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歷史教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-21 00:25:25 工作總結(jié) 我要投稿

【熱】歷史教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編收集整理的歷史教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱】歷史教學(xué)工作總結(jié)

歷史教學(xué)工作總結(jié)1

  XX年年的這一學(xué)期以來(lái),我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),

  一、備課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗、為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際,并對(duì)即將上的課作出預(yù)想,以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識(shí)。還“違規(guī)”預(yù)想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在準(zhǔn)備《xx開(kāi)放》這節(jié)課時(shí)就在手機(jī)上下載了《xx的故事》這首歌。

  二、上課

  上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,注意觀察學(xué)生的反映,做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí),應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí),自己應(yīng)該作出小結(jié),是歸納者,

  三、輔導(dǎo)和作業(yè)

  學(xué)校改革嘗試階段,所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度,加上本學(xué)期的時(shí)間比較短,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),這樣一來(lái),我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),累是累點(diǎn),但是很值得?偟膩(lái)說(shuō),我這學(xué)期忙碌并快樂(lè)著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。

  四、課外

  除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng),每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū),擴(kuò)寬知識(shí)視野,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)。回家后還會(huì)打開(kāi)電腦,進(jìn)入《教育在線》,學(xué)習(xí)前輩們的精髓,再打開(kāi)自己的個(gè)人博客,涂鴉自己的教學(xué)所思,感受著成長(zhǎng)的無(wú)限快樂(lè)和美好!

  五、考勤方面

  我認(rèn)為教師的職業(yè)是神圣的,任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著教師的`職業(yè)操守,除了xx那幾天公假外,從沒(méi)有擅自請(qǐng)假或遲到或曠工等。在這方面,學(xué)校的x校長(zhǎng)做得特別好,我們還提的出什么怨言。

  六、努力方向

  新的世紀(jì),社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的期盼,學(xué)生的崇仰,予我們,那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師,我是光榮的,但也是愧疚的,因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫。?dāng)然,沒(méi)有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,用笑溫暖學(xué)生,用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生,要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài),一如繼往!

歷史教學(xué)工作總結(jié)2

  一、備課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際,并對(duì)即將上的課作出預(yù)想,以作到有備無(wú)患。

  二、上課

  上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在xx分鐘以內(nèi),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,注意觀察學(xué)生的反映,做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí),應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí),自己應(yīng)該作出小結(jié),是歸納者。

  三、輔導(dǎo)和作業(yè)

  學(xué)校改革嘗試階段,所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度,加上本學(xué)年的時(shí)間比較短,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),這樣一來(lái),我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),累是累點(diǎn),但是很值得?偟膩(lái)說(shuō),我這學(xué)年忙碌并快樂(lè)著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。

  作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。

  四、課外

  除了正常的教學(xué)上的`備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng),每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū),擴(kuò)寬知識(shí)視野,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)。

  五、考勤方面

  我認(rèn)為教師的職業(yè)是神圣的,任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師,身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著教師的職業(yè)操守,除了結(jié)婚那幾天公假外,從沒(méi)有擅自請(qǐng)假或遲到或曠工等。在這方面,學(xué)校的xx校長(zhǎng)做得特別好,我們還提的出什么怨言?

  六、努力方向

  新的世紀(jì),社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的期盼,學(xué)生的崇仰,予我們,那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師,我是光榮的,但也是愧疚的,因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫。?dāng)然,沒(méi)有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,用笑溫暖學(xué)生,用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生,要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài),一如繼往!

歷史教學(xué)工作總結(jié)3

  本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系,近年來(lái)一直承擔(dān)高三歷史教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結(jié),以求改善教學(xué)方法和思路,同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒:

  一、教學(xué)內(nèi)容方面

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識(shí),掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識(shí)體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱(chēng)這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

  2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學(xué)的針對(duì)性,避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。近年歷史科高考,以能力立意,以知識(shí)為載體,對(duì)理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱,又不拘泥于教學(xué)大綱,試題設(shè)計(jì)源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對(duì)歷史問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平的考查,強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識(shí)的方法,體現(xiàn)人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),既包括學(xué)科內(nèi)知識(shí)與能力的綜合,也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要,不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),新增的一定要考。

  3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識(shí):章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)題知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí),其中,章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ),這由同學(xué)們?cè)谛=虒W(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識(shí)和專(zhuān)題知識(shí)縱橫交錯(cuò),構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn),使同學(xué)們的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識(shí)的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),這個(gè)過(guò)程就是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程,這也是對(duì)同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,要善于總結(jié)規(guī)律。

  4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點(diǎn),對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練,具體來(lái)說(shuō):一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案,語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰,表述完整。在備考過(guò)程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺之外,還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

  二、教師與學(xué)生方面

  1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系式取得成績(jī)的一大法寶。文科班同學(xué)一般來(lái)自不同的理科班,有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出,處事好以自我為中心,行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差,學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),而嚴(yán)格的班級(jí)管理,又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則,為人師表外,實(shí)踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

