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小學(xué)培優(yōu)補差工作方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 1
一、指導(dǎo)思想與目標
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的'活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)
四、補差措施：
1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)
2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)知識。
5、多開展學(xué)習(xí)活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習(xí)
6、增進后進生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。
7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 2
根據(jù)西麓小學(xué)實際情況及發(fā)展需要，由教導(dǎo)處牽頭負責(zé)學(xué)校各年級各學(xué)科教師對學(xué)生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標，教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。
一、培優(yōu)工作
1、要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，渴求知識的興趣和愿望。
2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)地點，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標，定培訓(xùn)措施。
3、輔導(dǎo)教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)后，交教導(dǎo)處存查。
4、一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
6、建立學(xué)科興趣小組，加強對優(yōu)秀學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對讀書室、閱覽室的`情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
9、輔導(dǎo)教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
您為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，確保培優(yōu)工作落到實處。
二、補差工作
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃：
1、為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補課欲望，要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛護“學(xué)困生”要從三方面做起：
�、偕顚W(xué)習(xí)中多鼓勵;
�、谀繕说拇_定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來制定;
�、蹖τ凇皩W(xué)困生”的不良習(xí)慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制訂“學(xué)困生”補差計劃、定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標。
5、補課教師每周補差不得少于2次，每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。
6、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對性的給以補課。
7、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間，解決個別“學(xué)困生”當天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后，利用課內(nèi)時間，有意識地解決當堂中的問題。
8、一個學(xué)期下來，教導(dǎo)處要對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生。
9、各教研組要加大對“學(xué)困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補差情況。側(cè)重點還是要放在課堂上，關(guān)注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時補課。總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 3
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點 對癥下藥
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異 找到根源
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
三、思想重視 方法得當
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的`上進心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源 凸顯合作
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個學(xué)習(xí)小組中用一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進步，促進學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導(dǎo) 張揚個性
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的.學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。并與班級中的其它學(xué)習(xí)小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對于學(xué)習(xí)成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當 提升效果
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實備課 因材施教
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
八、家校配合 養(yǎng)成習(xí)慣
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 4
為了落實我�！侗Ｗo學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見》的精神，正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實驗中學(xué)培優(yōu)補差工作方案。
總體工作思路：
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。
一、建規(guī)立制，加強過程管理
1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負責(zé)，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。
3、關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
二、培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2、提倡學(xué)習(xí)交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。
3、開放各類場館，創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長生開放，鼓勵學(xué)生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進取。利用晨會、午會，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
三、補差工作具體措施
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次。納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實《華實學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》，強調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。認真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解學(xué)困生的.情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。
4、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動本班學(xué)困生。達到班級共同進步的目的。
5、開設(shè)學(xué)科門診，提供直接幫助。
本學(xué)期開始，在各教研組內(nèi)，開設(shè)了學(xué)科門診，主陣地為學(xué)科研修室，教研組成員是學(xué)科門診的組成力量，負責(zé)解答學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導(dǎo)處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化。
四、學(xué)校培優(yōu)補差時間安排：
A、周六興趣班
B、每天午自習(xí)
C、每天下午4：25——4：55
