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小學(xué)課題工作報告
在日常生活和工作中，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編整理的小學(xué)課題工作報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課題工作報告1
我校從20xx年9月開始了教育部十五規(guī)劃《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)》課題的研究工作。首先，課題組教師反復(fù)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并通過資料分析、專家引領(lǐng)，進(jìn)一步明確了課題研究的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為，課題研究應(yīng)從小處、細(xì)處入手，著力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的探索與研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，在獲取知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基于這樣的認(rèn)識，我們從理論假設(shè)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實(shí)施策略和實(shí)施步驟等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃，撰寫了課題研究方案。在研究中，我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》課題研究的總體目標(biāo)，抓住課題研究的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動，在近兩年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
一、組織培訓(xùn)，提高認(rèn)識
為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，我們對課題組成員進(jìn)行了各類培訓(xùn)。有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)；有計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)；有課件制作的培訓(xùn)。學(xué)校教育寬帶網(wǎng)開通后，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)；組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄像；教師的培訓(xùn)做到集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合，為了確保分散自學(xué)的效果，每個教師要定期學(xué)習(xí)，課題組及時在“理論學(xué)習(xí)”一欄的記載中進(jìn)行抽查。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學(xué)校做現(xiàn)場指導(dǎo)。
1、利用假期對教師進(jìn)行多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和個人網(wǎng)頁、專題站制作培訓(xùn)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。
2、有計(jì)劃地安排骨干教師參加各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)同步發(fā)展，確保學(xué)�，F(xiàn)代教育設(shè)備的正常運(yùn)行和使用。
3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師設(shè)計(jì)的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動成效并不顯著。究其原因：
一是教師對學(xué)生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計(jì)；
二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡(luò)資源查找緩慢從而影響教學(xué)進(jìn)展；
三是教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流活動的有效調(diào)空能力。反思這一現(xiàn)象，我們認(rèn)為關(guān)鍵是教師課前的準(zhǔn)備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎(chǔ)上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預(yù)設(shè)的有效性和可操作性。
4、定期開展課題研討。因?yàn)檠芯�，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣？”“什么內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標(biāo)明確，教師是實(shí)踐的.主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領(lǐng)著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實(shí)的課題研究中去，不僅促進(jìn)了課題的深入研究，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
二、規(guī)范制度，加強(qiáng)管理
堅(jiān)持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結(jié)前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，不斷提高和完善。認(rèn)真制訂每學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃上好實(shí)驗(yàn)課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的實(shí)踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，寫好研究性論文。
1、針對該課題特點(diǎn)，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實(shí)施方案，按方案扎扎實(shí)實(shí)開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據(jù)實(shí)際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。
2、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，不光要學(xué)習(xí)一些理論材料，撰寫一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文，更重要的是要將課堂真正落實(shí)為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實(shí)驗(yàn)課教案，由實(shí)驗(yàn)課教案為基礎(chǔ)，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
小學(xué)課題工作報告2
面對小學(xué)語文教學(xué)中晨讀意識淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣和閱讀水平，我申請了小學(xué)語文有效晨讀的研究這一課題，經(jīng)過半年的研究初見成效，取得了一定的理論價值和實(shí)踐價值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)�，F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、課題沿革
