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新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，下面是小編整理的新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感1
20xx年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。第一章“總則”第一條特別提到，“為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本法。”
總則第一條意義重大，體現(xiàn)了立法的主旨，從中能感受到國(guó)家對(duì)家庭教育的高度重視，以及中華民族重家庭、家教、家風(fēng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)與弘揚(yáng)。
注重家庭、家教、家風(fēng)，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理念。修身是根基，而家庭正是修身的場(chǎng)所，也是檢驗(yàn)修身程度的第一場(chǎng)域。孟子說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身�！薄洞髮W(xué)》里講：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身�！蕴熳右灾劣谑�，壹是皆以修身為本�！被仡欁约鹤x過(guò)的家風(fēng)家訓(xùn)書(shū)記，從蒙學(xué)的《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》，一直到清末的《曾國(guó)藩家訓(xùn)》，內(nèi)容自然可敬，但近代的《梁?jiǎn)⒊視?shū)》格外令人耳目一新。
寫(xiě)《少年中國(guó)說(shuō)》的.梁任公（啟超）曾經(jīng)這樣說(shuō)：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�
梁公愛(ài)中國(guó)之少年，也仁慈地呵護(hù)著子女，引導(dǎo)著子女按照他們自己的意愿發(fā)展。在家書(shū)中，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)孩子有責(zé)任感。他說(shuō)：“人生與天地之間，各有責(zé)任。知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也；自放棄其責(zé)任，則是自放棄其所以為人之具也�！彼延袩o(wú)責(zé)任心看做事做人最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。所以他說(shuō)“天下最可厭、可憎、可鄙之人，莫過(guò)于旁觀(guān)者�！痹诩視�(shū)中，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)孩子認(rèn)真做事的態(tài)度。他說(shuō)，“我生平最服膺曾文正兩句話(huà)‘莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘�！瘜�(lái)成就如何，現(xiàn)在想他作甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力去做去，做到哪里是哪里，如此則可以無(wú)入而不自得，而于社會(huì)亦總有多少貢獻(xiàn)。我一生學(xué)問(wèn)得力專(zhuān)在此一點(diǎn)，我盼望你們都能應(yīng)用我這點(diǎn)精神�！痹诩視�(shū)中，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)孩子享受人生的樂(lè)趣。他說(shuō)：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值，若哭喪這臉捱過(guò)幾十年，那么生命變成沙漠，要來(lái)何用？”“我所做的事常常失敗，然而我總是一面失敗一面做，因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺(jué)趣味，就在失敗里頭也感覺(jué)趣味�！彼嬲]子女：“生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)�！彼膬号怖^承了他的這種思想，看定自己喜歡的，就一頭扎到底。
責(zé)任、認(rèn)真、趣味三方面的要求，是梁公送給子女的禮物，梁?jiǎn)⒊?個(gè)兒女，人人成才，且各有所長(zhǎng)，不得不說(shuō)是梁公修身有道、齊家有方！
行筆于此，不僅感慨，家庭教育促進(jìn)法給家庭教育以方向，家庭有定力，國(guó)家才有前途。而法律是最低程度的道德，要令家庭教育法活起來(lái)，還需從傳統(tǒng)中吸取能量！
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感2
都說(shuō)家庭是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子最好的老師。而我，在和兒子14年的相處中，一直共執(zhí)一朵七色花。
遺落一片橙色花瓣：暖心
望著面前已高出我半個(gè)頭的兒子，我的思緒回到了他的幼年時(shí)期。那時(shí)的他，很愛(ài)粘著我。每當(dāng)我準(zhǔn)備出門(mén)上班時(shí)，他都會(huì)揚(yáng)起小臉，一本正經(jīng)地問(wèn)：“媽媽?zhuān)裉炷悴灰ド习�，陪著我，好嗎？”那時(shí)，我年輕，正奮力地拼搏在崗位上，每次都是草草敷衍了事，并沒(méi)去多想孩子的需求。上幼兒園后，他和我一起上下班，我們的生活終于同步了。那段日子，他說(shuō)他是最開(kāi)心的。記得中班的一次“3·8”女王節(jié)活動(dòng)中，兒子手拿著一朵花，祝我節(jié)日快樂(lè)，并告訴我：當(dāng)他還是個(gè)天使的時(shí)候，就趴在天上認(rèn)真地挑選著媽媽?zhuān)筇粲覓K于挑到了我，決定要做我的孩子。那一刻，我覺(jué)得我是世界上最幸福的媽媽。正是他這個(gè)小天使，讓我收獲了暖暖的母子情，感謝上天遺落的這片橙色花瓣。
吹去一片紅色花瓣：叛逆
但是，我們之間還是沒(méi)能逃過(guò)那該死的叛逆。
青春期，是每個(gè)人的必經(jīng)經(jīng)歷，它神秘又美好，是一個(gè)人生命含苞待放的時(shí)期，朝氣有活力。可是，提起孩子步入青春期，或許大部分父母心中都會(huì)涌起一股不可名狀的焦慮與無(wú)奈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的陪伴與抗?fàn)帯＿@個(gè)經(jīng)歷，猶如在寒冬臘月里盼著春暖花開(kāi)。
我的兒子，14歲了，正處于這個(gè)叛逆時(shí)期。我也成了那焦慮與無(wú)奈的大部分父母之一。
在初一第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我收到老師的反饋：孩子上課沒(méi)精神，聽(tīng)同學(xué)反映他擁有了一個(gè)手機(jī)。當(dāng)時(shí)，我的腦子嗡一聲炸了，因?yàn)槲覀兗覜](méi)有給孩子提供手機(jī)，那這個(gè)手機(jī)是哪里來(lái)的呢？買(mǎi)的？借的？偷的？我焦慮了，我憤怒了。沒(méi)等孩子回答，自己就先發(fā)火了……，一度使母子之間拔劍弩張，火藥味十足。
很多時(shí)候，我們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，也并不成熟，遇到事情并不能客觀(guān)理性的分析，也沒(méi)想著怎樣和孩子溝通，甚至自己也極端情緒化。作為母親，我總會(huì)不自覺(jué)地用所謂的“對(duì)與錯(cuò)”衡量孩子的行為，卻很少探究這一失控背后，孩子的真正需求是什么。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)著我沉默，我感到那樣地?zé)o力，我知道，他是在對(duì)我表達(dá)著無(wú)聲的'抗議。
我開(kāi)始反思，是不是哪里做錯(cuò)了，我開(kāi)始求教身邊的人，分析原因；我開(kāi)始閱讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，了解他的心理；我想，改變應(yīng)該從我做起。慢慢的，兒子的心門(mén)又一次向我敞開(kāi)……
我愿化作一縷春風(fēng)，吹去兒子手中的那一片紅色花瓣，回到我們的橙色時(shí)光。
保留一片綠色花瓣：平等
沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子。
但是，這些愛(ài)往往又會(huì)摻雜著一些附加的條件。比如：成績(jī)一定要好，動(dòng)作一定要快，目標(biāo)一定要完成……
曾經(jīng)，我就是這樣的媽媽。我總是不自覺(jué)地說(shuō)：你如果做到了，我就滿(mǎn)足你什么要求。在孩子看來(lái)，我們愛(ài)他們，是有條件的。沒(méi)有達(dá)到要求是不是就不愛(ài)他們了呢？
