關(guān)于老師觀后感
當(dāng)看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于老師觀后感，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于老師觀后感1
斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室，看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻，淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識(shí)到——老師二字，是多么偉大的字眼。
猶記得牙牙學(xué)語的我剛進(jìn)入幼兒園，那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對(duì)我都是陌生而又新奇。可離開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣，恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著，就像一只加滿了油的馬達(dá)，不停地發(fā)出聲音。就在這時(shí)，老師如天使一般降臨在我身邊，給我講故事，陪我玩游戲。漸漸的，我擺脫了恐懼，融入了集體。我這顆小小的種子，第一次探出了頭。
曾幾何時(shí)，我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分，而我自然也長大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，明白了更多的.道理。在老師的澆灌下，我這株幼苗長出了第一片葉子。
現(xiàn)在的我，已是一名初中生了，生活了六年的老師、同學(xué)已然分開，心中總有太多的不舍也無力挽回。慶幸的是，我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕，很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里，她陪我們一起哭一起笑。她教會(huì)了我們師生之間相處的方法。
老師啊，您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時(shí)，殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后，當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠，而您的容顏卻早已衰老。或許沒人會(huì)記得您，而我卻深深地知道：珍珠背后離不開貝殼，奇才背后離不開老師。
稚嫩時(shí)提到老師，心情頗靜，毫無感動(dòng)；現(xiàn)在提到老師，心之懺悔，已然震撼。
關(guān)于老師觀后感2
聽了本周的講座，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念，每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長手里。在很多方面與王金戰(zhàn)老師產(chǎn)生了共鳴，或從王老師的講座里受到了啟發(fā)。
我反復(fù)對(duì)照王老師的板書“讓孩子變笨的十大高招”，自己高達(dá)6處，自嘆自己是一個(gè)愚蠢的家長。優(yōu)秀的孩子背后有優(yōu)秀的教育方法，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長起決定性的作用，那么聽完講座以后，真的要深思自己的'孩子問題出在哪里？只有找到問題，才能有解決的辦法。
王金戰(zhàn)老師提到：“當(dāng)一位學(xué)生反反復(fù)復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成為差生，而讓一個(gè)差生變好的的最有效的方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)讓他反復(fù)享受成功的喜悅，差生就轉(zhuǎn)換為優(yōu)秀�！痹谕踅饝�(zhàn)老師眼里沒有差生，只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導(dǎo)學(xué)生充滿自信，奔向各自預(yù)定的目標(biāo)，享受了快樂學(xué)習(xí)的過程，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
聽完王老師的講座讓我有了信心，孩子每次前進(jìn)一小步，都不要命的鼓勵(lì)，孩子每次學(xué)習(xí)前進(jìn)一名次，都反復(fù)夸獎(jiǎng)。孩子本身不具備自我評(píng)價(jià)的能力，大多數(shù)是靠他人的態(tài)度來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。所以孩子失敗后應(yīng)該是過多的鼓勵(lì)，讓孩子明白失敗并沒什么，應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子的失敗，也是對(duì)孩子成功的一種信任。距離中考還有8個(gè)月，距離高考還有3年，只要持之以恒，孩子也能奔向自己預(yù)期。
關(guān)于老師觀后感3
看完《老師，請(qǐng)保重自己》之后，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)很多想法是錯(cuò)誤的，一直都覺得作為老師就應(yīng)該好好的服務(wù)學(xué)生，那是他們的使命，這是多么殘忍而又自私的一個(gè)想法。
原來，每日站在三尺講臺(tái)的老師，除了他辛勤教育的.孩子，還有自己的家，家里還有自己疼愛的孩子。我記得曾有一個(gè)教師子女寫過一篇題為《媽媽，我也是你的孩子》的文章，她深切的呼喚，希望可以多給些時(shí)間給她，可是，作為教師的母親多半時(shí)間都花在了學(xué)生身上了。確實(shí)，我們一周七天，有五天在學(xué)校，從早自習(xí)到晚自習(xí)，陪伴我們的都是老師，尤其是班主任還得陪著我們就寢為止。他們的精力都在我們身上，哪還有時(shí)間去精心打理家庭，關(guān)愛自己的孩子。特別是遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，一天在校被折騰夠了，回家越發(fā)不想動(dòng)了。
原來，老師這一職業(yè)并不輕松，每天除了上課，還得備課，寫教案，看課外書，隨時(shí)給自己充電。特別是一些年老的老師，還得逼著自己學(xué)電腦，以免被淘汰。有些老師，周末還得接受不同類型的培訓(xùn)，連個(gè)休息日都要被占用，這何來輕松可言?除了每日的勞累，教師還很容易患各種病，最常見的就是咽喉炎，有時(shí)腫的說話喝水都疼。那次，我就看到語文老師，正忍著疼痛給我們上課。還有一個(gè)比較致命的就是肺結(jié)核，吸收粉筆灰過多所致。
原來，老師也辛苦，可還是有很多人惹老師生氣，我希望那些調(diào)皮搗蛋的可以去看看《老師，請(qǐng)保重自己》，感受一下老師的辛勞。確實(shí)，學(xué)生是人，老師也是人，天下所有的老師們，你們辛苦了!