  2、了解學(xué)生——加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對(duì)學(xué)情把握的重要性,首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,為此老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,傾聽(tīng)他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無(wú)數(shù)次的`考試練習(xí),加上學(xué)生自購(gòu)的教輔資料,做過(guò)的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類(lèi)題型的解法老師也可能講過(guò)數(shù)次,不怕犯錯(cuò)誤,就怕不明原因地犯同一類(lèi)型的錯(cuò)誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強(qiáng)反思,避免重復(fù)勞動(dòng)。

  總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法,以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié),希望能對(duì)將來(lái)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

  本學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

  一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。

  根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。

  根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專(zhuān)題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

  二、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

  (1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

  應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專(zhuān)題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí),比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元。

  其實(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的'面'?v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識(shí)體系"。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識(shí)"的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。

  (2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征。

  這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

  三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

  正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也不能無(wú)視新情況的出現(xiàn)而照搬原來(lái)一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專(zhuān)題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

  四、充分利用課外輔導(dǎo)

  督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法,具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

  因此,教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法,是不明智的,當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導(dǎo)時(shí)間,特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題,是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問(wèn)題,要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo),并舉出相關(guān)的題型,幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。

  五、加強(qiáng)交流,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  不斷修正教學(xué)方法,做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,共同提升教學(xué)質(zhì)效,實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,F(xiàn)代教育理念告訴我們,加強(qiáng)教學(xué)交流與合作,是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性,學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣,更覺(jué)得難學(xué),正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。

  因此,我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn),經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn),加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題,共同探求解決問(wèn)題的有效方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,做到經(jīng)驗(yàn)共有,資源共享,整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

  目前,高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束,復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重,但我有信心有能力一定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的方案,會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。

歷史教學(xué)工作總結(jié)4

  本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作,這學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的情況總結(jié)。

  一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

  學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

  首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作。通過(guò)不斷的修煉,我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

  其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

  最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。我認(rèn)真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課,虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí),我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

  認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

  1、學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。

  第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和

  難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅(jiān)持從末位抓起,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

  4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)

  到學(xué)習(xí)的快樂(lè),而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

  7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。

  9、復(fù)習(xí)策略

 。1)每節(jié)課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

  (2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。

 。3)周測(cè)的進(jìn)行,月考加強(qiáng)。

 。4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料:

 。5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

  10、學(xué)情(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識(shí)記能力差,有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。

 。2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的.學(xué)生自主性都很差。

  (3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。

 。4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。

  三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

  1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),剛剛呈現(xiàn),只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

  2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

  3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),只是表面的作些,并沒(méi)有真正細(xì)化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

  4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠,很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

  5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

  四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問(wèn)題。

  1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性

  的了解學(xué)生。具體做法如下:(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題之前先提出教師自認(rèn)為本專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn),大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講,和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。專(zhuān)題名稱(chēng):學(xué)生姓名 考點(diǎn)1考點(diǎn)2 考點(diǎn)3考點(diǎn)4 備注 注意:掌握知識(shí)打鉤,沒(méi)有掌握打叉,強(qiáng)化后打勾和叉。 此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí),掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了。

 。3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

  2、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí),要對(duì)高一、二年級(jí)歷史教師多聽(tīng)課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來(lái)。

  3、自己也要多看書(shū),多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過(guò)的試題,只能是相類(lèi)似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。

歷史教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我教七年級(jí)4個(gè)班的歷史課。七年級(jí)歷史主要是講中國(guó)古代史,我以前沒(méi)教過(guò)。但我問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō),我備課、上課、輔導(dǎo)是踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,沒(méi)有絲毫應(yīng)付心理,我自認(rèn)態(tài)度是好的。但學(xué)生成績(jī)不是太好,我感觸很深。為了更好開(kāi)展下學(xué)期的工作,現(xiàn)把上學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)如下:

  不足之處:

  通過(guò)反思,我認(rèn)為原因可能有這么幾個(gè):

  一、學(xué)生學(xué)歷史的興趣不是太高,特別是6班,可能是太重視學(xué)生自學(xué),而我精講的少,歷史故事講得少,沒(méi)能吸引住學(xué)生。

  二、批評(píng)學(xué)生的多,表?yè)P(yáng)的少,讓學(xué)生背的多,提問(wèn)的少,讓學(xué)生默寫(xiě)的多,檢查的少,課堂氣氛不活躍。

  三、學(xué)校劃定考試范圍,只考《同步練習(xí)》中的6套題,我沒(méi)有按《同步練習(xí)》中的6套題復(fù)習(xí),而是按課標(biāo)來(lái)復(fù)習(xí)的',比較全面,方法是可行的。而有的班是班主任披馬上陣,狠抓6套題的學(xué)生掌握,結(jié)果是出題的內(nèi)容全在這6套題中,他們考得較好,但我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)地學(xué)歷史不好。

  四、課下和學(xué)生溝通交流的少,俗話說(shuō),親其師、信其道,可能是平常太嚴(yán)厲了,又沒(méi)主動(dòng)和學(xué)生接近,師生關(guān)系一般,影響了學(xué)生的成績(jī)。

  努力方向:

  一、放棄《預(yù)先提綱》,多講歷史故事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一種享受、一種樂(lè)趣。