青春期的孩子，正處于成人感增強(qiáng)，但心理卻又不成熟的時(shí)期。他們自尊心強(qiáng)，期待能被父母能把他們當(dāng)大人看；可是行為上他們又像個(gè)孩子，不成熟、偏執(zhí)。因此，在與兒子的相處中，我們保留一片綠色，平等相待。他努力克制自己，不做違規(guī)的事；我讓兒子知道：父母對(duì)你的愛(ài)是無(wú)條件的，不管任何時(shí)候父母都是愛(ài)你的。
緊握一片黃色花瓣：陪伴
都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白。在這個(gè)時(shí)期，孩子總是處在混亂和矛盾的心理狀態(tài)之中。雖然他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能像成人一樣解決問(wèn)題。但是往往他們因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因而結(jié)局總是失敗的。被社會(huì)撞得“頭破血流”，心理上就更加混亂矛盾。此時(shí)，孩子們往往是痛苦的。這就需要父母在一旁陪伴，或聊聊整個(gè)事情，或找找失敗的原因，或就是無(wú)聲地陪坐著，孩子也能感受到你對(duì)他的在乎。
在我家，當(dāng)孩子情緒低落，在沙發(fā)上獨(dú)坐時(shí)，我會(huì)默默在他身邊坐下，抱一抱他，聽(tīng)一聽(tīng)他的委屈與憤怒。即便他什么也不說(shuō)，我也不會(huì)強(qiáng)求，告訴他：什么時(shí)候想說(shuō)了，隨時(shí)找媽媽?zhuān)屗罒o(wú)論是說(shuō)，還是不說(shuō)，我們都在這里。也許孩子仍會(huì)沉默，但內(nèi)心卻會(huì)松一口氣。讓我們像孩子一樣去感受他的壓力，去陪伴他，去看見(jiàn)，去允許，去接納，去靜靜在旁邊等他恢復(fù)到平靜。相信在此時(shí)，我們母子之間定是緊緊握著那片黃色的溫情花瓣！
……
一朵小小七色花，見(jiàn)證我和兒子的母子情。一生很長(zhǎng)，容許我偷藏三片，以待后期與兒子的共同成長(zhǎng)。愿吾兒能手執(zhí)七色花，用腳步丈量世界，聆聽(tīng)仲春時(shí)節(jié)溫婉的清風(fēng)，守望遲暮里醉酒的晚霞，品味山澗甘冽的溪流，探尋遠(yuǎn)處高聳山峰的“畫(huà)意”！
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感3
“原生家庭”這個(gè)詞近年來(lái)很流行，誠(chéng)然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上也有對(duì)“原生家庭”過(guò)度夸大解讀的現(xiàn)象，但是不可否認(rèn)“原生家庭”對(duì)于一個(gè)人的生活習(xí)慣、性格、行為習(xí)慣、個(gè)人素養(yǎng)等很多方面都有著深遠(yuǎn)的影響。20xx年1月1日起，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，作為一名小學(xué)生的父母，我和爸爸也是第一時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件，獲益良多。現(xiàn)根據(jù)文件內(nèi)容，結(jié)合我們家庭實(shí)際教育情況分享幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。
一、尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)
什么年齡做什么事情。我們應(yīng)該尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)該用大人的眼光來(lái)審視孩子的學(xué)習(xí)接受程度和能力。舉個(gè)小例子，女兒還挺小的時(shí)候，為了鍛煉她的動(dòng)手能力，我們買(mǎi)了很多剪紙。大人眼中簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的剪紙，教起來(lái)卻是廢了九牛二虎之力，而且效果不佳。挺長(zhǎng)一段時(shí)間后，某天驚奇地發(fā)現(xiàn)，女兒拿出了早被束之高閣的剪紙，一個(gè)人在那剪得津津有味，無(wú)論是剪刀的運(yùn)用，還是剪紙作品，都比之前有了質(zhì)的飛躍，但這中間也沒(méi)人教過(guò)。類(lèi)似的小驚喜在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中比比皆是。所以對(duì)于根據(jù)孩子的年齡來(lái)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我頗有感觸，相對(duì)于超前學(xué)習(xí)，我認(rèn)為每門(mén)功課扎實(shí)的'預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)更為重要。適時(shí)的預(yù)習(xí)，可以讓孩子對(duì)知識(shí)有提前的感知，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課；扎實(shí)的復(fù)習(xí)，可以查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。
另外，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子的知識(shí)能力、情商智商都有差別，父母不應(yīng)該老是拿自己孩子和別人孩子比較。我們對(duì)女兒的要求是自己跟自己比，今天與昨天比，只要有進(jìn)步就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。給孩子設(shè)定的奮斗目標(biāo)也要是孩子目前看得見(jiàn)，夠得著，跳一跳就能摘桃子，這樣才會(huì)更有動(dòng)力。
二、相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)
養(yǎng)兒育女之路，也是父母自我完善的修行之路。孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母應(yīng)該以身作則，低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面還沒(méi)有成型，更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴。我們女兒一開(kāi)始讀背古詩(shī)我們都是一起讀，一起背的，你給我過(guò)關(guān)，我給你過(guò)關(guān)，是一種共同的、平等的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是在這個(gè)過(guò)程中她就會(huì)觀(guān)察你是怎么學(xué)習(xí)的，先是模仿，然后慢慢就變成了她自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的孩，家長(zhǎng)還可以采用一些寓教于樂(lè)的方式讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，例如可以讓他當(dāng)小老師，以“過(guò)家家”的方式將日常所學(xué)的知識(shí)教給父母，平時(shí)開(kāi)展一些家庭古詩(shī)PK大賽，口算搶答游戲等，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子不會(huì)按照父母想的那樣長(zhǎng)大，而是會(huì)按照父母本身的樣子長(zhǎng)大。所以，為人父母，少要求一點(diǎn)孩子，多要求一下自己，相互促進(jìn)，與孩子共同成長(zhǎng)很重要。
三、嚴(yán)慈相濟(jì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣
杜布森博士曾在《勇于管教》中說(shuō)：“如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫?huì)害怕摔下去；如果沒(méi)有欄桿，大家在離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說(shuō)站在懸崖邊緣往下看了，欄桿是界限，知道界限的孩子會(huì)有安全感，相反，沒(méi)有界限的孩子沒(méi)有安全感，因?yàn)樗恢莱叨仍谀睦�。”所以我們要懂得和孩子一起制定�?guī)則，什么該做，什么不該做，告訴孩子先做該做的，再做想做的，然后溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行。“少成若天性，習(xí)慣如自然”，一段時(shí)間后，孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，把“他律”內(nèi)化為性格中的“自律”。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中“嚴(yán)慈相濟(jì)”很重要，我們既要有原則又不過(guò)分苛求，引導(dǎo)幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
