《放牛班的春天》觀(guān)后感15篇（經(jīng)典）
認(rèn)真品味一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？觀(guān)后感就是把我們觀(guān)看過(guò)程中的所思所想寫(xiě)下來(lái)的文章�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的《放牛班的春天》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
《放牛班的春天》是一部非常感人的法國(guó)電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂(lè)家克萊蒙馬修，他來(lái)到一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)代課老師，故事發(fā)生在他和一幫可愛(ài)頑皮的孩子們中間。
走進(jìn)這所學(xué)校，馬修感到窮酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑。一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的'嗓音，當(dāng)天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫(xiě)了一首曲子。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，費(fèi)盡心思為孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈，音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。
影片給我印象最深最令我感動(dòng)的是：由于校長(zhǎng)對(duì)馬修老師的不滿(mǎn)，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他聽(tīng)到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮學(xué)生寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來(lái)，孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！
在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長(zhǎng)，我想對(duì)這樣的老師說(shuō)：“您們辛苦了！”
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
好看，好看，點(diǎn)個(gè)贊。在家里，躺在床上，拉著窗簾，一片漆黑，只露出Ipad的一絲光，播放著《放牛班的春天》。跟學(xué)校比起來(lái)音樂(lè)課看一段，斷斷續(xù)續(xù)，看了下一段，上一段就忘了。兩個(gè)地方完全不同，說(shuō)實(shí)話(huà)這電影可以說(shuō)講解了很多道理，如怎么不去吃罰酒。
看完了一半，我感到很自豪，辛虧我們有一位善良的校長(zhǎng)，不打不罵只會(huì)用嘴說(shuō)說(shuō)我們。與電影里的校長(zhǎng)比較，我只想說(shuō)，哪里的孩子，你們辛苦了。但是有一位令人善良的馬修老師，開(kāi)出了學(xué)生們的大門(mén)！因?yàn)橐坏┍粦土P的同學(xué)馬修老師總是找借口跟校長(zhǎng)解釋?zhuān)皇撬胂竦哪且粯佣悄菢印愣�，校長(zhǎng)！那種校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生·的挨罵，挨打不能說(shuō)是教育孩子，其實(shí)是在虐待孩子，不知道為什么許多老師都有一種感處：“哎，反正不是我的孩子，而且又不聽(tīng)話(huà)！管他呢！打！隨便打！到時(shí)候家長(zhǎng)來(lái)了有理由了！”
但看完了整個(gè)電影后，我覺(jué)得馬修老師，確實(shí)忍不住了，校長(zhǎng)對(duì)他的意見(jiàn)夠大了，馬修老師別聽(tīng)那校長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)，沒(méi)成功。你已經(jīng)能給學(xué)生作曲，為他們合唱已經(jīng)成功了，像我。讓我去作一首歌我那兒想得出來(lái)？馬修老師不愧是天空才還會(huì)替學(xué)生著想的老師，這種成功是大大的成功，在“池塘之底”是很難做到的。呵呵，《放牛班的春天》里的校長(zhǎng)，你可以來(lái)我們學(xué)校參觀(guān)參觀(guān)我們校長(zhǎng)呀，沒(méi)必要對(duì)學(xué)生吼罵。這樣不僅浪費(fèi)了你的口水還，傷到了學(xué)生的心。你看我們夏靜球老師，有幽默感我們學(xué)生自然喜歡上他的.課，自然會(huì)一起合作的。你的行為也該改一改了，但我不是說(shuō)沒(méi)有一個(gè)學(xué)校不會(huì)打和罵的，要輕一點(diǎn)。
馬修老師，你來(lái)到了“池塘之底”雖然對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)失敗了，但你還是在你成功的路上，我會(huì)為你加油，你帶走的小鬼也一定和你一起走上音樂(lè)的道路！��！
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品味。
星期五下午，陳老師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》�？戳诉@部電影，我的人生就像上了一課。 故事情節(jié)十分感人：一個(gè)名叫馬修的老師，他沒(méi)有開(kāi)展才華的時(shí)機(jī)，最終來(lái)到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)都是用暴力來(lái)鎮(zhèn)壓這幫學(xué)生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂(lè)翻開(kāi)了他們的心扉。 故事里面還有一個(gè)重要的'發(fā)現(xiàn)人物——莫翰奇。他有一張?zhí)焓沟拿婵�，卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修老師發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)天賦極高。循循善誘馬修用自己獨(dú)特的方式特把莫翰奇的音樂(lè)天賦開(kāi)掘出來(lái)，成功的塑造了他的一生。