�。ㄒ唬┱n題的立項(xiàng)。20xx年12月份，上報《小學(xué)語文有效晨讀》課題研究申請，20xx年1月10日得到市教研室的立項(xiàng)批準(zhǔn)，課題編號為。
（二）課題研究的主要過程。
第一階段（20xx年12月—20xx年2月）：研究準(zhǔn)備階段。
1、確定研究課題；
2、文獻(xiàn)研究、尋找理論依據(jù)和研究價值；
3、確定子課題，制定實(shí)施方案。
第二階段（20xx年3月—20xx年4月）：課題實(shí)施階段。
1、確定研究的具體內(nèi)容和方式；
2、進(jìn)行課題研究實(shí)踐，圍繞研究目的，按照研究計(jì)劃實(shí)施課題研究，填寫活動記載，具體體現(xiàn)月工作或周工作計(jì)劃與總結(jié)，積累相關(guān)材料；
3、課題組總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)情況寫出階段性研究報告。
第三階段（20xx年5月—20xx年6月）：課題總結(jié)結(jié)題階段。
1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯集子課題成果，撰寫總結(jié)報告。
2、結(jié)題鑒定。
二、組建了課題小組
我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施和研究。
三、課題研究的指導(dǎo)思想
�。ㄒ唬R克思主義哲學(xué)原理。任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變，又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)語文晨讀也是如此，學(xué)生認(rèn)識一個個漢字，達(dá)到一定的量，就能閱讀；閱讀達(dá)到一定的量，就能作文。正如古人所云：“能讀千賦，則能為文。”
（二）激發(fā)學(xué)生濃厚的晨讀興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的`最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！币胧箤W(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對晨讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學(xué)生參與的原動力，要讓學(xué)生積極主動地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機(jī)和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學(xué)生晨讀興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。
�。ㄈ├酶鞣N方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。使得學(xué)生對晨讀產(chǎn)生極大的興趣，就能變“要我讀”為“我要讀”。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存，還怕大量而快速的輸出嗎？
四、課題研究的方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查法：在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。
（二）個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。
�。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中，及時進(jìn)行總結(jié)，既總結(jié)切實(shí)可行的有效的經(jīng)驗(yàn)，以便推廣；也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn)，以利于今后的提高。
五、課題研究成果
本課題在課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效晨讀能力，課題研究在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式：
�。ㄒ唬┏孔x方法
1、明確晨讀目標(biāo)。晨讀內(nèi)容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，初中必背古詩文。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么，達(dá)到什么樣的層次。晨讀內(nèi)容要定量，這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務(wù)布置要適中，量的確定要根據(jù)學(xué)生的能力，不宜太多或過少，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。以領(lǐng)讀求規(guī)范，學(xué)生的晨讀水平參差不齊，即使學(xué)生會背誦的文章，也不代表其已經(jīng)會讀。要讀好文章，晨讀課上教師就要領(lǐng)讀，當(dāng)然也可以讓一些晨讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，讓大家讀準(zhǔn)、讀好、讀出享受。
3、追求閱讀形式多樣化�？梢圆捎眉w晨讀，集體背誦，小組賽讀，男女分讀，分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、加強(qiáng)目標(biāo)反饋。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次，注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學(xué)困生晨讀詞、段、篇等；中等生聽寫單詞、短語或句子；優(yōu)生復(fù)述或背誦課文。只有這樣，才不會使檢查流于形式，才不會使學(xué)生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。
�。ǘ┏孔x形式
1、齊讀。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來，很快地進(jìn)入到讀書的情境中去。
2、散讀。散讀，或稱自由讀，最有個性特色，大部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。
3、其他讀書方式。
�。�1）聲情并茂的范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過語言得到美的熏陶，使學(xué)生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀，使學(xué)生在晨讀時達(dá)到音與情融為一體。
（2）詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象，把人們帶入特有的意境之中，喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時，便會產(chǎn)生和諧共振的效果。
六、課題的創(chuàng)新和意義
有效晨讀對語文教學(xué)，乃至學(xué)生的身心健康都有著重要的意義，其主要有以下好處：
�。ㄒ唬┮灰购盟缟项^腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識；
（二）大聲讀書，傾聽自己的聲音，能給自己帶來自信，獲得充實(shí)和滿足感；
�。ㄈ┐舐曌x書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運(yùn)用，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開發(fā)；
