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學(xué)校教師作業(yè)自查工作報告
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學(xué)校教師作業(yè)自查工作報告1
本周學(xué)校布置了我們對本年級同頭課作業(yè)進(jìn)行了互查,現(xiàn)將情況及感受總結(jié)如下:
一、批改作業(yè)的亮點
1、董楠老師能粘貼小貼圖、手繪笑臉和小花給予獎勵。批改字體工整,言語準(zhǔn)確到位,針對性強。
2、陳慧老師批改認(rèn)真詳細(xì),細(xì)致到字、詞、句、段、標(biāo)點、拼音,錯誤的地方老師在旁邊給予規(guī)范訂正。采用“生生互評”的方式批閱成長記錄本。
3、付慧慧老師批閱作文時,使用百分制讓學(xué)生更清楚地知道自己的寫作水平,并添加了客觀、準(zhǔn)確、富有針對性的言語。
4、郭欣欣老師在作文欠佳的地方老師給予建議,批改成長記錄本時能運用微型評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵或委婉批評。
二、今后的做批改中我決定從以下幾點做起
1、撰寫微型評語
通過作業(yè)批改時教師加寫微型評語這一形式,與學(xué)生進(jìn)行無聲的交談,靜靜地給學(xué)生以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機(jī)給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷,點燃學(xué)生頭腦中的智慧之光和思想火花,也是結(jié)合教學(xué)崗位實際,挖掘教育資源的.成功嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下,將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在教師的教學(xué)常規(guī)中,這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改過程中,對于有創(chuàng)意、做得好的題目,寫上“肯動腦筋”,“你很聰明”等評語;對于錯題則寫上“再想一想”“請看清題目”等批語,讓學(xué)生主動按照評語的提示去改正然后老師再檢查、表揚、激勵,小小的幾字評語往往能起到撥動千斤的作用。
2、注意作業(yè)量的調(diào)整。
響應(yīng)教委的號召,做到適量作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求,不能片面追求作業(yè)量,而應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)出國家需要的人才。
3、注意作業(yè)反饋時的情緒態(tài)度。
總有一些學(xué)生作業(yè)敷衍了事,錯誤百出,老師對他教育還若罔聞。針對這種情況,教師要調(diào)整好自己的心態(tài),控制好自己的情緒,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評。當(dāng)然,對學(xué)生的批評要有輕重之分,要講究一點藝術(shù),堅持從正面入手,鼓勵為主。如果要懲罰學(xué)生,則要注意分寸,切忌超過一定的負(fù)荷和限度,否則,引起不良后果,適得其反。通過這些嚴(yán)愛有度、褒貶適中的方式對學(xué)生批評教育,學(xué)生才能感受到教師期待的目光和無私的關(guān)懷,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,鼓起內(nèi)心要求上進(jìn)的風(fēng)帆。
學(xué)校教師作業(yè)自查工作報告2
由于我上周請假不在學(xué)校,錯過了一次互相學(xué)習(xí)如何更好地批改作業(yè)的機(jī)會;貋砗笪矣众s緊請辦公室其他老師挑出幾本作業(yè)能讓我依次學(xué)習(xí)一下。通過看別的班的老師批改作業(yè),我馬上意識到互相學(xué)習(xí)是一股多么強大的力量。
一、匯報檢查情況
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了別的班的綜合作業(yè)本,本,書寫本,學(xué)習(xí)他們改作業(yè)的多種形式,對作業(yè)的`要求格式。其中三一班的綜合作業(yè)本給我留下了深刻印象:干凈、整潔、字體工整?此麄儼嗟淖鳂I(yè)就是一種賞心悅目、一種享受。其他幾位老師,如三八班郭老師、三五班代老師,每次的綜合作業(yè)本都細(xì)致入微,點出優(yōu)缺點。相當(dāng)認(rèn)真、仔細(xì),值得我學(xué)習(xí)。
二、作業(yè)批改亮點
1、教師批閱規(guī)范,細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、注重造句、寫話的訓(xùn)練,每周的作文反復(fù)修改,每周的小練筆。
三、努力方向
1、今后改作業(yè)一定要做到保質(zhì)保量。
2、注重個性化批語的鼓勵效果。
3、布置作業(yè)盡量避免機(jī)械化,枯燥化,突出重難點。
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