觀看家庭教育觀后感（范例15篇）
看完一部經(jīng)典作品以后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的觀看家庭教育觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
觀看家庭教育觀后感1
百年大計(jì)，教育為本！家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的提出，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天顯得尤為重要，這充分體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)教育越來(lái)越重視。隨著教育改革的不斷深入，單純靠學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)合力育人。學(xué)校主要幫助孩子習(xí)得相關(guān)知訓(xùn)和技能，幫助孩子求知和明志；家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育要幫助孩子修身和立德；孩子最終是要到社會(huì)中去的，社會(huì)教育可以給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提供更好的.社會(huì)資源，為孩子發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。作為家長(zhǎng)，我們不僅要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，在家校社協(xié)同教育下，促進(jìn)孩子德智體美勞全面健康發(fā)展！
觀看家庭教育觀后感2
觀看了這一次的家庭教育公開(kāi)課，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師劉慧，清華大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任李寧等兩位嘉賓做客直播間。兩位專家老師圍繞“孩子不接受、不理解父母的愛(ài)”、“兒童的表達(dá)方式”以及“父母引導(dǎo)孩子管理情緒的方法”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入淺出的講解，我受益匪淺，了解到：
1、良好的.親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá)，了解孩子用語(yǔ)言、情緒、行為等方式向父母?jìng)鬟f的信息，重視孩子的內(nèi)心感受，做孩子的知心朋友。
2、兒童的表達(dá)主要分為三個(gè)方面，即情感表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)和行為表達(dá)。情緒情感表達(dá)是原初本能的，最能表達(dá)兒童的內(nèi)心需求。只有讀懂了兒童的表達(dá)，才能給孩子正向影響，走進(jìn)兒童的生命世界。
3、控制情緒最好的教練是父母。父母要學(xué)會(huì)正視孩子的情緒，允許孩子有情緒，當(dāng)孩子情緒管理出現(xiàn)問(wèn)題，父母可以用多種方法來(lái)幫助孩子管理情緒。
4、父母要懂孩子“怪異”行為背后真實(shí)的愿望，明白孩子行為背后是一種善的舉動(dòng)。親子交往中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”。
5、父母對(duì)孩子應(yīng)該進(jìn)行積極的語(yǔ)言引導(dǎo)，積極的語(yǔ)言充滿愛(ài)的力量。對(duì)于孩子而言，從小培養(yǎng)正向積極樂(lè)觀的思維、表達(dá)和態(tài)度，將獲益一生。
我們不應(yīng)該用父母的想法強(qiáng)加在孩子身上，不要用愛(ài)你讓孩子心里缺乏安全感。我們更應(yīng)該站在孩子的角度上，走進(jìn)孩子，多與孩子溝通交流，不忽視孩子的感受，多注意孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情緒表達(dá)。多給孩子正向表達(dá)的機(jī)會(huì)，多多回應(yīng)孩子的正向表達(dá)。
觀看家庭教育觀后感3
今天觀看了由三坊七巷名人家風(fēng)家訓(xùn)館顧問(wèn)黃杰老師為廣大師生家長(zhǎng)講述的“四大家庭教育內(nèi)容”和“五大家庭教育做法”，讓我受益匪淺！
“父母是孩子最好的榜樣，父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的老師！”這句話說(shuō)得真好。的確，我們的人生起點(diǎn)是在家庭，我們除了上學(xué)時(shí)間在學(xué)校里，大部分時(shí)間都是在家里，一個(gè)良好的家庭環(huán)境，是讓我們這些孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)的保證。家庭是人生第一所學(xué)校，爸爸媽媽是我們的第一任老師，他們的潛移默化能給予我們最大的影響，所以要給孩子上好人生第一課，扣好人生第一個(gè)紐扣，就需有不斷學(xué)習(xí)的父母，需要有能言傳身教，有教育智慧，能陪孩子一起成長(zhǎng)的父母！