  二、多提問(wèn)學(xué)生、特別是課前留5分鐘時(shí)間,課后再留10分鐘,力爭(zhēng)學(xué)生當(dāng)堂掌握。

  三、想方設(shè)法制造學(xué)歷史的氛圍,以集體的力量影響學(xué)生,再以個(gè)體的進(jìn)步帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

  四、高度重視期末大復(fù)習(xí),主動(dòng)結(jié)合班主任老師,狠抓復(fù)習(xí)質(zhì)量,落實(shí)復(fù)習(xí)效果,面向全部知識(shí)點(diǎn),突破重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生真正掌握它。

  五、虛心向老教師學(xué)習(xí)、取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,經(jīng)常聽(tīng)老教師的課,積極參加教研活動(dòng)。課后寫(xiě)反思,以提高自己。

  六、做好教學(xué)常規(guī)、備好課、上好課、抓好輔導(dǎo),上課盡量用課件以提高上課效率。

  七、認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史新課標(biāo),把握歷史教學(xué)的新動(dòng)向、學(xué)習(xí)新教法、掌握中招的新方向,不輸在起跑線上。

  八、多學(xué)習(xí)有關(guān)歷史教學(xué)方面的知識(shí),拓寬知識(shí)面,以講課時(shí)旁征博引,揮灑自如,能解答學(xué)生的疑惑。

  回顧上學(xué)期的教學(xué)工作,我深感自己在歷史教學(xué)方面還是個(gè)新兵,自己努力的方面還有很多,自己仍需學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)。

歷史教學(xué)工作總結(jié)6

  自從20xx年8月參加工作以來(lái),在 學(xué)校的大力關(guān)懷下,在師傅邱老師及其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專(zhuān)業(yè)也得到了成長(zhǎng)。

  一,政治思想方面

  作為一名歷史老師,在教學(xué)實(shí)踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷與從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義教育中的重要作用。如組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》,《日本731》《東京大審判》《重慶大轟炸》《周恩來(lái)外交風(fēng)云》等影片,真正讓學(xué)生了解了中國(guó)近代屈辱的歷史。此外,在本學(xué)年,我積極參加了學(xué)校組織的政治活動(dòng)和旁聽(tīng)了許多講座,也認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),積極推進(jìn)了素質(zhì)教育,團(tuán)結(jié)同事,鉆研業(yè)務(wù),按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。

  二,德育工作方面

  “德”,道家認(rèn)為是各種事物所得之自然為“德”,對(duì)人而言,便是品德,道德,品行;尤指好的品行。在高中的德育工作方面,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品行是非常重要且必要的。作為剛進(jìn)入第一戰(zhàn)線不久的我們,在德育工作方面可以說(shuō)是從零開(kāi)始。在高一年級(jí)的兩個(gè)班中,狠抓學(xué)風(fēng)成了德育工作的中心任務(wù)。就拿學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),學(xué)生在上課的時(shí)候,都比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,可后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不少的學(xué)生,自從進(jìn)入高中后,由于環(huán)境的改變和外界的誘惑,在學(xué)習(xí)上總表現(xiàn)得不那么投入,學(xué)習(xí)上存在著一股懶散的風(fēng)氣。因?yàn)閼猩,作業(yè)怕上交而抄襲,甚至于有的學(xué)生也不抄了,而直接把習(xí)題的答案撕下來(lái)后貼在題的空白處,這樣就嚴(yán)重影響其成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓了學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡了一種認(rèn)真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),也善意地批評(píng)了抄作業(yè)的行為。此外,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)展了一些有利于學(xué)習(xí)的競(jìng)賽活動(dòng)。在班級(jí)中就形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  對(duì)后進(jìn)生工作方面。解決了他們的新結(jié),讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)了興趣。如:用歷史故事借古喻今,提高其學(xué)習(xí)的積極性;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的`態(tài)度,或過(guò)分自卑,天天埋怨等,我于是幫助他們找到了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,讓其明了“失敗是成功之母,壓力催生動(dòng)力”,并告之“只要功夫深,鐵杵磨成針”的道理,讓其懂得讀,思,問(wèn),練是取得好成績(jī)最便捷的形式。

  德育工作不足:面對(duì)個(gè)性超強(qiáng)的女生,在處理其違紀(jì)方面沒(méi)有一個(gè)全面,周到的方法。這是以后努力學(xué)習(xí)的地方。

  三,教學(xué)方面:

  本學(xué)期擔(dān)任了高一(14)(15)兩個(gè)平行班的的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),著重從扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)入手,并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,辯證唯物主義分析歷史事件,評(píng)價(jià)歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么”到高中探討“為什么”的轉(zhuǎn)變。綜合這學(xué)年來(lái),在歷史方面有如下一些感想:

  歷史是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它是集文學(xué),史學(xué),地理學(xué)等于一體的。歷史不僅讓我們了解過(guò)去所發(fā)生的事情,而且還讓我們知道了如何認(rèn)識(shí)過(guò)去,探索過(guò)去的方法和步驟。歷史是過(guò)去的東西,但它更能用于借古喻今。唐太宗曾說(shuō)過(guò):“以古為鏡,可以知興替;以史為鑒,可以知榮辱!睔v史上的東西是有用,有趣的。學(xué)習(xí)歷史,思索歷史,它能引導(dǎo)我們 透過(guò)紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象去思考其背后的聯(lián)系和實(shí)質(zhì)。這就是學(xué)習(xí)歷史的最重要的方法。

