（合集）教師工作報(bào)告9篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的教師工作報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
教師工作報(bào)告 篇1
作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)教師而言，老師通過(guò)批改作業(yè)，能及時(shí)地檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而及時(shí)有針對(duì)性地改善教學(xué)，最終提升教學(xué)質(zhì)量。
上周學(xué)校教務(wù)處對(duì)本年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了抽查，這也為我們教師之間在批改作業(yè)之上互相借鑒提供了機(jī)會(huì)，我也有機(jī)會(huì)看看別的老師是怎樣布置作業(yè)的、是怎樣批改作業(yè)的、是怎樣借助批改作業(yè)與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)的，通過(guò)看別的班級(jí)的作業(yè)，我也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
我翻看了七班董老師批改的作文本，認(rèn)真瀏覽的基本批改過(guò)的作文，覺(jué)得董老師是在生成性地批閱學(xué)生作文，從開(kāi)頭到結(jié)尾都是董老師認(rèn)真批閱的痕跡，而不是僅限于最后的批語(yǔ)與得分，這可以與學(xué)生產(chǎn)生很好的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)老師對(duì)自身作文的批改而知道自身在遣詞造句的欠缺，從而加以改正。我還翻看了二班與六班的讀書(shū)簽到表，覺(jué)得老師對(duì)讀書(shū)簽到表的批改很仔細(xì)，不但按照學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)情況明確分等級(jí)，還認(rèn)真地圈出好詞，畫(huà)出好句，并加上激勵(lì)性的批語(yǔ)，而我對(duì)學(xué)生讀書(shū)簽到表的批改太過(guò)粗糙，只關(guān)注學(xué)生寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)，字體怎樣，卻沒(méi)有太關(guān)注學(xué)生讀的內(nèi)容與寫(xiě)的情況。
通過(guò)這次作業(yè)互查，我明確了自身在作業(yè)布置與批改的不足，學(xué)習(xí)到了其他老師批改作業(yè)的技巧與思路，這將又是一次提升自身職業(yè)水平的契機(jī)。
教師工作報(bào)告 篇2
“德高為師，身正為范”，師德是教師的靈魂，是教師立身之本，是教育教學(xué)的前提和保證。為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些�，F(xiàn)將我?guī)煹聨燂L(fēng)方面的表現(xiàn)自查情況匯報(bào)如下：
一、存在問(wèn)題
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面：我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
2、自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)�；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
二、主要原因：
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
3、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的.理解。
三、整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
教師工作報(bào)告 篇3
本課題是我校承擔(dān)的z省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，該課題于20xx年4月29日正式立項(xiàng)，于20xx年11月通過(guò)開(kāi)題論證，20xx年3月通過(guò)中期評(píng)估。20xx年12月30日結(jié)題。該課題在專家的指導(dǎo)和課題組成員的自主實(shí)踐探索下，已取得一定成果，主要在教師專業(yè)共同體的形成機(jī)制、建構(gòu)策略研究上有所突破，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
一、研究背景
我校原是一所農(nóng)村學(xué)校，以往的培訓(xùn)多強(qiáng)調(diào)少數(shù)骨干的培訓(xùn)，教師發(fā)展不平衡，研究與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系不緊密，因此尋找一個(gè)以解決我校實(shí)際問(wèn)題為載體，強(qiáng)調(diào)專家參與教師專業(yè)共同體的活動(dòng)，以培養(yǎng)教師專業(yè)共同體為手段和目的的教師培訓(xùn)體系在我校迫在眉睫，因此我們提出了教師專業(yè)共同體的形成機(jī)制和建構(gòu)策略這個(gè)問(wèn)題。
二、對(duì)課題內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)
本課題以本校全體教師為研究對(duì)象，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和自覺(jué)為主要目的，分析和研究學(xué)校情境中教師專業(yè)共同體的類型和形成機(jī)制，在實(shí)踐層面探索學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)共同體建構(gòu)的有效管理策略，以及教師專業(yè)共同體自主建構(gòu)的組織策略和活動(dòng)策略，從而提高我校教師專業(yè)發(fā)展效率和專業(yè)自覺(jué)的水平。
三、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容
通過(guò)前期的準(zhǔn)備，我們將目標(biāo)定位如下：
1．通過(guò)研究形成對(duì)學(xué)校情境中教師專業(yè)共同體形成機(jī)制和發(fā)展過(guò)程的新的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)探索形成適合我校教師專業(yè)共同體發(fā)展的管理機(jī)制和建構(gòu)策略。
2．通過(guò)本課題研究，初步形成我校教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)自覺(jué)的文化氛圍。
3．通過(guò)本課題研究，在基于解決教育實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)共同體建構(gòu)的同時(shí)，較好地解決我校新課程實(shí)施中的一系列實(shí)際問(wèn)題,提升學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)涵。
課題研究?jī)?nèi)容：
1．我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析研究。
2．教師專業(yè)共同體建設(shè)的理論基礎(chǔ)研究。
3．教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)的實(shí)踐操作研究。
�、沤處煂I(yè)共同體的形成機(jī)制研究。
�、茖W(xué)校促進(jìn)各種類型教師專業(yè)共同體建構(gòu)的策略研究。
�、菍W(xué)校各類教師專業(yè)共同體的特質(zhì)研究。
四、課題實(shí)踐與研究
�、逦倚＝處煂I(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析研究。
學(xué)校設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)“關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的歸因方面、關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的重視程度、關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的途徑情況、關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的需求情況”四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，給我們?cè)诮窈蟠龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的手段與方法可以帶來(lái)一些啟示：⑴教師之間的交流平臺(tái)需更廣闊；⑵專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)體系需更完善；⑶專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)氛圍需更寬松；⑷專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)手段應(yīng)更豐富。
�、娼處煂I(yè)共同體建設(shè)的實(shí)踐操作研究
通過(guò)對(duì)我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查，以及教師專業(yè)共同體構(gòu)建的理論基礎(chǔ)研究，我們重點(diǎn)確定了從教師專業(yè)共同體的形成機(jī)制、建構(gòu)策略、特質(zhì)三方面來(lái)探索教師專業(yè)共同體的建設(shè)。
�、缃處煂I(yè)共同體建設(shè)的推進(jìn)策略研究
教師參與科研的差異是客觀存在的，因此，我們采用了“分層推進(jìn)，促進(jìn)全員參與；完善機(jī)制，確保研究有效；績(jī)效考核，激勵(lì)科研熱情”三大推進(jìn)策略，保證了專業(yè)共同體建設(shè)健康推進(jìn)。