我很慶幸，我就擁有這樣一個(gè)幸福和諧的溫馨家庭和能陪我一起成長(zhǎng)的爸爸媽媽。我的爸爸媽媽雖然識(shí)字不多，是地地道道的農(nóng)民，但是他們?yōu)槿饲趧跇銓?shí)，待人真誠(chéng)熱情。從我懂事起，爸爸媽媽就手把手教我做些力所能及的家務(wù)事，教我孝敬爺爺奶奶和村里的長(zhǎng)輩，教我和小伙伴們友好相處，教我要熱心幫助有困難的人，教我要愛(ài)護(hù)村里的花草樹(shù)木……有空的時(shí)候，他們會(huì)陪我讀書(shū)，帶我親近大自然；犯錯(cuò)的時(shí)候，他們不會(huì)大聲斥責(zé)，而是耐心聽(tīng)我解釋，再語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我講道理，讓我心悅誠(chéng)服，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤改正缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上，他們對(duì)我既慈愛(ài)又嚴(yán)厲，當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，他們會(huì)鼓勵(lì)我，陪著我一起想辦法解決問(wèn)題。當(dāng)我為取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，他們又會(huì)嚴(yán)厲地警醒我不能驕傲，要懂得山外有山，知識(shí)無(wú)涯。所以，在爸爸媽媽的悉心教導(dǎo)下，我和哥哥成為了別人口中的“別人家的孩子”，我們乖巧懂事，陽(yáng)光上進(jìn)，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”，將來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己。而這些，不僅歸功于學(xué)校老師對(duì)我們的教育，也要?dú)w功于爸爸媽媽給我們的熏陶和教導(dǎo)。
我是幸運(yùn)的，但是在我的身邊，卻有不少“不幸”的同學(xué)，他們的爸爸媽媽，有的為了不讓他們輸在起跑線上，就給他們報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，拼命的給他們充氣，學(xué)業(yè)不理想就一味地責(zé)罵，一味地不滿，一味地讓他們成為自己心中認(rèn)為的樣子，這種爸爸媽媽真可悲，也許他們不知道，那都是他們當(dāng)父母的虛榮心在作怪，他們不知道這樣會(huì)給他們的'孩子造成壓力，會(huì)讓他們的孩子失去信心，產(chǎn)生抑郁，甚至產(chǎn)生逆反心理。也有的同學(xué)的爸爸媽媽，雖然不逼著孩子學(xué)習(xí)，但卻是過(guò)分溺愛(ài)，不管孩子學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)或者做得對(duì)不對(duì)，都聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)。這樣的父母真該時(shí)時(shí)反思自己的行為！
我們是小樹(shù)苗，老師是園丁，爸爸媽媽也是園丁，小樹(shù)苗要茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)園丁的用心付出。所以，在聽(tīng)了黃杰老師的講座之后，我要大聲呼吁：社會(huì)在變，家庭教育也要變！爸爸媽媽，你們作為家長(zhǎng)一定要了解我們孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)我們的心靈，認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)我們身上的閃光點(diǎn)。在教育上也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)，與我們共成長(zhǎng)！
觀看家庭教育觀后感4
聽(tīng)了王樾漫老師題為《如何培育孩子的自我價(jià)值和良好習(xí)慣》的網(wǎng)課，我感受頗深。對(duì)于孩子的教化談幾點(diǎn)想法：
首先，要提高孩子自我價(jià)值感，提升孩子的自我相識(shí)。老師要有耐性，靜待鐵樹(shù)開(kāi)花�？鋬�(yōu)點(diǎn)，促成長(zhǎng)，增加自信，在自信中慢慢成長(zhǎng)，變更自我，成就孩子。
其次，愛(ài)孩子，敬重孩子，好好夸夸孩子。不僅在家里對(duì)自己的孩子這樣，在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生同樣如此，你愛(ài)她們，她們會(huì)把同樣的愛(ài)給你，靜默耕耘，靜待花開(kāi)，信任孩子會(huì)給你意想不到的驚喜。
再次，家長(zhǎng)要做好孩子學(xué)習(xí)的典范。家長(zhǎng)最好的教化，就是學(xué)習(xí)給孩子看；最好的教化，就是奮斗給孩子看；最好的教化，就是永不放棄自我成長(zhǎng)；最好的教化，就是父母要有自己的生活。對(duì)孩子影響最大的，不是你給他灌輸什么，而是他能從你身上看到什么樣的活法。你酷愛(ài)生活，孩子也會(huì)過(guò)得詩(shī)意；你活得豐盈，孩子也會(huì)努力綻放。父母有多懂生活，孩子就有多愛(ài)生活。父母彼此恩愛(ài)，就是最好的教化。父母恩愛(ài)家庭里長(zhǎng)大的'孩子，往往會(huì)堅(jiān)決不移地信任愛(ài)情。
我們業(yè)余時(shí)間還在堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并主動(dòng)與同學(xué)互動(dòng)，孩子會(huì)有極大震撼的，我們?cè)诤⒆有哪恐械挠∠笠幌戮透叽笃饋?lái)，也就知道自己應(yīng)當(dāng)做什么了。教化就是典范，就是印象，所以最好的教化就是父母做好自己的教化！
觀看家庭教育觀后感5
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，突然讓我意識(shí)到在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們更多關(guān)注的是孩子外在的成長(zhǎng)，比如身高跟學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了孩子的心理素質(zhì)的培養(yǎng)及成長(zhǎng)。但是心理素質(zhì)的好壞直接決定了孩子的未來(lái)成就及生活幸福感。