四、吃好每一餐，睡好每一覺(jué)，運(yùn)動(dòng)每一天
吃好、睡好、運(yùn)動(dòng)好。說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正做到也不容易。我們家女兒的飲食起居都是老人在操心，從出生到現(xiàn)在，一日三餐從未落下，早餐更是變著花樣準(zhǔn)備。睡覺(jué)，在我們家排第一位，每天8點(diǎn)半基本就會(huì)安排孩子入睡，因?yàn)橹挥谐渥愕乃�，才�?huì)有充足的精力學(xué)習(xí)。每天放學(xué)后，我們都會(huì)先帶女兒跳繩，打羽毛球或跑步等。之所以選擇堅(jiān)持打羽毛球，也是為了鍛煉孩子的受挫能力，作為一項(xiàng)即時(shí)受挫的運(yùn)動(dòng)，能讓孩子正確看待自己的失敗，以積極的態(tài)度面對(duì)失敗，培養(yǎng)不屈不撓的頑強(qiáng)個(gè)性。運(yùn)動(dòng)的過(guò)程也讓她明白了一個(gè)道理，就是什么事情都是由不會(huì)到會(huì)，不能因?yàn)楹ε戮途芙^嘗試。
五、共同參與，分工合作，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家是孩子溫暖的港灣，溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康。教育孩子是父母雙方共同的責(zé)任，父母應(yīng)該共同參與，分工合作，拒絕任何形式的“喪偶式”教育，在管教孩子的過(guò)程中也能多站在孩子角度理解她，以平等的身份尊重她。父母一致的教育理念，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，無(wú)不在潛移默化中影響著每一個(gè)孩子。
家庭是孩子的第一生長(zhǎng)環(huán)境，父母是孩子的第一個(gè)老師。讓我們共同努力，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的家風(fēng)傳統(tǒng)，共促未成年人優(yōu)質(zhì)健康成長(zhǎng)。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感4
看完熱播劇《人世間》，第一個(gè)讓我想起的就是家庭教育問(wèn)題。劇中的周家是那個(gè)時(shí)代普通而又特殊的家庭。說(shuō)它普通，這個(gè)家庭只不過(guò)是那個(gè)時(shí)代一個(gè)單職工、三子女的平凡之家；說(shuō)它特殊，就這樣一個(gè)父親是普通工人，母親是家庭主婦的平凡之家，在那個(gè)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考年代，居然考上了兩個(gè)大學(xué)生。小兒子周炳坤雖然沒(méi)有考上大學(xué)，卻是一位墮入人間的愛(ài)的天使，他的故事更能催人淚下。
在這個(gè)家庭中，無(wú)不閃耀著人性的復(fù)雜而又斑駁的光輝。總而言之，周家對(duì)子女的教育是成功的�？墒�，我們?cè)趧≈袩o(wú)論如何也找不到系統(tǒng)、完整的教育理論，而周家三個(gè)子女無(wú)疑都成了社會(huì)、家庭的有用之才。
易云：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
我想，周家兄弟能感動(dòng)萬(wàn)千國(guó)人的，就是他們身上的美好品德。
做事先做人，立人先立德。有德無(wú)才，平平常常；有才無(wú)德，人間大害；德才兼?zhèn)洌瑖?guó)之棟梁：德不配位，必遭奇禍！我沒(méi)有接受什么系統(tǒng)的深?yuàn)W的教育理論，也沒(méi)有經(jīng)歷復(fù)雜漫長(zhǎng)的教育工作。但是，我只認(rèn)一個(gè)死理兒：哪怕孩子平平常常，也要把良好的品德教育放在第一位！
道德教育，“善”字當(dāng)先！我認(rèn)為，在“善良”面前，“智慧”也要謙恭。在人們瘋狂追求“智慧”的今天，“善良”是那樣的可貴、珍貴、高貴，乃至遙不可及。當(dāng)今世界的人們?yōu)榱双@取金錢(qián)和利益可謂用盡了所謂的“智慧”……或許，一場(chǎng)浩劫過(guò)后，人們才知道善良的可貴，只是到那時(shí)可能一切都為時(shí)已晚。
要想使孩子善良，我認(rèn)為，情感教育應(yīng)該排在第一位。中國(guó)人民公安大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師李玫瑾說(shuō)過(guò)：一個(gè)沒(méi)有感情的孩子是個(gè)喂不飽的白眼狼。所以，無(wú)論如何，要讓孩子成為一個(gè)情感豐富的人。
近年來(lái)，雖然隨著教學(xué)改革力度的進(jìn)一步加大，但素質(zhì)教育的觀(guān)念在人們心目中仍然很模糊。無(wú)論是學(xué)生的厭學(xué)、學(xué)校家庭一味地追求高智商，還是德育工作的無(wú)可奈何都表露出眼下的教育正走上了一條“唯理性主義教育”的歧路。而隨全球經(jīng)濟(jì)的一體化、世界的信息化都都已經(jīng)向我們顯示了教育的世界趨勢(shì)：情感教育。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)沒(méi)有把情感發(fā)展列入教育目標(biāo)系列之中，卻把知識(shí)獲得或智力訓(xùn)練的目標(biāo)作為教育目標(biāo)系列的中心位置，漠視、扭曲和阻礙孩子的情感發(fā)展，父子或母子之間缺乏正常的情感交流；為了達(dá)到純粹的理智訓(xùn)練的目標(biāo)，或者為了維護(hù)家長(zhǎng)本人的權(quán)威，隨意侮辱孩子的人格尊嚴(yán)，甚至根本不把孩子當(dāng)成是一個(gè)有感情的人。好像目前也的確缺乏評(píng)價(jià)孩子情感發(fā)展的一整套措施或標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為，不間斷地良好的溝通與互動(dòng)才是靈魂與靈魂的有效陪伴！
他山之玉，不可以攻石；而他山之石，則可以攻玉。他人的成功教育雖然無(wú)法復(fù)制，但我們還是可以取一瓢飲的。祖籍中國(guó)上海的趙小蘭，出生于中國(guó)臺(tái)灣，8歲隨父母移居美國(guó)，曾在哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)。她創(chuàng)造了美國(guó)歷史上華裔的多個(gè)第一：首位華裔內(nèi)閣、首位亞裔女性?xún)?nèi)閣、首位二度入閣的華裔女性。
趙小蘭是家中長(zhǎng)女，她下面有5個(gè)妹妹，個(gè)個(gè)不讓須眉，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，各有建樹(shù)。
趙家6個(gè)女兒全都出自美國(guó)名校，其中有4個(gè)女兒畢業(yè)于哈佛大學(xué)。二女兒趙小琴是威廉和瑪麗學(xué)院的碩士；三女兒趙小美出任過(guò)紐約州消費(fèi)者保護(hù)廳廳長(zhǎng)；四女兒趙小甫獲得哥倫比亞大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位，是一位律師；五女兒趙小亭也是哈佛大學(xué)商學(xué)院碩士，如今是大學(xué)教授；六女兒趙安吉，用3年時(shí)間讀完哈佛學(xué)士學(xué)位，在獲得企業(yè)管理碩士后，回到父親的福茂航運(yùn)公司挑大梁。
她們的母親叫朱木蘭，是安徽滁州來(lái)安人。她教女有方，將6個(gè)女兒都培養(yǎng)成才，她常說(shuō)：“我們給女兒的嫁妝不是金錢(qián)，而是教育�！壁w小蘭在題為《平凡與偉大——獻(xiàn)給我的母親朱木蘭》的文章里寫(xiě)道：“從我呱呱落地的那一刻起，她就成了我的.母親，我幸運(yùn)地成為她的大女兒。
趙小蘭赴美一年后，看到周?chē)笥堰^(guò)生日時(shí)都會(huì)舉辦生日派對(duì)，于是也想舉辦一次自己的生日派對(duì)。媽媽完全贊成。于是，趙小蘭邀請(qǐng)了許多同學(xué)，并和媽媽做了精心準(zhǔn)備�？墒悄翘焱砩现粊�(lái)了兩個(gè)同學(xué)，趙小蘭的失望之情可想而知。母親自然將女兒的失望看在眼里，但她不動(dòng)聲色，照樣為女兒高高興興地舉辦生日派對(duì)，照樣切蛋糕、吹蠟燭、唱生日歌。她用自己的言行，向孩子灌輸處變不驚、不卑不亢、自尊自重的生活態(tài)度。
每逢周末，她就和女兒們一起做家務(wù)，包括整理花園、清理游泳池，甚至家門(mén)口那條寬36米長(zhǎng)120米的柏油車(chē)道，都是由小蘭的父親帶領(lǐng)幾個(gè)女兒一尺一寸鋪設(shè)而成。在母親的管教下，每個(gè)女兒的內(nèi)務(wù)都由自己管理，睡前自己調(diào)好鬧鐘，第二天準(zhǔn)時(shí)起床，趕校車(chē)上學(xué)。
