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小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-08 19:44:50 工作總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

  一、指導(dǎo)思想:

  在全面開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程,引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園,使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài),為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。

  二、具體措施

  1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間:每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。

  2、具體做法:

  學(xué)校利用了兩塊黑板,或用詩文,或用詩畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩畫、詩文,每個(gè)班級(jí)都辟有詩園,內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,有古詩書法展、有讀后感,還有手抄報(bào)等等。

 。1)課前放學(xué)一吟,熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng),每周將一首詩抄在小黑板上,原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容,如果背誦的快,也可以加快更新,誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀,直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì),讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個(gè)很大的好處,在紀(jì)律上,可以減少學(xué)生的吵鬧;丶液筮有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

  (2)廣播領(lǐng)路,配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中,在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩文誦讀,每周選一個(gè)班為誦讀班,每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求,配樂誦讀一定數(shù)量的古詩,這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。

 。3)板報(bào)介紹,提供資料。在每期的校園宣傳欄里,都刊出一首古詩(詞),并提供背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng),可以配畫,配字等等,訓(xùn)練學(xué)生,加深理解。

  (4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語文教師:讀經(jīng)是最好的語文教育,經(jīng)書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦,里面的意思自會(huì)理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課,平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

  音樂教師:利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

  體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。

  美術(shù)教師:抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶,把我國(guó)最有名的書畫作品引入我校,感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。

  班主任:負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。

 。5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品味。

  三、存在的問題

  1、學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。

  2、學(xué)生的背誦,還需要老師進(jìn)行指導(dǎo),以不至于學(xué)生死記硬背,而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、教師對(duì)詩歌的`背誦還不夠。

  四、改進(jìn)的措施

  1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。

  2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè),使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。

  中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財(cái)富,利用這份寶貴的精神財(cái)富,讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。活動(dòng)的實(shí)施,如清風(fēng)滌蕩校園,于無形中凈化著每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。半年來,我們欣喜地聽著,看著,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著,感染著,可以說,是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校,如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷、在樂中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時(shí)間,每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,開始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領(lǐng)讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對(duì)讀,方法靈活多變。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國(guó)悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后來因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離,我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容,我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗,最后看誰的小紅旗得到的最多,他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下,學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng)。在家校的共同努力下,班級(jí)涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開展的同時(shí),大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——

  不知從什么時(shí)候起,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園,有時(shí)它在家庭,有時(shí)它在社會(huì)生活中。

  以前剛?cè)雽W(xué)時(shí),班級(jí)經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,讓學(xué)生明白了“用人物,須明求,倘不問,既為偷!钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了,一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書,咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習(xí)慣,但自從念了《弟子規(guī)》中“父母呼,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽!钡木渥樱芸烀靼琢俗约旱腻e(cuò)誤,知道了孝親敬長(zhǎng)是一個(gè)人最起碼的道德水準(zhǔn),逐漸地改正了自己的壞習(xí)慣,主動(dòng)向正確美好的行為舉止靠攏。公共場(chǎng)合,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上,有同學(xué)在給年老的人讓座位,因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先,幼者后!睆埣乌A的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來信”中寫到:“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后,我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化,每天回家后,隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言,有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪,一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富,家庭的驕傲。”桂英辰的家長(zhǎng)在來信中寫到:“以前孩子特別好玩,完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態(tài),現(xiàn)在變化很多,對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌,能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼,說是“出必告,返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候,就會(huì)給大人捶背揉肩的,有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯,懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里,非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文,實(shí)在是一種極佳的教育方式。 “正如潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨,那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來說,真正做到了“進(jìn)我耳,入我心”,時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。

  回首和孩子們一同走過的誦讀之路,我們感慨;看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益,我們欣慰!“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去,置身于書聲瑯瑯的校園,我們深深地相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

  經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華,是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑,是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續(xù)廣泛深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),打造“書香校園”,特制訂以下方案:

  一、指導(dǎo)思想

  經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華,是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑,是民族精神傳承的重要載體。同時(shí),對(duì)于開闊學(xué)生視野,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,提高其文明素養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族精神有著十分重要的作用。