一個(gè)有凝聚力的'家庭環(huán)境會(huì)給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境更是孩子壓力的釋放空間。我們也要用多元化的眼觀看待孩子的成長(zhǎng)及成就以及堅(jiān)持長(zhǎng)期主義看待孩子的成長(zhǎng)。切勿給孩子過(guò)大的壓力及拔苗助長(zhǎng)。
多陪伴少說(shuō)教：在孩子遇到挫折的時(shí)候，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并多陪伴，讓他能接受挫折，面對(duì)挫折，并能有戰(zhàn)勝挫折的勇氣與決心，我想是最最關(guān)鍵的。
非常感謝能參與此次的學(xué)習(xí)，讓我們家長(zhǎng)也能靜下心來(lái)思考孩子的心理健康教育。
觀看家庭教育觀后感6
在觀看《家校共育中的責(zé)任劃分》公開(kāi)課后，我深刻明白到目前命令式的管理教學(xué)已經(jīng)落伍，需要與學(xué)校老師進(jìn)行友好的溝通才能讓學(xué)生得到成長(zhǎng)。
其中有一段讓我印象深刻，就是關(guān)于給與孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。目前我們家長(zhǎng)有較多的精力都花費(fèi)在工作上，而回到家中往往只關(guān)心的是孩子是否已經(jīng)完成作業(yè)，對(duì)于課外輔導(dǎo)的作業(yè)是否已經(jīng)完成，對(duì)于興趣班安排的作業(yè)完成程度等等。但是對(duì)于孩子在學(xué)校時(shí)間的表現(xiàn)和心里面的想法忽略掉。當(dāng)孩子希望得到一些玩耍時(shí)間的時(shí)候，我們會(huì)直接使用命令式告知孩子：作業(yè)都沒(méi)有完成就不要想著玩啦！這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成一定的影響，不滿意、被忽略的情緒蔓延。
在觀看《家校共育中的`責(zé)任劃分》公開(kāi)課后，我們深刻地明白到，陪伴是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)，知識(shí)只是一部分需要我們關(guān)注的地方。而行為正正是我們所忽略的，正如標(biāo)題所說(shuō)：立德樹(shù)人。我們應(yīng)該先教會(huì)孩子立德樹(shù)人再提升孩子的成績(jī)，讓孩子們可以在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)成長(zhǎng)。
觀看家庭教育觀后感7
有幸聽(tīng)了專家的講座，可以說(shuō)給家長(zhǎng)們解了燃眉之急，也給迷茫的家長(zhǎng)們指明了方向。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，作為家長(zhǎng)的我也是充滿了焦慮和疑惑，焦慮的是少了補(bǔ)課渠道，孩子要怎么鞏固學(xué)科知識(shí)？疑惑的是，作業(yè)少了，孩子回家后干什么？看了講座后，我徹徹底底地明白了：再好的學(xué)校和老師，再多的補(bǔ)課與培訓(xùn)，都替代不了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。
“雙減”，不減父母的責(zé)任，曾幾何時(shí)，家長(zhǎng)們都把教育孩子的責(zé)任全部放到了學(xué)校，交給了老師，殊不知，家長(zhǎng)在家給孩子怎樣的教育，才最終決定了孩子會(huì)成為怎樣的人，這也是：“有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有怎么樣的孩子”這個(gè)道理。作為家長(zhǎng)，我們除了給予孩子豐富的物質(zhì)，還有陪伴的責(zé)任，還有嚴(yán)格管教的義務(wù)，更有樹(shù)立理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
父母之愛(ài)子，當(dāng)為計(jì)深遠(yuǎn)！
“雙減”，不減孩子的`成長(zhǎng)�！半p減”減去的是孩子的壓力，增多的是孩子更廣闊的成長(zhǎng)空間。試問(wèn)，我們要的是一個(gè)身體孱弱的學(xué)霸，還是要一個(gè)健康快樂(lè)、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代新人？當(dāng)今的社會(huì)不再是“唯分?jǐn)?shù)論”，更不是當(dāng)初擠“獨(dú)木橋”的時(shí)代，我們要的是健健康康、受到全面教育的人。在課余時(shí)間，我希望自己的孩子能好好鍛煉身體，閱讀書(shū)籍，參與各種活動(dòng)，提升藝術(shù)修養(yǎng)，全面發(fā)展。
這需要作為家長(zhǎng)的我們有更大的擔(dān)當(dāng)！
“雙減”，增多家長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變。每天下班后，我們面對(duì)的不再是輔導(dǎo)孩子成堆作業(yè)的煩惱，而是有了更多親子交融的時(shí)光，以往，這是一種奢侈品，如今，這是一種日常中的平常。但作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)借著“雙減”的東風(fēng)，做好孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，做好陪伴，當(dāng)好孩子思想的引領(lǐng)者。
作為家長(zhǎng)，我們?nèi)艄饷�，孩子就不�?huì)處在黑暗中。
總之，“雙減”不是減法，家長(zhǎng)應(yīng)有更高的覺(jué)悟，做孩子人生成長(zhǎng)道路上的進(jìn)步“加法”。
讓大家一起努力，為家庭責(zé)任加戲。
觀看家庭教育觀后感8
今天有幸觀看了呂紅霞老師主講的《特殊孩子的特殊教育》，內(nèi)心久久不能平靜。腦海中不斷浮現(xiàn)出幾個(gè)字符：平凡、苦難、奮斗、輝煌、偉大、珍惜……