五、課題研究成果：
�、褰�(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)為教師專業(yè)共同體的形成機(jī)制應(yīng)該是有組織制度的保障機(jī)制、專業(yè)修煉的活動(dòng)機(jī)制、專業(yè)反思的提升機(jī)制等，具體如下：
1．專業(yè)組織的保障機(jī)制
教師專業(yè)共同體的形成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的順利推進(jìn)還離不開(kāi)方方面面的有效保障。我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，探索了一系列以人為本的保障機(jī)制，從而促進(jìn)各專業(yè)共同體的有效推進(jìn)。
�、湃肆ΡＵ�
我校建立專家指導(dǎo)制度，為各個(gè)相關(guān)教師專業(yè)共同體都聘請(qǐng)了專家指導(dǎo)；建立了校內(nèi)名師幫帶制度，使每一個(gè)共同體都有學(xué)校的骨干引領(lǐng)；搭建了學(xué)校總課題——備課組課題——教師個(gè)人課題分級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干帶頭、教師全面參與的教科研氛圍。
�、茣r(shí)間保障
在學(xué)校校長(zhǎng)室的統(tǒng)籌下，我們的學(xué)科教師共同體每?jī)芍芗w活動(dòng)一次，各學(xué)科分管行政組織開(kāi)展，骨干教師共同體活動(dòng)每月集體活動(dòng)一次，有教科室主任組織開(kāi)展，班主任共同體每月開(kāi)展一次，有德育處主任組織開(kāi)展，新教師共同體每月活動(dòng)一次，有骨干教師輪流組織開(kāi)展。
⑶信息保障
我校征訂大量的報(bào)刊雜志，每學(xué)期及時(shí)購(gòu)置教育前沿的理論書(shū)籍漂流到教師手中，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)名家講壇，邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校輔導(dǎo)，真正做到暢通信息渠道，分享信息資源。
�、蓉�(cái)力保障
除了常規(guī)經(jīng)費(fèi)外，我們學(xué)校還在績(jī)效考核條例中專門設(shè)立了教科研成果獎(jiǎng)，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)術(shù)有專攻、教有所成的教師。
�、杉�(lì)保障
我校的激勵(lì)沒(méi)有停留在一般意義上的金錢報(bào)酬和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這一層面，我們更多的是對(duì)教師精神的激勵(lì)。一是目標(biāo)激勵(lì)。二是榜樣激勵(lì)。三是信任激勵(lì)。
2．專業(yè)修煉的活動(dòng)機(jī)制
我們初步確定建立青年教師共同體、骨干教師共同體、學(xué)科組共同體、班主任共同體等多個(gè)共同體，并根據(jù)各個(gè)共同體的特點(diǎn)和作用，逐步尋找出適合我校教師發(fā)展的專業(yè)共同體的運(yùn)作方式，并在實(shí)踐中逐步完善。
�、艑W(xué)科組共同體活動(dòng)機(jī)制
我們把“同課異構(gòu)”作為我們每個(gè)學(xué)科組的基本運(yùn)作方式，具體運(yùn)作流程為：兩節(jié)不同思路的展示課；與本課所聯(lián)系的教材分析；執(zhí)教老師說(shuō)上課意圖；各教研組評(píng)課；專家點(diǎn)評(píng)等五個(gè)階段。
�、乒歉山處煿餐w活動(dòng)機(jī)制
我們確定以小課題研究為骨干教師共同體運(yùn)作載體，并根據(jù)小課題的類型建立小課題協(xié)作組，定期開(kāi)展共同體活動(dòng)。具體運(yùn)作方式為：科研信息傳達(dá)；小課題研究成果展示；沙龍研討；欣賞；下期節(jié)目預(yù)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
�、切陆處煿餐w活動(dòng)機(jī)制
我們確立以教師講壇為載體，讓新教師在模擬課堂活動(dòng)中，快速提高教學(xué)的一般演繹能力。具體運(yùn)作方式為：定好話題或臺(tái)詞；抽簽講述人員；輪流講述；主持人點(diǎn)評(píng)；評(píng)選“講壇明星”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
�、劝嘀魅喂餐w活動(dòng)機(jī)制
我們確定以心育課題研究為班主任共同體運(yùn)作載體。具體運(yùn)作方式為：呈現(xiàn)、內(nèi)化——利用多種渠道、方法學(xué)習(xí)與內(nèi)化主題課題方案；收集、分析——以案例、問(wèn)卷調(diào)查、博客論壇等形式收集分析師生教與學(xué)之間的心理狀況；提煉、研討——提煉焦點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等問(wèn)題或有效做法等開(kāi)展沙龍、主題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的活動(dòng)；引領(lǐng)、激勵(lì)——以我校陰江市級(jí)以上班主任四手、優(yōu)秀班主任等組成班主任智囊團(tuán)，在共同體活動(dòng)中發(fā)揮影響、鼓勵(lì)、榜樣、引領(lǐng)作用，讓其余班主任凝聚在其周圍，以評(píng)選班主任先進(jìn)、班主任四手為載體，鼓勵(lì)撰寫(xiě)本課題案例、論文等。
3．專業(yè)反省的提升機(jī)制
�、艂湔n組磨課活動(dòng)
�、泼麕熣故驹禄顒�(dòng)
�、墙炭蒲小拔鍌�(gè)一”活動(dòng)
�、热巳藢�(xiě)教后記活動(dòng)。
�、蓡�(wèn)題研究階段研討活動(dòng)。
通過(guò)系列教師專業(yè)反省的提升機(jī)制，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。
�、娼�(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)為教師專業(yè)共同體的建構(gòu)策略應(yīng)該是有共同建構(gòu)的管理策略、自主建構(gòu)的引領(lǐng)策略等，具體表現(xiàn)為：
1．共同建構(gòu)的管理策略
⑴建立“問(wèn)題、自主”共同發(fā)展規(guī)劃。我們堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展、教師個(gè)人發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)的原則。一方面，讓教師參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校的規(guī)劃成為教師發(fā)展的依據(jù)和平臺(tái)；另一方面，用學(xué)校的發(fā)展，集體的進(jìn)步帶動(dòng)教師個(gè)人的成長(zhǎng)。我們要求每位教師都確立自己的奮斗目標(biāo)，其中既有一學(xué)年的近期目標(biāo)，也有三至五年的.個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃應(yīng)因人而異，體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
⑵倡導(dǎo)“尊重、溝通”的人文管理理念
在教師團(tuán)體中，大力倡導(dǎo)“尊重、溝通”的人文管理理念。管理者充分改善自己的行為，充分發(fā)揮教師的主人翁作用，把發(fā)言的主動(dòng)權(quán)歸還給老師，讓他們有意見(jiàn)可以表達(dá)；把做決定的選擇權(quán)歸還給老師，讓他們有困難可以求援；把解決問(wèn)題的鑰匙歸還給老師，讓他們有疑惑可以詢問(wèn)。
⑶完善“合作、互動(dòng)”的學(xué)習(xí)管理機(jī)制
構(gòu)建教師專業(yè)共同體，應(yīng)從教師的需求出發(fā)，積極探索完善有利于教師團(tuán)體學(xué)習(xí)的工作、學(xué)習(xí)機(jī)制，追求學(xué)習(xí)共同體成員彼此“相互合作、經(jīng)驗(yàn)共享、彼此受益”的目的。
2．自主建構(gòu)的引領(lǐng)策略
學(xué)校將對(duì)各種共同體建設(shè)進(jìn)行總體的引領(lǐng)和指導(dǎo)，尋找各種共同體建設(shè)策略的共性與個(gè)性，從而形成比較系統(tǒng)的共同體建設(shè)策略。
�、抛x書(shū)引領(lǐng)策略
我校在專業(yè)閱讀上進(jìn)行全方位的引領(lǐng)與指導(dǎo)，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為每一位教師的工作和生活的方式。我們每學(xué)期都為教師贈(zèng)上一本教育書(shū)籍，引導(dǎo)教師全員共讀，在圖書(shū)室設(shè)置圖書(shū)漂流角，讓骨干教師有源源不斷的書(shū)籍借閱，在教師例會(huì)上表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、經(jīng)常購(gòu)書(shū)的老師；并定期向教師推薦閱讀書(shū)目。我們經(jīng)常性地開(kāi)展“主題性閱讀”，“圖書(shū)漂流活動(dòng)”、“好書(shū)推薦活動(dòng)”等多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師自主閱讀，快樂(lè)閱讀，讓讀書(shū)成為教師的習(xí)慣，從而積淀深厚的專業(yè)素養(yǎng)。
⑵專業(yè)寫(xiě)作策略
我們引導(dǎo)老師寫(xiě)的內(nèi)容有：⑴寫(xiě)讀書(shū)筆記。⑵堅(jiān)持寫(xiě)課后反思。⑶寫(xiě)教育日記、教學(xué)案例、教育隨筆。⑷寫(xiě)科研論文。教師每學(xué)年至少要寫(xiě)一篇以上高質(zhì)量的課題研究論文。⑸寫(xiě)教育“專著”。
⑶互動(dòng)交流策略