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 5
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所教學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校下達中招指標，在今后的教學(xué)過程中，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，用高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學(xué)校家長放心。
一、制訂中考目標。
針對學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加大培優(yōu)幫差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。
二、教學(xué)基本思路。
1、認真學(xué)習(xí)大綱，掌握各知識點的教學(xué)要求，即常識介紹、了解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點、難點。做到駕馭教材。
2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)課時要做到如下幾點：
第一，復(fù)習(xí)概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。
第二，復(fù)習(xí)元素化合物知識時，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。
第三，化學(xué)計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的.規(guī)范，運算的準確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴格要求學(xué)生，在嚴密的計算中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
第四，實驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本實驗方案設(shè)計的能力培養(yǎng)上來。
第五，對課本上的有關(guān)知識要適當記憶，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。
3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進行習(xí)題教學(xué)時，選擇題以概念，理論為主，適當充實元素化合物知識和化學(xué)實驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實驗和學(xué)生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計算為主。
4、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際；要通過學(xué)生的實踐來“評價學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀”；試題的設(shè)計要在“注意考核學(xué)生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點、加大化學(xué)實驗考查的力度的'同時，改革化學(xué)實驗筆試的考核方法。
三、采取有效措施。
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)。
在教學(xué)過程中，利用課余時間，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想、心態(tài)，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，具體做法如下：
1、走進學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、科任教師定期及時與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系交流，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）文化方面的培優(yōu)。
利用課余時間和部分下午的第三節(jié)課，以及各個班上的自習(xí)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)生率、完成學(xué)校下達的中考優(yōu)秀指標的教學(xué)目標。具體方法如下：
1、每周四下午第四節(jié)課進行教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、心態(tài)調(diào)整、學(xué)科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導(dǎo)。
2、每周一晚6：307：20到教室里接受學(xué)生的提問，幫助學(xué)生解決存在的問題。
3、每2周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月質(zhì)檢考試”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
4、每一位學(xué)生都要建立一個錯題本，把自己平時練習(xí)中出現(xiàn)的錯題整理出來，并經(jīng)常自查以后是否還會出現(xiàn)原則性的過錯，同時學(xué)習(xí)組長、化學(xué)課代表和教師經(jīng)常檢查督促，力爭不再出錯。
�。ㄈ┯行鄡�(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
1、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
2、培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意三點：
�。�1）個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。
�。�2）見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天晚餐后一段時間、自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃）。
�。�3）讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理近35年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每2周日晚自習(xí)進行一次測試“周考”，每月進行一次泗縣“月質(zhì)檢考試”，重視檢測：單元測驗、全縣質(zhì)檢測試題，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)轉(zhuǎn)差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。
3、針對學(xué)生素質(zhì)、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：
⑴、身邊的化學(xué)物質(zhì)；
�、�、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；
�、�、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；
⑷、化學(xué)與社會發(fā)展；
�、�、科學(xué)探究（實驗操作）；
�、省z驗題；
�、恕⑼茢囝}；
⑻、鑒別題；
�、�、計算技能；
⑽、物質(zhì)制備；
�、�、物質(zhì)的分離提純（除雜）；
�、�、“STS”典型例題解析；
�、�、探究、開放性各類題型：
①選擇題；
②填空題；
�、酆喆痤}；
�、軐嶒烆}；
�、萦嬎泐}。
選編各類典型習(xí)題，都制作好電子課件，置于教室計算機內(nèi)，讓學(xué)生能隨時調(diào)閱。
四、選好第一手資料。
選用試題：收集中考化學(xué)試題，進行精編。
在今后教學(xué)中，科任教師會更加熱愛教育，探索改進教學(xué)方法，認真分析學(xué)生，認真落實化學(xué)知識點的教學(xué)，加強化學(xué)用語、基本概念的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思維能力，注意學(xué)法指導(dǎo)（包括非智力品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學(xué)及“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，爭取中考中取得更好成績。
五、班級分工，責(zé)任到人
劉慶文負責(zé)初三：⑴、⑵、⑻、⑿和⒀五個班級；
王艷芳負責(zé)初三：⑸、⑺、⑼和⑾四個班級；
王永升負責(zé)初三整體化學(xué)教育教學(xué)和初三：⑶、⑷、⑹和⑽四個班級。
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象
根據(jù)：
1、月學(xué)學(xué)情調(diào)研情況；
2、泗縣每次化學(xué)質(zhì)檢考試成績情況動態(tài)地培優(yōu)轉(zhuǎn)差制定名單。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 6
一、指導(dǎo)思想
為了提高我校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，實行師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過培優(yōu)，以拔高為主，提升潛能，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績。通過補差，補習(xí)學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展?jié)摿Γ嬲菇處焺悠饋�，使學(xué)生活起來，并在高三教學(xué)中長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習(xí)中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，不能不學(xué)的目標，為此，特制定本培優(yōu)補差實施方案。