我們都是平凡的人，但我們應(yīng)該學(xué)習(xí)呂老師不甘心命運(yùn)的安排，把苦難當(dāng)作奮斗的階梯，把苦難當(dāng)成成功的墊腳石。堅(jiān)定不移地與命運(yùn)抗?fàn)�，最終創(chuàng)造出教育的奇跡。把殘疾孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，成就孩子的輝煌和自己教育的輝煌，書(shū)寫(xiě)了偉大的教育。正所謂：平凡鑄就偉大，苦難造就輝煌。
面對(duì)苦難的降臨，呂老師沒(méi)有選擇抱怨，相反她選擇了感恩。付出巨大努力，克服重重困難，幫助“折翼的'天使”達(dá)到普通人都很難企及的人生高度。
每個(gè)孩子都是上天饋贈(zèng)的寶石，需要我們?nèi)ゾ牡褡�；只有用心、用全力去教育孩子，付出自己全部的心血去教育孩子，才能�?duì)得起上天的饋贈(zèng)。但是我們捫心自問(wèn)，我們真的做到了嗎？答案是我們?cè)S多人不僅沒(méi)有做到，恐怕還差的很遠(yuǎn)。
請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的一切，接納我們孩子的缺點(diǎn)，然后反思一下我們自己，說(shuō)不定孩子的缺點(diǎn)在我們身上也能找到。對(duì)孩子多一些耐心和陪伴，為他們（她們）付出是值得的，因?yàn)樗麄儯ㄋ齻儯┑慕】党砷L(zhǎng)承載著我們明天的幸福。
教育是雙向的，要育人，先育己。只有我們自己提高了，才能教育好孩子。
觀看家庭教育觀后感9
家庭是孩子一生中的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。他們應(yīng)該告訴孩子第一課，幫助扣第一個(gè)按鈕。蔡元培先生說(shuō)，家庭成員，人生最初的學(xué)校。教育是國(guó)家的基礎(chǔ)，是強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。每個(gè)家庭都應(yīng)該重視家庭教育，培養(yǎng)孩子是家庭的首要任務(wù)。通過(guò)觀看這段視頻，我對(duì)家庭教育的本質(zhì)有了更深的理解，也意識(shí)到我在教育孩子的過(guò)程中有很多不足。以下幾點(diǎn)是與您分享您的感受和想法：
一、高質(zhì)量的陪伴是給孩子最好的愛(ài)
如何陪伴孩子是我值得深思的問(wèn)題。我有時(shí)會(huì)想，我整天和孩子們?cè)谝黄�，供他吃飯，供他喝酒，陪他玩耍。我沒(méi)有好好陪他嗎？陪伴并不意味著陪伴。當(dāng)我回憶起從小學(xué)開(kāi)始和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我拿著手機(jī)，孩子們玩耍，學(xué)習(xí)，不打擾我們的世界。我做錯(cuò)了。父母的'教育要言行一致，以后要放下手機(jī)，多和孩子互動(dòng)。一起讀一本書(shū)，做一些簡(jiǎn)單的親子游戲，和孩子們談?wù)撍信d趣的話題，聽(tīng)孩子們的聲音。
二、尊重差異，因材施教
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教育不是生搬硬套的。我們應(yīng)該了解我們的孩子尊重差異，因材施教。培養(yǎng)孩子的興趣，而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。
作為父母，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的深遠(yuǎn)意義，不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，努力成為合格的父母，給孩子最好的成長(zhǎng)氛圍，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
觀看家庭教育觀后感10
孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都希望著她們健壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上學(xué)校一班級(jí)，在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。
女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。
可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白敬重長(zhǎng)輩的道理；告知她幫忙別人是件很快樂(lè)的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè)；在和小伙伴之間玩耍時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的嬉戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了�！迸畠哼B下句：“我立即把她扶起來(lái)。”這樣的嬉戲我們樂(lè)此不疲。
成人對(duì)孩子教育的'重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培育孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。
因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)頭讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分確定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行漫步 、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時(shí)觀看其身心的變化，擅長(zhǎng)利用生活小事，放開(kāi)心扉。