我們探索了輪流主持沙龍的機(jī)制，讓骨干共同體成員輪流主持沙龍。每次沙龍時(shí)，我們都會(huì)評(píng)選出最佳發(fā)言人，作為下次活動(dòng)的主持人，沙龍主題在每期教師的提問(wèn)中產(chǎn)生。這樣的一套機(jī)制已基本成熟，已能鼓勵(lì)并促進(jìn)教師踴躍參與互動(dòng)，形成一種學(xué)�；�(dòng)合作的文化。同時(shí)，學(xué)校還在校園網(wǎng)上設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，逐漸形成一種在線的學(xué)習(xí)共同體。
⑷專業(yè)引領(lǐng)策略
專業(yè)引領(lǐng)是專業(yè)共同體形成的必不可少的條件，許多新問(wèn)題、新情況我們都無(wú)法預(yù)見(jiàn)，僅憑自身的力量很多問(wèn)題難以解決。我們定期聘請(qǐng)了各級(jí)專家作為學(xué)校的長(zhǎng)期研究顧問(wèn)，使我們少走彎路。同時(shí)我們也不定期的邀請(qǐng)一些專家來(lái)校講座、指導(dǎo)，為我們的研究提供了技術(shù)支持。
⑸多元激勵(lì)策略
多元激勵(lì)是教師專業(yè)共同體形成的重要保障。學(xué)校建立多元的激勵(lì)制度，及時(shí)對(duì)各共同體、各教師提出可行性的激勵(lì)目標(biāo)，把握好活動(dòng)契機(jī)，經(jīng)常進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，激發(fā)教研活力。
�、缃�(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)為教師專業(yè)共同體的基本特質(zhì)應(yīng)該是有共同的愿景、民主的氛圍、健全的機(jī)制、合理的結(jié)構(gòu)等，為我們加強(qiáng)教師專業(yè)共同體建設(shè)提供樣式。
⑴有共同的愿景
共同的愿景應(yīng)建立在共同體成員追求個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥凶非髠�(gè)人愿景的人才會(huì)真正關(guān)心共同體的共同愿景。共同愿景還應(yīng)該建立在全員參與并溝通探討的基礎(chǔ)上。
�、朴忻裰鞯姆諊�
積極和諧的專業(yè)共同體對(duì)其成員影響力是巨大的，如老教師經(jīng)驗(yàn)較豐富，青年教師思想較活躍, 他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以相互促進(jìn)。要構(gòu)建這樣的共同體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式和觀念，親自加入學(xué)校不同形式的共同體。
�、怯薪∪臋C(jī)制
教師專業(yè)共同體還需要有健全的機(jī)制。首先，要根據(jù)教師發(fā)展的需要構(gòu)建共同體組織。其次，學(xué)校組織要給各專業(yè)共同體, 共同體要對(duì)其成員提出明確要求。第三，要建立相應(yīng)的考核機(jī)制，學(xué)校組織可以組成有專家引領(lǐng)的考核小組對(duì)教師進(jìn)行發(fā)展性考核，可以制定首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的評(píng)比方案。
�、扔泻侠淼慕Y(jié)構(gòu)
教師專業(yè)共同體的成員分布應(yīng)具有合理的專長(zhǎng)結(jié)構(gòu)。成員的專長(zhǎng)不同，決定了他們?cè)诠餐w中的任務(wù)分工與貢獻(xiàn)的不同。合理的專長(zhǎng)結(jié)構(gòu)使其在問(wèn)題解決過(guò)程中可以互為資源，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)集體知識(shí)及個(gè)人知識(shí)的增長(zhǎng)。
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教師專業(yè)共同體是有凝聚力的，是學(xué)校教師心之向往的地方，是教師們享受學(xué)習(xí)，共享智慧的地方，教師專業(yè)共同體的成員不僅是“在其中”、“在一起”，更是“在成長(zhǎng)”。
�、杞�(jīng)過(guò)研究，促進(jìn)了學(xué)校的文化發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展等。
六、課題研究的后期思考
課題的結(jié)題并不意味著實(shí)施的結(jié)束，在今后的研究中，我們還將進(jìn)行以下后續(xù)的思考：
1．培養(yǎng)骨干人員。我們將繼續(xù)深化學(xué)校名師的培養(yǎng)機(jī)制，成立名師工作室，建立一套有效的培養(yǎng)機(jī)制，為課題的后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。
2．強(qiáng)調(diào)對(duì)話互動(dòng)。在今后的一段時(shí)間內(nèi)，我們要在創(chuàng)設(shè)對(duì)話平臺(tái)、拓寬合作思路等方面更加注重，利用校內(nèi)和校外，現(xiàn)在和未來(lái)之間的張力促進(jìn)教師專業(yè)共同體的對(duì)話協(xié)商、合作交流，這將是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，也是我們課題后階段要解決的問(wèn)題。
3．深化文化內(nèi)涵。我們要借此研究把學(xué)校文化轉(zhuǎn)型為關(guān)心、對(duì)話、信任、分享的學(xué)校文化，把教師關(guān)系由“同事關(guān)系”升級(jí)為“伙伴關(guān)系”，使學(xué)校文化建設(shè)走上更健康、更和諧的發(fā)展軌道。
教師工作報(bào)告 篇4
評(píng)委們好！現(xiàn)在我就我上任以來(lái)的教育教學(xué)工作做一個(gè)報(bào)告:
自從20xx年參加工作以來(lái)，一直在做班主任。我很高興我是一名老師，可以和我的學(xué)生一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這讓我的內(nèi)心充滿了激情。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直勤奮、努力，對(duì)工作有很高的責(zé)任感。我以學(xué)校為家，認(rèn)為教好書(shū)，養(yǎng)好人是我的工作和責(zé)任。在我眼里，學(xué)生是可愛(ài)的。我最想做的就是給學(xué)生提供一個(gè)干凈輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡快建成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)好、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、進(jìn)步向上的班級(jí)是我的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
記得20xx年剛轉(zhuǎn)到潁州小學(xué)。當(dāng)時(shí)所有的老師都不知道怎么操作電腦。我們學(xué)校剛引進(jìn)20臺(tái)電腦，電腦公司負(fù)責(zé)派人教我們操作。聽(tīng)到這個(gè)消息，我欣喜若狂。我每個(gè)周六周日都去學(xué)校學(xué)習(xí)。所以我也接了學(xué)校計(jì)算機(jī)興趣小組的工作。同時(shí)在同年6月拿到了大學(xué)畢業(yè)證。現(xiàn)在在繼續(xù)讀本科。xxxx年，參加晉江小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我非常重視我的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)，上網(wǎng)，閱讀，學(xué)習(xí)，借鑒，總結(jié)...這些溝通渠道都讓我受益匪淺。而且我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué)研討，提高教師素質(zhì)。(“出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，每周例會(huì)上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。)記得xxxx年，在我們黃校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，懷孕9個(gè)多月，去了南安市課程改革實(shí)驗(yàn)基地柳城中心小學(xué)“學(xué)經(jīng)”。的確，我珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中，我能夠適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，精心準(zhǔn)備每堂課，批準(zhǔn)每堂課的每項(xiàng)作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。我?guī)У膸讉�(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)考試成績(jī)優(yōu)異，都超過(guò)了學(xué)區(qū)的平均線。我也積極參加一些當(dāng)?shù)貙W(xué)校、學(xué)區(qū)、城市舉辦的教學(xué)比賽，這樣可以得到不斷的鍛煉。20xx年在金井鎮(zhèn)青年教師專業(yè)技能競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，20xx年在學(xué)區(qū)觀察評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文課活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)。《小學(xué)語(yǔ)文第十一卷期末試卷》在20xx年秋季小學(xué)“課改優(yōu)秀試卷”評(píng)選中獲得三等獎(jiǎng)。