二、培優(yōu)補差具體實施方案
1、精選學(xué)生及授課教師。
�。�1）培優(yōu)補差學(xué)生名單的確定，根據(jù)學(xué)生各階段考試成績，學(xué)生平時的表現(xiàn)，班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，年級最終審核，學(xué)生同意確定。培優(yōu)學(xué)生：文科班選班級前十名學(xué)生，理科班選班級前二十名進行輔導(dǎo)。補差學(xué)生：文科班每班選擇有相應(yīng)弱科的學(xué)生10人，理科班每班選10人進行弱科輔導(dǎo)。
（2）輔導(dǎo)教師人選的確定，年級上挑選教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力水平較高的、有高考教學(xué)經(jīng)驗的老師擔任。
2、思想方面的培優(yōu)補差。教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，所以在教學(xué)中，還應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。另一方面，定期與學(xué)生家長、班主任、科任教師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的.家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、學(xué)科方面的培優(yōu)補差。
�。�1）理科安排數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)科進行輔導(dǎo)。文科安排地理、數(shù)學(xué)學(xué)科進行輔導(dǎo)。
（2）利用課余時間以及班上的自習(xí)課，在星期四晚自習(xí)安排大班集中輔導(dǎo)的方式，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學(xué)目標，高質(zhì)量的`完成高三教學(xué)任務(wù)。
4、教學(xué)有效措施。
�。�1）訂出教學(xué)計劃，訂出教學(xué)目標，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中取得優(yōu)異的成績。第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕耍钏麄円恍囊灰馔度氲綄W(xué)習(xí)中去。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想上存在問題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習(xí)方法方面多提點、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
（2）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)，培優(yōu)補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學(xué)習(xí)效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：
�、賯�別突破。針對個別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法是把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。
②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題進行有效輔導(dǎo)。
③讓學(xué)生盡早接觸高考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，上課時插穿講解，單元訓(xùn)練、月底檢測等，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識能具體運用的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。
�。�3）要精編習(xí)題、講究教法。習(xí)題教學(xué)要有四度：
①習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。②習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答。
�、劢獯鹆�(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
�、芙忸}訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。在訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生做題情況和反饋信息，加強交流及時調(diào)整教學(xué)方法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，精講知識的重點、易混點、熱點及高頻考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，爭取在來年高考中取得更好的成績。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 7
一、指導(dǎo)思想與目標
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的`練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的.作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)
四、補差措施：
1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)
2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)知識。
5、多開展學(xué)習(xí)活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習(xí)
6、增進后進生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。
7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 8
一、工作目標
提高優(yōu)生水平：進一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。
幫助后進生進步：通過輔導(dǎo)和幫扶，使后進生在知識掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上取得明顯進步。
促進整體發(fā)展：形成“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級整體學(xué)習(xí)水平。
二、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的培優(yōu)補差計劃。
注重過程：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通與合作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
三、工作措施
1. 思想工作
定期談心：經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的`思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，給予關(guān)愛和鼓勵。
家校聯(lián)系：定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，形成家校共育的良好氛圍。
2. 培優(yōu)措施
課堂拓展：在課堂上拓展優(yōu)等生的知識面，增加難度和挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
個性化作業(yè)：為優(yōu)等生設(shè)計個性化作業(yè)，讓他們在完成基礎(chǔ)任務(wù)的同時，挑戰(zhàn)更高難度的題目。
參與活動：鼓勵優(yōu)等生參與班級學(xué)習(xí)活動、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，培養(yǎng)他們的`組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
課外輔導(dǎo)：為優(yōu)等生提供課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進行深度學(xué)習(xí)和探究。
3. 補差措施
基礎(chǔ)知識過關(guān)：對后進生的基礎(chǔ)知識進行過關(guān)檢測，確保他們掌握基本概念和公式。
課堂關(guān)注：在課堂上更加關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多提問、多鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
課后輔導(dǎo)：利用課余時間對后進生進行一對一或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
激勵機制：采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
家校配合：與家長密切配合，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，共同制定改進措施。
4. 教學(xué)方法與策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
精講精練：在課堂上精講多練，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。
互動教學(xué)：加強師生互動和生生互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和進步。
及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)進行及時反饋，幫助他們及時糾正錯誤并鞏固所學(xué)知識。
四、工作保障