學(xué)會(huì)用觀賞的目光看待自我的孩子，擅長(zhǎng)捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和確定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖瞧�、和善、友�?ài)的種子。讓漂亮、和善、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)潔松學(xué)習(xí)，要信任：是金子總是會(huì)發(fā)光的！
觀看家庭教育觀后感11
今天，通過(guò)觀看了兩位專家這期線上的公開(kāi)課，讓我體會(huì)到“大家文化”的意義，讓我明確了父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中該如何做、怎樣做。我覺(jué)得專家提到幾個(gè)觀點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)：
1、有“大家”的氣象，愛(ài)更多的.人，成就更大的自我，做更多的貢獻(xiàn)，享受更大的我人生意義及幸福。
2、“大家文化”強(qiáng)調(diào)的是一種精神內(nèi)核的樹(shù)立，“家規(guī)”“家訓(xùn)”“家風(fēng)”是其具體表現(xiàn)形式。
3、在“大家文化”熏陶下的孩子會(huì)擁有更大的理想，激發(fā)更大的動(dòng)力，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
4、幸福的家庭都有相似的共同點(diǎn)，一是家庭成員相互信任，彼此關(guān)心；二是家庭成員都愿意為家庭分擔(dān)責(zé)任，全力付出；三是家庭成員共同成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越完善。
5、“大家文化”可建立家庭的家風(fēng)家訓(xùn)；組織家庭會(huì)議；家庭的互動(dòng)小組；參與做一些公益活動(dòng)；培養(yǎng)分享和奉獻(xiàn)精神；建立書(shū)香家庭，多讀書(shū)；一家人要樹(shù)立家國(guó)情懷。
觀看家庭教育觀后感12
這期的教育視頻看完之后，作為家長(zhǎng)，我對(duì)如何在教育孩子過(guò)程中塑造榜樣的力量產(chǎn)生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個(gè)世界上來(lái)之后，接觸最多的就是父母，父母什么樣，孩子就會(huì)模仿成什么樣，所以孩子是否優(yōu)秀，很大程度上取決于父母是否能夠發(fā)揮好榜樣的力量。要想發(fā)揮好榜樣的力量，我認(rèn)為父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、行動(dòng)上
言傳身教。針對(duì)這個(gè)方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長(zhǎng)都有每位家長(zhǎng)的做法，都有針對(duì)不同孩子獨(dú)特的.、行之有效的言教之法，我就不拓展開(kāi)來(lái)講了。但是，我認(rèn)為父母如何提高自身例如自律、坦然、堅(jiān)毅等素質(zhì)和品質(zhì)，是孩子在將來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質(zhì)是我們做家長(zhǎng)的在日常教育孩子過(guò)程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。
二、思想上
平等相待。我們雖然自認(rèn)為比孩子懂更多的道理，比孩子經(jīng)歷過(guò)更多的世事，但我們絕不能認(rèn)為我們所認(rèn)識(shí)到的世界、看世界的角度一定是對(duì)的。我們應(yīng)該和孩子交朋友，教育孩子的同時(shí)，從孩子的角度看待世界，這樣一來(lái)可以給我們一個(gè)新的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)世界；二來(lái)可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產(chǎn)生一些特殊言語(yǔ)或行為方式的原因。填鴨式的教育，并不會(huì)把孩子變得比我們更強(qiáng)，只會(huì)讓我們培養(yǎng)的孩子以我們?yōu)椤疤旎ò濉薄?/p>
三、處事中
端正觀念。在教育孩子的過(guò)程中，還有一個(gè)最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質(zhì)，那就是我們作為父母，在陪伴孩子的日常生活中面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題的方式和做法。有些父母考慮問(wèn)題從面子出發(fā)、有些從個(gè)人利益出發(fā)、有些從整體利益出發(fā)，還有一些坦然接受與世無(wú)爭(zhēng)。其實(shí)無(wú)論哪種做法都不為錯(cuò)，但是我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣，就要注意自身在處事的過(guò)程中是否會(huì)讓孩子跟著我們學(xué)習(xí)那種處事的觀念，否則就是“學(xué)其表而未學(xué)其里”。
觀看家庭教育觀后感13
教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不行忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。
