幼小銜接工作方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼小銜接工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼小銜接工作方案1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué)，幾個星期后，身體明顯消瘦，病假率上升，有的害怕上學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進(jìn)校園實踐活動。

　　二、活動目的：

　�。�1）以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同；

　�。�2）通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。

　　（3）通過幼小銜接活動，幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

　　三、銜接方案：

　�。ㄒ唬�、成員：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　�。ǘ�）、銜接重點：

　　（1）興趣激發(fā)；

　�。�2）習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng)；

　�。�3）語文學(xué)習(xí)能力———聽說讀寫能力方面；

　�。�4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力———加減運算、思維及操作能力方面（蒙氏數(shù)學(xué)）；

　�。�5）適應(yīng)能力方面———個性，心理，獨立性等。

　�。ㄈ�）、具體措施：

　　A、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)

　　B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

　　C 、組織幼兒園參觀小學(xué)，與小學(xué)聯(lián)誼活動

　　D 、進(jìn)行教師座談，組織教研活動

　　E、組織各類評比或展示活動

　�。ㄋ模�、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

　　1、時間上的互相靠攏

　　在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的.訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

　　3、生活能力上的重點培養(yǎng)

　　加強學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

　　4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

　　（1）、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

　　（2）、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)——坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

　�。�3）、學(xué)會認(rèn)真獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

　�。�4）、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。

　�。�5）、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

　�。�6）、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主（見圖）要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。

　　注重計算能力的訓(xùn)練（20以內(nèi)加減法計算）（10以內(nèi)加減運算要求達(dá)標(biāo)）

　�。�7）、注重思維能力的訓(xùn)練。

　　5、家長方面

　　1）嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。

　　2）實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。

　　3）花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”，并簽字：認(rèn)真對待并堅持。

幼小銜接工作方案2

　　為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

　　二、活動時間和班級：

　　活動時間：3月—7月，活動時間為一學(xué)期。

　　活動班級：大一班大二班

　　三、活動目標(biāo)

　�、宄醪金B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

　�、嬗腥胄�學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

　�、绯醪搅私庑�學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

　　四、動實施步驟

　　第一階段：啟動、探索階段（2月—3月）

　　1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

　　2、加強教師“幼小銜接”的.理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

　　⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

　�、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

　　⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進(jìn)行分享。

　　3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

　　⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。

　�、崎_展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

　　⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

　　第二階段：實施與調(diào)整提高階段（3月—7月）

　　1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

　　2、參觀小學(xué)、體驗生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

　　3、做好各項準(zhǔn)備工作

　　⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

　�、粕眢w方面的準(zhǔn)備：

　　通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

　　在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　�、仟毩⑸�活能力的準(zhǔn)備：

　　通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　�、葘W(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　五、保證措施

　�、寮訌婎I(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

　　切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

　�、媛鋵嵞繕�(biāo)責(zé)任制。

幼小銜接工作方案3

　　一、活動時間：

　　20xx年5月8日8：30—11：30

　　二、活動地點：

　　東方半島小學(xué)

　　三、活動目標(biāo)：

　　參觀東方半島小學(xué)，體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)；觀察小學(xué)生下課、活動的情況。

　　四、活動流程：

　　1、師幼8：00在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學(xué)的活動內(nèi)容、安全要求及注意事項。8：30整隊一起去東方半島小學(xué)。（認(rèn)識校牌、校名）在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

　�。�1）、在參觀過程中要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，不脫離隊伍。

　�。�2）、不大聲說話，不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　（3）、愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。

　　2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

　　3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動：

　�。�1）參觀大操場：訪問操場上的老師、小學(xué)生，了解各場所的用途。

　　（2）參觀功能室：知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場所。

　�。�3）組織觀看小學(xué)生做操。

　　4、在三樓多功能廳參加互動活動

　�。�1）聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī)，激發(fā)幼兒做一個光榮合格的小學(xué)生的.愿望。

　�。�2）觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動活動

　　五、組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些情況？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？參觀過程中遇到了困難了嗎？誰幫助了你？解決了什么問題？到了小學(xué)，你準(zhǔn)備如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

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