歷史教學(xué)工作總結(jié)7

  白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間緊張而又充實(shí)的初三教學(xué)工作現(xiàn)已圓滿結(jié)束!在這三年的歷史教學(xué)工作中,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)新手,逐漸成長(zhǎng)起來(lái)!這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以后能更好的從事教育工作,我將本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié):

  一、“興趣是最好的老師”

  歷史課程是學(xué)生上初中新考核的課程,學(xué)生們還是比較感興趣的。但真正學(xué)起來(lái)卻并不容易!繁多的知識(shí)點(diǎn),枯燥的記憶,使學(xué)習(xí)歷史成了一個(gè)苦差事!因此,在課堂教學(xué)中我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁,還常給枯燥的知識(shí)加入些調(diào)味品---歷史典故來(lái)引起學(xué)生的興趣,如鴻門(mén)宴、嘉興漁船、福熙車(chē)廂等,利用故事的形式靈活多樣的去敘述,這樣學(xué)生聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué)中也提高了教學(xué)效果。此外我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史名著,多觀看歷史講座,百家講壇成了學(xué)生最喜歡看的節(jié)目,紀(jì)連海、易中天、袁XX這些歷史學(xué)者他們用自己獨(dú)特的方式展示出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面,使學(xué)生感興趣的`同時(shí)也填補(bǔ)了歷史知識(shí)。長(zhǎng)久下來(lái),許多學(xué)生對(duì)一些歷史事件都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,雖然有些問(wèn)題讓我很頭大,但看著孩子們的成長(zhǎng),我很欣慰!

  二、抓好課堂效果

  “向45分鐘要效益”課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最重要一環(huán)。除仔細(xì)備課,課后復(fù)習(xí)總結(jié)外,我更認(rèn)真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書(shū),還做到考什么,就講什么、練什么。在授課時(shí)堅(jiān)決杜絕學(xué)生搞小動(dòng)作、打瞌睡、做其它科作業(yè)、看課外書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等這類(lèi)現(xiàn)象,若發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)提醒(可讓其回答問(wèn)題)。若遇到比較頑劣學(xué)生,我會(huì)在課后及時(shí)找其談心,用關(guān)心、愛(ài)護(hù)的態(tài)度指出他的不足。同時(shí)贊美他的閃光點(diǎn),讓他明白老師也很在乎他。因此,絕大多數(shù)同學(xué)在以后課堂中均明顯改變了過(guò)去厭學(xué)情緒,并能主動(dòng)提問(wèn)且認(rèn)真做好隨堂筆記。

  三、掌握恰當(dāng)方法

  許多人認(rèn)為學(xué)好歷史就得死記硬背,并不是這樣!現(xiàn)在的歷史考試越來(lái)越靈活,死記硬背的考題逐年減少,理解并自己闡述觀點(diǎn)的試題比例不斷增加。因此,在教學(xué)中我除了讓學(xué)生將必考知識(shí)點(diǎn)記牢,但更多的是讓學(xué)生理解、會(huì)用歷史觀點(diǎn)和方法,適應(yīng)中考的變化!

  我平時(shí)教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法,如:四輪復(fù)習(xí)法、經(jīng)緯復(fù)習(xí)法、聯(lián)想記憶法等。如《國(guó)際歌》詞作者鮑狄埃,曲作者狄蓋特,可讓學(xué)生聯(lián)想記為“包子”(鮑詞)、“地區(qū)”(狄曲)。再比如英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)頒布文獻(xiàn)分別是《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》,就可讓學(xué)生記首字“鷹犬”(英權(quán))、“最毒美人心”(美獨(dú))、“法人代表”等等。

  再次,可將有共性的知識(shí)點(diǎn)列表記憶;課前對(duì)前幾課多提問(wèn);課后通過(guò)作業(yè)、測(cè)試找出不足,通過(guò)多種方式不斷提高學(xué)生能力和成績(jī)。最后,在做題上更要注意方法,抓住關(guān)鍵字詞,審清題意,看分值答題等,這樣才能在中考中不丟分。

  四、充實(shí)提高自己

  教學(xué)中,教師扮演者領(lǐng)航者的角色,提高老師水平尤為重要。平時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n、講課外,我還多留意相關(guān)歷史知識(shí),向有經(jīng)驗(yàn)老教師請(qǐng)教,并在網(wǎng)上(如中學(xué)歷史在線網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等)查閱有關(guān)知識(shí),汲取有益營(yíng)養(yǎng)。只有當(dāng)老師儲(chǔ)備了充足的知識(shí),才能有資格站在三尺講臺(tái)去更好的駕馭課堂,在教學(xué)中也才會(huì)更加游刃有余。

  “一份耕耘,一份收獲”,在教學(xué)工作中,自己付出了辛勤的汗水,也收到了良好的教學(xué)效果。但學(xué)無(wú)止境,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,迎接新一輪的挑戰(zhàn)。