�。ㄋ模┰缟洗舐曌x書，調(diào)動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動，有利于身體健康；
�。ㄎ澹╅L久堅(jiān)持，形成習(xí)慣，量的積累，質(zhì)的飛躍，知識儲備會漸漸豐厚。
小學(xué)課題工作報告3
課題名稱：小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究
負(fù)責(zé)人：
所在單位：
課題研究的背景和意義
英語是一種國際語言。新的時代中，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為我們的一個時代要求，如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習(xí)英語則成了我們需要迫切研究的一個課題。興趣是孩子們的老師。對任何事情有了興趣就相當(dāng)與一件事情成功了一半。對于小學(xué)生來說，他們有極強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識新事物獲得新知識的強(qiáng)大動力。讓他們學(xué)習(xí)英語，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，低年級的外語教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓他們在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，以謎語和歌曲來調(diào)動他們的積極性，在課堂上用幽默風(fēng)趣的語言，盡量采用小組活動，激發(fā)他們的成功感，升華興趣。隨著年級的變化，學(xué)生的`心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力都有所改變，外語教學(xué)也應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)策略。豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能充分發(fā)揮其獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
課題名稱的界定和解讀
小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究就是通過實(shí)踐來尋找適合小學(xué)英語課堂教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊尯⒆觽冊趧傞_始學(xué)習(xí)英語有興趣很簡單，但是要持續(xù)的對學(xué)習(xí)英語有興趣就不是一件簡單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進(jìn)行研究討論而進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。使游戲服務(wù)于課堂并對課堂起到積極的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
課題研究的步驟和舉措
一、成立課題研究小組
二、總體目標(biāo)
借助游戲讓學(xué)生愛上英語課堂，以更好更快的掌握知識。
三、研究方法
主要以文獻(xiàn)研究法、行動研究法為主，個案研究法和調(diào)查法、觀察法等。
四、分階段開展研究工作
1、成立課題研究小組，課題負(fù)責(zé)人楊曉玲擔(dān)任組長，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計(jì)劃和方案。每個月成員要交階段性總結(jié)或研究心得。
2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的情境設(shè)計(jì)不同的游戲。
3、按計(jì)劃開展“小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究”，將不同的游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)，不同的年齡段應(yīng)設(shè)計(jì)適合他們年齡的游戲，不同的專題要有適合這個課題的不同的方法并針對實(shí)踐教學(xué)不斷改進(jìn)并找到存在的問題所在進(jìn)行新的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
4、及時進(jìn)行教學(xué)心得體會交流，每周四進(jìn)行碰頭交流、研究課題進(jìn)展。將各自優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，缺點(diǎn)則不斷改正。一切為了學(xué)生。每個月25號前成員要交階段性總結(jié)或研究心得。
5、記錄整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。
6、分析處理資料，每個成員要有自己的課題總結(jié)報告，課題組則撰寫成果總結(jié)報告。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
研究成果主要以三種方式呈現(xiàn)：
一是展示，在課堂上針對不同的課堂內(nèi)容使用不同的游戲。
二是相關(guān)材料匯編，主要以學(xué)生的課堂反映以及課后老師的及時總結(jié)反思組成。
三是實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)文章（或論文）交流。
同時本課題的成果將由若干篇相關(guān)文章、中期匯報、研究報告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現(xiàn)它的社會價值，我們選擇利用網(wǎng)絡(luò)博客的形式來將我們的研究課題與更多的教育工作者共享，同時也用這一方式呈現(xiàn)給課題評審員們。
小學(xué)課題工作報告4
20xx年9月，我們以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色及學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)專家及課題研究人員多方論證的情況下，確立了“小學(xué)生勞動技術(shù)教育”的研究課題，于20xx年2月被批準(zhǔn)市級科研課題。近幾年來，課題組在上級領(lǐng)導(dǎo)專家的支持幫助下，在課題組所有參研人員的不懈努力下，在全校師生的積極參與下，真抓實(shí)干，繼續(xù)深化“以勞育人”的理念，加強(qiáng)課題過程管理，取得了豐碩的研究成果�，F(xiàn)將課題研究工作情況向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、課題研究的主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
1、課程改革的需求。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程及地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展和具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。《四川省義務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案（試行）》明確規(guī)定：勞動與技術(shù)教育為學(xué)生的必修課程，應(yīng)統(tǒng)整到地方和學(xué)校課程中學(xué)習(xí)。
過去農(nóng)村學(xué)校的課程主要是為升學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。隨著課程改革的深入，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高新一代廣大農(nóng)村勞動者的科學(xué)文化水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富、渴望人才的要求。為“三農(nóng)“服務(wù)是農(nóng)村學(xué)校課程改革的重要切入點(diǎn)，也是農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)有的基本概念。
