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畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)1
畢業(yè)班教師的工作有“好心不得好報(bào)”之感，如辛苦收集的各類練習(xí)題學(xué)生不屑一顧；課余留學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生“逃跑”，留下教師孤身一人。
實(shí)際上，每一位畢業(yè)班教師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但缺乏整體考慮，強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的情況較普遍。筆者曾統(tǒng)計(jì)在“五一”放假期間，畢業(yè)班學(xué)生要在五天內(nèi)完成55張?jiān)嚲�，如此重的作業(yè)量，學(xué)生壓力太大了。
在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)科間常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)課，由此導(dǎo)致教師間關(guān)系的不和諧，這是學(xué)校教學(xué)工作的一大忌諱。很多學(xué)校已重視此問(wèn)題，打畢業(yè)班的“整體戰(zhàn)”，但有的教師心理轉(zhuǎn)變慢，出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)下的`盲目教學(xué)，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成不良影響。
讓每個(gè)學(xué)生出成績(jī)是畢業(yè)班教師的共同愿望，但每個(gè)學(xué)生有自己的情況，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的情況，有的放矢，將目標(biāo)劃分到每一個(gè)科目。畢業(yè)班教師有“全面開(kāi)花”的心理是正常的，但這正與教育教學(xué)規(guī)律相矛盾，畢業(yè)班后期復(fù)習(xí)時(shí)間如金子般寶貴，教師只有正確分析學(xué)生，端正心態(tài)，才能取得較好的復(fù)習(xí)效果。
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)2
6月29日晚，給學(xué)生上完最后一節(jié)課，道完最后一句：下課， 同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！，坐在這里，心里就突然地空蕩蕩的了，好似千斤重?fù)?dān)卸下，可又是那么地?fù)?dān)憂，緊張，還有些無(wú)所是從。在我這忙碌繁重而又緊張的一年教學(xué)就要拉上帷幕的時(shí)候，來(lái)一場(chǎng)謝幕吧。
首先想感謝自己，很多人都說(shuō)我好強(qiáng)，我一直想否認(rèn)這一點(diǎn)，我只是在想自己想做的事，我只想把想做的事情做好。教六年級(jí)，再加上一個(gè)三年級(jí)的小尾巴，本身就是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)，一次實(shí)踐，我有太多的不懂，不懂六年級(jí)教材的解讀；太多的不會(huì)，不會(huì)如何進(jìn)行有效的總復(fù)習(xí)；太多的需要學(xué)，學(xué)法教法，還要變得法子調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整自己的工作狀態(tài)。在與教材、與學(xué)生斗智斗勇的過(guò)程，我看自己在教學(xué)中存在的`不足，我也看到了自己在學(xué)習(xí)的力量，遇到困難時(shí)，沮喪過(guò)，痛苦過(guò)，反思過(guò)，這樣教不行，就去聽(tīng)曉俊哥怎么上，聽(tīng)王珀說(shuō)他的教后感，去想自己的問(wèn)題出在哪，承認(rèn)自己的差距，盡量縮小著差距。吾一日三省吾身，當(dāng)然不是要自己做圣人，只是在不斷地反思和改進(jìn)中，我看到了自己堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的一面。磨礪讓我明白，在教學(xué)路上，我還有很多知識(shí)和方法要學(xué)。真正地明白了學(xué)無(wú)止境。
其次，要感謝學(xué)生，六年級(jí)的學(xué)生一個(gè)個(gè)站得都比我高了，可是在他們眼里，我永遠(yuǎn)是他們?nèi)缁ㄋ朴竦慕憬�，他們喜歡出各種各樣的難題為難我，他們喜歡有脾氣，有個(gè)性，他們高興時(shí)，在我的課堂生龍活虎，不高興 時(shí)，投一顆石子下去，泛不起半點(diǎn)波紋，他們讓我又愛(ài)又恨，他們讓我像個(gè)演員一樣，扮演著不同角色，時(shí)而是朋友地談笑風(fēng)生，時(shí)而也會(huì)如母老虎一樣歇斯底里。他們讓我哭過(guò)，笑過(guò)，多么豐富的這一年，與這群半大的孩子一起走過(guò)。我留給他們方法和習(xí)慣，他們贈(zèng)予我最好的成長(zhǎng)。還有三（5）班那群小屁孩們，對(duì)他們的愛(ài)太少了，有時(shí)都會(huì)心生內(nèi)疚，我只能在課堂上，以六年級(jí)的某些反面教材，讓孩子們明白養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法的重要性，這也讓我明白了，對(duì)學(xué)生愛(ài)的付出，真的需要全心全意，絲毫不能松懈。