音樂(lè)它進(jìn)化了罪惡的心，喚醒了沉睡的善良。音樂(lè)它翻開(kāi)了孩子們心扉，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的美。音樂(lè)它優(yōu)美的音符，完成了許多不可思議的事情。
或許音樂(lè)真的可以去改變一切。
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
看完《放牛班的春天》我深有感觸。故事講的是一位音樂(lè)家在一所充滿(mǎn)了仇恨、叛逆與暴力的學(xué)校里，教孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，凈化學(xué)生們心靈的故事。
起初觀(guān)看電影的同學(xué)們都在笑，但到最后大家竟然都哭了。他是一位多么優(yōu)秀、多么仁慈的教師�。∷炎约旱囊磺蟹瞰I(xiàn)給了孩子們，他是一位音樂(lè)家，更是一位優(yōu)秀的教育家。當(dāng)學(xué)生們調(diào)皮搗蛋，惡搞老師的禿頂形象時(shí)，他用漫畫(huà)自畫(huà)像諷刺了那位同學(xué)；當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他懂得原諒，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，我們自己在遇到他人詆毀時(shí)，多半會(huì)狠狠回?fù)簦鄙賹拸V的胸懷，我們要向這位老師學(xué)習(xí)。
我不僅認(rèn)為主人公是一個(gè)善良的人，我更認(rèn)為他是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師，是一個(gè)真心想讓同學(xué)們變好的人。他反對(duì)校長(zhǎng)的暴力教學(xué)，用音樂(lè)凈化他們的'心靈，堅(jiān)信學(xué)生們的本性都是善良的。故事結(jié)尾處校長(zhǎng)遷怒于他，并辭退了他，同學(xué)們用紙飛機(jī)的形式將愛(ài)和感激傳遞給了他，看到此時(shí)的我感到一股暖流直擊我的心房，我被這濃濃的師生情感動(dòng)了，默默流下了眼淚。
通過(guò)觀(guān)賞這部電影，我明白了一個(gè)道理：有志者、事竟成，只要有心，經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，就沒(méi)有無(wú)法戰(zhàn)勝的難關(guān)。在入學(xué)教育的訓(xùn)練中，不能怕苦喊累。我決定，從今以后學(xué)習(xí)他的精神，擁有一顆強(qiáng)大的心！
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！
原來(lái)，這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱(chēng)為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好，而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都很粗暴，只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就會(huì)被禁閉起來(lái)，在“牢房”中勞動(dòng)，老師們把這稱(chēng)為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天，一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話(huà)都是蹲著的，與校長(zhǎng)的高傲完全不同。他熱愛(ài)音樂(lè)，當(dāng)知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不舍得學(xué)生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩，被校長(zhǎng)聽(tīng)到了，校長(zhǎng)剛要把他們禁閉起來(lái)，馬修便向校長(zhǎng)撒謊說(shuō)，孩子們只是剛回答完問(wèn)題罷了。這么愛(ài)護(hù)學(xué)生的'老師誰(shuí)不愛(ài)呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。
看完這部電影后，我很羨慕這些學(xué)生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對(duì)生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話(huà)，出自馬修口中，這句話(huà)是這樣的：“該報(bào)仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問(wèn)題，而是沒(méi)人理解他們�！笔前�，如果每個(gè)人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來(lái)和我們講話(huà)，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好��！
如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯(cuò)過(guò)《放牛班的春天》哦！
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
春天的閱讀屋不僅有書(shū)，還有電影。
有一天，我和閱讀屋的同學(xué)們一起觀(guān)看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵(lì)志電影，故事發(fā)生在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，主人公馬修來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的問(wèn)題少年學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，整個(gè)學(xué)校猶如一潭死水，在校長(zhǎng)的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽(yáng)光，渴望春天。幸運(yùn)的是，馬修老師的到來(lái)，給這些問(wèn)題少年帶來(lái)了春天。