  二、目標(biāo)要求

  通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)積累,能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《千家詩》等,能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事,領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。

  三、誦讀原則

 。薄⒛:栽瓌t:以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo),不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。

 。病⒉町愋栽瓌t:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,不要求程度整齊劃一。

 。、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

 。础⒐膭(lì)性原則:少責(zé)備多鼓勵(lì),以引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

  四、活動(dòng)安排

  認(rèn)真做好活動(dòng)方案的制訂及前期準(zhǔn)備工作。

 。薄⒊闪⒔(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):盧玉理

  副組長(zhǎng):張青華

  成員:各班主任、各班語文教師

 。病⒐ぷ鞣止ぃ

  制訂活動(dòng)方案。責(zé)任人:張青華

  具體實(shí)施責(zé)任人:各班主任、各班語文教師

 。场⑶捌跍(zhǔn)備工作:做好校本教材的'搜集與整理工作

  《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》注音、注釋、校對(duì):各班語文老師。

  必背與推薦誦讀古詩整理:郭亞軍

  耿巧

  年段誦讀目標(biāo)

  一年級(jí):《百家姓》+必背古詩15篇+推薦誦讀5篇。

  二年級(jí):《三字經(jīng)》+必背古詩15篇+推薦誦讀5篇。

  三年級(jí):《弟子規(guī)》+必背古詩10篇+推薦誦讀10篇。

  四年級(jí):《弟子規(guī)》+必背古詩12篇+推薦誦讀10篇+自選誦讀篇目。

  五年級(jí):《朱子家訓(xùn)》+必背古詩12篇+推薦誦讀10篇+自選誦讀篇目。

  扎實(shí)開展好系列活動(dòng)

  1、評(píng)選“誦讀星”

  年級(jí)根據(jù)背誦情況,每月評(píng)選出“班級(jí)誦讀之星”。根據(jù)學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽,評(píng)選“校級(jí)誦讀之星”,可每學(xué)期期評(píng)選一次。

  2、繼續(xù)制作“古詩誦讀卡”

  卡片可用硬紙板制作,正面為自己喜歡的古詩文名句,反面為詩文配圖或詩意解釋等,并注明制作人。先在班內(nèi)交流背誦,然后每班挑選5只卡片至各

  班巡展。最后由學(xué)校組織評(píng)選,評(píng)出制作精美的古詩誦讀卡。入選者作為參評(píng)年度“校級(jí)誦讀星”的條件之一。

  3、開展古詩文手抄報(bào)制作比賽

  開展古詩文手抄報(bào)制作活動(dòng),為詩文配畫,要求圖文并茂,畫面能充分體現(xiàn)詩文意境,內(nèi)容形式不限。每班至少交5份作品參與校級(jí)評(píng)比,獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛閰⒃u(píng)年度“校級(jí)誦讀星”的條件之一。

  4、舉行講故事比賽

  圍繞在古詩文誦讀過程中搜集到的傳世故事,講故事,并談?wù)劰适掳牡览恚驈闹惺艿降膯l(fā)。各班在班內(nèi)預(yù)賽的基礎(chǔ)上選派代表參加,每學(xué)期不少于1次。

  時(shí)間安排

  1、每節(jié)早自習(xí)和語文課前,老師可組織學(xué)生背誦一篇詩文。

  2、每天大課間五分鐘時(shí)間,以誦讀為主題,檢查誦讀情況。

  3、班主任充分利用早讀、課間操、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀,鼓勵(lì)學(xué)生

  在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀,讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀,處處能誦。

  4、11月份,舉行一次校級(jí)經(jīng)典誦讀比賽,評(píng)選出“校級(jí)誦讀星”,每個(gè)年級(jí)4人,學(xué)校予以表彰。

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心,以適應(yīng)兒童成長(zhǎng)規(guī)律為前提,以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn),進(jìn)一步探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑,促進(jìn)廣大青少年學(xué)生愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)基本道德的形成。為此,我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典,塑人格”活動(dòng),把組織和指導(dǎo)兒童誦讀《小學(xué)生古詩必背》和發(fā)人感悟的名言警句作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn),把未成年人的思想道德教育作為頭等大事落實(shí)到實(shí)處。