趙家還有一條不成文的家規(guī)，那就是父母請(qǐng)客，女兒們不上桌，但一定要出來(lái)見(jiàn)客，并為客人們上菜、添飯。朱木蘭說(shuō)：“人生并不是只會(huì)讀書(shū)便足夠的。招呼客人，其實(shí)也是一種訓(xùn)練，可以讓孩子們從中學(xué)到許多為人處世的道理。我常對(duì)女兒們說(shuō)，人生做事好像開(kāi)車(chē)，不能只會(huì)開(kāi)直線(xiàn)，有時(shí)候必須左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。不要把伺候客人當(dāng)辛苦事，當(dāng)你們讀書(shū)讀累了，招呼招呼客人，不也是一種放松和休息嗎？”
20xx年8月2日，朱木蘭因病在紐約去世。布什總統(tǒng)在唁函中稱(chēng)贊她“是一位非凡的女性和心中充滿(mǎn)深?lèi)?ài)的母親。她的精神和寬容給孩子們和知道她的人樹(shù)立了很好的榜樣”。
有母若此，誰(shuí)個(gè)不愛(ài)！
對(duì)比一下朱木蘭女士，真是令人羞愧難當(dāng)。“學(xué)高為師，身正為范�！蔽覀冸m然學(xué)不高，不可為師，但是足可以“身正為范”�。≈炷咎m女士，實(shí)可以為天下父母所共鑒。而我現(xiàn)在所能做到的唯有以下幾點(diǎn)：
一、當(dāng)孩子跟我講他感興趣的事情時(shí)，我一定會(huì)集中注意力去傾聽(tīng)，絕不似聽(tīng)非聽(tīng)，或者一邊做其他事一邊聽(tīng)；如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間聽(tīng)，就一定要跟孩子約個(gè)時(shí)間來(lái)聽(tīng)；
二、跟孩子講話(huà)，在不涉及大是大非的問(wèn)題時(shí)，一定要用平等的語(yǔ)氣，建議的語(yǔ)氣，這樣孩子才有自尊；
三、讓孩子參與家庭重大事務(wù)的研究決策，意見(jiàn)一致時(shí)，就以孩子的名義決定下來(lái)，來(lái)培養(yǎng)孩子果斷決策能力；
四、孩子不正確的意見(jiàn)，也要耐心聽(tīng)完，然后站在他的角度來(lái)看一看這些問(wèn)題，再重新與他交流；這樣來(lái)培養(yǎng)孩子自我糾錯(cuò)的能力；
五、不回避一切善惡美丑，正負(fù)面的新聞都要跟孩子一起分享，培養(yǎng)孩子識(shí)別真假善惡的能力。
六、適時(shí)跟孩子一起觀(guān)看高質(zhì)量影視劇，探討其中的任務(wù)事件，培養(yǎng)正確的三觀(guān)。
我決心，從今以后，以身作則，培育孩子一顆高貴的靈魂！
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感5
淺談一些與孩子們相處的細(xì)節(jié)，或有片面或是觀(guān)點(diǎn)不一致處，也望海涵。
我并非全職母親，但從孩子出生到成長(zhǎng)，我的參與不曾缺席，小到洗尿布母乳喂養(yǎng)，大到親子陪伴，盡自己所能親力親為，只緣因我親手將你們帶到這個(gè)世界，睜眼看這大千世界，我愿意也有責(zé)任成為孩子們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾。如家庭教育促進(jìn)法所言，踐行平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)。
今日，我已為父母，依稀記得兒時(shí)，我曾渴望大人能傾聽(tīng)、理解、包容，犯錯(cuò)誤時(shí)第一時(shí)間不是責(zé)問(wèn)我，而是問(wèn)問(wèn)我緣由；有奇思妙想時(shí)不以大人自己的閱歷來(lái)否認(rèn)我或是告訴我等你長(zhǎng)大你就明白了；閑暇之時(shí)能陪我一起玩玩我的游戲，而不是沉浸在大人自己的工作中。兒時(shí)的渴望，因?yàn)槎茫岳斫�，或是因社�?huì)情況的不同，解決溫飽與豐盈精神的不同時(shí)期的需求，我的父母輩們忙著建設(shè)從無(wú)到有的祖國(guó)，對(duì)我們少了一些陪伴與溝通。如今祖國(guó)富強(qiáng)，全面小康，衣食住行不缺，要求我們這新一代父母?jìng)�，在解決基本物質(zhì)生活需求的同時(shí)，給予孩子們更多我們兒時(shí)所缺乏的精神上的養(yǎng)育。我們這一代也是在上一代的勤勞之上，看到了更遠(yuǎn)的風(fēng)景，領(lǐng)悟了更新的知識(shí)，得到了更好的成長(zhǎng)，這也要求我們對(duì)于孩子的陪伴和養(yǎng)育要帶著我們這個(gè)時(shí)代鮮明的承上啟下特色，去補(bǔ)充，去充盈之前的教育理念。
記憶很深的一次是，送大兒子去素養(yǎng)教育班的間隙去接小女兒幼兒園放學(xué)，車(chē)開(kāi)到一半被老師告知，孩子中間下課以后不曾回來(lái)上課，簡(jiǎn)而言之“您的孩子不見(jiàn)了”，載著小女兒去教育機(jī)構(gòu)的路上焦灼煎熬著我的內(nèi)心，等到了素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從六樓跑到了一樓，樓上樓下都找遍了，依舊沒(méi)有找到大兒子，那時(shí)候我的內(nèi)心是蒼茫的，心是劇痛的，無(wú)數(shù)孩子被拐賣(mài)的慘相輪番在我腦海里如同電影一樣一幕幕閃現(xiàn)，第一次體驗(yàn)到什么叫從腳底心一直拔涼，涼透到頭頂心，理智戰(zhàn)勝了驚恐，我選擇第一時(shí)間報(bào)了警，然后通知機(jī)構(gòu)動(dòng)用廣播尋人，趕到監(jiān)控室查閱監(jiān)控。幸運(yùn)的是，十分鐘以后任課老師給我打電話(huà)，因另一個(gè)孩子的指引，我的孩子找到了，在辦公室等我。從一樓監(jiān)控室到六樓老師辦公室，我一開(kāi)始的心情是憤怒的，想質(zhì)問(wèn)他“知不知道媽媽有多忙，一邊帶著妹妹一邊還要找尋你，知不知道媽媽有多心焦，萬(wàn)一你不見(jiàn)了，媽媽就是哭瞎了一雙眼也無(wú)處找你，知不知道媽媽有多自責(zé)，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻守著你，不讓你失蹤�！�
而當(dāng)我踱步自樓梯拾級(jí)而上時(shí)，作為一個(gè)母親的.天生直覺(jué)，讓我深呼吸，壓制住自己的滿(mǎn)腔情緒，調(diào)整好自己的心情，輕拍自己的臉頰，讓焦躁的表情換上微笑，我相信孩子，他一定有他的原因他的理由，他不是一個(gè)無(wú)理且不明事理的孩子。我輕輕地走到孩子面前，低下身來(lái)，與孩子目光平視，詢(xún)問(wèn)他怎么了。
起先因他天性靦腆，不愿意表達(dá)，不肯說(shuō)。我便詢(xún)問(wèn)他“是否是老師批評(píng)你了？”搖頭�！笆欠袷峭瑢W(xué)欺負(fù)你了？”搖頭。“是否是有什么傷心事？”換來(lái)的還是搖頭。心中的怒火有些慢慢升騰，我深吸了一口氣，調(diào)整一下語(yǔ)氣，告訴他“媽媽在，發(fā)生了什么事，媽媽永遠(yuǎn)支持你”。
這時(shí)候，有一陣水汽彌漫了他的雙眼，雙眼有些微紅，他說(shuō)“你猜�！薄皩氊悾瑡寢尣虏坏�，但是不管是什么，媽媽都能理解你�！彼@才唯唯諾諾地說(shuō)：“我把昨天新買(mǎi)的保溫杯放在了非常隱蔽的地方（綠植花盆里），可是不見(jiàn)了，我一直在找它，樓上樓下找，找不到它，我明明放在這里的，怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？”。哦，是這樣一個(gè)小小的原因，但是它對(duì)于我的孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)大大的理由，作為孩子的后盾，站在他的角度，我覺(jué)得我應(yīng)該支持他，不因價(jià)值高低來(lái)衡量事情輕重，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件非常寶貴的東西。當(dāng)即我對(duì)孩子說(shuō)，“不如我們?nèi)ケO(jiān)控室查一下吧，來(lái)看看它到底去了哪里？”后來(lái)查了監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)是保潔處理了。我非常慶幸自己沒(méi)有因?yàn)樾募币簧蟻?lái)質(zhì)問(wèn)他為什么失蹤或把他暴打一頓，我也很慶幸我并沒(méi)有因?yàn)檫@是一件芝麻大的小事而忽略他以為的“大事”。
事后我也不忘告訴他，“寶貝，你于我而言，比保溫杯之于你更珍貴，如果媽媽找不到你，那心焦比你找不到保溫杯更甚百倍，我的難過(guò)和傷心也和你找不到保溫杯一樣，下次不管如何，不要讓媽媽找不著你”。這一刻孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重其事告訴我，“媽媽?zhuān)颐靼琢�，這次是我讓你擔(dān)心了”。