歷史教學(xué)工作總結(jié)8

  本次高中歷史課改,在徐州市已經(jīng)步入了一個(gè)三年教學(xué)循環(huán)的尾聲 ,作為一名身在一線的歷史教師,在三年來(lái)的新課程實(shí)驗(yàn)與探索中,我的深切感受是,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,課程的最終實(shí)施者是教師,課改實(shí)驗(yàn)的成敗系于教師。因此,作為一名歷史教師必須不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實(shí)踐新理念、發(fā)展新理念才能適應(yīng)新的形勢(shì)、新的需要、新的發(fā)展。

  一、領(lǐng)悟新理念

  本輪新課程改革對(duì)教師思想、知識(shí)、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史教師要想富有成效的貫徹新課改必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上,而新理念在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起著引導(dǎo)的作用,所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史教師能不能在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課改的關(guān)鍵。

  加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有計(jì)劃并不斷探索的歷程,管理者、專(zhuān)家、教師都應(yīng)該是新課改的參與者,而不僅僅是教師。但在廣大的農(nóng)村地區(qū),課程改革要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家指導(dǎo),基本上做不到。作為一名歷史教師要想及時(shí)的獲取、了解、領(lǐng)悟新理念就必須積極參加市縣等教育主管部門(mén)為我們提供的“走出去”的學(xué)習(xí)與交流,如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行課例觀摩和聽(tīng)取專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告,專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告可以對(duì)我們實(shí)現(xiàn)高層次的智慧引領(lǐng)。

  另一方面,教師要與學(xué)校為我們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家積極“交流”。如學(xué)校為我們購(gòu)買(mǎi)了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍。我們要讓讀書(shū)成為一種文化自覺(jué)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方式,讓我們立足于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,愛(ài)讀書(shū),勤讀書(shū),在理論學(xué)習(xí)中汲取源源不斷的智慧之水。再次,要積極參加學(xué)校組織的讀書(shū)演講、讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)筆記評(píng)比、讀后感評(píng)比、讀書(shū)積極分子評(píng)比等活動(dòng),這些可以說(shuō)是我們獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。

  加大科研力量。進(jìn)行科研的本身,就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運(yùn)用新理念的過(guò)程。三年來(lái),我校歷史組的老師積極參與教育科研,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,定期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流與合作。可以說(shuō)我們把學(xué)校變?yōu)閷?shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)基地,這對(duì)于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了積極作用。如我校的老師積極在教學(xué)中探索活動(dòng)與探究課的上法以及問(wèn)題教學(xué)法的研究,并撰寫(xiě)成論文且多次獲得徐州市市教育學(xué)會(huì)的嘉獎(jiǎng)。

  二、實(shí)踐新理念

  任何的理念,如果不與實(shí)踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對(duì)于新程,大多數(shù)教師在剛剛接觸時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的矛盾;初高中課程銜接斷層,教學(xué)內(nèi)容偏難偏深;教材時(shí)序性差,專(zhuān)題體例要求過(guò)高;教材偏重理論性,材料凌亂,歷史的系統(tǒng)性不足;現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度不適應(yīng)課改的實(shí)際等困難。為了應(yīng)對(duì)并解決新課程帶來(lái)的諸多問(wèn)題,追求真實(shí)高效的課堂教學(xué),打造精品課堂,以推動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的深化與發(fā)展,我們教師必須將新理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點(diǎn)心得:

  1。積極開(kāi)發(fā)課程資源

  本次課改一個(gè)重大的特點(diǎn)之一,就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度,而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的`素材都是教學(xué)資源?梢哉f(shuō)沒(méi)有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果,所以課程資源開(kāi)發(fā)與利用成為教師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容。

  立足于學(xué)校開(kāi)發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的需要和教師的實(shí)際,可以在方法、知識(shí)、能力三個(gè)系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法;再比如知識(shí)篇可以分為幾個(gè)部分:如可以向?qū)W生提供中外知名人物的事跡、著作和觀點(diǎn)的;可以向?qū)W生提供一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并對(duì)其成因進(jìn)行歷史分析或提供相關(guān)的理論觀點(diǎn)的;還可以向?qū)W生提供能反映出中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的價(jià)值取向口號(hào)等。

  編制教學(xué)案!敖虒W(xué)案”即教與學(xué)的方案,是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),基于問(wèn)題和任務(wù)立足于學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。因?yàn)槟壳芭c高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少,所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過(guò)情景、任務(wù)和問(wèn)題等的設(shè)置,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)來(lái)建構(gòu)學(xué)生的歷史知識(shí)體系。

歷史教學(xué)工作總結(jié)9

  隨著期末考試的臨近,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào),回顧本期的歷史教學(xué)工作,總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期主要工作

  1、貫徹教育方針,學(xué)習(xí)新課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),體會(huì)其中的內(nèi)涵與要求,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  2、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)方法。

 。1)樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想,注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  (2)營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

 。3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

 。4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。

  3、關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做到因材施教,注重幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,開(kāi)展賞識(shí)教育。及時(shí)反饋信息,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提高歷史學(xué)科能力,不斷進(jìn)步。

  4、利用各種輔助教學(xué)手段,優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

  利用學(xué),F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,如投影機(jī)、幻燈片等輔助歷史課堂教學(xué),增強(qiáng)直觀效果,提高學(xué)生興趣。