馬修老師不僅是一個(gè)老師，他還是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他費(fèi)心地組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)一無(wú)二的嗓音，找到自己的價(jià)值，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。他把一個(gè)個(gè)在眾人眼中無(wú)惡不作、行為極差的“壞孩子”，變成了一個(gè)個(gè)擁有美妙歌喉，散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛(ài)感化了學(xué)生們的'心，漸漸地受到學(xué)生們的愛(ài)戴，可是好景不長(zhǎng)，最后因?yàn)橐淮未蠡鹨馔獗唤夤土�。在他走出校門(mén)的那一刻，曾經(jīng)的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生對(duì)他的祝福和告別的話(huà)，看到這里，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多么想讓馬修老師留下��！
馬修是個(gè)偉大的老師，他把音樂(lè)和愛(ài)一起傳遞給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人，每個(gè)人都值得被尊重、被欣賞、被愛(ài)。暴力會(huì)帶來(lái)毀滅，而尊重和愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
就在上個(gè)星期，許老師給我們看了一部電影-------《放牛班的春天》，看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。也引發(fā)了我的無(wú)限思考。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任級(jí)長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆慈愛(ài)心對(duì)待這些孩子，第一次進(jìn)課堂，皮包被調(diào)皮的孩子們拋來(lái)拋去，但在校長(zhǎng)的.責(zé)問(wèn)下，他選擇了撒謊，庇護(hù)了孩子們。
而莫朗因關(guān)禁閉，沒(méi)能見(jiàn)到來(lái)探訪(fǎng)的媽媽?zhuān)鲋e說(shuō)莫朗去看牙醫(yī)了，保全了孩子的自尊心，維護(hù)了孩子。馬修老師的撒謊不是軟弱，孩子們可以感受到他的真心，他的博愛(ài)。愛(ài)是會(huì)傳染的，馬修老師的博愛(ài)給孩子們的心里種下了感恩的種子。當(dāng)莫桑大叔叔回來(lái)的時(shí)候，孩子們?nèi)杠S著迎上去，孩子們開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)了。而且馬修還對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度非常痛恨。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
看完這部影片，我為勒山校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為皮比諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品位味。
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
“放牛班的春天”，這部電影令我印象最深刻的是一名代課老師馬修，這部電影講述的是一群被人們視為無(wú)藥可救的孩子們，在代課老師馬修的教育下，組建了合唱團(tuán)，學(xué)會(huì)互相幫助，尊敬師長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)成才的`故事。
“池塘之底”是一所十分嚴(yán)格的學(xué)校，這里的孩子們只犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，甚至沒(méi)有犯錯(cuò)，都要受校長(zhǎng)的體罰以及關(guān)禁閉。然而，這種方法不僅沒(méi)讓這群孩子變得聽(tīng)話(huà)，反且讓孩子們變得更加叛逆了。這一切直到馬修老師來(lái)才有了改變，他從來(lái)不會(huì)用這種方法來(lái)教育孩子們，小事私下解決，大事也可以用別的方法解決。
馬修老師還發(fā)掘了孩子們的音樂(lè)天賦，組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們天使般的嗓音讓人們沉醉，受到了許多人的贊揚(yáng)。合唱團(tuán)也讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己也有優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)自己有信心，就連最調(diào)皮的皮埃爾也變得不再叛逆，因?yàn)轳R修老師的教育，讓他們感受到了生命的意義，開(kāi)始互相幫助，尊敬師長(zhǎng)。
然而，校長(zhǎng)對(duì)馬修老師很不滿(mǎn)意，讓馬修老師離開(kāi)這所學(xué)校，在離開(kāi)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)馬修老師罵到：“失敗的音樂(lè)家，失敗的學(xué)監(jiān)”，可當(dāng)快要到學(xué)校門(mén)口時(shí)，孩子們把祝福寫(xiě)在一張張紙上，疊成紙飛機(jī)從教室的窗戶(hù)口扔下去，在即將坐上大巴的時(shí)候，一位在二戰(zhàn)中失去父母的孩子，也跟著馬修離開(kāi)了這所學(xué)校。
馬修老師雖然離開(kāi)了學(xué)校，但是他的出現(xiàn)為孩子們照亮了前行的路。人的一生中會(huì)遇到很多老師，而一位好的老師，會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系囊槐K燈塔，照亮我們前方的路。
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
“啊，黑夜，如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前……