關(guān)于老師觀后感4
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》，有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣，時(shí)間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時(shí)候神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的`這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時(shí)她受到一位校長的肯定和鼓勵(lì)讓她的心靈找到了方向，她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士，還是理科碩士，在五年的時(shí)間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了，還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒放棄過，最后是因?yàn)橐粋�(gè)差班是貧困區(qū)的孩子，校長沒得選擇了才給機(jī)會(huì)讓她來試試，層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：“你們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時(shí)候，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙，她們會(huì)成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生，只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反，而是受到不公平的對(duì)待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學(xué)校的不平等對(duì)待，他們用造反來與學(xué)校對(duì)抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌牡牟黄降葘?duì)待，而在她之前沒有人做為一個(gè)榜樣向這些學(xué)生說明在面對(duì)不平等對(duì)待的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書，好老師會(huì)告訴你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對(duì)生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會(huì)遇到一些自己恐懼的問題，如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn)，這樣的人生應(yīng)該會(huì)更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們：面對(duì)你的恐懼把它寫下來，放飛這些恐懼去承托自己的夢(mèng)想!
關(guān)于老師觀后感5
黃老師這堂課的內(nèi)容是七年級(jí)教材當(dāng)中的側(cè)手翻，側(cè)手翻是技術(shù)含量較高的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生肩、臂、腰部肌肉的力量，發(fā)展人體的空間定向能力、平衡能力，提高身體的靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，都有著十分積極地作用。但由于學(xué)生往往存在恐懼心理，以及七年級(jí)的.女同學(xué)，正處于生長發(fā)育期，上肢力量相對(duì)比較弱，這都使得這一內(nèi)容的教學(xué)很具有挑戰(zhàn)性，上這樣的課總讓我感覺很難，看過黃老師的這堂課，給我的教學(xué)提供了很好的借鑒與指導(dǎo)！
從黃老師的課堂上，我能夠看出，黃老師對(duì)教材分析的很透徹，整堂課都圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法手段，一些輔助練習(xí)都是非常有針對(duì)性的。他把學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的沒碰到的或者即將碰到的問題都做了一個(gè)分析，并且預(yù)先想好了解決方法。輔助手段非常有效，到位，對(duì)于動(dòng)作的掌握十分有幫助。尤其是其中的誘導(dǎo)性練習(xí)，由簡入難，層層遞進(jìn)。配合黃老師的完美示范，使學(xué)生對(duì)側(cè)手翻這一動(dòng)作產(chǎn)生興趣，很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練積極性，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了很好的促進(jìn)作用。
黃師還向?qū)W生適時(shí)地滲透兩綱教育，讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性，這使得學(xué)生在潛移默化下養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
關(guān)于老師觀后感6
因?yàn)椴⒉皇峭辽灵L的金山人，所以，當(dāng)?shù)谝淮温牭?大吳老師"時(shí)候，多少還是有些陌生的！但，當(dāng)我看完《大吳老師》，這部講述金山區(qū)山陽中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級(jí)教師吳永祥先進(jìn)事跡專題片時(shí)，我被深深的震撼到了，被這一位可以尊稱為"爺爺"級(jí)別的老前輩所震撼到了！更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動(dòng)著……
當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的'第一線時(shí)，當(dāng)我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開展樂隊(duì)排練時(shí)，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲！大吳老師在半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，影響了數(shù)個(gè)生命軌跡，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn)，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣！
人們常說老師像園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵；老師還像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。我想，用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對(duì)于我這個(gè)青年教師而言，面對(duì)這位70多歲的長者，更多的敬佩和敬仰！在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔鄣慕逃聵I(yè)和喜愛的學(xué)生堅(jiān)守教育一線的同時(shí)，也暗暗的告訴自己，要像大吳老師那樣，用心地去面對(duì)自己的工作，用滿腔的熱情去面對(duì)那些可愛的孩子們！直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……
【老師觀后感】相關(guān)文章：
《老師》觀后感11-14
老師觀后感11-16
《老師、好》觀后感04-13
《老師·好》觀后感04-19
無手老師觀后感11-05
老師·好觀后感11-04
《無手老師》觀后感11-12
大吳老師觀后感11-14
《老師好!》觀后感01-04