2、我校勞動技術(shù)教育課題研究的優(yōu)勢。
我校是一所地處納溪區(qū)邊陲的農(nóng)村學(xué)校，可供開發(fā)的實(shí)用勞動技術(shù)教育的校本課程資源豐富：有師生共同開墾的近20畝的勞動實(shí)踐基地，常年種有糧食、瓜果、蔬菜、中藥材以及經(jīng)濟(jì)林木等，是瀘州市“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。學(xué)校有一墻之隔的打古鎮(zhèn)社會福利院，福利院有專門的養(yǎng)殖場、有近100畝的種植基地；學(xué)校周邊有豐富的竹木資源、種養(yǎng)殖業(yè)資源，這也是廣大農(nóng)民增收致富的經(jīng)濟(jì)來源之一；學(xué)校95%的學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，這些都是實(shí)用勞動技術(shù)校本課程資源開發(fā)的寶貴資源。
�。ǘ┱n題研究的內(nèi)容
本課題以打古鎮(zhèn)白合小學(xué)三至六年級為實(shí)驗(yàn)班級，取得初步成果后向全區(qū)農(nóng)村小學(xué)推廣。課題研究的內(nèi)容主要涉及以下四個方面：
1、農(nóng)村勞動教育實(shí)用技術(shù)的開發(fā)。
作為農(nóng)村學(xué)校勞動技術(shù)教育研究，分析學(xué)生應(yīng)具備掌握哪些實(shí)用技術(shù)，真正地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是本課題研究的重點(diǎn)之一。經(jīng)過專家論證分析及課題組調(diào)查研究，校本課程教材開發(fā)與編寫將從種植篇與養(yǎng)殖篇兩個方面入手，這兩個方面將含概我區(qū)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的方方面面，并將農(nóng)村家庭經(jīng)常用到的勞動技術(shù)作為研究教育的重點(diǎn)。
2、農(nóng)村勞動技術(shù)教育的實(shí)施方法的研究。
如何讓學(xué)生掌握農(nóng)村勞動技術(shù)，使之真正為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是本課題亟待解決的問題。農(nóng)村勞動技術(shù)的培養(yǎng)雖然對廣大農(nóng)村孩子意義重大，影響深遠(yuǎn)，但作為一個新興的研討項(xiàng)目，值得我們借鑒資料并不多，如何讓農(nóng)村孩子能掌握一技或多技之長，并能在生活中正確的運(yùn)用，需要課題組進(jìn)行方法性研究。
3、培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)區(qū)師生綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)小學(xué)生在勞動中的實(shí)踐活動能力和創(chuàng)新精神，離不開給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的活動環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)以自用，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識到實(shí)踐基地中，在教師的指導(dǎo)加以運(yùn)用，不斷深化、提高，形成能力。全面提高教師實(shí)施勞動技術(shù)培養(yǎng)實(shí)踐活動的素質(zhì)，落實(shí)新課程理念，力求各學(xué)科教學(xué)活動的融合，各種資源的整合，從而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、編寫勞動技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作，收集總結(jié)相關(guān)的資料，編寫實(shí)用有效的校本課程教材，此教材先在本校范圍內(nèi)試行，經(jīng)不斷改進(jìn)與修正之后，在全區(qū)各小學(xué)學(xué)校推廣使用。
二、課題研究的方法
該課題的研究是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。老師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者，有效地實(shí)施勞動技術(shù)研究課題活動需遵循以下方法：
�。ㄒ唬�、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
�。ǘ�、恰當(dāng)處理學(xué)校課題組對勞動實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體開展過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。
（三）、課時集中使用與分散使用相結(jié)合。
�。ㄋ模�、整合校內(nèi)課程與校外課程。
三、課題研究的主要進(jìn)程
（一）課題的準(zhǔn)備及論證階段（20xx年9月—20xx年1月）。
1、該階段完成的相關(guān)內(nèi)容：
�。�1）、建立課題實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)行動員學(xué)習(xí)，收集相關(guān)理論依據(jù)。
�。�2）、召開課題領(lǐng)導(dǎo)組、課題指導(dǎo)組及校外課題指導(dǎo)組會議，落實(shí)責(zé)任分工，研討研究工作進(jìn)程及管理。
（3）、做好申報課題工作，制訂實(shí)施方案、計(jì)劃及制度。
2、課題準(zhǔn)備階段落實(shí)的方法及相應(yīng)進(jìn)程。
�。�1）確立研究課題
近幾年來，學(xué)校在實(shí)施以勞育人，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育方面取得了一定的成績。20xx年，綜合實(shí)踐活動作為一種新型的課程伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)運(yùn)而生，并被列為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育�！睘榱诉M(jìn)一步深化勞技教育研究，我們認(rèn)真總結(jié)了綜合實(shí)踐課題研究的經(jīng)驗(yàn)，對課題的確定進(jìn)行了深入探討和研究，請區(qū)教培中心及市教學(xué)科研所領(lǐng)導(dǎo)專家反復(fù)論證，明確了在小學(xué)生中培養(yǎng)勞動技術(shù)的重要性和可行性，確立了“小學(xué)生勞動技術(shù)教育研究”的課題，并于20xx年2月順利開題。
�。�2）、精心設(shè)計(jì)研究方案，責(zé)任落實(shí)、分工明確。
為了使課題研究從多個層面同時得到突破，使之成為行之有效的實(shí)用技術(shù)，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力與特長，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校在全校教師中挑選事業(yè)心強(qiáng)，教育思想端正，熱愛學(xué)生，勞動技術(shù)知識豐富，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力、總結(jié)能力的教師承擔(dān)本課題實(shí)施任務(wù)。
A、課題領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：何碧海（校長）
副組長：巫貴禮（副校長）
成員：易友成（納溪區(qū)打古鎮(zhèn)中心小學(xué)白合片教導(dǎo)主任）
何濤（納溪區(qū)白合小學(xué)總務(wù)主任）
秦江海（納溪區(qū)白合小學(xué)德育主任）
領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)對課題實(shí)施方案的制定，加強(qiáng)對學(xué)校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)管理，制定和建立完善的管理制度。