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛(ài)的，他用智慧與胸懷“破解”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來(lái)了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛(ài)護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí)，沒(méi)有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”，而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛(ài)�！疤焓寡劬Α笔且粋�(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠(chéng)地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的原則，用愛(ài)給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長(zhǎng)開(kāi)展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說(shuō)“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來(lái)了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無(wú)愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的'榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛(ài)心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫(xiě)他們?nèi)松男�，這才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫(huà)面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫(xiě)日記，那黑夜，是如此的溫柔……
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家馬修先生，他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”，學(xué)校的校長(zhǎng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應(yīng)”這一制度來(lái)管束著這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng)作，他費(fèi)盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團(tuán)，對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)，用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當(dāng)馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛(ài)的孩子們用美妙的`音樂(lè)來(lái)送別他，并且將自己對(duì)馬修先生的思念和祝福全部都寫(xiě)在了紙飛機(jī)上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的淚水。電影結(jié)束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛(ài)的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來(lái)感化著這些內(nèi)心孤獨(dú)的孩子們，即便是校長(zhǎng)否定他，他仍然堅(jiān)持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內(nèi)心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來(lái)看，只要內(nèi)心純潔——就像那些看上去很調(diào)皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。（姚騫澤）
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)就是一棵大樹(shù)搖動(dòng)另一棵大樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
——題記
最近我們?cè)谡n堂觀(guān)看了一部電影，這部電影既經(jīng)典又很有教育意義，名叫《放牛班的春天》�？赐暌院螅屛疑钍軉l(fā)。
這部電影講述了一個(gè)名叫馬修的音樂(lè)家，他來(lái)到了一個(gè)叫“池塘之底”的學(xué)校。這里的校長(zhǎng)冷漠無(wú)情，對(duì)待學(xué)生只有嚴(yán)厲的制度——關(guān)禁閉、做清潔，甚至體罰。這里的學(xué)生非常頑劣不堪，打架生事，跟老師校長(zhǎng)作對(duì)，可謂是一群?jiǎn)栴}學(xué)生。
當(dāng)時(shí)我在想：馬修會(huì)不會(huì)像之前那個(gè)學(xué)監(jiān)一樣受欺負(fù)呢？但是事實(shí)上，我的想法非但沒(méi)有被驗(yàn)證，還被否定了。馬修用音樂(lè)打開(kāi)這些孩子們的心靈，還組建了一支合唱團(tuán)。他給每個(gè)人分配了各自的位置，男高音、低音，還有派皮諾，盡管他什么也不會(huì)，但是馬修仍然找到了適合他的位置，讓他當(dāng)了副指揮。
他善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用音樂(lè)凈化孩子們的心靈。當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)的時(shí)候，馬修的`態(tài)度不是懲罰，而是為他們辯護(hù)。這樣的老師誰(shuí)不想擁有一個(gè)呢？
在生活中，我們也會(huì)遇到這樣的老師。在我剛上小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)平平，而當(dāng)時(shí)我的班主任對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人的一生不是由成績(jī)決定的，只要你能盡全力就可以了。”這句話(huà)一直鼓舞著我，讓我變得自信，變得上進(jìn)。
其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你用愛(ài)去呵護(hù)他，去滋潤(rùn)他，他總有一天會(huì)變成一棵參天大樹(shù)。
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
今天，學(xué)校按例又上了一節(jié)電影課，這節(jié)電影課我們看的電影是《放牛班的春天》，《放牛班的春天》電影觀(guān)后感。這部電影內(nèi)容很奇異而且又很感人，可以給人永遠(yuǎn)的回味。下面，就讓我來(lái)介紹一下這部電影的主要內(nèi)容吧!