  5、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

  凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記達(dá)3000字左右。深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右。積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)16節(jié)。及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:

  (1)交流歷史學(xué)習(xí)方法,經(jīng)驗(yàn)。

 。2)觀看愛(ài)國(guó)主義影視片:學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀影視片如《英雄兒女》《上甘嶺》等,播放給他們觀看,讓他們感受到當(dāng)時(shí)的歷史情境,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

 。3)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

 。4)社會(huì)生活情況調(diào)查,在學(xué)完第二單元時(shí),讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行調(diào)查,從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

  二、存在的不足:

  1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的`課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

  2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

  3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。

  三、今后努力的方向:

  1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

  2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

  3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

  4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

歷史教學(xué)工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

  一、基本情況。

  1、教學(xué)基本情況。

  本學(xué)期任教xx班,xx班的政治科教學(xué)工作,八年級(jí)歷史科使用的是岳麓版的新教材,七年級(jí)政治科使用的是人民版教材。這一學(xué)期,我在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,努力學(xué)習(xí)課改理論,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題,本班學(xué)生成績(jī)參差不齊,尖子生少,基礎(chǔ)差的學(xué)生較多,我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以期對(duì)下學(xué)期的教學(xué)工作有所借鑒。

  2、學(xué)生基本情況:

  剛進(jìn)入八年級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,從內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法都不是熟悉的。因此上在開(kāi)學(xué)初這一段時(shí)間里我大部分時(shí)間所做的是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。做到心中有數(shù)。為以后的上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了有利的驗(yàn)證。

  3、教學(xué)完成情況:

 、侔促|(zhì)按量完成了本學(xué)期所有課程的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

  在教學(xué)過(guò)程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),講清了重大歷史事件,評(píng)析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

 、谕ㄟ^(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育:

  通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析評(píng)價(jià)歷史人物,例如:秦始皇、曹操等人物。提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟

  二、本期教育教學(xué)工作總結(jié)。

 。ㄒ唬┳⒅匮芯恐袑W(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。

  積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

 。ǘ┱J(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

 。ㄈ┓e極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  (四)狠抓學(xué)風(fēng)。

  我所教的1個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。

  與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

 。ㄎ澹┳ズ谜n后輔導(dǎo)。

  我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

  六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  三、本期教學(xué)成績(jī)總結(jié)(期末考試)。

  20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)歷史期末試卷以自主測(cè)試形式由縣統(tǒng)一命題,依據(jù)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本著有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力的精神,從地區(qū)八年級(jí)物理教學(xué)實(shí)際出發(fā)。該套試題的命題素材主要來(lái)自現(xiàn)有教科書(shū)及社會(huì)生活實(shí)際,試題內(nèi)容靈活,注重生活實(shí)際和應(yīng)用。

  1、優(yōu)點(diǎn)。

  (1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

  (2)能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。

  (3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求,認(rèn)真分析問(wèn)題,正確地得出答案。

  2、存在問(wèn)題。

 。1)基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范,錯(cuò)別字多。

  (2)同類(lèi)知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

 。3)時(shí)間、地點(diǎn)類(lèi)的知識(shí)掌握不到位。

 。4)審題能力有待進(jìn)一步提高。

 。5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好,選擇題錯(cuò)了很多,主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中拿出的時(shí)間,沒(méi)有集中精力去記憶。

  3、改進(jìn)措施。

 。1)提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀習(xí)慣和能力。

 。2)注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

 。3)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

  四、存在的問(wèn)題。

  綜合本期教學(xué)工作和試卷批閱情況,并結(jié)合我校教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為我的物理教學(xué)中存在以下問(wèn)題:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前教育形勢(shì)。

  由于自己的業(yè)務(wù)水平有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)于當(dāng)前的課改需要。有待于進(jìn)一步提高和學(xué)習(xí),要持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練。

  (二)學(xué)生成績(jī)不夠理想。

  尤其是學(xué)生個(gè)人成績(jī)并不突出,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)力度。爭(zhēng)取能取得好的名次。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

  (三)教科研成績(jī)不突出。

  教研成果少、檔次上不去。要加強(qiáng)教學(xué)理論的鉆研與教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。

  五、下期發(fā)展方向。

  針對(duì)存在的問(wèn)題,下一學(xué)期的工作打算是:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)教科研方法,提高自己綜合素質(zhì),多出教研成果,力爭(zhēng)提高成果檔次。

 。ǘ┐竺娣e提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)生冒尖兩不誤。

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的輔導(dǎo)工作,既要在統(tǒng)考中取得好成績(jī),又要在各類(lèi)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

 。ㄈ├^續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

  努力構(gòu)建與新課改相適應(yīng)的課堂教學(xué),體現(xiàn)開(kāi)放性、自主性,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

 。ㄋ模┰诮虒W(xué)中,學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真寫(xiě)好手記、案例,不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),爭(zhēng)取撰寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文

 。ㄎ澹┳⒅鼗A(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)有所得。

歷史教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)314班、317班、320班、323班、328班五個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的歷史教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

  一、深入研究教材與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。

  開(kāi)學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

  二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

  從參加新課程培訓(xùn)到實(shí)施新課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,結(jié)合我校提出的八步教學(xué)法,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的.重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的歷史活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每模塊的重點(diǎn)專(zhuān)題時(shí),我始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。 、