  二、活動(dòng)目的

  通過學(xué)習(xí)與繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì),加強(qiáng)語言積累,培養(yǎng)良好語言素養(yǎng)。

  1、誦讀經(jīng)典、提高修養(yǎng)

  中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體,是愛國(guó)主義教育的不朽教材,是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文,是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,是愛國(guó)主義教育的具體體現(xiàn)。在誦讀古詩文和名言活動(dòng)中,可以陶冶品行、加強(qiáng)修養(yǎng),起到兒時(shí)誦讀終身收益之功效。

  2、拓展視野,啟迪心智

  “中華古詩文”內(nèi)容豐富,且富有哲理,讀起來瑯瑯上口,青少年兒童誦讀,既可以增強(qiáng)記憶力,又可以打好語言文字基礎(chǔ),擴(kuò)展視野,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、誦讀內(nèi)容

  《小學(xué)古詩必背》和至理名言。

  四、活動(dòng)原則

 。ㄒ唬﹫(jiān)持德、智、體、美相結(jié)合原則。

  (二)堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育和人類一切優(yōu)秀美德教育相結(jié)合原則。

 。ㄈ﹫(jiān)持德育工作與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。

  (四)堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。

  (五)堅(jiān)持誦讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則。

  (六)堅(jiān)持與語文活動(dòng)課、寫字課、班隊(duì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則。

  五、具體措施

  “問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,“讀書的厚度決定人生的高度”。唯有讀書,方能體驗(yàn)到博學(xué)、善思,書山有路“香”為徑,自信,奮發(fā),學(xué)海無涯“樂”作舟的道理,唯有讀書,方能耳濡目染,熏陶錘煉,知書達(dá)理,誠(chéng)信聰慧,樂觀堅(jiān)定,志存高遠(yuǎn)。要求:

  ⑴學(xué)校少隊(duì)部印發(fā)計(jì)劃表,由教師抄出,供學(xué)生誦讀。

 、泼總(gè)學(xué)生用一本專門本子抄錄要誦讀的.內(nèi)容,并標(biāo)明背誦的時(shí)間。

  ⑶用每節(jié)課前三分鐘時(shí)間、早讀及班隊(duì)會(huì)課與其他零星時(shí)間,,組織與指導(dǎo)學(xué)生每天不少于15分鐘誦讀,同時(shí)要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起誦讀,使青少年學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。

  ⑷全校每周背誦兩首古詩和兩句名言。

  ⑸本活動(dòng)由少先隊(duì)具體負(fù)責(zé),學(xué)校將用利用周一升國(guó)旗時(shí)檢查,每學(xué)期組織一次問卷考試和誦讀比賽三種形式檢查活動(dòng)開展的情況。

  (6)以班為單位,由每節(jié)課的任課教師課前組織,班主任用班會(huì)或早會(huì)課指導(dǎo)。

  (7)學(xué)校將通過課間誦讀評(píng)比活動(dòng)、評(píng)比誦讀能手等形式開展誦讀活動(dòng)。每學(xué)期表彰一次。

  六、活動(dòng)步驟

 。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)。在學(xué)校中廣泛開展“誦經(jīng)典,塑人格”活動(dòng)的宣傳,提高廣大教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┱b讀開展。各班按計(jì)劃、有步驟地開展全校性的誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)。

  (三)誦讀展示。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開展誦讀展示活動(dòng),并尊重孩子對(duì)古詩文理解的方式:“不求甚解,但求熟讀會(huì)背”,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人。

 。ㄋ模┱b讀總結(jié)。每周一開展上周誦讀檢查,每學(xué)期第十八周開展學(xué)期考試和誦讀比賽。學(xué)期末少隊(duì)部寫出專項(xiàng)工作總結(jié)。

  七、活動(dòng)要求

  全體教師要高度重視,積極組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“誦經(jīng)典,塑人格”系列活動(dòng),培養(yǎng)和增強(qiáng)我校學(xué)生對(duì)中華美文的興趣,提高學(xué)生的文化素質(zhì),真正讓誦讀活動(dòng)走進(jìn)校園,走進(jìn)家庭,推向社會(huì)。