B、課題指導(dǎo)組。
市教科所教研員：宋xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心主任：劉xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：李xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：黃xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：熊xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：李xx
打古鎮(zhèn)農(nóng)校校長：趙xx
定期邀請他們到學(xué)校對課題研究作指導(dǎo)，并對課題主研人員進(jìn)行知識培訓(xùn)。
C、校外勞動技術(shù)指導(dǎo)教師。
打古鎮(zhèn)農(nóng)校教師：陳xx
打古鎮(zhèn)社會福利院院長：張xx
打古鎮(zhèn)社區(qū)二小組組長：劉xx
打古鎮(zhèn)松林村養(yǎng)殖場場長：劉xx
打打古鎮(zhèn)龍古村村主任：陳xx
定期邀請校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。
D、校外綜合實(shí)踐活動基地。
鴿、鴨、魚綜合養(yǎng)殖基地——劉xx養(yǎng)殖場
打古鎮(zhèn)農(nóng)校梔子種植基地
打古鎮(zhèn)社會福利院的養(yǎng)殖場、苗圃、老人療養(yǎng)院
打古鎮(zhèn)白合社區(qū)
定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐活動，并請校外指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生參加基地的綜合實(shí)踐。
（3）召開課題研究開題會
A、召集課題組領(lǐng)導(dǎo)成員會議，總結(jié)前期調(diào)查、研討工作情況，匯總收集到的相關(guān)信息，進(jìn)行資源的整合，制定切實(shí)可行的研究工作計(jì)劃，布置研究工作內(nèi)容、計(jì)劃及方法，使之能責(zé)任分工，更好更快地完成相關(guān)研究工作任務(wù)。
B、邀請課題指導(dǎo)組專家召開課題研討、分析會，認(rèn)真、詳細(xì)地向與會專家匯報我校課題研究的條件優(yōu)勢、方式方法以及研究工作計(jì)劃，聽取與會專家的點(diǎn)評及相關(guān)指導(dǎo)工作，并結(jié)合我校原有研究方向、方式方法進(jìn)行整合及改進(jìn)，最后制定相應(yīng)的研究計(jì)劃及制度。
�。�4）、確定課題研究的三個階段：
A、課題準(zhǔn)備階段及研討階段：20xx年9月—20xx年1月。
B、課題實(shí)施階段：20xx年2月—20xx年6月。
C、課題總結(jié)階段：20xx年7月—20xx年12月。
（二）課題的`實(shí)施階段（20xx年2月—20xx年6月）。
實(shí)施階段是完成課題研究的關(guān)鍵時期，是最實(shí)質(zhì)性的工作環(huán)節(jié)。從20xx年2月—20xx年6月，在兩年多的時間里，我們著重對課題進(jìn)行了大膽的實(shí)踐。實(shí)踐過程做到目標(biāo)明確，措施得力，組合優(yōu)化，人員落實(shí)，職責(zé)到位，研究有效。
1、該階段完成的相關(guān)內(nèi)容及任務(wù)：
�。�1）加強(qiáng)勞動基地建設(shè)，為課題的研究夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，健全組織，保證課題研究的正確導(dǎo)向。
�。�3）落實(shí)研究計(jì)劃，對實(shí)驗(yàn)段班級學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)的指導(dǎo)與培養(yǎng)，并對學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。
�。�4）指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)班級完成相應(yīng)小課題。
�。�5）編寫勞動技術(shù)校本課程教材，并在實(shí)驗(yàn)班級試用，收集相關(guān)信息、資料。
2、課題實(shí)施階段研究步驟。
課題領(lǐng)導(dǎo)組嚴(yán)格按照課題研究工作計(jì)劃開展研究工作，落實(shí)責(zé)任，規(guī)范過程管理，保證課題研究工作有序地開展進(jìn)行。
�。�1）加強(qiáng)勞動基地建設(shè)，為課題研究工作提供物質(zhì)保證。
A、開發(fā)校內(nèi)基地，保證研究工作的實(shí)效性。我校對教學(xué)樓后山近20畝閑置土地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、平整，并把該區(qū)域劃分給研究階段的各實(shí)驗(yàn)班，各班結(jié)合自己的研究小課題及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)研究實(shí)驗(yàn)，這充分保證了學(xué)生勞動技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)場所。
B、合理開發(fā)利用一墻之隔的梔子山勞技基地。學(xué)校投資大量人力物力，為梔子山勞技基地與學(xué)校修建了一條寬約一米的石板路，為學(xué)生能及時、方便地到基地進(jìn)行勞動提供了保證。
C、充分利用周邊勞動基地資源，保證了課題研究工作的全面性與多樣性。與學(xué)校一步之遙的打古鎮(zhèn)社會福利院常年飼養(yǎng)著各種家禽及牲畜，而離學(xué)校兩三里的劉仕華養(yǎng)殖場則是一個鴿、鴨及魚綜合養(yǎng)殖場，以及集商貿(mào)、物流及各種服務(wù)設(shè)施齊全的打古鎮(zhèn)白合社區(qū)，這些都是我們課題研究寶貴的資源。學(xué)校課題組與相關(guān)勞動技術(shù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)及要求。
�。�2）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高參研人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。該課題立項(xiàng)不久，我們認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的目的、意義、任務(wù)、要求、方法以及相關(guān)的理論，多次采取了“分層次、分渠道、由點(diǎn)到面、由面到點(diǎn)”的方式進(jìn)行培訓(xùn)，采用“走出去，請進(jìn)來”的方法為教師廣開渠道，先后多次派課題組成員外出學(xué)習(xí)，多次邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)。對于教師的學(xué)習(xí)筆記，我們也在研究過程中不斷完善其呈現(xiàn)方式，改變了過去規(guī)定的每學(xué)期的機(jī)械摘記，而是要求實(shí)驗(yàn)教師精心選擇摘抄內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)案例撰寫心得體會，把學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，形成具有個人思想的學(xué)志。
（3）健全各項(xiàng)規(guī)章制度。我們把課題研究工作列入學(xué)校工作的重要日程，建立健全相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、研究匯報制度、課題檔案制度和科研獎勵制度等一系列規(guī)章制度，制定管理措施，加強(qiáng)管理力度，把科研工作與常規(guī)教學(xué)、教研工作緊密結(jié)合，使課題研究逐步達(dá)到“研究與工作一體化、課題管理網(wǎng)絡(luò)化、研究過程規(guī)范化、研究內(nèi)容序列化”，力求使管理工作制度化、科學(xué)化。