在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和平安的家庭環(huán)境。首先是和諧安靜的家庭氛圍給他以心理上的平安感與幸福感。要讓孩子全面進(jìn)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信念、有愛(ài)好學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧開(kāi)心的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培育孩子的基本生活技能，有自理力量，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和嬉戲。文化學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但嬉戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不行少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中得到勝利的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)開(kāi)心的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有急躁
學(xué)校階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長(zhǎng)心情比較焦急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間消失了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)急躁等待孩子的成長(zhǎng)。平常與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)當(dāng)給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，急躁地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母急躁的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培育孩子良好的自信念
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要專心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤的士氣，然后再關(guān)心孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓舞自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，確定他們的成果，不要盲目地批判他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信念，自信念是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子可怕做一件事，由于其可能失敗，而應(yīng)當(dāng)讓孩子樂(lè)于做一件事，由于其可能勝利。正由于這是一個(gè)漸進(jìn)的培育過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在嬉戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終留意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能賜予的，這樣，才能培育孩子獨(dú)立自主的健全人格。
四、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量
孩子經(jīng)過(guò)學(xué)校六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，對(duì)學(xué)問(wèn)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)懷孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并賜予必要的教導(dǎo)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)閱歷等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培育觀看、記憶力量，提高思維力量，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培育孩子仔細(xì)的作風(fēng)，都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，常常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培育孩子做事用心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避開(kāi)看電視，玩電腦，我們最好看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、正確對(duì)待孩子的`學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)成果是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成果有一個(gè)正確的熟悉。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成果單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)凹凸，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。打算成果的因素許多，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子分析成果不抱負(fù)的緣由，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，以利以后的考試；對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并且關(guān)心孩子明確進(jìn)步的緣由，樹(shù)立孩子的信念。假如把孩子的考試成果單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)�？吹匠晒缓镁痛蛄R、懲處孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐驚心理。
