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小學四年級上冊數(shù)學期末工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學四年級上冊數(shù)學期末工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學四年級上冊數(shù)學期末工作總結(jié)1
一、溫習指導思想： 經(jīng)過總溫習，使學生對本學期所學的常識進行系統(tǒng)收拾和溫習，進一步穩(wěn)固數(shù)概念，進步核算才能和處理問題的才能，開展空間觀念、核算觀念，獲得本身數(shù)學才能進步的成功領(lǐng)會，全部到達本學期規(guī)定的教育方針。
1、查漏補缺 經(jīng)過對基礎(chǔ)常識的溫習和操練，加強學生的記憶，深化知道，使所學的常識內(nèi)化為學生的常識素質(zhì)。使學生對常識的把握了解由感性知道提升到一個理性的知道上來。
2、靈敏解題，進步歸納運用與處理實際問題的才能。使學生在溫習、操練過程中，對常識進行分類、收拾，協(xié)助學生找出各常識之間的聯(lián)絡(luò)和解題規(guī)則，重新結(jié)合，構(gòu)成一個完好的常識系統(tǒng)。到達觸類旁通、能歸納、靈敏地運用所學的常識處理簡略實際問題使用數(shù)學才能。
3、在溫習、操練過程傍邊，注重學生的學習辦法、數(shù)感和數(shù)學思維的收拾和培育，開展學生邏輯思維才能
4、養(yǎng)成學生仔細做題、仔細檢查的杰出學習習慣，構(gòu)成杰出的數(shù)學情趣。
二、溫習內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)
榜首單元、大數(shù)的知道 第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù) 第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
2、圖形與幾許 第二單元、角的衡量 第三單元公頃和平方千米 第四單元、平行四邊形和梯形
3、核算與概率 第七單元、核算
4、數(shù)學思想辦法 第八單元、數(shù)學廣角（合理安排）
三、溫習方針：
1、對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表明大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等常識有進一步的知道，樹立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；
2、進一步穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步進步用核算器進行大數(shù)目核算以及探索規(guī)則的操作技能，加深對核算器的知道；
3、把握直線、射線和線段的特征，知道角，能準確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步開展空間觀念；
4、經(jīng)過收拾和溫習，使學生進一步把握核算的基本常識和辦法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)收拾制造核算圖，剖析成果。
5、經(jīng)過收拾和溫習，使學生進一步進步歸納運用所學常識處理實際問題的才能，在處理實際問題的過程中進一步領(lǐng)會數(shù)學的價值。
6、經(jīng)過收拾和溫習，使學生閱歷回憶本學期的學習狀況，以及收拾常識和學習辦法的過程，激起學生自動學習的希望，進一步培育反思的認識和才能。
四、溫習的具體措施：
�。ㄒ唬按髷�(shù)的知道”
1、使用數(shù)位次序表，溫習數(shù)位、數(shù)級、計數(shù)單位、十進制計數(shù)法等有關(guān)常識，使學生進一步把握這些基本概念。
2、溫習讀數(shù)規(guī)則，側(cè)重溫習中心、結(jié)尾有0的'數(shù)該怎樣讀，再完結(jié)總溫習
第1題。
3、溫習寫數(shù)辦法，也是側(cè)重溫習中心、結(jié)尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完結(jié)總 溫習第2題。
4、溫習把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的辦法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完結(jié)總溫習第3、4題。
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1、溫習乘、除法口算，把因數(shù)和積的聯(lián)系、商變化的規(guī)則和乘、除法口算結(jié)合起來溫習，使學生進一步了解口算算理，并靈敏運用這些規(guī)則進行口算，使口算更準確、疾速。完結(jié)總溫習第5、8題。
2、溫習筆算乘、除法，讓學生說一說進行乘、除法筆算需求留意啥，如因數(shù)中心、結(jié)尾有0的乘法應(yīng)留意啥，除法試商、調(diào)商的準則是啥等等，然后再完結(jié)總溫習第6、7題。