師資保障：加強教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
時間保障：合理安排培優(yōu)補差時間，確保工作有序進行。
資源保障：提供必要的教學(xué)資源和輔導(dǎo)材料，支持培優(yōu)補差工作的開展。
五、總結(jié)與反思
定期總結(jié)：定期對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)和評估，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。
經(jīng)驗交流：組織教師進行經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)分享，共同提高培優(yōu)補差工作的效果。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 9
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力，以便在以后的中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。
二、制定目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作， 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的.提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視寫作能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
播音班：
xx
編導(dǎo)班：
xx
五、補差對象：
播音班：
xx
編導(dǎo)班：
xx
六、主要措施：
1.課外輔導(dǎo)，利用課余。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 10
一、工作目標
提升優(yōu)秀學(xué)生：通過拓展知識面、增強綜合能力，使優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生：通過針對性輔導(dǎo)和關(guān)懷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
循序漸進：根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐步提高學(xué)習(xí)難度和要求。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
三、具體措施
1. 思想引導(dǎo)與心理輔導(dǎo)
談心交流：定期與學(xué)生進行談心交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，給予關(guān)愛和鼓勵。
樹立信心：幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生分析學(xué)習(xí)中的問題，找到解決問題的方法，樹立克服困難的信心。
2. 分層教學(xué)與輔導(dǎo)
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內(nèi)容和難度。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問題。
3. 學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)
教授方法：向?qū)W生傳授有效的.學(xué)習(xí)方法，如課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)等。
培養(yǎng)習(xí)慣：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真審題、規(guī)范書寫等。
4. 合作學(xué)習(xí)與激勵機制
合作學(xué)習(xí)：成立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
激勵機制：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步給予及時的表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
5. 家校合作與溝通
定期聯(lián)系：定期與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。
共同關(guān)注：與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的'問題。
四、實施步驟
摸底調(diào)查：通過測試、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，確定培優(yōu)補差的對象。
制定計劃：根據(jù)摸底調(diào)查的結(jié)果，制定個性化的培優(yōu)補差計劃。
實施輔導(dǎo)：按照計劃進行分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，同時加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
評估反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)計劃和方法。
總結(jié)反思：學(xué)期結(jié)束后對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一步工作提供參考。
五、保障措施
加強教師培訓(xùn)：提高教師的教育教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，確保培優(yōu)補差工作的有效開展。
完善教學(xué)資源：提供豐富的教學(xué)資源和輔導(dǎo)材料，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
建立監(jiān)督機制：建立培優(yōu)補差工作的監(jiān)督機制，確保各項措施得到有效落實。
小學(xué)培優(yōu)補差工作方案 11
一、工作目標
提高優(yōu)生水平：通過拓展性學(xué)習(xí)和更高難度的挑戰(zhàn)，進一步提升優(yōu)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。
促進差生進步：幫助差生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立信心，掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技能，提高學(xué)習(xí)成績。
促進全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實際水平和能力，制定個性化的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)方案。
循序漸進：遵循學(xué)生的認知規(guī)律，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。
注重實效：注重培優(yōu)補差工作的實際效果，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。
三、具體措施
1. 培優(yōu)措施
拓展性學(xué)習(xí)：為優(yōu)生提供額外的閱讀材料和挑戰(zhàn)性題目，拓寬他們的知識面和思維深度。
興趣班活動：鼓勵和支持優(yōu)生參加各種興趣班和學(xué)科競賽活動，培養(yǎng)他們的特長和創(chuàng)新能力。
一幫一輔導(dǎo)：組織優(yōu)生與差生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，進行一幫一輔導(dǎo)，實現(xiàn)共同進步。
2. 補差措施
樹立信心：幫助差生分析學(xué)習(xí)困難的原因，樹立克服困難的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強對差生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，確保他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技能。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對差生進行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。
家長配合：加強與家長的`溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
3. 課堂教學(xué)
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計不同難度的'問題和任務(wù)。
互動教學(xué)：加強師生互動和生生互動，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。
及時反饋：及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步和成就，指出存在的問題和不足。
4. 激勵機制
表揚獎勵：對在培優(yōu)補差工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師進行表揚和獎勵。
建立檔案：為每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)情況和進步軌跡。
定期測評：定期進行測評和考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
四、保障措施
加強領(lǐng)導(dǎo)：成立培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)工作方案的制定和實施。
教師培訓(xùn)：加強對教師的培訓(xùn)和管理，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
家校合作：加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
經(jīng)費保障：為培優(yōu)補差工作提供必要的經(jīng)費支持，確保各項措施的順利實施。
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