六、培育孩子的愛(ài)好
女兒小的時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦嬉戲，她常常把自己的空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時(shí)還畫(huà)些畫(huà)之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜愛(ài)上了英語(yǔ)，剛開(kāi)頭的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，并且在這幾次考試中成果都比較抱負(fù)，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很興奮。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她焦急，真盼望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成果都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信念的對(duì)我說(shuō)：“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買(mǎi)點(diǎn)資料我好好趕一下，下次肯定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。
現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培育目標(biāo)是全都的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和安慰。學(xué)校階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)校生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賜予足夠的重視。搞好學(xué)校階段的家庭教育，它是培育孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓舞也將影響孩子一生的成長(zhǎng)。只有雙方共同努力才能有更好的效果。
觀看家庭教育觀后感14
家庭勞動(dòng)教育是幼兒教育中不可或缺但又極容易被家長(zhǎng)忽視的內(nèi)容。不少家長(zhǎng)可能會(huì)更加關(guān)注幼兒的`文化教育和技能教育，而對(duì)勞動(dòng)教育“視而不見(jiàn)”。在我們?nèi)粘Ｉ钪�，出于寬容和寵�?ài)，家長(zhǎng)大多不愿讓幼兒在家中做家務(wù)，并由此讓幼兒養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)以及衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口等不良習(xí)慣。其實(shí)，家長(zhǎng)作為家庭勞動(dòng)教育的第一任老師，自身首先要樹(shù)立起正確的勞動(dòng)教育觀念。其次要舍得“放手”，要發(fā)揮好帶頭示范作用，教育幼兒積極參加各種力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)。通過(guò)參加親身參與勞動(dòng)，培養(yǎng)起幼兒正確的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣，更好地體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福、理解勞動(dòng)的價(jià)值。希望家長(zhǎng)和幼兒園能攜手合作，并共同行動(dòng)起來(lái)，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育、培養(yǎng)幼兒健全人格，讓幼兒在勞動(dòng)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
觀看家庭教育觀后感15
孩子，是小到一個(gè)家庭，大到中亞國(guó)家一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，他們發(fā)展的方向和加速度，決定了一個(gè)社會(huì)發(fā)展的方向和速度。而孩子的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，最先是由父母引導(dǎo)的，所以說(shuō)“父母是孩子的第四任老師”，父母也就養(yǎng)父母成為孩子的終身教師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的調(diào)節(jié)作用。
重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下能了父母的形象。家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)，行為表現(xiàn)都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班里面有幾名女生，其家庭條件比較優(yōu)越，父母常常在她自夸身后炫耀自己，并且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)別人的鄙視，因此，造成了她在班級(jí)與同學(xué)的交往當(dāng)中相識(shí)也常常表現(xiàn)出驕傲自大，非常自我的情緒。她在和同學(xué)的交往過(guò)程中總是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)遇到不同觀點(diǎn)此時(shí)，她總喜歡說(shuō)“好吧，我不和你說(shuō)，讓我媽給老師打電話解決!”時(shí)間長(zhǎng)了，都眼前的同學(xué)都對(duì)她非常反感。這正是因?yàn)榧彝ソ逃兴�，她父母待人接物的方式�?duì)她負(fù)面影響產(chǎn)生了影響，而她父母在她面前變得極為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問(wèn)題，她想到的不在乎自己去面對(duì)，而是求助于父母，家庭教育不利于她人際關(guān)系的發(fā)展。因此，父母要正確處理人際關(guān)系，帶給孩子正面的正確引導(dǎo)。