3、溫習用乘、除法處理簡略的實際問題，經(jīng)過溫習使學生了解預(yù)算在處理問題中的必要性，領(lǐng)會預(yù)算戰(zhàn)略的多元化。完結(jié)總溫習第9、10題。
�。ㄈ翱臻g與圖形”
1、進行適當?shù)南到y(tǒng)收拾，使學生明確每個圖形的概念，澄清圖形間的聯(lián)絡(luò)和差異，學會用數(shù)學化的言語來描繪各種圖形的特征。
2、使用圖示把各種圖形的聯(lián)系畫出來，使學生看得更直觀、明晰。再完結(jié)總溫習第11、12題。
（四）“核算”
溫習復式條形核算圖和單式條形核算圖有啥聯(lián)絡(luò)和差異，畫復式條形核算圖需求留意啥。完結(jié)總溫習第13題。
小學四年級上冊數(shù)學期末工作總結(jié)2
一、班級情況：
四年級學生人數(shù)為xx人，數(shù)學成績突出的學生約占%，包括何宇、吳慶濤、石興慶、陳漢、謝呂等。他們對知識點掌握得很好。特別好的是，他們對未知難題有自己的看法，敢于嘗試解決那些難題，主動學習，不懂就問，善于思考，只要堅持下去�？隙〞泻艽蟮氖斋@；相對來說，成績好、對知識點理解好的學生約占%。這些學生的問題在于掌握知識點或多或少存在漏洞，但對自己的要求并沒有那么高。他們沒有找到辦法檢查和填補空白。他們在學習上仍然缺乏一點精力。只要他們更積極，他們就會變得更好。會讓自己脫穎而出；剩下的%我把他歸咎于基礎(chǔ)差，不喜歡學習。比如羅登豪和羅瑞，基礎(chǔ)真的很差，學習態(tài)度也不好，上課根本聽不進去。這些學生需要家長和老師的配合來糾正自己的想法。否則，說一句不好的話，上學是浪費時間。
二、教學進度：
由于種種原因，原本應(yīng)該是20小時的課程，只有13節(jié)課。其中有兩節(jié)課是專門講解奧數(shù)題目的，只有一節(jié)課是專門輔導作業(yè)的，大概8節(jié)課是講解知識點的，剩下的兩節(jié)課混在一起，順便提一下高年級的知識。
三、教學過程：
對于知識點的解釋，由于絕大多數(shù)學生都掌握得很好，我可以在一節(jié)課上講兩到三個知識點，都是用一個例子或一個簡單的問答來介紹要講的內(nèi)容。講解時要注意自己的板書。關(guān)鍵內(nèi)容必須寫在黑板上，并標明關(guān)鍵符號。多與學生互動，了解他們對內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)反饋調(diào)整解釋時間，基本知識點，總結(jié)后進入下一個知識點。如果大多數(shù)學生對內(nèi)容掌握不好，他們需要反復解釋，更多的例子，并努力使用不同的方法或重復的解釋來理解它們。在數(shù)學奧林匹克問題上，我主要是開闊視野，發(fā)散思維，我發(fā)現(xiàn)很多學生以前沒有遇到過這樣的問題，最初數(shù)學奧林匹克在知識點上沒有超過界限，只是解決問題的想法和一般問題，這需要我們從不同的角度考慮問題，以便鍛煉我們的思維。我不要求他們理解奧林匹克數(shù)學問題的解釋。當然，有些學生能理解最好的。我的目的是讓他們理解，接觸這些問題和解決問題的方法。如果他們下次看到他們，他們就不會感到陌生。在家庭作業(yè)指導中，我主要是糾正他們的'家庭作業(yè)，找出最有代表性的問題進行統(tǒng)一的解釋，其余的基本上是回答問題，學生主動問我，我回答。
四、教學改進：
學生水平參差不齊，教學的目的應(yīng)該是讓所有學生達到教學大綱的基本要求，然后提高難度。增加難度后，可以降低基礎(chǔ)稍差的學生的要求。在平時的講座中，掌握學生對知識點的理解是非常重要的，這就要求我們及時與學生溝通，多做練習，通過作業(yè)了解他們的水平，然后做出不同的解決方案。
5、家訪：
我沒有安排正式的家訪，但有時我只是去了學生家，聊了一會兒。我最了解三個學生，他們?nèi)齻�的情況只是三個不同的，非常有代表性的。
第一個是吳雨桐，就她的成績而言，比較普通，上課也很內(nèi)向，不愿意和老師交流。她的父母在外面工作，通常很少打電話回家，甚至她的祖母也獨自掙生活費。她還有一個妹妹、一個弟弟和她的祖父母，五個人住在一所相對破舊的房子里。他的祖父年紀很大，對吳雨桐沒有積極的教育，我了解到她和爺爺經(jīng)常吵架，對罵。父母不在家，只有祖父母照顧，吳宇通是典型的留守兒童，她非常需要良好的家庭氛圍，她需要父母的愛，需要祖父母的照顧。在中國，有很多這樣的家庭，我也是留守兒童，但我父親會隔一段時間打電話給我，我的祖父母也非常愛我，我認為我的童年是快樂的。但吳宇通同學，我相信她絕對不那么快樂，家庭照顧少，朋友很少，幾乎所有的同學都拒絕了她，我不知道她內(nèi)心的感受，但我也能感受到那種悲傷。她的父母應(yīng)該給她更多的照顧，父母的照顧是教育的起點；第二個學生羅登豪成績差，學習態(tài)度差。他家離支教地點只有300米，十天至少有八天遲到。他的父母在身邊，但他們根本不重視對他的控制和教育。
第三個學生是石興晴，成績好，學習態(tài)度好。在和她的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的父母對她沒有太多的教育，只是她自己的努力，就像我一樣，我的父母對我的教育完全為零，照顧我，在我面前表現(xiàn)不好。父母的教育在孩子中起著極其重要的作用。事實上，所有這些學生，包括我自己，都反映出父母不知道如何教育孩子。我只能說，幸運的是，我們有一個相對穩(wěn)定的社會環(huán)境。
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