  幼兒學(xué)國(guó)學(xué)的探索意義

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

  一、指導(dǎo)思想:

  為了推動(dòng)“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動(dòng),讓學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化

  的作用,為加深師生中華文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。

  二、誦讀內(nèi)容:

  一年級(jí):第一學(xué)期:《三字經(jīng)》;第二學(xué)期《三字經(jīng)》

  二年級(jí):第一學(xué)期:古詩23首;第二學(xué)期:成語故事,成語積累

  三年級(jí):第一學(xué)期:中段古詩20首;第二學(xué)期中段古詩25首

  四年級(jí):第一學(xué)期:中段古詩20首;第二學(xué)期中段古詩25首

  五年級(jí):第一學(xué)期:第一單元古詩、對(duì)聯(lián);第一單元宋詞部分及名言

  教師自定內(nèi)容:《龍鳳字經(jīng)》、《瘋狂背誦古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、課標(biāo)規(guī)定的60首古詩、《成語世界》等資料。

  三、測(cè)評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)

  1、測(cè)評(píng)

  自測(cè)。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容,開展平時(shí)的誦讀活動(dòng),并進(jìn)行自測(cè),自測(cè)采用六級(jí)三段制。

  抽測(cè)。期中后各班自測(cè)結(jié)束,學(xué)校將對(duì)各班自測(cè)情況進(jìn)行檢

  測(cè),檢測(cè)主要采用抽測(cè),在各段抽幾位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),將他們的完成百分比與各段的百分?jǐn)?shù)相結(jié)合,以確定分值,并將檢測(cè)結(jié)果與各班的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)結(jié)合。

  檢查項(xiàng)目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學(xué)生背誦、熟讀、誦讀達(dá)到的程度和數(shù)字統(tǒng)計(jì)、學(xué)生結(jié)合誦讀抄寫或默寫情況等。

  交流。校內(nèi)每學(xué)期要開展一次集體和學(xué)生個(gè)人的.誦讀比賽,評(píng)選出優(yōu)秀年級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)

  學(xué)校將在對(duì)各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)及經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上開展評(píng)選“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“中華經(jīng)典誦讀小名士”活動(dòng),

  附:60首古詩各年段的要求國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案

  八年級(jí)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育

  實(shí)施方案

  把國(guó)學(xué)經(jīng)典貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持每天誦讀經(jīng)典,確保誦讀內(nèi)容的落實(shí),八年級(jí)組擬定誦讀如下經(jīng)典:

  1.歸園田居

  2.使至塞上

  3.渡荊門送別

  4.登岳陽樓

  5.長(zhǎng)歌行

  6.野望

  7.早寒江上有懷

  8.望洞庭湖贈(zèng)張丞相

  9.黃鶴樓

  10.送友人

  11.秋詞

  12.魯山山行

  13.浣溪沙

  14.十一月四日風(fēng)雨大作

  15.雨霖鈴

  16.漁家傲

  17.蝶戀花

  18.水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有

  19.清平樂

  20.鵲橋仙

  21.踏莎行

  22.一剪梅

  23.滿江紅

  24.卜算子

  25.青玉案

  26.破陣子

  27.一剪梅

  28.蘭陵王

  30.暗香

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

  轉(zhuǎn)眼來美的學(xué)校工作已經(jīng)半年,這一個(gè)學(xué)期里,我見識(shí)到了國(guó)學(xué)的無窮魅力,見識(shí)到我們美的學(xué)校推行國(guó)學(xué)教育的魄力,以及諸多優(yōu)秀教師國(guó)學(xué)課堂的風(fēng)采,我深深向往,現(xiàn)就我對(duì)的國(guó)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)及工作開展總結(jié)如下:

  從這學(xué)期開始,我第一次接觸到國(guó)學(xué)教學(xué)。我對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)膚淺的,僅僅停留但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的熏陶上。但通過這半學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)立這門課程用意遠(yuǎn)不止如此。通過國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí),還可以對(duì)學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用,還對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的促進(jìn)作用。我校創(chuàng)編的《國(guó)學(xué)蒙讀》教材內(nèi)容豐富多樣,古詩、古文篇篇精彩、寓意深遠(yuǎn),幅幅對(duì)聯(lián)更是充滿趣味、朗朗上口。

  在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生先讀通詩文,再借助注釋、詩文釋義,讓學(xué)生對(duì)詩文意思有初步了解。然后再讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)詩文的認(rèn)識(shí),以達(dá)到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩文、并根據(jù)對(duì)詩文的理解,小組分工演一演。孩子們各具特色的'表演,既活躍了課堂氣氛,又幫助學(xué)生誦讀記憶,使學(xué)生情有所感,理有所悟,在玩樂中對(duì)古文的描繪進(jìn)行再造想象,感受到詩文的意蘊(yùn)。這樣學(xué)生在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中,就會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

  實(shí)際教學(xué)中,還有很多不盡如人意的地方:

  1、教學(xué)方法存在語文教學(xué)方法教學(xué)古詩文的痕跡。

  2、朗讀方式比較單一,趣味性不強(qiáng),學(xué)生在課堂上背誦詩文顯得吃力。

  3、教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn),課堂效率較低,“詩情畫意顯身手”環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)完不成。

  4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節(jié)。

  本學(xué)期,聽了很多優(yōu)秀老師的國(guó)學(xué)課,我更加感到自己工作的不足。因此,在今后的教學(xué)中,我將努力做到一下幾點(diǎn):

  1、提高個(gè)人文化底蘊(yùn),為學(xué)生樹立榜樣。

  2、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提升自己課堂的活力。

  3、把握國(guó)學(xué)教學(xué)的規(guī)律,以“趣”促學(xué)。

  4、提高課堂效率。

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

  經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn),基于此種認(rèn)識(shí),我校把“學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一,同時(shí)也把該活動(dòng)作為德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。

  通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。讓學(xué)生了解優(yōu)秀的`中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

  一、誦讀內(nèi)容及方式

  1、國(guó)學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等,旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神,應(yīng)作為誦讀的重點(diǎn),有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文,也是誦讀的重要篇目。

  2、本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主。

  3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上的保證。

  4、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性,組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  5、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽,有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會(huì);分清層次,因材施教;師生互動(dòng),交流情感。學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

  二、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排

  1、早讀:早自習(xí)鈴響后即讀。

  2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé),各班利用每天課前3分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,吟唱或強(qiáng)化記憶。

  3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動(dòng),體驗(yàn)“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng)。

  三、活動(dòng)成效

  通過近一年時(shí)間的堅(jiān)持,我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲,主要表現(xiàn)在:

  1、通過誦讀,弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化,了解祖國(guó)優(yōu)秀文化,提升了他們的人文素養(yǎng)。

  2、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,陶冶了學(xué)生的高雅情趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

  3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣,讓學(xué)生掌握誦讀技巧,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,提高了學(xué)生的語文水平和審美能力,提升了學(xué)生語文素養(yǎng)。

  4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。

  5、5月22日,我校領(lǐng)導(dǎo)班子分成兩組。第一組:孫建華韓紅旗李明田興華。第二組:孫紅旗范應(yīng)梅夏欽陳鳳蓮

  第一組負(fù)責(zé)

  四、

  五、六年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《弟子規(guī)》為主;第二組負(fù)責(zé)

  一、

  二、三年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《三字經(jīng)》為主。并評(píng)出了

  一、二等獎(jiǎng),活動(dòng)開展達(dá)到了預(yù)期目的。

  傳承中華文化,獲得經(jīng)典文化的熏染,接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響,提高師生道德素質(zhì),增強(qiáng)民族自信心和自豪感,把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起,以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo),做到讀書明理,知行合一。這是我們開展誦讀活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。

  與圣賢對(duì)話,與經(jīng)典同行,我們亟需這無價(jià)的精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn),一路前行。