  課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  四、做好師生幫扶工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  一開(kāi)學(xué),我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃,切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。

  五、利用歷史活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣愛(ài)好。

  本學(xué)期,在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)之外,還認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展了兩項(xiàng)歷史課堂活動(dòng),不僅活躍了歷史學(xué)習(xí)氛圍,更提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),取得了良好的效果。

  活動(dòng)一是開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)影響》,請(qǐng)學(xué)生分小組任選一種傳統(tǒng)思想,開(kāi)展分工、合作探究,收集其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活影響的資料。同學(xué)們認(rèn)真搜集了大量的圖片資料、文字資料、實(shí)物資料和影象資料,以小組的形式展示合作學(xué)習(xí)的成果,通過(guò)多媒體展示等多種形式的展示,與其他小組一起分享研究成果。通過(guò)運(yùn)用整理過(guò)的資料,了解演變、感受、體會(huì)、探討傳統(tǒng)文化在不同時(shí)期的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)的影響。

  活動(dòng)二是開(kāi)展了歷史校本課程《常用史學(xué)基礎(chǔ)理論基本觀點(diǎn)的理解與應(yīng)用》。高中歷史教材是按馬克思主義史學(xué)理論為指導(dǎo)而編寫(xiě)的,通過(guò)歷史教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用歷史唯物史觀對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀察與思考,逐步形成正確的歷史意識(shí)。文科綜合能力測(cè)試更強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)文科各學(xué)科知識(shí)整體把握、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力?荚嚰确从掣鲗W(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)聯(lián)系,又表現(xiàn)注重學(xué)生思考、知識(shí)遷移、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

  六、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。

  我每周準(zhǔn)時(shí)參加歷史教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二至三節(jié),注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  回首這一學(xué)期,我要特別感謝瀘溪一中校長(zhǎng)楊啟軍對(duì)我的熱心幫助。這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后,我會(huì)更加努力工作,讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高,為瀘溪一中的發(fā)展壯大盡綿薄之力。

  一學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)13

  本學(xué)年我在擔(dān)任高二3、5、6班的政治教學(xué)工作,本學(xué)期在大家的幫助下和自己的努力下,我順利地完成了工作任務(wù),同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高,F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下: 首先,師德方面。我深知,教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德?tīng)顩r如何,將影響到眾多青少年的`身心發(fā)展。因此,從上崗的第一天起,我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力塑造師表形象。努力樹(shù)立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、師德純良的形象,讓學(xué)生感到自己的老師可信可親,從而能夠親其師,信其道。

  其次,教學(xué)方面。我始終熱愛(ài)歷史教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,精心備課,向課堂要質(zhì)量。注重學(xué)生歷觀的培養(yǎng)。

  再次,認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。適當(dāng)布置開(kāi)放性的作業(yè),設(shè)立新的評(píng)價(jià)體系。

  最后,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  教學(xué)之余,我還積極鉆研教學(xué)理論書(shū)刊,了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問(wèn)題。因?yàn),我?jiān)信,作為一名生物老師,要提高學(xué)生的生物素養(yǎng)和能力,必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念,實(shí)施教學(xué)理念,實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很

  大的欠缺,如對(duì)于生物高考方向也未能很好地把握等。今后,我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足,努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

  一學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)14

  我在本學(xué)期擔(dān)任高二(1)(2)(3)(6)(7)(8)班的歷史教學(xué)工作,其中(1)(2)(3)班為文科班,(6)(7)(8)班為理科班。為了使自己在教學(xué)方面有更大的提高,在開(kāi)學(xué)初就針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定了教學(xué)工作計(jì)劃,且現(xiàn)已較為順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來(lái)武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水平。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。 其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫(xiě)好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。

  第三,重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。

  第四,加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做

  題技巧,使之掌握考試的方法。

  第五,文理科的任務(wù)不同,對(duì)他們的要求也不同。對(duì)理科班的學(xué)生,由于會(huì)考范圍為高中歷史必修的三本書(shū),因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會(huì)考備考工作的主動(dòng)權(quán),讓他們掌握會(huì)考綱要要求掌握的知識(shí),形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,加強(qiáng)練習(xí),積極做好會(huì)考的輔差工作。對(duì)文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的.學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開(kāi)展培優(yōu)工作,提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

  第六,認(rèn)真開(kāi)好公開(kāi)課,獲得組內(nèi)的良好評(píng)價(jià);積極參加備課組和教研組活動(dòng);與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問(wèn)題。以上是我對(duì)這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié),當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,仍然有許多值得改進(jìn)的地方,我將在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

歷史教學(xué)工作總結(jié)12

  20xx--20xx年度教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)年按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初二歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),總結(jié)如下:

  一、 備課—— 周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

  作為中青年教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,同時(shí)進(jìn)行教材分析,爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括?偨Y(jié),給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

  二、上課—— 做到線索清晰,層次分明

  歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

  三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性.