教學(xué)上服從學(xué)校安排，一直教中高年級(jí)語(yǔ)文。作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從學(xué)生的`實(shí)際寫(xiě)作能力來(lái)看，并不樂(lè)觀。我認(rèn)為“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要求他們求真、求善、求實(shí)、求美，引導(dǎo)學(xué)生用美來(lái)補(bǔ)德，用美來(lái)提高智力，用美來(lái)描述感情。在我的課堂上，孩子們對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，養(yǎng)成了扎實(shí)的基本功，在寫(xiě)作的海洋中自由遨游。我設(shè)立了一個(gè)“小作家”專欄。鄭杜威寫(xiě)的《這個(gè)方法真好》獲泉州市教研培訓(xùn)大賽二等獎(jiǎng)；王《我是合格公民》獲全國(guó)冰心杯作文比賽二等獎(jiǎng)；王蓉蓉在第二屆福建省素質(zhì)教育博覽會(huì)杯征文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。王駕林的《幽默二號(hào)》在第二屆全國(guó)青年“小作家杯”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。我也及時(shí)地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成了論文——《寫(xiě)作技巧》獲全國(guó)教育系列論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，《作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》獲晉江小學(xué)語(yǔ)文《作文教學(xué)論文》評(píng)選三等獎(jiǎng)，《讓作文教學(xué)沐浴人文陽(yáng)光》、《清除灰色污染，培養(yǎng)綠色作文》由晉江教育研究會(huì)晉南分會(huì)編著。多媒體與快速作文納入泉州教研培訓(xùn)。學(xué)海無(wú)崖，教海無(wú)邊，勤奮為岸！
教師工作報(bào)告 篇5
20xx年，全區(qū)干部教師教育工作要按照國(guó)家、省、市《教育規(guī)劃綱要》要求，深入貫徹落實(shí)《區(qū)教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，以提高干部教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效”的原則，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、拓展培訓(xùn)渠道、提高培訓(xùn)質(zhì)量，大力提升干部教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，不斷促進(jìn)全區(qū)師資均衡發(fā)展。
一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，加快校長(zhǎng)隊(duì)伍品牌化建設(shè)
1、加強(qiáng)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。深入實(shí)施名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，積極選派骨干校長(zhǎng)到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加高層次研修，邀請(qǐng)專家、名師到我區(qū)“講學(xué)送課”。下半年，組織中小學(xué)校長(zhǎng)到南京師大等名校研修培訓(xùn)，提供智慧碰撞、共謀共研、共同提升的機(jī)會(huì)，促進(jìn)骨干校長(zhǎng)向更高層次發(fā)展；做好骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)成果展示。認(rèn)真總結(jié)、推廣名優(yōu)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，以“學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，實(shí)踐成就發(fā)展”為主題，召開(kāi)區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)培訓(xùn)成果展示匯報(bào)會(huì)，進(jìn)一步總結(jié)和展示區(qū)中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)特色及教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)。
2、開(kāi)展校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。按照《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》，選好課程，開(kāi)足課時(shí)，引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)更新教育觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提升管理能力，盡快成長(zhǎng)為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的骨干校長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。開(kāi)展幼兒園骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班，積極探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，通過(guò)專家引領(lǐng)，不斷提高幼兒園園長(zhǎng)的執(zhí)教能力，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及中層干部培訓(xùn)。定期聘請(qǐng)教育管理專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育管理人員授課，組織研討交流，提高中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的管理水平。組織部分中層干部到省教育學(xué)院進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，促進(jìn)中層干部堅(jiān)定理想信念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高履行崗位職責(zé)的.能力。暑假期間，組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、各學(xué)校中層以上干部進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織開(kāi)展校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，進(jìn)一步更新領(lǐng)導(dǎo)干部教育理念，提升教學(xué)管理能力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)和法制意識(shí)。
5、強(qiáng)化教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)。強(qiáng)化教育系統(tǒng)后備干部的政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高后備干部履行崗位職責(zé)的能力。采取讀書(shū)自學(xué)和論文撰寫(xiě)相結(jié)合的方式，定期進(jìn)行班內(nèi)交流，提高學(xué)員綜合素養(yǎng)。5月份，組織部分學(xué)員赴北京師范大學(xué)集中研修培訓(xùn)。
二、扎實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、加強(qiáng)名師培養(yǎng)。遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，探索名師的多元化培養(yǎng)模式，根據(jù)《區(qū)中小學(xué)名師培養(yǎng)的意見(jiàn)》要求，綜合運(yùn)用培訓(xùn)、研修和教科研工作合力，著力推進(jìn)名師成長(zhǎng)；積極組織中小學(xué)骨干教師參加省、市集中培訓(xùn)，努力培育一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不斷提升。
2、實(shí)施班主任全員培訓(xùn)。按照加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的要求，逐步實(shí)施班主任持證上崗制度，開(kāi)展班主任“四個(gè)一”培訓(xùn)活動(dòng)。定期舉辦中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)“班主任論壇”。通過(guò)集中輪訓(xùn)、校本培訓(xùn)等方式，對(duì)中小學(xué)班主任實(shí)施全員培訓(xùn)。
3、開(kāi)展新教師培訓(xùn)。按照新教師的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐步提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以名師引領(lǐng)和校本培訓(xùn)為主要手段，對(duì)新教師進(jìn)行教師素養(yǎng)、教學(xué)基本功、教學(xué)方法等方面培訓(xùn)，加快新教師成長(zhǎng)。
4、完善中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)制度。暑假期間，對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和考核。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員的專業(yè)技能培訓(xùn)，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展。
5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。制訂校本培訓(xùn)實(shí)施方案，堅(jiān)持以課改為中心，以課題為載體，以案例分析為突破口，采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀摩研討、交流經(jīng)驗(yàn)、師徒幫帶、專題講座、課題研究、網(wǎng)絡(luò)教育等形式，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。積極開(kāi)展全區(qū)“校本培訓(xùn)示范�！钡倪x拔、展示及表彰活動(dòng)。