重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫(xiě)道：“愛(ài)是偉大的情感，它總是在努力創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類不朽最偉大的珍貴的東西�！蔽覀兂３�(huì)碰到這樣一些碰上家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給媽媽吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生，其父母較長(zhǎng)時(shí)間在外做生意，對(duì)其照顧很少，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，他的脾氣非常暴躁，常會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如他坐在班里一個(gè)地方，當(dāng)別的同學(xué)可能需要從他身后身邊經(jīng)過(guò)，讓他起來(lái)讓一下的時(shí)候，他就會(huì)大發(fā)雷霆，甚至是大打出手，同學(xué)們對(duì)他不良現(xiàn)象的違規(guī)行為都很不滿，不愿與他交往，這樣一來(lái)，他就更加自閉。因此，我們必須讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育課堂教學(xué)的重要性，學(xué)校教育不能取代家庭教育。那么，如果我們要讓家庭教育和學(xué)校教育二者之間成為互相補(bǔ)充的，就私立學(xué)校必須并使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)一致，觀念一致，這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
適當(dāng)教給家長(zhǎng)進(jìn)行家教的方法。在高二還有這樣一個(gè)女孩，自小被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，而養(yǎng)父世界經(jīng)濟(jì)養(yǎng)母的家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀也不是很好。當(dāng)她上高一時(shí)，得知自己不是養(yǎng)父養(yǎng)母親生的`，就感覺(jué)所有的人都在欺騙她，至此不再信任任何人。當(dāng)自己的認(rèn)知猛然改變，而家庭也并沒(méi)有很好的對(duì)其引導(dǎo)教育，導(dǎo)致在她的心中眼里仇視親生父母，對(duì)養(yǎng)父養(yǎng)母不知感恩，對(duì)身邊女孩子的人產(chǎn)生濃厚的不信任感，缺乏安全感，性格上表現(xiàn)出冷酷、冷漠的傾向。這正是因?yàn)榧彝ソ逃胁](méi)有給她正確、及時(shí)的教育工作與疏導(dǎo)，才導(dǎo)致才她在學(xué)校對(duì)所有人的懷疑和不表述，給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的困擾。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師耗費(fèi)多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切環(huán)境問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而的復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)校一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁促進(jìn)作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行擴(kuò)充，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)全體學(xué)生融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校素質(zhì)教育道德教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。
總之，貧苦是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校家庭教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，各個(gè)方面不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然有效途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能將是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正降至促進(jìn)我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!
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