我小時(shí)候沒(méi)少挨父母的揍，我不支持棍棒底下出孝子，用打罵來(lái)教育孩子，因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)打罵的效果最快，且最省力，它可以讓最不乖的孩子馬上禁聲，但是這噤若寒蟬的，是恐懼，不是成長(zhǎng)，不是明理。無(wú)論我們?cè)趺创蛄R孩子，孩子都會(huì)在事后抱著我們的腿，因?yàn)樗麄円蕾?lài)我們，正因?yàn)檫@一份依賴(lài)，使得打罵大行其道、屢試不爽。在親子關(guān)系中，作為絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)的父母，在孩子年幼時(shí)，應(yīng)該把他當(dāng)一個(gè)“成年人”一樣來(lái)尊重，尊重他的想法，理解他的心情，平等的交流，想他所想，思其所思。不以事小而不屑，不以事大而專(zhuān)權(quán)。
烏鴉反哺、羊羔跪乳，我卻感恩我的孩子們，是他們讓我初嘗為人父母的喜悅，是他們讓我明白自己父母的不易，也是他們讓我從急躁變?yōu)槠胶停谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的路上，何嘗不是在進(jìn)行自我的蛻變與成長(zhǎng)呢？感謝孩子們，不因我是新手媽媽缺乏經(jīng)驗(yàn)而埋汰我，無(wú)論我做什么都義無(wú)反顧的愛(ài)著我，感謝命運(yùn)讓我們成就這一世的情緣，此刻，我也如你們愛(ài)我一樣的愛(ài)著你們。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感6
通過(guò)學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，我更加深切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。我需在以下方面作出改變和提高：
第一、教育觀(guān)念的改變。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，知道了如何配合學(xué)校做學(xué)生的教育工作。以前，我感覺(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，我甚至認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴(lài)心理。學(xué)習(xí)后，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二、掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。
家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，影響到孩子能否健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的`活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)；培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有她的原因的，只要有耐心，一定能找出她犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三、提高自身的素質(zhì)。
家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)，知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教！
第四、關(guān)于孩子成才的看法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人オ，我們就要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)我們還要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，我們要重視家庭教育法，因?yàn)閷W(xué)生分辨是非的能力和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是受生活和環(huán)境的影響，所以我們對(duì)孩子要選用正確的教育方法。現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感7
在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，安吉路新天地實(shí)驗(yàn)學(xué)校下發(fā)了《家庭教育促進(jìn)法》的規(guī)章制度供學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。熟讀幾遍后，感慨萬(wàn)千，真的是“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，國(guó)家在未成年人的教育上面是下了極大的功夫和心思，多年以來(lái)不停地在完善對(duì)兒童以及青少年的各個(gè)方面的保護(hù)和培育。
《家庭教育促進(jìn)法》中讓我印象最深刻的一句話(huà)是“父母或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)”。在我孩提時(shí)，我的父母或者我身邊的所有長(zhǎng)輩都會(huì)覺(jué)得孩子教育是學(xué)校的事，教書(shū)育人是老師的工作，孩子秉性頑劣在學(xué)校調(diào)皮搗蛋時(shí)，父母說(shuō)得最多的話(huà)就是“老師，小孩如果在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)你就盡管打吧，再不行往死里打都成……”每每此時(shí)，我都能看到老師無(wú)奈地笑笑，還有同學(xué)一臉的漠然。
我的女兒7周歲不到，還在上一年級(jí)，自從她出生以來(lái)，我一直盡力相陪。在這短短的幾年陪伴的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，父母才是孩子最重要的老師，家庭才是樹(shù)立她人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的啟蒙場(chǎng)所，兒童教育，耽誤不得。她會(huì)模仿父母的講話(huà)語(yǔ)氣，她會(huì)觀(guān)察父母解決問(wèn)題的辦法從中再去思考面對(duì)問(wèn)題她該如何處理，遇到不順利的事情時(shí)，該如何化解情緒。我們往往說(shuō)父母是孩子的老師，但從某種意義上來(lái)講，孩子何嘗不是父母的另一個(gè)老師呢？孩子的行為表現(xiàn)其實(shí)是父母的一面鏡子，我經(jīng)常會(huì)從她的日常生活做事中去發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，這讓我去思考我是否真的需要做出一些改變。
我一直崇尚“做自己”，生而自由，不受拘束，情緒自由釋放，堅(jiān)持自我是我一直來(lái)的生活態(tài)度。但當(dāng)我有時(shí)跟孩子爸爸爭(zhēng)論某件事情而不由自主提高音量驚嚇到女兒時(shí)，引起我重新思考：爭(zhēng)論的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的正確性是否很有必要。有過(guò)幾次碰撞后，再考慮到對(duì)女兒的影響，我的情緒上慢慢地緩和了許多，不是大事，沒(méi)必要非爭(zhēng)論出個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)來(lái)。家是一個(gè)講愛(ài)的地方，并不是一個(gè)講理的地方。
由此，我非常關(guān)心我女兒從小的情緒是否平和，如果出現(xiàn)不良情緒時(shí)，該怎么去化解。首先在生活中，絕大時(shí)候都是秩序性事件，比如說(shuō)，她想吃零食，身體狀態(tài)非常良好，我會(huì)帶她去買(mǎi)一些新鮮的現(xiàn)做的面包、水果、堅(jiān)果，告訴她這些是樹(shù)上生長(zhǎng)出來(lái)的或者現(xiàn)做出來(lái)的，里面沒(méi)有添加任何防腐劑，所以可以吃。我們引導(dǎo)式地告訴她其它帶密封包裝的零食都是人工做出來(lái)的，并不干凈。當(dāng)然，她有時(shí)也會(huì)忍不住想吃棒棒糖，我們就一個(gè)月讓她吃1-2次，并不完全遏制，因?yàn)楹⒆拥慕逃^(guò)程應(yīng)該”堵不如疏“。但當(dāng)她如果有咳嗽或者上火時(shí)，她就要知道那幾天所有零食都要杜絕了，因?yàn)樯眢w健康是第一要位。所以很多時(shí)候她提的要求，她會(huì)先想一想是否合理，如果不合理的要求，父母的拒絕并不會(huì)給她帶來(lái)任何不快。
其次，盡量不要給她施加超過(guò)她能力范圍的壓力。我希望女兒有點(diǎn)抗壓能力，但同時(shí)，我盡量想讓她的生活輕松些。女兒上學(xué)期開(kāi)始的數(shù)學(xué)口算并不太好，曾經(jīng)有個(gè)晚上，我無(wú)意中得知她數(shù)學(xué)口算小測(cè)驗(yàn)有一排半沒(méi)做完，差不多是班里剩下最多沒(méi)做的孩子了。那天晚上，我心急火燎地給她補(bǔ)口算速度，一個(gè)晚上的時(shí)間，效果并不斐然。我有點(diǎn)惱羞成怒地說(shuō)了她一頓，她委屈地直掉眼淚。晚上，看著她睡著后臉上還掛著的淚痕，心里想著：其實(shí)這段時(shí)間我也疏忽了提醒她在口算上的練習(xí)，而現(xiàn)在我卻拿著”父母“的令箭來(lái)隨意責(zé)罵女兒，不由一陣懊悔。