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì)精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的.、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

  四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別。

  在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。

  但是,在今年的教學(xué)過(guò)程中還存在很多的不足的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先:上課進(jìn)度過(guò)慢以致于學(xué)生沒(méi)多少時(shí)間復(fù)習(xí),這可能跟之前學(xué)生搞很多活動(dòng)沖了一些課影響了教學(xué)進(jìn)度有關(guān),在今后的教學(xué)中一定要注意好復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。第二:落實(shí)得不夠到位,這次期末統(tǒng)考試卷比較靈活學(xué)生一考試起來(lái)就束手無(wú)策,結(jié)果考試下來(lái)不夠理想,所以還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生做題的技巧和方法。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

歷史教學(xué)工作總結(jié)13

  回顧高三一年的教學(xué)情況,總的感覺(jué)是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師,如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來(lái)在探索的一個(gè)問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試,當(dāng)然也暴露出不少的新問(wèn)題。以下分別就這兩方面作簡(jiǎn)要闡述。

  1、對(duì)教材的處理。個(gè)人覺(jué)得近幾年的高考,大有回歸課本之勢(shì)。顯然,高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而,高考要取得好成績(jī),平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺(jué)得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們?cè)谡J(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會(huì)貫通,深化理解;同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注重實(shí)效,落實(shí)考點(diǎn),在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體,突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),注意打破章節(jié)順序,幫助學(xué)生更好的把握時(shí)代特征,理清知識(shí)構(gòu)建體系,活化了歷史知識(shí)發(fā)展脈絡(luò),提升了最終的`解題能力。

  2、對(duì)方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來(lái)常見(jiàn)的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識(shí)考查,轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來(lái)設(shè)置思考問(wèn)題的情景,考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見(jiàn)。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,我比較注重練習(xí)部分的講解和交流。針對(duì)學(xué)生在審題時(shí)思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題,我們反復(fù)練習(xí)講解,讓學(xué)生從中體會(huì)高考“怎么考”,從其答案中體會(huì)“怎么答”,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我反思。

  3、還存在的問(wèn)題。首先,對(duì)研究高考方向努力還不是很夠。沒(méi)有注意好對(duì)各種信息來(lái)源的鑒別和甄選,“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。最重要的還是要靠自己的眼光來(lái)判斷和鑒別。其次,在時(shí)間分配上還不夠不合理,授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點(diǎn)知識(shí)容量過(guò)大的盲目和倉(cāng)促之嫌。再次,引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)方面,沒(méi)有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識(shí)和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)和能力工作。在最后的沖刺中也沒(méi)有注意好教會(huì)學(xué)生在時(shí)間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。

  綜上,這一年,有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。一年的高三教學(xué),對(duì)我而言,更多的是一次鍛煉和一次提高。

歷史教學(xué)工作總結(jié)14

  轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回首過(guò)去,特對(duì)本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧,先歸納如下:

  本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

  為了上好課,我做好課前準(zhǔn)備:備好課。我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,備課深入細(xì)致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì),真正做到了有備而上。課堂上,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不同班有它的特點(diǎn),有的班紀(jì)律好但欠缺課堂的氣氛或互動(dòng),有的班氣氛好但欠缺良好的'紀(jì)律,有的班不但紀(jì)律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會(huì)根據(jù)不同的班設(shè)計(jì)適合每個(gè)班的教學(xué)方案。力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好每一節(jié)課。

  由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,我在教學(xué)中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容反復(fù)閱讀,以悟出教材豐富的。同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大聲回答問(wèn)題,無(wú)論對(duì)錯(cuò),主要是大聲我就進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)也進(jìn)行一分鐘朗誦。在課堂我時(shí)刻注意去鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

  歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),我們不能把課本當(dāng)作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學(xué)中,我在完成教學(xué)任務(wù)之余,也騰出一些時(shí)間加進(jìn)些課外的材料,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,關(guān)心時(shí)局,學(xué)以致用,然后做相關(guān)的練習(xí)。

  我平時(shí)多留心社會(huì)的動(dòng)態(tài)、注意國(guó)家的的發(fā)展,也常聽(tīng)新聞讀報(bào)刊。也向?qū)W生介紹一些見(jiàn)解,也鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀,積極思考。

  教學(xué)是無(wú)止境的,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

歷史教學(xué)工作總結(jié)15

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

  回顧本學(xué)期的工作,我主要做好了以下幾件事:

  一、確定目標(biāo)。

  為了搞好教學(xué)工作,我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo),力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  作為一個(gè)教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段,每節(jié)課的容量特別大,同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完美,為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、超前聽(tīng)課。

  作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽(tīng)我們歷史組其他老師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以達(dá)到博采眾長(zhǎng),自成一體的目的,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課,評(píng)課,從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽(tīng)課,備課的作用顯而易見(jiàn),它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用,功不可沒(méi)。

  四、提前試講。

  在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,因?yàn)槲沂且粋(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過(guò)試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿足感,并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。

  五、系統(tǒng)講題。

  要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。我覺(jué)得試題就是一種工具,我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值,因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,變種,重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時(shí)候,逢做必講,每道題都講,很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編,進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,你要跟學(xué)生明確的指出來(lái),不能含糊,并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),以期把這一種類(lèi)型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。

  六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。

  學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,一定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級(jí)上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的豐厚,經(jīng)驗(yàn)的累積,我相信我一定會(huì)做得更好!

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