6、積極開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。在全區(qū)教師中繼續(xù)開(kāi)展“讀教育名著、做智慧教師”讀書(shū)實(shí)踐工程，持續(xù)促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展。區(qū)教體局將組織開(kāi)展首屆“讀教育名著、做智慧教師”先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，表彰“讀教育名著、做智慧教師”的先進(jìn)典型。積極開(kāi)展“學(xué)《文摘》用《文摘》”讀書(shū)活動(dòng)，組織教師認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)《紅蕾·教育文摘》，引導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)向，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)《紅蕾·教育文摘》對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，推薦優(yōu)秀單位參加市“學(xué)《文摘》用《文摘》”先進(jìn)單位評(píng)選。
三、強(qiáng)化工作措施，提升干部教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性
1、加強(qiáng)對(duì)全區(qū)干部教師培訓(xùn)的指導(dǎo)力度。區(qū)教育研究指導(dǎo)中心作為干部教師培訓(xùn)工作牽頭單位，要深入基層學(xué)校調(diào)查研究，聽(tīng)取基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的意見(jiàn)，力求使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式更加貼近干部教師的需求，堅(jiān)持在“實(shí)用”和“有效”上做文章，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
局屬各學(xué)校和各街道教委辦要采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)干部教師教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。要對(duì)照本要點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)工作措施，創(chuàng)新方式方法，不斷探索加強(qiáng)干部教師教育工作的新思路和新方法，積極地“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，努力推動(dòng)本單位干部教師教育工作取得新成效。區(qū)教體局將組織召開(kāi)不同形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和座談會(huì)，認(rèn)真推廣區(qū)內(nèi)外培訓(xùn)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步加大對(duì)培訓(xùn)者培訓(xùn)力度。結(jié)合省、市培訓(xùn)安排，舉辦干訓(xùn)主任、干訓(xùn)教師培訓(xùn)班，加大對(duì)區(qū)教育研究指導(dǎo)中心教師培養(yǎng)的力度。組織局屬各學(xué)校、各街道教委辦的教育管理人員到南京師大參加集中培訓(xùn)，使培訓(xùn)者真正成為引領(lǐng)干部專業(yè)發(fā)展的專業(yè)人員，促進(jìn)培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。
3、做好區(qū)（市）級(jí)教師教育基地創(chuàng)建工作。按照市教育局、市財(cái)政局《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師教育基地建設(shè)工程的通知》要求，完善教師教育體系和基地辦學(xué)條件建設(shè)，強(qiáng)化信息化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)（市）級(jí)教師教育基地。
4、提升偏遠(yuǎn)學(xué)校教師專業(yè)化水平。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步完善教育資源配置機(jī)制，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》要求，組織實(shí)施好《偏遠(yuǎn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，不斷提升偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的師德修養(yǎng)、教育觀念和業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。
5、進(jìn)一步健全保障機(jī)制。各單位要采取有力措施，切實(shí)做好培訓(xùn)保障工作，按要求落實(shí)好干部教師教育工作經(jīng)費(fèi)。區(qū)教體局將制定《20xx年中小學(xué)干部教師教育工作考核細(xì)則》，加大對(duì)各單位干部教師教育工作考核力度，定期組織專人對(duì)各單位的干部教師教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核檢查，對(duì)工作突出、成效顯著的單位予以表彰，進(jìn)一步推動(dòng)干部教師教育工作規(guī)范化。
教師工作報(bào)告 篇6
20xx年9月我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鈽s的人民教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來(lái)到靜�？h王口鎮(zhèn)中學(xué)，擔(dān)任初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作。但現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有我想象的簡(jiǎn)單，初登講臺(tái)的我，面對(duì)了太多的困難。一方面班級(jí)管理工作十分嚴(yán)峻，另一方面在教學(xué)方面，如何給學(xué)生一個(gè)高效的課堂，在王樹(shù)梅老師的指導(dǎo)幫助下，我還是完成了各項(xiàng)教學(xué)工作和活動(dòng)。
回顧這一個(gè)學(xué)期，我的師傅王樹(shù)梅老師主要在教學(xué)管理以及學(xué)生管理等方面都對(duì)我進(jìn)行了全面的“傳，幫，帶”，使我在各方面都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下：
一、在教學(xué)上給予我指導(dǎo)
這一個(gè)學(xué)期，王樹(shù)梅老師經(jīng)常過(guò)來(lái)聽(tīng)我的課，我的課講的已經(jīng)比較從容，已經(jīng)基本上能夠輕松完成一堂課的教學(xué)，但也有一些不足之處，尤其是如何提高潛能生成績(jī)，如何吸引后進(jìn)生聽(tīng)課效率方面還存在很多問(wèn)題，王樹(shù)梅老師聽(tīng)完課之后，都會(huì)跟我進(jìn)行及時(shí)的評(píng)講，比如任務(wù)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，講解內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜沒(méi)有把握學(xué)生水平，課堂氣氛不活躍等等，并且提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，每次跟我講評(píng)教學(xué)都能使我有一個(gè)全新的體會(huì)，讓我受益匪淺，作為自己的積累，對(duì)于教學(xué)的把握也慢慢變得越來(lái)越好。
教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。我的師傅一開(kāi)始就非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從備課到課堂，在從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，每一節(jié)課師傅都會(huì)傾囊相授。王樹(shù)梅老師要求我每一節(jié)課都要充分備課，要寫(xiě)詳案。還要充分了解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，多關(guān)注中下等的學(xué)生。
二、學(xué)生管理上給予我指導(dǎo)
初一的學(xué)生是十分“棘手”的，這個(gè)我從一開(kāi)學(xué)就體會(huì)到了，我從師傅身上學(xué)到了一些管理學(xué)生的方法，但還不是很成熟，比如跟學(xué)生說(shuō)什么話，怎么說(shuō)，用什么語(yǔ)氣說(shuō)，這些東西，師傅都一一的告訴我，細(xì)節(jié)很重要，任何細(xì)節(jié)都要處理好。在辦公室里，偶爾會(huì)看到、聽(tīng)到王樹(shù)梅老師找學(xué)生過(guò)來(lái)談話，從她的談話之中，我也學(xué)到了許多和學(xué)生交往的技巧，談話的技巧。師傅還經(jīng)常詢問(wèn)我班里的情況，詢問(wèn)我和學(xué)生之間有什么溝通上的.問(wèn)題，并及時(shí)給我意見(jiàn)和建議。和學(xué)生關(guān)系不能太近，說(shuō)話也要以鼓勵(lì)為主，不要講大道理，要從生活中切切實(shí)實(shí)拿幾個(gè)例子，這些溝通的技巧，王樹(shù)梅老師都跟我講了許多。