第二天早上，我鄭重地向她道歉，并且告訴她，媽媽也是第一次當(dāng)媽媽?zhuān)](méi)有很多經(jīng)驗(yàn)，如果以后哪里做得有不對(duì)的地方，她也可以提出她的想法，我愿意同她一起進(jìn)步，她開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我經(jīng)常督促她做口算，她的速度也開(kāi)始有了明顯的變化。
記得上學(xué)期臨近期末的一天早上，跟往常一樣，我送她去上學(xué)，一邊走一邊聊天，我恭喜她學(xué)期快要結(jié)束了，對(duì)她這個(gè)學(xué)期的.學(xué)習(xí)生活非常滿(mǎn)意，有挫折，有進(jìn)步，最后收獲的是開(kāi)心。我們計(jì)劃著最后一天上完課后，一起去吃大餐。但真的到了那天，她放學(xué)出來(lái)，依舊很開(kāi)心地告訴我：“媽媽?zhuān)瑒倓倲?shù)學(xué)的魔法加減秀我還有一排半還沒(méi)做完�！蔽耶�(dāng)時(shí)站在那里，感覺(jué)整個(gè)人都在發(fā)暈，難道我們練習(xí)了一個(gè)月，又回到了當(dāng)初的模樣？突然，轉(zhuǎn)念一想，不管發(fā)生什么，我現(xiàn)在要做的就是履行吃大餐的承諾。我趕緊調(diào)整自己的情緒，帶她到最喜歡的餐館，點(diǎn)了她最喜歡的冰激凌�；丶液螅业男那橐廊徊荒芷届o，隨后給數(shù)學(xué)老師發(fā)了個(gè)信息：因?yàn)檫@次加減秀成績(jī)可能拖班級(jí)后腿而表示歉意，并表態(tài)寒假期間我們會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取下學(xué)期開(kāi)學(xué)達(dá)到滿(mǎn)意的成績(jī)。數(shù)學(xué)老師很快回復(fù)了我的消息，并告知我：女兒最近進(jìn)步很大，不是一排半沒(méi)做出來(lái)，而是一排的一半沒(méi)做完。我現(xiàn)在還能回想起我當(dāng)時(shí)的心有余悸，不是慶幸女兒只是一排的一半沒(méi)做出來(lái)，而是慶幸我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到女兒說(shuō)一排半沒(méi)做完時(shí)我并沒(méi)有把不好的情緒流露出來(lái)，而忽略了對(duì)她的承諾和理解。
至此，我們很順利地開(kāi)始了一年級(jí)下學(xué)期的生活，我能感受到女兒無(wú)拘無(wú)束地在知識(shí)的海洋里徜徉，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)越來(lái)越好。那天天氣很好，我接她放學(xué)回來(lái)，她看著夕陽(yáng)說(shuō)道：“向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”我們倆彼此對(duì)視著，不由地哈哈大笑起來(lái)。
弗洛伊德說(shuō)“幸福的童年可以治愈一生”，我深以為然，未成年人教育是件任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要幾代人的心血去共同付出及完善，可喜的是隨著我們當(dāng)代父母對(duì)教育重視程度的加深，大家逐漸意識(shí)到家庭教育才是第一主體，這也是為國(guó)家制定《家庭教育促進(jìn)法》打下了堅(jiān)實(shí)的意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)，為后期的全國(guó)推廣和普法工作開(kāi)展做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。社會(huì)在前進(jìn)，國(guó)家在發(fā)展，如何繼續(xù)保持我國(guó)民富國(guó)強(qiáng)的高速發(fā)展呢？只有家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。兒童才是國(guó)家的希望和未來(lái)，因此家庭教育，家長(zhǎng)先行，刻不容緩。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感8
在這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，正當(dāng)父母?jìng)儫o(wú)比焦慮，不知道用什么方法教育孩子，甚至過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)，各種興趣班成了一座座大山正要壓垮孩子們時(shí)，繼雙減政策后，《家庭教育促進(jìn)法》應(yīng)運(yùn)而生，讓我們家長(zhǎng)及時(shí)“懸崖勒馬”，深刻反思什么對(duì)于孩子才是最重要的，什么才是我們家長(zhǎng)應(yīng)該去做的，我們不該本末倒置，而忘了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣，學(xué)校教育以知識(shí)技能為主，家庭教育更應(yīng)該深耕這些方面。
在我看來(lái)，不能給孩子過(guò)多的壓力，因?yàn)槲以幸欢巫屛易坊谀暗挠H身經(jīng)歷。三年前，我大女兒正面對(duì)著中考的考驗(yàn)，為了能讓她考上一好的高中，我給她報(bào)了一個(gè)考前沖刺班，本想讓她沖沖刺，沒(méi)想到正是因?yàn)檫@一舉動(dòng)讓一切都適得其反。在她考前，我?guī)パa(bǔ)辦班上課，雖然她嘴上并沒(méi)有說(shuō)什么，但作為她的母親，我知道其實(shí)她心里是有點(diǎn)怨言的；作為她的母親，我不想讓她后悔，想讓她取得更好的成績(jī)。結(jié)果考得一塌糊涂，因?yàn)榻o她壓力太大了，到了中考反而沒(méi)法正常發(fā)揮了，她整個(gè)人都處于一種壓抑的狀態(tài)，腦子里想的不是題目改怎么解了，而是如果我這次考得不好怎么辦。當(dāng)我看到中考分?jǐn)?shù)出來(lái)時(shí)，我真心意識(shí)到我錯(cuò)了，不應(yīng)該這樣對(duì)一個(gè)即將要面臨中考的孩子施加這么大的壓力。其實(shí)我作為家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該關(guān)心她，使她的心情不要有什么壓力，要讓她輕松上陣，可以取得更好的成績(jī)。這次教訓(xùn)讓我深深體會(huì)到：過(guò)猶不及，不如順其自然、言傳身教！所以我現(xiàn)在也不會(huì)給孩子強(qiáng)加大人的意志，不管做什么我都會(huì)取決她們自己的意見(jiàn)再?zèng)Q定。
《家庭教育促進(jìn)法》的目的之一是引導(dǎo)全社會(huì)應(yīng)當(dāng)注重家教家風(fēng)的建設(shè)，家風(fēng)家教是給孩子們最大的遺產(chǎn)，是孩子們終身受益的資產(chǎn)。
告訴我們的孩子我們不是生活在和平的年代，而是和平的國(guó)家，教育孩子們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀(guān)念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。
告訴我們的孩子中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，崇德向善、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友愛(ài)、遵紀(jì)守法……。
作為父母，我們也應(yīng)該去關(guān)注孩子們的身心健康，保證營(yíng)養(yǎng)均衡，堅(jiān)持科學(xué)運(yùn)動(dòng)，睡眠充足，一個(gè)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣才是成為國(guó)之棟梁的根本。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們是他們，他們擁有自己的人生，不應(yīng)該復(fù)刻我們父母的夢(mèng)想，我們需要幫助孩子去適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，健康獨(dú)立的生活。
我們常說(shuō)，養(yǎng)孩子就像種樹(shù)，但種樹(shù)只有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要空氣，水和陽(yáng)光，這是必不可少的養(yǎng)料，我認(rèn)為養(yǎng)育孩子還應(yīng)注入以下養(yǎng)料：
根植內(nèi)心的善良。
曾看到過(guò)一個(gè)很有愛(ài)的小視頻，廣東梅州幼兒園的一名小朋友，在看到懷孕的老師靠墻休息時(shí)，忙拿了一個(gè)小板凳遞給老師坐，老師直言感動(dòng)又暖心，