�。�4）加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)勞動技術(shù)能力，并分析整理勞動技術(shù)指導(dǎo)方法。
A、學(xué)校勞動技術(shù)教育的原則。
�。ˋ）實(shí)踐性原則。培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，要樹立正確的勞動觀點(diǎn)，這些任務(wù)只有在勞動實(shí)踐活動中才能實(shí)現(xiàn)，并且勞動實(shí)踐活動還要堅(jiān)持長期抓，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提倡創(chuàng)造性，讓學(xué)生手腦并用，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
�。˙）正面教育原則。堅(jiān)持正面的疏導(dǎo)原則，引導(dǎo)少年兒童積極參加校內(nèi)外的各種勞動，教育學(xué)生在勞動中不怕苦，不怕累。對在勞動中表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表彰獎勵，逐步使學(xué)生樹立勞動光榮的思想。
�。–）健康第一的原則。組織勞動時，首先要認(rèn)真研究勞動工種性質(zhì)和勞動環(huán)境，絕對不能讓學(xué)生從事有危險性，或者有損健康的體力的勞動。勞動前，讓學(xué)生明確勞動的目的意義和任務(wù)，特別要明確保證安全的注意事項(xiàng)和正確使用勞動工具的方法。做好勞動分工的具體組織安排。在勞動過程中，教師需學(xué)生參加的集體勞動，積極做好示范動作，并且全面掌握學(xué)生的勞動情況。教育學(xué)生在勞動中，不能打鬧戲耍，并采取各種預(yù)防措施，防止意外事故的發(fā)生。
�。―）適合學(xué)生特點(diǎn)的原則。組織學(xué)生參加勞動，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，勞動強(qiáng)度要適中，并盡量照顧各年級段學(xué)生的知識水平安排勞動內(nèi)容。
�。‥）協(xié)調(diào)好教學(xué)與勞動關(guān)系的原則。要防止教學(xué)與勞動兩個方面偏向，除了提高認(rèn)識以外，在勞動技術(shù)教育時間安排上應(yīng)結(jié)合教學(xué)工作安排，不能因該項(xiàng)活動而影響正常的教學(xué)秩序。
B、勞動技術(shù)教學(xué)方法
勞動教學(xué)方法對于勞動教學(xué)的效果影響很大。教學(xué)內(nèi)容有了，教學(xué)的組織形式確定了，如果方法不對頭，同樣不能很好地完成勞動教學(xué)任務(wù)。結(jié)合我校情況及學(xué)生的實(shí)際，我們在勞動教學(xué)中采用了以下方法：
�。ˋ）講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識和技能的一種方法。講授時內(nèi)容必須具有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性、邏輯性。解釋或論證技術(shù)和工藝的概念、原理，分析或闡述工序和操作規(guī)程，都應(yīng)當(dāng)語言清晰、準(zhǔn)確、精煉。講授時語言應(yīng)生動、形象并富有感染力。切忌抓不住要領(lǐng)，語無倫次地絮叨。
�。˙）示范操作—模仿法
它是一種通過教師的示范操作和學(xué)生的模仿練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會某種技能、技巧的方法，也我校對學(xué)生勞動技術(shù)培養(yǎng)的主要方法。課前教師了解學(xué)生已有知識和技能水平，并準(zhǔn)備好需要的全部工具和材料。操作程序和動作做到正確、規(guī)范，動作要慢，步驟要清，以便于學(xué)生理解、記憶和模仿。
�。–）多種工序綜合作業(yè)法
多種工序綜合作業(yè)法是讓學(xué)生經(jīng)過多道工序的練習(xí)或?qū)嵙?xí)，系統(tǒng)地掌握某項(xiàng)勞動技術(shù)的一種方法。將制造或生產(chǎn)某一產(chǎn)品的全過程分解成幾道工序，讓學(xué)生分別學(xué)會這些工序的操作技能，然后運(yùn)用這些技能生產(chǎn)或制造出某一產(chǎn)品。教學(xué)中，也可以單一地要求完成其中的一項(xiàng)工序，如種白菜，包括平整土地、選種、栽植、除草、施肥和收獲等幾個步驟，可分別傳授學(xué)生其中的一個步驟，讓其暫時掌握這一項(xiàng)技能。
�。―）電化教學(xué)法
電化教學(xué)法是運(yùn)用幻燈、電視、影片等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行勞動技術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)的一種方法。這種教學(xué)法聲圖并茂、形象生動，能充分調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺，從而提高他們的求知欲和對勞動的興趣。能突破時間、空間、宏觀、微觀的局限，將教學(xué)內(nèi)容栩栩如生地展現(xiàn)出來，使學(xué)生易于掌握某種知識的完整概念。例如：某種農(nóng)作物的種植、管理與收獲至少要跨三個月的時間，而用電化教學(xué)法，可將作物的生長、防護(hù)及成就的全過程，用很短的時間從屏幕上展現(xiàn)出來，這對于掌握其生產(chǎn)技術(shù)是非常有益的。
�。‥）實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是利用一定的設(shè)備或自然條件，進(jìn)行某項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察、分析、研究獲得實(shí)用和技能的一種教學(xué)方法。如：菊花的栽培，在講過菊花的習(xí)性和管理方法之后，布置學(xué)生每人培育一盆菊花，從扦插，一直到開花，提出技術(shù)要求和實(shí)驗(yàn)記錄要求，學(xué)生經(jīng)過菊花生長的全過程，掌握栽培菊花的技術(shù)。
�。‵）參觀法
參觀法是組織學(xué)生到生產(chǎn)或技術(shù)現(xiàn)場（如農(nóng)場、農(nóng)村專業(yè)戶、林場、飼養(yǎng)場等）實(shí)地觀察、研究、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這些不但使學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，而且還能看到工人、農(nóng)民、各種專業(yè)人才的忘我勞動和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，從而擴(kuò)大了眼界，激發(fā)其好學(xué)上進(jìn)、熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。
�。℅）實(shí)踐創(chuàng)造法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)培養(yǎng)下，自己動手制作一件產(chǎn)品或種植、養(yǎng)殖某樣產(chǎn)品的過程。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)草編、竹編時，教師指導(dǎo)了圓形物的編織，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作長方形的。這種方法要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與創(chuàng)造能力。
�。�5）采用量化量化標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生勞動技能進(jìn)行評定
在勞動技術(shù)教育過程中，我校指導(dǎo)教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，定期檢查或不定期抽查學(xué)生的勞動態(tài)度和勞動效果。每學(xué)期或每階段勞動結(jié)束時，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時表彰先進(jìn)。