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在王老師的要求和指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會(huì)不斷地進(jìn)步。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高�？傊�，這一學(xué)期以來(lái)，在王老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教師工作報(bào)告 篇7
本學(xué)期，我園在教體局綜治辦的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)抓好安全教育工作。我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治、及時(shí)整改，通過(guò)狠抓安全教育，落實(shí)責(zé)任制，營(yíng)造全園教師齊抓共管，關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，增強(qiáng)教職工、幼兒的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，為幼兒園保育保教保駕護(hù)航。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，園長(zhǎng)直接抓，分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)具體抓，每月至少召開(kāi)一次幼兒園安全工作會(huì)議，并有會(huì)議記錄備查，做到針對(duì)問(wèn)題，確定措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)，在組織管理、安全教育、活動(dòng)過(guò)程等等各個(gè)方面貫徹責(zé)任制、分工明確，進(jìn)行組織實(shí)施。
二、制度保證措施到位
1、進(jìn)一步完善了學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度和責(zé)任追究制度，建立健全安全信息報(bào)送、大型活動(dòng)的申報(bào)，防火防災(zāi)防汛，值班、食品衛(wèi)生制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)部門的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。
2、簽訂安全責(zé)任書(shū)。學(xué)校與各部門、班主任、科任教師、食堂工人、小賣部從也人員等簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)出現(xiàn)安全責(zé)任事故的教師實(shí)行一票否決制度，并且不能評(píng)為先進(jìn)，同時(shí)貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé);誰(shuí)組織，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，成立了由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)和青年教師組成的“安全巡邏小組”，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)防汛、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、對(duì)住校學(xué)生實(shí)施了全方位的管理，每晚由值日領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，任課教師參與輪流對(duì)學(xué)生就寢進(jìn)行巡查，并實(shí)行登記，后由宿舍管理員統(tǒng)一管理。
三、齊抓共管群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。學(xué)期初我們積極與派出所、一些村民等部門及人員通力合作，做好學(xué)校安全教育工作，學(xué)校組織開(kāi)展了一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的�；A(chǔ)。我們以班會(huì)為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，特別是使用了《安全預(yù)防知識(shí)》及《自護(hù)自救安全常識(shí)》，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文、知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用《班主任安全會(huì)議記錄》和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加大了食品衛(wèi)生安全的宣傳力度，召開(kāi)了廣播會(huì)，向?qū)W生宣傳注意事項(xiàng)和識(shí)別方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“感恩、知恩、報(bào)恩”的教育和以“珍愛(ài)生命”為主題的教育。重點(diǎn)加強(qiáng)了水上、道路交通安全的教育。
4、強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生加強(qiáng)了教育，讓他們多反思，提高自己的紀(jì)律意識(shí)。
五、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改
開(kāi)展常規(guī)檢查。定期開(kāi)展安全工作檢查，加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施以及教學(xué)樓、微機(jī)室、辦公室、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所的用電管理，派專人定期檢查用電線路和設(shè)備，做到絕緣良好，確保安全用電。整改了學(xué)生宿舍的線路，安裝了定時(shí)開(kāi)關(guān);在操場(chǎng)和廁所安裝了電燈;在教學(xué)樓的每層都安裝了聲控?zé)?張貼了安全警示標(biāo)語(yǔ);安排了樓道緊急輸送負(fù)責(zé)人;翻蓋了學(xué)校房屋;維修了學(xué)生的樓臺(tái)化窗;堵住了教學(xué)樓的漏雨;修砌了女生院的圍墻。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查結(jié)合我校實(shí)際，夏天租船沿河巡視，嚴(yán)禁學(xué)生私自下河洗澡。放寒暑假前，更要開(kāi)展仔細(xì)的檢查。
六、德育教育與安全教育相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)安全教育新模式
目前，在我校教師的心中，已經(jīng)形成了安全工作不再是哪一個(gè)人的個(gè)別工作，而是全校整體工作中不可缺少的重要的一部分的共識(shí)。特別是安全工作與德育教育相結(jié)合，作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生的安全教育方面，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，收到了較好的效果。
總之，我校的安全工作在基礎(chǔ)建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳教育、治安管理、人員管理等許多方面，雖然做了一些嘗試，但是還有很多工作需要改進(jìn)提高，還要繼續(xù)在教育局、區(qū)教育督導(dǎo)組提出的轉(zhuǎn)觀念、保安全、抓建設(shè)、形模式、創(chuàng)特色、出成績(jī)方面努力工作，爭(zhēng)取把安全保衛(wèi)工作做得更好。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)生安全教育和學(xué)校安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決學(xué)校安全工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
5、幼兒園托班個(gè)人年度工作報(bào)告
時(shí)間可真快，一眨眼的時(shí)間，一學(xué)期又過(guò)去了，在這里我需要認(rèn)真總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的保育工作水平。這學(xué)期我?guī)У氖切“�，我在努力完成自己分管的保育工作以外，還做到保教結(jié)合，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：
一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作。
隨著社會(huì)的發(fā)展、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保育工作的高度重視，因此對(duì)幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。
二、手腳勤快、做好衛(wèi)生、消毒工作。
我每天早上來(lái)園就把教室的門窗打開(kāi)通風(fēng)，把物體表面擦的干干凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長(zhǎng)，讓寶寶在舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)
三、照顧好幼兒的一日生活。
每天定時(shí)提醒寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶如果進(jìn)行了戶外活動(dòng)，我及時(shí)給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動(dòng)前提醒幼兒喝水、上廁所�；顒�(dòng)后給幼兒清潔手和面部衛(wèi)生。如有幼兒生病，我會(huì)按時(shí)給他們喂藥，注意是否發(fā)燒，對(duì)他們多多照顧。寶寶吃飯時(shí)，要教育他們飯前洗手、專心吃飯，進(jìn)餐時(shí)不說(shuō)話，不亂扔，不掉飯的好習(xí)慣。
四、家園互動(dòng).