去年，四川樂(lè)山突降暴雨，路面出現(xiàn)大量積水，一名騎車(chē)經(jīng)過(guò)積水路段的小學(xué)生見(jiàn)狀停了下來(lái)。開(kāi)始彎腰掏清堵塞在井蓋上的垃圾，這一舉動(dòng)被路過(guò)的市民上傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友們紛紛為女孩點(diǎn)贊。
小小的孩子，大大的.能量，都說(shuō)世上沒(méi)有天使，其實(shí)天使一直在人間，它是每個(gè)人心底最純粹的善念，是發(fā)自?xún)?nèi)心卻又不動(dòng)聲色的表達(dá)，而這些孩子，便是對(duì)善良最溫暖的解答。
外化于行的修養(yǎng)。
還記得鄭州有個(gè)小男孩，站在公交車(chē)門(mén)外很有禮貌地跟司機(jī)師傅說(shuō)“我媽媽?xiě)言辛�，走得慢，叔叔�?qǐng)等一下”，這個(gè)小男孩對(duì)駕駛員敬了個(gè)少先隊(duì)禮，還拿了兩個(gè)橙子給送給駕駛員。楊師傅表示這是自己吃到的最甜的橙子，人民日?qǐng)?bào)點(diǎn)贊道“照顧懷孕的媽媽?zhuān)兄x幫助過(guò)自己的人，這樣的少年，真棒”。
真正的教養(yǎng)，往往是不經(jīng)意間流露在行為舉止中的言傳身教的榜樣的力量，是父母送給孩子一生的財(cái)富。
腳踏實(shí)地的勤勞。
疫情期間，一位小女孩在鹵菜攤位下上網(wǎng)課的照片，父母忙于生計(jì)，小女孩堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，全家人各自在自己的領(lǐng)域勤奮努力，多么美好！
自由滑雪冠軍谷愛(ài)凌，冬奧會(huì)期間刷爆整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，殊不知光鮮的成績(jī)背后，是其母親和愛(ài)凌日復(fù)一日的堅(jiān)持，每周一次單趟車(chē)程4小時(shí)，來(lái)回車(chē)程八小時(shí)，就是為了專(zhuān)業(yè)的滑雪場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)的教練。
所有優(yōu)秀孩子的背后，都離不開(kāi)父母的支持、用心和并肩往前的堅(jiān)持和自律，在她們身上，我看到了堅(jiān)持努力的希望，父母的陪伴也從未缺席。
不懼挫折的樂(lè)觀(guān)。
我們需要叫會(huì)孩子擁有感知幸福的能力，這樣的孩子無(wú)論在什么時(shí)候都能找到生活里的光。
言出必行的擔(dān)當(dāng)。
曾子殺豬的故事，我們都耳熟能詳，曾子言出必行的舉動(dòng)，早早為孩子的一生，奠定了一塊叫做誠(chéng)信的基石。
我們常說(shuō)，孩子是家庭教育的縮影，也是父母的鏡子。如果對(duì)孩子的愛(ài)是土壤，那么善良，修養(yǎng)、自律、誠(chéng)信、樂(lè)觀(guān)就是讓孩子茁壯成長(zhǎng)的必備養(yǎng)料。
成長(zhǎng)路漫漫，與其讓孩子與父母都在焦慮中度過(guò)，不如順其自然！
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感9
人生第一任老師是父母，父母也是我們一生的老師。母親給孩子的教育是根的教育！為什么現(xiàn)在的孩子行為如此惡劣，因?yàn)槿烁窠逃呀?jīng)缺少的太多了！這個(gè)社會(huì)沒(méi)有責(zé)任和義務(wù)去迎合任何人，我們要讓孩子懂得，除了媽媽的愛(ài)，還要經(jīng)的住別人的白眼。所以，孩子的教育我們絕不是旁觀(guān)者，而是參與者，引領(lǐng)者。孩子教育的成敗，我們有著不可推卸的責(zé)任。
孝為根本，善待家人
“百善孝為先”，是中華民族五千年文化傳承。俗話(huà)說(shuō)“老吾老，以及人之老”。正如我的奶奶，已經(jīng)癱瘓?jiān)诖参鍌�(gè)年頭了。這些年來(lái)，媽媽一直無(wú)微不至著照顧著奶奶的生活起居。媽媽經(jīng)常會(huì)跟我們說(shuō)：“奶奶是她的媽?zhuān)疹櫵菓?yīng)該的�！�
在母親言行影響下，我也會(huì)經(jīng)常去奶奶身邊陪陪她，跟她說(shuō)說(shuō)話(huà)，為她做點(diǎn)事兒。
孩子們?cè)谖覀兊挠绊懴�，也學(xué)會(huì)了孝敬和陪伴，會(huì)去太奶奶房間坐坐，和太奶奶分享好吃的，會(huì)不時(shí)的叫聲太奶奶，問(wèn)她有什么需要沒(méi)有。
在給太奶奶端水喂飯這事上，兩孩子都做的很好，很會(huì)照顧人。經(jīng)常的，兒子會(huì)主動(dòng)跟我們說(shuō)：“今天太奶奶的晚飯，他來(lái)喂。”然后女兒就會(huì)著急的搶著說(shuō)：”那太奶奶飯后喝的水我來(lái)喂！”
現(xiàn)如今，奶奶已吃的很少了，身體也變得越來(lái)越虛弱。望著她瘦骨如柴的身影，我的心里，眼里總會(huì)酸酸的。我會(huì)跟孩子們感慨：“要珍惜太奶奶在的日子，她的精神已經(jīng)一天不如一天了，生命也已經(jīng)是過(guò)一天少一天了。”此時(shí)兒子就會(huì)懂事的回應(yīng)：“這就是所謂的‘子欲養(yǎng)而親不待’吧”。
以身作則，培養(yǎng)習(xí)慣
“父母是原件，孩子是復(fù)印件”。“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。每天清晨，我會(huì)早起，聽(tīng)老師講課，做養(yǎng)身操，誦讀經(jīng)典。晚上，我會(huì)寫(xiě)感恩日志，把一天中孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步和自己的收獲感悟記錄下來(lái)。我會(huì)制定計(jì)劃表，把一天中最重要的事情最先完成。
在我長(zhǎng)達(dá)四年的`學(xué)習(xí)和堅(jiān)持下，兒子已然能明白媽媽的用心，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加懂得珍惜時(shí)間，明白管理好時(shí)間的重要性！每天放學(xué)后，兒子都會(huì)把時(shí)間安排的很好，他一貫執(zhí)行的是，先寫(xiě)完作業(yè)，如果時(shí)間還早再去活動(dòng)！在雙休和寒暑假，兒子也會(huì)制定出自己的計(jì)劃表，合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、游嬉的時(shí)間。
女兒也是從小就知道了“固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，做固定的事”。每天晚上，她都會(huì)在固定的時(shí)間和地點(diǎn)跟我一起誦讀經(jīng)典。每天放學(xué)，她都先安排自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完成任務(wù)再去玩。做到了重要的事情最先做！
放大格局，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)念
“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”。學(xué)會(huì)以平常心看待孩子的不足，不嘮叨、不挑剔、不指責(zé)，不拿他和別人家的孩子比，引導(dǎo)孩子只和自己比，和昨天比，當(dāng)孩子大大方方的承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤時(shí)，就是進(jìn)步，就要給他點(diǎn)贊！
每當(dāng)我管不住孩子們時(shí)，我就會(huì)開(kāi)善眼，閉惡口，以閉嘴閉嘴再閉嘴，微笑微笑再微笑面對(duì)；當(dāng)我看到他們不如我意時(shí)，我就會(huì)選擇走開(kāi)，去做自己的事，不看，不關(guān)注，給大家多點(diǎn)空間，放過(guò)自己和孩子。
我會(huì)時(shí)常提醒自己，孩子們很優(yōu)秀，我要多點(diǎn)耐心和細(xì)心，學(xué)會(huì)包容、理解、傾聽(tīng)他們的心聲，給他們自主空間。所以不管是進(jìn)入青春期的兒子，還是才幼兒園的女兒，我都給予尊重和信任，給他們充分的民主權(quán)，絕不強(qiáng)勢(shì)、一意孤行的去決定。
當(dāng)我們一起去購(gòu)物時(shí)，我會(huì)讓孩子們自己去識(shí)別物品的好壞，選擇自己中意的；當(dāng)我們一起出游時(shí)，我會(huì)讓孩子們制定出游計(jì)劃，選擇行動(dòng)路線(xiàn)；當(dāng)小寶一定要爬高時(shí)，我不會(huì)阻止，我會(huì)守護(hù)在她身邊，提醒她注意安全，當(dāng)她不小心跌倒摔痛時(shí)，我會(huì)給她抱抱以安慰，并告訴她：“別怕，痛過(guò)了，我們繼續(xù)往前走�！碑�(dāng)我們遇事需要商量時(shí)，我會(huì)征求孩子們的意見(jiàn)，讓他們各抒己見(jiàn)。此時(shí)兒子就會(huì)取笑我說(shuō)：“別人家的都是媽寶孩，怎么到你這里就是孩寶媽了呢！”我就會(huì)笑笑說(shuō)：“誰(shuí)讓你們比媽媽智慧，有主見(jiàn)呢！”