它的主要內(nèi)容是這樣：一個(gè)指揮家在他母親的葬禮中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了馬修的日記。原來(lái)馬修是一名老師，一次馬修來(lái)到一個(gè)兇狠的校長(zhǎng)、嚴(yán)肅的老師、頑皮的同學(xué)和嚴(yán)格的教學(xué)制度組成教養(yǎng)院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，于是他成立了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。可是他最終還是被教養(yǎng)院開(kāi)除了。但電影的結(jié)局是美妙的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福，觀(guān)后感《《放牛班的春天》電影觀(guān)后感》。
《放牛班的春天》這部電影是運(yùn)用了倒敘的方法來(lái)描述的。雖然這一部電影沒(méi)有華美的道具，也沒(méi)有漂亮的.背景，可是，它照舊是深深的感動(dòng)了我。我很喜愛(ài)這部電影中的馬修，我喜愛(ài)他的仁慈，更喜愛(ài)他的寬容。
馬修的行為舉動(dòng)，讓我想到始終在學(xué)習(xí)和生活中不斷的幫忙和激勵(lì)我們的老師。雖然，有時(shí)老師是很?chē)?yán)肅，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，可是老師們肯定像馬修對(duì)他的同學(xué)一樣喜愛(ài)我們、愛(ài)我們。
觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影片，故事情節(jié)不僅使我們非常感動(dòng)，從中也獲得了許多的收獲。
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
假如有人說(shuō)出某一本書(shū)的某一頁(yè)的某一句話(huà)，我們不一定能猜出書(shū)名來(lái)；然而，電影涵蓋了文字、音樂(lè)、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。
還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課，我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說(shuō)明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長(zhǎng)的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的理念是：“犯錯(cuò)，就處罰！”這時(shí)，一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的'合唱團(tuán)。
“犯錯(cuò)，就處罰！”我也反對(duì)這種理念，正如馬修老師一樣。因?yàn)�，每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿(mǎn)滿(mǎn)祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門(mén)口時(shí)，大家都把紙飛機(jī)丟下去，象征著每一位學(xué)生對(duì)離開(kāi)的依依不舍。
電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿(mǎn)了；因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂(lè)，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都是天上的一顆星星，所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面，因?yàn)樗麄兌加凶约邯?dú)自的特點(diǎn)，是無(wú)法代替的。
教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人，我們是師范生，所以作為心理委員我選擇在心理活動(dòng)周上給同學(xué)們放這部電影《放牛班的春天》。因?yàn)檫@部電影把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們是有愛(ài)玩的天性，但是教育制度不向著他們的趨勢(shì)發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢？
故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè)家作為代課老師到去教書(shū)，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校管教制度的想法，他在樂(lè)譜上寫(xiě)下了專(zhuān)門(mén)為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，試著用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用孩子的`天性，他們的愛(ài)好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)在于對(duì)每個(gè)孩子，他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂(lè)重造他們的靈魂，所以能得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地，這也無(wú)不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，也可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。
《放牛班的春天》觀(guān)后感15
看完《放牛班的春天》這部影片，我深有感觸，放牛班的春天觀(guān)后感300字。放牛班的春天組要講的是四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的處罰行動(dòng)制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦，因?yàn)槟赣H病逝回家的.時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記，觀(guān)后感《放牛班的春天觀(guān)后感300字》。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？赐赀@部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而高興，為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
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