《放牛班的春天》觀后感15篇（精品）

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。在寫(xiě)觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感，歡迎大家分享。

《放牛班的春天》觀后感1

　　這個(gè)故事，發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。

　　這部電影，沒(méi)有奢華的場(chǎng)面，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個(gè)偉大的音樂(lè)家，偉大的教育家如何與他的學(xué)生進(jìn)行心理的對(duì)抗，進(jìn)行心靈的溝通。

　　整部電影中，馬修通過(guò)自己的智慧與包容，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長(zhǎng)的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

　　帶著一絲的失落來(lái)到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫無(wú)藥可救的惡魔們對(duì)自由的渴望，對(duì)音樂(lè)的向往，這也喚起了他內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)。于是，在他的慫恿下，這幫放牛班的惡魔組成了一個(gè)令人驚嘆的合唱團(tuán)。

　　這其實(shí)只是電影的一個(gè)層面，一個(gè)多小時(shí)中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點(diǎn)也就值得我們思考。

　　這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片，行動(dòng)反應(yīng)原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂(lè)團(tuán)卻將這幫惡魔拯救，讓他們看到了自己的春天，釋放了自己的青春。

　　在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事。這是一個(gè)讓馬修難忘的學(xué)生，一個(gè)天使臉蛋，魔鬼身材，這個(gè)用來(lái)形容一個(gè)女生的詞匯的主人竟然是一個(gè)男生，莫杭治，一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子，在馬修的細(xì)心與驚訝中，莫杭治的音樂(lè)才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強(qiáng)烈不滿。于是馬修就給了他一個(gè)小小的懲罰，當(dāng)公爵夫人來(lái)聽(tīng)合唱團(tuán)的表演的時(shí)候，他，這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時(shí)還有強(qiáng)烈的渴望。終于，在最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓勵(lì)與首肯的'眼神中，莫杭治放開(kāi)了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時(shí)，莫杭治封閉的心靈完全打開(kāi)，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。

　　其實(shí)很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，啟發(fā)很大，對(duì)于經(jīng)歷了各種教育方式的我來(lái)說(shuō)，也深有體會(huì)。

　　這部影片，多了一份寧?kù)o與溫情，給人無(wú)限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點(diǎn)，莫杭治對(duì)于音樂(lè)與演唱的渴望，小佩皮諾對(duì)于親情與關(guān)懷的渴望，馬修對(duì)于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無(wú)奈，馬修對(duì)于強(qiáng)悍蒙丹時(shí)更加犀利而堅(jiān)定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風(fēng)箏時(shí)眼神中對(duì)于釋放青春，對(duì)于自由的渴望

　　影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書(shū)寫(xiě)青春，每一個(gè)人，都渴望著成功，都擁有著夢(mèng)想，教師，要為學(xué)生的青春書(shū)寫(xiě)規(guī)劃，無(wú)論學(xué)生是什么樣的，都不能放棄書(shū)寫(xiě)這些青春，不要打消他們對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的渴望。

《放牛班的春天》觀后感2

　　今天學(xué)校召開(kāi)校務(wù)工作會(huì)議，有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)，觀看電影《放牛班的春天》。我從小就對(duì)外國(guó)電影不感冒，好像是欣賞水平有問(wèn)題，看不懂，記不住人物的名子，所以不咋愛(ài)看。但這部電影我看懂了，并真的打動(dòng)了我、震撼了我。拍的太好了，教師的愛(ài)展示的非常精準(zhǔn)。

　　影片用倒敘的手法講述了一個(gè)學(xué)生（后來(lái)成了著名音樂(lè)家）回憶馬修老師曾經(jīng)教育他們的故事。整部影片的基調(diào)很平靜，顏色很灰暗，但道理和寓意卻極為深刻�；臎龅慕纪�，破舊的校舍、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的校規(guī)、頑劣的學(xué)生...讓人悲哀已極。這些偏執(zhí)、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高壓政策激化得越發(fā)逆反，簡(jiǎn)直不可理喻，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突事件。

　　失意的音樂(lè)家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)學(xué)校作代課教師，他在深入了解孩子們的情況后，采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸贏得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊(duì)，用優(yōu)美的音樂(lè)滋潤(rùn)那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái)，音樂(lè)方面的天賦也得到挖掘，其中一位少年成年后成了著名的音樂(lè)家。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的`和聲時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。

　　一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般心靈的老師，他們才找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來(lái)自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……創(chuàng)造了教育的奇跡。而馬修最后卻被可惡的校長(zhǎng)解聘了，殘忍地把他和他愛(ài)（孩子們愛(ài)得他）的孩子們生硬剝離。

　　電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的孤兒佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每周六都會(huì)靠在大門(mén)的鐵柵欄上，等待、盼望他的父母來(lái)接他，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中��！

　　電影的最后是馬修老師被迫解雇離開(kāi)學(xué)校，當(dāng)他走到校門(mén)口時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，是冷酷地校長(zhǎng)把孩子們教室的門(mén)鎖上，不讓孩子們送他們親愛(ài)的老師，孩子們沒(méi)有辦法，只能在紙上寫(xiě)好祝福的話語(yǔ)，疊起紙飛機(jī)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從窗口扔下，同時(shí)從窗戶口還伸出許多只搖擺的小手（窗戶高，露不出頭），這就是孩子們所能做的對(duì)恩師的最后的“告別”。我又一次被感動(dòng)得落了淚...