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。家庭教育，傳承著一個(gè)國(guó)家與民族的魂和根，作為父母，任重而道遠(yuǎn)。
此刻發(fā)愿，做智慧父母，為孩子打造一個(gè)終生學(xué)習(xí)型家庭，用真愛(ài)真心，陪伴著、熏陶著、包融著、影響著、贊美著、欣賞著孩子成長(zhǎng)的一路風(fēng)景，以己身做榜樣，成就孩子一生大格局。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感10
從生命的角度，自呱呱墜地而始，到垂垂老矣而終，每一個(gè)個(gè)體，都將走過(guò)一段獨(dú)立于其他個(gè)體的生命旅程，伴隨每個(gè)個(gè)體的，是各自獨(dú)有的成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，于孩子在其生命階段中也許是最美好的時(shí)光中，“生命的整全性成長(zhǎng)”，是我們想予其的最好的禮物。
對(duì)孩子的教育，何以要關(guān)注整全性，因在于生命的社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)可的受關(guān)注維度的豐富性，在于成長(zhǎng)過(guò)程中的給養(yǎng)，于未來(lái)所能映射的期望，是一個(gè)長(zhǎng)期價(jià)值在當(dāng)下所需要的營(yíng)養(yǎng)輸入。成長(zhǎng)的方式，成長(zhǎng)的質(zhì)量，成長(zhǎng)的整全性，其為孩子的未來(lái)所帶來(lái)的長(zhǎng)期價(jià)值，是關(guān)乎教育的永恒話(huà)題。
整全性，不再只關(guān)注片面的學(xué)科學(xué)習(xí)，而要更注重學(xué)習(xí)力的培育和自我修養(yǎng)。
整全性，亦不再是簡(jiǎn)單得看作對(duì)事事務(wù)處理能力的鍛煉，而更要思考能否擁有面對(duì)阻礙的勇氣、面對(duì)不確定性的自若、面對(duì)善惡美丑的甄別。
整全性，也不再只是督促孩子的習(xí)慣，而更要引導(dǎo)其在人格的自我修養(yǎng)、品性的正向發(fā)展、德行的準(zhǔn)確取舍中，注入更多的教育踐行。
關(guān)注生命個(gè)體差異、關(guān)注成長(zhǎng)階段、關(guān)注有序教育和靈魂素養(yǎng)培育，是我們所要留意和付諸行動(dòng)的理念的踐行。
因此，在為孩子擇一良校、愿其能交三五良友，意圖創(chuàng)造一個(gè)良性、同軌的成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視，自身家庭的言行環(huán)境、藏于生活日常的德行規(guī)矩、言傳身教的價(jià)值取向，恰恰也是一個(gè)至關(guān)重要、影響至深的教育空間。
中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、歷史底蘊(yùn)，已給予了我們良好的教育素材，中華歷代圣賢雅士在德、孝、禮、義等方面，也已留下了充分的教育樣板。身處當(dāng)下時(shí)代，歷次技術(shù)革命推動(dòng)下的社會(huì)多元化發(fā)展、信息爆炸與新型產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)代生活和學(xué)習(xí)深遠(yuǎn)影響，以及面對(duì)更多元的社會(huì)價(jià)值觀(guān)的相互沖撞中，我們更應(yīng)該明確對(duì)孩子教育的前瞻性，更應(yīng)該重視家庭之于孩子所能產(chǎn)生的影響的重要性。
這個(gè)階段，是每個(gè)孩子充滿(mǎn)好奇和期待的時(shí)候。在與這個(gè)世界的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)中，如何正確、正向地看待，如何有序、有節(jié)的對(duì)待，又如何良性地在每一次的連接中得到自我認(rèn)知的錘煉、正確世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的蓄力積累，是家長(zhǎng)應(yīng)予關(guān)注的天然責(zé)任，是家庭環(huán)境塑造中所需要的教育深層次思考，是能夠給予孩子的最好的愛(ài)。
人，因其有了思考而有了具有“人性”的特征。每天面對(duì)紛雜的信息，孩子在進(jìn)行信息交換的.同時(shí)也一樣在進(jìn)行著自己的思考。我們往往更容易關(guān)注孩子的餐食搭配、身體健康，卻可能忽視或不宜察覺(jué)其心理的發(fā)展。整全性，亦需要我們家長(zhǎng)能夠?qū)⒆蛹?xì)小行為的變化、情緒的波動(dòng)處，以適度的方式，關(guān)注孩子的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的思考方式和處理角度、正確面對(duì)壓力和困惑的方法。平等而適度的溝通、有耐心的傾聽(tīng)和解惑，是我們給予孩子的尊重，更是一個(gè)恰好的教育場(chǎng)、引導(dǎo)場(chǎng)。
獨(dú)特性，是生命賦予個(gè)體的禮物。在整全性的教育框架下，談?wù)摢?dú)特性，是與孩子進(jìn)行的一場(chǎng)長(zhǎng)期對(duì)話(huà)，是關(guān)于生命智慧和個(gè)體美的長(zhǎng)期探討。個(gè)體中的優(yōu)劣共存、長(zhǎng)短同在，無(wú)論在興趣、思辨或其他方面，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)在幫助孩子盡力發(fā)掘的同時(shí)，存有尊重、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、引導(dǎo)可能性，用正確而有度的方式，給孩子成長(zhǎng)的路徑中，創(chuàng)造屬于其自己的空間。
教育是于孩子的禮物，也是家長(zhǎng)在其需要我們的時(shí)候所給予我們的一種機(jī)會(huì)。孩子的未來(lái)，必然是一個(gè)完整的個(gè)體，也是家長(zhǎng)所寄托的一個(gè)成長(zhǎng)結(jié)果。我們要努力創(chuàng)造的，是我們的父母之愛(ài)所真正要表達(dá)的教育理念和教育空間；我們要迭代式思考和踐行并賦予孩子的，不是僅以父愛(ài)、母愛(ài)之名施加的管教，而是對(duì)其生命成長(zhǎng)的尊重、對(duì)其整全性成長(zhǎng)的教育責(zé)任。
以育施教，是大愛(ài)。
新時(shí)代家庭教育觀(guān)后感11
今晚我觀(guān)看了xxxx與佛山電臺(tái)聯(lián)合制作推出的“雙減”下家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)題，非常感謝副主任吳某某為家長(zhǎng)們解答各種疑惑。從中讓我更加了解“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段的作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后5+2政策延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。
家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)減輕了，孩子也更開(kāi)心了，減少了學(xué)業(yè)壓力�！半p減”政策即保障了學(xué)生的正常鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，也能保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康。
“雙減”政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律。下班后要全心全意照顧孩子了，不要像以前課外班的'時(shí)候，孩子下課回家都八、九點(diǎn)了，就少了陪伴孩子的時(shí)間！現(xiàn)在推出“5+2”政策后，孩子在學(xué)校2個(gè)小時(shí)基本上都完成作業(yè)了，多出的課后時(shí)間，需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴、游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流，這樣孩子才能更健康的成長(zhǎng)。
“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪挑戰(zhàn)，在這里給大家三點(diǎn)小建議：
1、幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣；
2、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；
3、全心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。
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