A、學(xué)生勞動技能評定的內(nèi)容及評定的方式方法。
（A）評定時要看學(xué)生動手操作的能力，看學(xué)生對某項(xiàng)勞動任務(wù)完成的速度和質(zhì)量，看某種制作或生產(chǎn)是否獨(dú)立完成及其質(zhì)量如何。
（B）看學(xué)生的勞動出勤、勞動態(tài)度、勞動表現(xiàn)，看學(xué)生是否熱愛集體、愛護(hù)公物、珍惜勞動成果等等。這些情況的獲得與收集，主要靠準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地日常觀察，不能只看一時一事，力求做到客觀公正，并且與學(xué)校的其他活動及家庭中的勞動情況結(jié)合起來。
�。–）學(xué)生掌握勞技情況大致分為：認(rèn)識、了解、掌握、熟練等幾個層次。對于認(rèn)識、了解的知識，放在平日提問或小測試中，隨時記錄學(xué)生成績，按照積分總和與次數(shù)，確定學(xué)期或?qū)W年的平均得分；對于需學(xué)生掌握、熟練的知識或技能，要結(jié)合平時教學(xué)或適當(dāng)集中，進(jìn)行實(shí)際操作能力的考核，根據(jù)某項(xiàng)勞動技能的掌握情況、熟練程度、操作準(zhǔn)確度等，評定相應(yīng)的等級或分?jǐn)?shù)。
�。―）學(xué)生成績的來源，主要通過上述三個方面按適當(dāng)?shù)谋壤鬯�。平日提問和小測試成績，占總成績的20%；實(shí)際操作成績，占總成績的40%；學(xué)生參加勞動的表現(xiàn)，占總成績的40%，總成績按學(xué)期或?qū)W年統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生參加勞動的表現(xiàn)與實(shí)際操作成績，均可采用等級量化表，大致地評為優(yōu)秀、較好、一般和后進(jìn)四個等級。
�。ㄈ┱n題的總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年12月）。
課題總結(jié)階段主要完成：課題研究報告、工作報告、教師學(xué)生成果專著、編寫勞動技術(shù)校本課程教材等工作。為了圓滿完成課題任務(wù)，學(xué)校成立了專門的結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的結(jié)題工作計(jì)劃，并召開了由全體研究教師參加的結(jié)題工作會議，布置了有關(guān)的任務(wù)。
1、認(rèn)真撰寫課題研究報告、工作報告。
學(xué)校課題組收集、整理幾年的研究資料及成果，科學(xué)地分析、總結(jié)研究工作中的得與失，認(rèn)真地撰寫課題研究報告、工作報告，為我校及其它學(xué)校提供了許多值得借鑒、學(xué)習(xí)的寶貴資料。
2、匯總相關(guān)資料，認(rèn)真完成成果報告。
在這幾年的研究實(shí)驗(yàn)工作中，我校課題組在實(shí)踐操作、理論升華中，獲得了大量且有價值的材料，學(xué)校集體、教師及學(xué)生在各種活動中多次獲獎，這些都與學(xué)校科研工作的開展分不開的。課題組在總結(jié)階段收集了大量的成果資料，并認(rèn)真完成成果的匯總工作。
3、編寫并完善勞動技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作，收集總結(jié)相關(guān)的資料，編寫實(shí)用有效的校本課程教材，該教材結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，內(nèi)容豐富，形式多樣，對我區(qū)農(nóng)村小學(xué)勞動技術(shù)教育工作非常適用。
四、課題研究的主要成果
近五年來的課題研究工作，經(jīng)過全體課題組人員的共同努力及全校師生的大力支持，取得了豐碩的成果。
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1、提升了教師的教學(xué)理念，提高了教學(xué)水平。教師不僅對以勞技教育為主體的綜合實(shí)踐含義和本質(zhì)有了更深的理解，而且對新課程改革有了更明確的認(rèn)識，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課例，培養(yǎng)了一批具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。
2、積累了豐富的課程資源，有利于更好地推廣研究成果。在近五年的時間里，我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了課題研究，既站在一定的理論高度來把握研究方向，又從具體實(shí)在的教學(xué)方法入手，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，每一次勞動實(shí)踐活動，注重課題研究的可操作性，尤其是新課程改革后，我們更進(jìn)一步加大研究力度，拓寬研究領(lǐng)域，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中改進(jìn)，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。
3、改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。在課堂教學(xué)上，教師不僅注重“教”和“導(dǎo)”，更關(guān)注了活動、環(huán)境對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高所起的促進(jìn)作用。千方百計(jì)利用創(chuàng)設(shè)民主和諧開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑和親自動手的能力，讓學(xué)生親歷獲取知識的過程，在自學(xué)、自思、自練的過程中，提高對信息獲取和內(nèi)化能力。
4、學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。學(xué)生在開放的大環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅熟練地掌握了知識，而且提高了他們收集、篩選、處理、運(yùn)用信息和各種勞動本領(lǐng)的能力，學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、綜合知識水平也有了較大的提高。并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、動手協(xié)調(diào)能力及勞動技能，學(xué)生中人人是家庭勞動的好幫手，這些都受到了社會、家長的好評。學(xué)生的個性也在平等、和諧、人文化的良好環(huán)境中有了廣闊發(fā)展的空間。
�。ǘ┘w及師生獲獎情況
1、集體獲獎情況：
學(xué)校連續(xù)幾年在小學(xué)畢業(yè)會考中獲區(qū)級各種等級獎。
學(xué)校榮獲市級“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。
2、教師獲獎情況：
20xx年教師節(jié)，有2位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀教師獎。
20xx年，有1位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀團(tuán)干。
20xx年有2位教師獲區(qū)級自然知識和語文知識指導(dǎo)獎。
20xx年—20xx年，在納溪區(qū)小學(xué)畢業(yè)會考上，有10位教師分別獲教學(xué)優(yōu)質(zhì)一、二、三等獎。
20xx年—20xx年，在區(qū)級青優(yōu)課上，有5位教師分別獲二、三等獎。
20xx年4月，有2位教師獲瀘州市第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果二等獎。
20xx年—20xx年，有3位教師編寫的教案分別獲市級三等獎和區(qū)級二、三等獎。
