(lián)介紹給了我，我一直將其作為我的座右銘�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷耍�必先苦其心志，勞其筋骨�！笨嚯y是通往成功的必經(jīng)之路，只要有堅忍的意志，就一定能克服重重困難，取得成功。

　　我想我是很幸福的。因為我不僅有一位偉大的母親、一位偉大的姐姐，還有以為偉大的書記、偉大的主任、偉大的`校長以及這么多偉大的老師們關心幫助著我。他們的善舉，不僅僅是幫助我實現(xiàn)了自己的理想，也為我上了一趟生動的人生哲學課，更為我提供了學習的榜樣。我也幸福地看到需許多多和我一樣面臨著經(jīng)濟困難但志存高遠的貧困學子們，在社會各界熱心人士的幫助下，逐步實現(xiàn)自己的理想。

　　今天，在這里，首先請允許我代表全天下的學生想戰(zhàn)斗在教育事業(yè)第一線、辛勤培育我們的園丁們致以崇高的敬禮！祝愿全天下的老師都能身體健康、合家歡樂、桃李滿天下！

　　同時，我不得不代表我個人以及所有被愛心行動關心著幫助著感動著的貧困學子們，向李書記、刁主任、黎校長、辛勤培育我們的老師們以及各行各業(yè)不知名的熱心人士深深鞠躬！沒有你們的幫助就不會有我們的今天，也不會有我們的未來！

　　最后，我必須代表自己和所有有志的貧困學生再次向各位表態(tài)，我們一定會將勤奮學習進行到底，無論今后遇到多大的困難不灰心不放棄，爭取成為有用之才；在今后的殘酷的生活中也將努力回饋社會，造福桑梓，不負大家的期望。

　　謝謝！

受助感言范文優(yōu)秀7

　　尊敬的各位領導，各位老師，各位同學，大家早上好！

　　今天我站在這里，代表在這次助學金發(fā)放活動中得到幫助的同學們談談感受。我們由衷地向國家、社會以及為了完成這次助學金發(fā)放活動付出辛勤勞動的領導和老師們表示感謝。

　　我們是暴風雨中搏擊風浪的雛鷹，我們懷揣夢想飛向遠方。無論多么兇猛的浪潮也無法阻止我們前進的步伐，無論多么艱辛的苦難也無法改變我們追求幸福的決心。在成長的道路上，我們永不言輸。

　　殘酷的生活給予我們的，或許沒有物質(zhì)財富的享受，沒有衣食無憂的輕松，沒有幸福完美的家庭。但是殘酷的生活給予我們磨難的同時，也帶給我們意外的收獲，但你望著高樓林立的城市發(fā)呆，看著富人走進富麗堂皇的小區(qū)，聽著鄰家阿婆們聚在一起抱怨今天物價又漲了時，殘酷的生活給予我們的是改變這一切的決心；當你看著父母每天早出晚歸的工作，望著他們?nèi)諠u憔悴的背影，感受著殘酷的生活給予他們的重擔時，殘酷的生活給予我們的是一顆感恩的心；但你親眼目睹著中國的飛黃騰達，感受著貧富差距的漸漸加劇時，殘酷的生活給予我們的是追求幸福的決心。我們渴望著，改變貧困的現(xiàn)狀。我們懷著一份堅定的決心，走向求學富強的道路。

　　這次助學金的發(fā)放，對于長期處于貧困中的學生來說，無疑是雪中送炭。有了這些助學金，同學們可以利用它來解決家庭的窘境；可以利用它來購買新書，豐富自己的知識；可以利用它來積攢學費，維持學業(yè)；可以利用它來購買文具，改善殘酷的生活狀況；可以利用它來作為自己的殘酷的生活費，減輕父母的負擔。我們可以利用這些助學金做很多的事情，發(fā)揮它的最大作用。

　　這些助學金帶給我們的不僅僅是殘酷的生活上的`幫助，更重要的是，這其中承載著國家和社會對于我們的支持和期望，這更加堅定了我們追求幸福的決心，也讓我們懷著一顆感恩社會的心，去努力，去奮斗，去回報社會。

　　我們是祖國的花朵，是未來的棟梁，國家給予我們支持，鼓勵，培育和幫助，堅強獨立的我們，會懷揣夢想，一步步走向更加光明而美好的未來。

　　我相信，得到助學金的同學們一定可以很好地利用這些財富，讓它發(fā)揮最大的作用，我也相信，同學們會懷著一顆感恩的心，戰(zhàn)勝殘酷的生活中的一切挫折和磨難，走向富強，走向成功。我堅信，我們的明天會更加美好！

　　謝謝大家。

【受助感言優(yōu)秀】相關文章：

受助的感言11-29

學生受助感言01-29

受助感言范文09-24

最新助學金受助感言03-21

受助感謝信02-09

關于受助感謝信05-04

關于受助感謝信02-27

受助兒童感謝信01-15

受助感謝信15篇05-02