我知道要搞好班級(jí)工作，需要家長(zhǎng)的配合。我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或者關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常高興和溫暖。同時(shí)，我及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。
我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，配合老師，吸取教訓(xùn)，努力做好本質(zhì)工作。
6、幼兒園托班個(gè)人年度工作報(bào)告
幼兒園充滿了歡聲笑語(yǔ)，這里有一個(gè)個(gè)家庭的希望，這里是祖國(guó)花朵的培養(yǎng)基地，經(jīng)過(guò)了一年的工作我現(xiàn)將我在本園的工作做個(gè)總結(jié)。
一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)
我是一名新教師，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧，對(duì)教育沒(méi)有自己的認(rèn)知，在處在摸著石頭過(guò)河的階段，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一切都要從工作開(kāi)始，所以想要改變這樣的現(xiàn)狀就得想辦法，學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的工作沒(méi)有頭緒，我就向園長(zhǎng)請(qǐng)教怎么去教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，怎么去勾起他們學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)向那些有著足夠?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兌际潜任襾?lái)得早，最少也已經(jīng)工作了兩年以上，都是我的前輩，經(jīng)過(guò)多年的工作正好可以幫助我，讓我可以再工作時(shí)少走一段路。通過(guò)向他人請(qǐng)教和自己學(xué)習(xí)總結(jié)，還會(huì)在一些書(shū)籍上面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，補(bǔ)足自己的不足，讓我能夠更好的去教育孩子們學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真教導(dǎo)，做到老師的職責(zé)
小孩子需要我們老師的指點(diǎn)需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，年紀(jì)幼小的他們集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間本就不長(zhǎng)，想讓孩子們學(xué)好知識(shí)，必須吸引孩子們的眼球，現(xiàn)階段的孩子最喜歡的就是玩游戲，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)，一段時(shí)間玩游戲，在學(xué)習(xí)的.時(shí)候采取的是講小故事的方式，通過(guò)故事吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，去思考。在和同學(xué)們玩游戲的過(guò)程中夾雜有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)玩游戲加深印象，也從這些方式中讓孩子們喜歡上學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。
在教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)分析學(xué)生們的性格，雖然他們現(xiàn)在還小，但是有的小孩子孤僻，有的小孩子喜歡和人一起玩，有的好強(qiáng)等都是他們的不同之處，針對(duì)這些孩子們的性格缺陷，給予適當(dāng)?shù)募m正，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子成為一個(gè)懂事聽(tīng)話的好學(xué)生。
三、做好與孩子家長(zhǎng)的溝通
做為這些孩子的老師我們的作用不是起決定性的，主要還是取決于家長(zhǎng)，孩子們很多習(xí)慣都是在生活中，不知不覺(jué)中模仿家長(zhǎng)的，如果家長(zhǎng)不留意，在孩子面前留下一些不好的行為習(xí)慣，孩子們也會(huì)隨著時(shí)間的潛移默化也會(huì)才、造成深遠(yuǎn)影響，從而給孩子們養(yǎng)成了一些不利于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的壞毛病，有可能家長(zhǎng)習(xí)慣了，卻并沒(méi)有察覺(jué)到這樣的壞毛病會(huì)對(duì)孩子的影響，也就沒(méi)有去加以控制，也沒(méi)有糾正，我作為老師就把這些出現(xiàn)的毛病全部說(shuō)給家長(zhǎng)，把事情的形成因果都理一遍講一遍，用事實(shí)道理說(shuō)服他們，讓他們注意言行舉止，把在學(xué)校安排的一些課后學(xué)習(xí)任務(wù)，交給家長(zhǎng)去敦促孩子們?nèi)ネ瓿�，及時(shí)做好父母的職責(zé)。
在工作中也會(huì)經(jīng)常遇到解決不了的麻煩，但我都會(huì)把這些問(wèn)題記下尋求答案，直達(dá)解決，今后工作我還會(huì)像以前一樣，做好做細(xì)。
教師工作報(bào)告 篇8
我自20xx年取得小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，以“服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各有所長(zhǎng)”為工作宗旨，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)教師，熱愛(ài)學(xué)生，用知識(shí)和智慧盡心盡責(zé)奉獻(xiàn)自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下。
一、政治思想、工作態(tài)度方面
始終做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)有關(guān)教育的方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責(zé)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過(guò)政治思想，學(xué)識(shí)水平，教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。
二、教育教學(xué)方面
本在實(shí)際的教育中，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念的教育教學(xué)方式，深入研究理論課和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，改進(jìn)教學(xué)方式方法，尤其近年來(lái)職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我把理論教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把獲得知識(shí)結(jié)合在實(shí)操訓(xùn)練課上，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)力，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。目前學(xué)生的來(lái)源多渠道，思想復(fù)雜，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來(lái)很高的難度，我根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用各種教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)行教材試講，請(qǐng)同教研組的教師反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善理想的教案，在教學(xué)中還注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不但要教書(shū)，還要育人，經(jīng)常深入到學(xué)生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學(xué)生，通過(guò)談心，用我的行動(dòng)體現(xiàn)我熱愛(ài)、信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關(guān)系，把學(xué)生引導(dǎo)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長(zhǎng)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)多番努力，終于取得一定的'成就，在各項(xiàng)技能比賽中體現(xiàn)出來(lái)。20xx年學(xué)校舉行的技能比賽中，我指導(dǎo)的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動(dòng)交流接觸器正反轉(zhuǎn)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);指導(dǎo)的066班黃光營(yíng)、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20xx年指導(dǎo)077班盧樹(shù)全普車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng);指導(dǎo)077班張煥健數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年指導(dǎo)081班莫大騰數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng);指導(dǎo)078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)082班謝正模、李金沙普車實(shí)操訓(xùn)練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、教學(xué)改革和繼續(xù)教育方面