最后，要感謝你們，我親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)友、兄弟姐妹們。因?yàn)�，真的，我不是一個(gè)在戰(zhàn)斗。當(dāng)考試不理想時(shí)，李老師幫我分析原因，共同輔導(dǎo)學(xué)困生；當(dāng)工作繁重時(shí)，劉老師告訴我要調(diào)整好狀態(tài)，輕松應(yīng)對(duì)；當(dāng)遇到教學(xué)困難上，曉俊哥和王珀，讓我感受到了階級(jí)般的友情，讓我從來(lái)沒(méi)放棄過(guò)努力；當(dāng)計(jì)算闖關(guān)工作我無(wú)法應(yīng)付時(shí)，熊慧老師、孫桂玲老師、李愛(ài)新老師、孫梅娟老師、但瓊?cè)謇蠋�，是你們與我共同分擔(dān)面對(duì)；還有袁婷、傳偉、許老師、葉老師、陳老師每次在路上，在飯桌上，你們的關(guān)心，你們的問(wèn)候，都讓我感到溫暖。感受到鼓勵(lì)的力量。
我以為我會(huì)有很多要說(shuō)，我以為我會(huì)有很多要寫，但是發(fā)現(xiàn)印象深刻的都留在了每一天忙碌的身影里了，留在了對(duì)孩子們的千叮嚀萬(wàn)囑咐了，留在了那份以心換心的真切里了。這些記憶，無(wú)法用言語(yǔ)完全描述，卻在內(nèi)心深深烙印了，無(wú)論是在今后的教學(xué)工作中，還是生活中，我都會(huì)記得，我曾那么用心，真心地付出過(guò)，那么多難熬的時(shí)候，在有你們的關(guān)注和鼓勵(lì)下，我走過(guò)來(lái)了，我想這是一筆巨大的成長(zhǎng)財(cái)富，它會(huì)帶著我更好地走下去。謝謝。
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)3
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。
作為一名小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校組織聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向其他老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的`進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jī)等。今后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為多彩二七貢獻(xiàn)一切力量！
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)4
畢業(yè)班的教師叫苦，不是稱自己累，而是說(shuō)：“這屆學(xué)生太差，你瞧，我的上屆學(xué)生既聽(tīng)話成績(jī)又好，唉，現(xiàn)在的學(xué)生真是的'!”這反映出某些畢業(yè)班教師埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣的心理。本來(lái)很有希望的學(xué)生，在教師一再暗示下，成了“后進(jìn)生”，學(xué)生常聽(tīng)教師表?yè)P(yáng)前一屆學(xué)生，會(huì)對(duì)自己失去信心。
與之相對(duì)，另一些畢業(yè)班教師的心理則是感覺(jué)良好，不求變化也不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一句話掛嘴邊“不錯(cuò)，情況還好�！辈荒馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的畢業(yè)班教師其實(shí)并不稱職，因?yàn)檫@是不認(rèn)真分析學(xué)生的另一種表現(xiàn)，自信心倒有，卻盲目自信；目標(biāo)也有，可虛無(wú)縹緲。
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我擔(dān)任初四2班、4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并且擔(dān)任初四2班班主任。在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)著簡(jiǎn)單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過(guò)，忙忙碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財(cái)富。
一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛(ài)工作，才能熱愛(ài)生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事，無(wú)論是分內(nèi)的，還是分外的.。本著對(duì)工作的熱愛(ài)，我一年來(lái)得到的更多的是快樂(lè)與滿足感。
教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績(jī)，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績(jī)可喜。我用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì)，希望與各位老師共享：
如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐；如果昨
天是一掬歡笑，請(qǐng)把歡樂(lè)收藏；如果昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干；如果昨天是一道傷痕，請(qǐng)把傷痕忘記；如果今天你正經(jīng)受嚴(yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn)；如果今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn)；如果今天你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。
謝謝大家！