20xx年，有1位教師在區(qū)級自制課件賽上，上課獲三等獎，說課材料獲二等獎。
20xx——20xx年教師論文，有100多人次獲市、區(qū)等級獎。
3、學(xué)生獲獎情況：
20xx年10月，楊xx被評為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年，王xx、徐xx等5們同學(xué)分別補(bǔ)評為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年12月，王xx、趙xx等5同學(xué)位同學(xué)獲區(qū)教育局、區(qū)教研室組織的語文大賽二三等獎。
20xx年1月，王xx、肖xx等5位同學(xué)在區(qū)級自然知識大賽中，分別獲一、二、三等獎。
20xx年，王xx、李xx等6位同學(xué)分另被評為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年，陳xx、陳xx等6位同學(xué)分另被評為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年，張xx、羅xx等7位同學(xué)分另被評為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
五、課題研究的體會及設(shè)想。
我�！靶W(xué)生勞動技術(shù)教育研究”科研課題雖然已經(jīng)完成了，但在取得成績的現(xiàn)時，我們也看到存在的諸多問題，現(xiàn)就幾年研究工作中的一些體會和今后的設(shè)想總結(jié)如下：
�。ㄒ唬⿷�(yīng)充分發(fā)揮區(qū)教育局、教培中心等領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)作用，及時向其匯報情況、遇到的難題，爭取得到上級有關(guān)部門的支持。并加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)組的管理，形成支撐學(xué)�？蒲姓n題研究的合力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)的宣傳力度，要使課改工作特別是勞動課程的開設(shè)能得到社會各界、家長等各方面的理解和支持，為勞動活動提供資源支持和活動支持。
（三）學(xué)校管理者、教師要加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立課程意識，真正明確開設(shè)勞動技術(shù)教育課的目的、意義。
�。ㄋ模┨岣邔φn題研究工作的認(rèn)識，克服急于冒進(jìn)，研究工作表面化、形式化的問題。研究中應(yīng)認(rèn)真做好做細(xì)每一步工作，并及時作好在相應(yīng)記錄。
（五）要加強(qiáng)教學(xué)科研工作力度。加強(qiáng)各班之間的交流與合作，并充分發(fā)揮每位教師的特長，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動。
回顧這幾年我校科研實(shí)驗(yàn)工作走過的路，路邊有鮮花，也有荊棘，有收獲的歡笑，也辛勤的汗水。當(dāng)看到努力換來的研究成果，看到孩子因?qū)W習(xí)到某種勞動技能臉上露出稚嫩的笑容，我們感到科研的快樂與充實(shí)。我們相信在今后的教育教學(xué)工作中，一定會充分利用取得的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，豐富學(xué)生的知識。我們更相信學(xué)校會在其它更多、更廣的領(lǐng)域開展科研工作，為落實(shí)新課程理念服務(wù)，為造就一批批新時代的人才服務(wù)。
小學(xué)課題工作報告5
課題研究的意義和必要性分析：
責(zé)任意識是一個人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。要提高學(xué)校德育工作的成效，就要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點(diǎn)切入。而抓責(zé)任教育就是這個切入點(diǎn)。所以，學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
長期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少的教師和父母心目中“好學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學(xué)生情感、意志、行為的.培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展，導(dǎo)致在部分中小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識強(qiáng)，自私自利，很少考慮到他人和集體；對父母長輩沒有禮貌、對同學(xué)沒有熱情、對班集體漠不關(guān)心。沒有理想或目標(biāo)，易滿足，不求上進(jìn)，只求得過且過；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當(dāng)今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績，他都必須要有高度的責(zé)任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責(zé)任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè)。
研究目的：
本課題研究的目的是，通過小學(xué)生責(zé)任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示一些規(guī)律性的東西，為開展責(zé)任教育活動，組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考。
研究對象：
一至六年級在校學(xué)生
課題研究人員：
研究實(shí)施方案：
準(zhǔn)備階段：
1、成立學(xué)校中心課題組；
2、查閱資料、收集資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題論證；
3、制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案；
4、召開開題會，做好宣傳、發(fā)動工作；
5、教師申報子課題，并制定出子課題實(shí)施方案；
6、進(jìn)行“小學(xué)生責(zé)任意識與責(zé)任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究，寫出調(diào)查報告。
實(shí)施階段：
1、深入落實(shí)課題實(shí)施方案：
�、俅_立各年級段責(zé)任教育的內(nèi)容和目標(biāo)，開發(fā)系列責(zé)任教育校本教材；
�、诮⑿W(xué)生責(zé)任教育系列制度；
�、弁晟菩W(xué)生在校一日常規(guī)（重在學(xué)習(xí)行為）；
④構(gòu)建小學(xué)生責(zé)任教育評價體系。
2、辦好家長學(xué)校，進(jìn)行學(xué)生家庭責(zé)任教育的指導(dǎo)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；
3、開展一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動；
4、每學(xué)年對課題的實(shí)施情況進(jìn)行評估一次，及時調(diào)整課題實(shí)施方案；
5、每學(xué)年召開階段成果匯報、經(jīng)驗(yàn)交流會。
總結(jié)階段：
1、實(shí)踐、總結(jié)—由經(jīng)驗(yàn)上升為理論，推而廣之；
2、做好課題的結(jié)題工作；
3、完成預(yù)期的課題成果。
課題研究的預(yù)期成果
1、發(fā)表論文若干篇；
2、小學(xué)生責(zé)任教育研究報告；
3、小學(xué)生（分年段）責(zé)任教育校本教材一套；
4、小學(xué)生責(zé)任教育研究案例集；
5、責(zé)任教育制度體系的建立；
6、責(zé)任教育評價體系的構(gòu)建。
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