  3

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7

  一、身教勝于言傳。

  要求孩子們做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子,讓每個(gè)孩子都能“積跬步,致千里”。作為教師用《論語》中的內(nèi)容來要求自己的言行,處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步,多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn),懂鑒賞方法,教學(xué)中才能得心應(yīng)手,左右逢源,也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

  二、教學(xué)方面

  1、多種形式進(jìn)行朗讀,不求甚解。

  國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新,賦予時(shí)代新內(nèi)容的問題。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口,不求甚解”。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀,起著潛移默化的作用。在教學(xué)中,我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué),讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理,達(dá)到正心正身的教育目的。通過和古代圣賢對(duì)話,在經(jīng)典里遨游,學(xué)生們懂得了做人的道理,觸摸著文言的精彩。

  2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素

  如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華?必須給國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中伴有古樂,并輔以動(dòng)畫片演繹,既有古代寓言,也有外國(guó)故事,讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人,陶冶性情。

  3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等,來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的'趣味,生動(dòng)性,如在教學(xué)《忠》時(shí),在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事,教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí),利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。

  4、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

  在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后,都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考,我們要以什么樣的態(tài)度來對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題。與此同時(shí),我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學(xué),讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成,與新的教育理念相適應(yīng)。

  5、堅(jiān)持不懈的檢查誦讀背誦。

  各班設(shè)立《論語》小助手,每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語》,平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《論語》的情況,這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。

  三、教學(xué)效果顯著。

  《論語》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化:教室干凈了,無論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè),主動(dòng)向老師問好的學(xué)生多了??學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí),許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了、懂事了,主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周六、周日幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活,家長(zhǎng)看了心里也很欣慰。孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)、感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開展得好,非常有必要。

  總之,國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師,也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、品讀古詩,感悟詩情;

  2、誦讀文言經(jīng)典,感悟人生哲理;

  3、賞析美文,提高鑒賞能力;

  4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛之情

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  1、在誦讀中悟人生哲理,增強(qiáng)審美能力。

  2、開放式活動(dòng):有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。

  三、活動(dòng)課時(shí):

  兩課時(shí)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。

  2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說》

  3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。

  4、各小組選擇自己喜歡的句子,并精心準(zhǔn)備,把握節(jié)奏、感情、聲音大小。

  五、活動(dòng)過程:

  導(dǎo)課:人類在歷史發(fā)展的.進(jìn)程中,創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),體味各家的語言特色。 1國(guó)學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》誦讀教案

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9

  國(guó)學(xué),不僅是中華人文知識(shí)之大成,更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為語文教師,不僅僅要教授課本知識(shí),同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。彈指一揮間,我執(zhí)教國(guó)學(xué)已一年了。一年間,我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,又甚感國(guó)學(xué)教學(xué)的艱難;仡檱(guó)學(xué)教育,總結(jié)如下:

  一,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感

  一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風(fēng)、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移,威武不能屈”的民族骨氣,有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任,有“以天下之憂而憂,以天下之樂而樂”的普世情懷,有“修身,齊家,治國(guó),平天下”的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩文,琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神,并在我慷慨激昂的演講中,對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。

  二,備好課,讓學(xué)生享受國(guó)學(xué)課

  學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,下一步我們就要備好課,上好課。上國(guó)學(xué)課,首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問什么問題,我們都應(yīng)該能對(duì)答如流,給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的'時(shí)間卻是你走過的整整20年!”臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!

  三,保障時(shí)間,落實(shí)誦讀

  識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語言的必要方法。小學(xué)高段的國(guó)學(xué)經(jīng)典都是長(zhǎng)篇累犢的文言文,教師應(yīng)給予較充足的時(shí)間讓學(xué)生放聲誦讀,達(dá)得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典,如接讀,分男女生讀,開火車讀,比賽讀等。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實(shí)檢查。這樣一期下來,少部分能力較強(qiáng)的學(xué)生做到了篇篇能背;稍遜一籌者也能背其三分之二;大部分學(xué)生能熟讀成誦。

  四,不足與困惑

  初涉這門學(xué)科,我也只是摸著石頭過河,在教學(xué)方法上還欠靈活,在深入淺出上還欠火候,唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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