主要業(yè)績(jī)：泰安市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、泰山區(qū)公開(kāi)課、校優(yōu)秀教師、國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)等。
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)6
“簡(jiǎn)直不像話，你又講話，請(qǐng)你媽到學(xué)校來(lái)，還有……”教師情緒激動(dòng)地訓(xùn)斥初三畢業(yè)班學(xué)生，有人嘀咕了一句：“沒(méi)講話!”又換來(lái)一陣訓(xùn)斥。這種情況發(fā)生多次，學(xué)生向班主任反映，化學(xué)老師經(jīng)常亂罵學(xué)生，忍了好久，尤其不喜歡他。這位化學(xué)教師多年從事畢業(yè)班教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富，按理教學(xué)秩序應(yīng)把握較好，但近一兩年在教學(xué)中總與學(xué)生對(duì)立，有個(gè)別學(xué)生因心情不佳而放棄了化學(xué)科的學(xué)習(xí)，為何如此?筆者知道，這位化學(xué)教師對(duì)待工作可謂嘔心瀝血，整天待在學(xué)校，并主動(dòng)熱情為不同層次學(xué)生解答問(wèn)題，是稱職的教師。但他這段時(shí)間上課容易急躁，有些話忍不住脫口而出，下課后又后悔與學(xué)生對(duì)立。其實(shí)這正是畢業(yè)班教師心理焦慮的表現(xiàn)，教師焦慮學(xué)生的.成績(jī)而產(chǎn)生急躁，越急學(xué)生越不能理解，在一次次呵斥中教師會(huì)失去學(xué)生的信任和愛(ài)戴，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師在借題發(fā)揮，不理解自己，從而產(chǎn)生一種以“急”對(duì)“急”的心理。
另外，還有一個(gè)重要因素，這位教師人到中年，正處于事業(yè)和生活的上升期，面臨的壓力很大。這時(shí)教師的心理狀態(tài)必然對(duì)自己及學(xué)生造成影響，也會(huì)影響到教育教學(xué)工作。因此，畢業(yè)班教師尤其是中年教師應(yīng)避免自身心理問(wèn)題所帶來(lái)的不良影響，給壓力很重的學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，讓他們保持平和學(xué)習(xí)心態(tài)。
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)7
未來(lái)的路也許很漫長(zhǎng)，但請(qǐng)你永遠(yuǎn)不要停下前進(jìn)的步伐，因?yàn)橛形业年P(guān)懷一路陪伴，你不會(huì)孤單!
可愛(ài)的小女孩：前面的路也許會(huì)曲折、也許有風(fēng)雨，但只要勇敢地向前走，一定會(huì)有美麗的風(fēng)景等著你!祝福你前行的路上――陽(yáng)光燦爛、繁花似錦!
你好幸運(yùn)哦!人人都說(shuō)你很可愛(ài)，你確實(shí)像個(gè)美麗可愛(ài)的“小仙女”，老師希望你永遠(yuǎn)擁有那份可愛(ài)、那份質(zhì)樸!并祝你擁有一個(gè)快樂(lè)的人生!
在留言本中很多同學(xué)都說(shuō)你長(zhǎng)得美麗，在老師的眼中你不 但長(zhǎng)得美，而且心地善良，活潑可愛(ài)，各方面都非常優(yōu)秀，令老師永遠(yuǎn)難忘，所以老師在這里把特別的祝福送給特別的你――愿你的青春像花兒一樣美麗;愿你的'生活像詩(shī)歌一樣浪漫;愿你的笑臉像陽(yáng)光一樣燦爛!更祝你今后前途一片光明!
你聰明活潑，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好女孩!老師也非常的喜歡你，祝你永遠(yuǎn)那么可愛(ài)!無(wú)論天涯海角，老師會(huì)始終如一的關(guān)注著你!
希望你不要辜負(fù)老師的期望，好好學(xué)習(xí)、天天向上，將來(lái)做個(gè)大有作為的人。
生活總是美好的，希望你能愉快地享受人生。我相信，在未來(lái)的日子里，等待你的都是幸福!
愿老師真誠(chéng)的祝福，帶去一片溫馨，為你祈禱：在未來(lái)的歲月里，每年你都會(huì)擁有三百六十五個(gè)美好的日子!
畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)8
“成績(jī)太糟了，總想發(fā)火，怎么能這樣差……年級(jí)的進(jìn)步值得高興，但自己班成績(jī)卻還原地不動(dòng)，為什么?腦中一片空白……”這是一位畢業(yè)班教師的教學(xué)日記，字里行間流霹著失落與憂郁。其實(shí)學(xué)生成績(jī)對(duì)教師影響很大，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，綜合性的診斷考試對(duì)教師是一個(gè)檢驗(yàn)，可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師們?cè)谛燎诟胖笪磭L豐收，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，這種心理狀態(tài)帶來(lái)的負(fù)面影響很多，既影響教師身體健康，也會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。一旦教師憂郁、失落心態(tài)蔓延到學(xué)生身上，會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生不良影響。因此在學(xué)生考試后，教師要注意心理健康問(wèn)題，以睿智的`頭腦、平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。
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