我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)及各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干進(jìn)行面對(duì)面得交流，在教學(xué)過(guò)程中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動(dòng)，不論自己或是他人的公開(kāi)課，我都參加集體備課活動(dòng)，使教研組的每一節(jié)公開(kāi)課都上得圓滿成功，公開(kāi)課后還參加評(píng)課活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步豐富自己專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平，我還堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，20xx年10月通過(guò)高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)�？飘厴I(yè)學(xué)歷，20xx年6月通過(guò)高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，通過(guò)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
四、德育教育工作
在任現(xiàn)職以來(lái)，自覺(jué)履行教師職責(zé)和職業(yè)道德，教書(shū)育人，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，分清是非，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。積極深入學(xué)生了解學(xué)生的思想狀況，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，從點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)方面入手，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生都能成為一技之長(zhǎng)的有用之人，還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己，不斷上進(jìn)的良好習(xí)慣，對(duì)后進(jìn)生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關(guān)愛(ài)，找個(gè)別談心，參與他們的活動(dòng)，引導(dǎo)他們改變厭學(xué)情緒，由后進(jìn)變進(jìn)步，在班主任工作中，深入了解學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，利用班級(jí)干部管理班級(jí)。我尊重學(xué)生、以誠(chéng)相待、真誠(chéng)守信、表里如一，以慈母嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風(fēng)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，身體力行，言傳身教，為學(xué)生鋪就通往成功的道路。
總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學(xué)、科研和學(xué)生思想工作等方面都取得很大成績(jī)，使很多學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后，成為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的得力干將，為社會(huì)創(chuàng)造的了不少的財(cái)富，使我得到最大的安慰。今后，我將一如既往地繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在工作和學(xué)校取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
教師工作報(bào)告 篇9
xx，女，xx歲，學(xué)歷本科。xx年參加工作，至今已經(jīng)xx年了。期間，xx年任班主任工作。曾x次教畢業(yè)班，任x個(gè)班的班主任工作，教過(guò)優(yōu)班，也教過(guò)差班。不論教哪個(gè)班都憑著本心，盡心盡力的做好自己的本職工作，絕不做誤人子弟之事。所教的每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)都穩(wěn)步上升，擔(dān)任班任的班級(jí)成績(jī)都居學(xué)年的一二名。
作為語(yǔ)文學(xué)科教師都會(huì)有這樣的感覺(jué)，和其他學(xué)科的老師拼證書(shū)是不占任何優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科每年最多二次活動(dòng)，有時(shí)甚至沒(méi)有，又有名額和年齡的限制，所以每年所獲得的證書(shū)有二個(gè)都是多的，而有的學(xué)科一年可能會(huì)得十來(lái)個(gè)證書(shū)，這對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是不公平的。在教學(xué)方面，我參加過(guò)省市區(qū)的各級(jí)各類的賽課和說(shuō)課，都獲過(guò)一二三等獎(jiǎng)。在教育方面，我做過(guò)多節(jié)德育綜合實(shí)踐課及教案評(píng)比，也分獲市區(qū)二三等獎(jiǎng)。骨干方面，我是道里區(qū)第四批學(xué)科帶頭人，是科研骨干教師。在評(píng)優(yōu)方面，在21年的工作中除了沒(méi)獲過(guò)市優(yōu)，其他的獎(jiǎng)項(xiàng)都多次獲得過(guò)。
我想說(shuō)說(shuō)我的班主任經(jīng)歷。以祥林嫂的一句話作為我的開(kāi)頭：“我真傻！真的！”
在孩子2、3歲的.時(shí)候，我就接任了班主任工作。當(dāng)時(shí)無(wú)任何功利目的，只是覺(jué)得很神圣，只是單純的喜歡。但是當(dāng)了班任注定我要付出很多。當(dāng)孩子生病的時(shí)候，張著小手哭喊著媽媽的時(shí)候，我上班走了。坐在車上還能聽(tīng)到孩子撕心裂肺的哭聲，看到孩子揮舞的小手。現(xiàn)在的爸爸媽媽，你們能舍得嗎？你們能忍心嗎？
孩子上幼兒園時(shí)，一定是早上第一個(gè)去，晚上最后一個(gè)接回來(lái)的。作為班任我6:30就從家走，把孩子送去幼兒園。因?qū)W校要求義務(wù)奉獻(xiàn)，每天5：30下班，幼兒園里僅剩下她一個(gè)孩子坐在板凳上等著媽媽，一次次的期盼，一次次的失望，心里念叨著：媽媽咋還不來(lái)接我��！每天上幼兒園前一定叮囑我：“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我啊”孩子多可憐！
在孩子上小學(xué)時(shí)，我沒(méi)送過(guò)她一次，接她的次數(shù)也不會(huì)超過(guò)五次。在她三年級(jí)時(shí)，家里有事，沒(méi)人能接送她，9歲的孩子只能自己去上學(xué)。那時(shí)早上7點(diǎn)鐘，我把她領(lǐng)到學(xué)校，7:30,求我班的一個(gè)孩子幫我把她送到站臺(tái)，孩子自己背著大書(shū)包擠上15線車，用一站地的時(shí)間從前門擠到后門，好幾次差點(diǎn)下不去車。然后他從中醫(yī)院旁的小道穿過(guò)去。晚上坐5線回家�，F(xiàn)在的孩子多有福，學(xué)校給時(shí)間接送孩子。而我家孩子9歲起就自己坐車上學(xué)------
孩子五年級(jí)時(shí)做闌尾炎手術(shù)，我仍在帶班，上課。孩子初四時(shí)，我是班主任，現(xiàn)在高三了，我還是班主任，我夠敬業(yè)吧！每天白天我和學(xué)生們斗智斗勇，戰(zhàn)斗一天。晚上，我拖著疲憊的身體等孩子9:30放學(xué)，就為了和孩子聊會(huì)天，給她做點(diǎn)吃的。我不想說(shuō)做老師做班任有多偉大，我只是覺(jué)得真的很累。這么多年來(lái)對(duì)孩子的虧欠太多了，我沒(méi)有在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段陪她長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼間，她就長(zhǎng)大了，這是永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)的。
我們學(xué)校搬家那天是正月十九，那天是我爸爸的最后一個(gè)生日。為了盡快搬完，我們一家三口都在幫忙。當(dāng)時(shí)女兒說(shuō)：“媽媽我多干點(diǎn)，你的活干完了我們就可以去姥姥家給姥爺過(guò)生日了�！钡沁@一干就感干到了8點(diǎn)多。我弟弟給我打電話還問(wèn)我能不能回去，老爺子在等我吃蛋糕。我說(shuō)：“太晚了，到家就得9點(diǎn)了，明天還得上班呢�！本瓦@樣，我錯(cuò)過(guò)了我爸爸的最后一個(gè)生日。這種遺憾是永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)的。
如果可以重來(lái)，我要陪伴孩子快樂(lè)的長(zhǎng)大，我要陪老父親度過(guò)他生命中每一個(gè)重要的日子。但是沒(méi)有如果。人生的舞臺(tái)沒(méi)有彩排，都是直播。所以在此也奉勸各位老師一定要把該做的事都做好，不要留有遺憾。我真傻，真的！
在現(xiàn)代化通訊工具這么便捷的今天，我去做過(guò)家訪。去的是新城花園，打車去的，回來(lái)時(shí)走的第五大道，沒(méi)有車，走回來(lái)的。到學(xué)校腳都磨起泡了，但是就累的癱在凳子上不想動(dòng)，不想說(shuō)。再說(shuō)說(shuō)我現(xiàn)在帶的這個(gè)班，開(kāi)學(xué)報(bào)到第一天，我就處理打仗事件。第二天去五樓開(kāi)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)在講話，下面兩個(gè)學(xué)生就克制不住打起來(lái)了。第一次考試，前十名中我班進(jìn)三個(gè)，更可觀的是后七名，我班占六個(gè)，他們不僅是學(xué)習(xí)差，其他方面也有問(wèn)題�；旧闲W(xué)時(shí)的各班各校后進(jìn)生的佼佼者齊聚我們班了。在六年級(jí)時(shí)，我中午就沒(méi)吃過(guò)消停飯，嘴張開(kāi)了，飯沒(méi)送到嘴里，走廊里就傳來(lái)曲同學(xué)的嚎啕大哭聲，聲勢(shì)浩大，很嚇人。他進(jìn)屋后，哽咽的說(shuō)不出話來(lái)，我當(dāng)時(shí)就認(rèn)為完了出大事了，把孩子委屈成這樣，結(jié)果一問(wèn)高同學(xué)罵他了，他沒(méi)罵回來(lái)。就這么大的。
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