　　我的內(nèi)心不斷地叩問(wèn)：教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我們很好的詮釋。

《放牛班的春天》觀后感3

　　因?yàn)榧磳⒁�畢業(yè)了，所以教師給我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。

　　影片大概講述了一位教師如何將一群調(diào)皮的也男孩幫忙他們找回信心，重新給他們期望。

　　我認(rèn)為這部影片很感人，一位充滿愛(ài)心的音樂(lè)代課教師來(lái)到了一所專門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，但同時(shí)，馬修教師也遇到了不少的麻煩。還能夠看到影片中的院長(zhǎng)，不但沒(méi)有耐心去好好的教導(dǎo)那些孩子們，并且還只要他們一犯錯(cuò)，就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，不僅僅如此，本身也是一位貪慕虛榮的人�？神R修教師卻與這位院長(zhǎng)構(gòu)成了比較，他心中充滿對(duì)這些孩子們的`愛(ài)，對(duì)于孩子們犯的錯(cuò)，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過(guò)的機(jī)會(huì)。

　　劇中我最喜歡馬修教師他不顧院長(zhǎng)反對(duì)，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán)，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自我編步譜子。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修教師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是安排一場(chǎng)獨(dú)唱，獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。這群孩子我覺(jué)得由于院長(zhǎng)只要他們一犯錯(cuò)，就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開(kāi)始不服從馬修教師，花招百出的捉弄他，每到上課時(shí)間，都吵吵鬧鬧，一會(huì)兒在黑板上亂畫(huà)，一會(huì)兒罵教師禿頭、亮光頭，教師也笑笑不當(dāng)一回事，經(jīng)常氣得馬修教師七竅生煙，可是當(dāng)教師被院長(zhǎng)解雇時(shí)，海派悲觀禁閉的孩子們不敢出來(lái)送行，在窗口押動(dòng)著小手，紙飛機(jī)從窗口落下，這些都是把那些天真可愛(ài)的孩子們送給馬修教師的祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛(ài)般的教師。馬修教師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗�付出了真�?ài)，還有就是因?yàn)樗麗?ài)好音樂(lè)，能夠說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們歡樂(lè)起來(lái)的，十分喜歡馬修教師，感激馬修教師沒(méi)有放棄他們，讓他們真正感受到了愛(ài)。

　　電影里面最讓人感動(dòng)的，還是馬修教師對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)于每個(gè)孩子，他都堅(jiān)持"不拋棄不放棄"用音樂(lè)重造他們的靈魂。從這點(diǎn)也能夠看出。（人之初，人本善）只是先天的環(huán)境造就了先天的行為。我很敬佩馬修這樣的教師~

　　而教師給予我們的鼓勵(lì)，讓我們應(yīng)對(duì)困難的勇氣，以及承擔(dān)未來(lái)的力量。不會(huì)忘記，所以當(dāng)馬修教師被開(kāi)除離開(kāi)時(shí)，看到教室窗口有那么多紙飛機(jī)飄落，寫(xiě)滿了孩子們最真摯的祝福。

　　而叫自我很感動(dòng)的是在快結(jié)尾處，教師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。

　　相信我們?cè)诋厴I(yè)后感恩并時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的教師。

《放牛班的春天》觀后感4

　　音樂(lè)的力量，無(wú)人知曉，但總是可以感化人，改變?nèi)�。在人生中，存在著無(wú)數(shù)個(gè)開(kāi)始，無(wú)數(shù)個(gè)起點(diǎn)。音樂(lè)老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開(kāi)始了人生中最不平常的生活-----

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，一位大音樂(lè)家特地來(lái)到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(zhǎng)嚴(yán)厲教育下漸漸地扭曲了自己的那些善良、天真、無(wú)邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對(duì)剛剛上任的老師滿懷不滿，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級(jí)這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對(duì)他們用心良苦的'愛(ài)，無(wú)微不至的愛(ài)。同學(xué)們也變得愛(ài)老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來(lái)。瞧----愛(ài)又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過(guò)的陌生人，并與之同歡樂(lè)。

　　在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評(píng)論的一個(gè)人了。

　　他也曾是一位異常成功的老音樂(lè)家，卻專程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂(lè)課感到開(kāi)心和快樂(lè)嗎？不就是想與孩子們?nèi)谇⒌厣�活在一起共同進(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂(lè)天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著自己的音樂(lè)----一種獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子們走上春暖花開(kāi)的大路上去。這是多么地盡職盡責(zé)呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻(xiàn)的老師。

　　在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數(shù)學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。

　　他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說(shuō)著教我們的艱辛。但他從不說(shuō)我們煩，說(shuō)我們差。他總是以一種鼓勵(lì)的目光看著我們，當(dāng)我與范老師眼神相對(duì)時(shí)，那暖暖的目光總能讓當(dāng)初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對(duì)自己的生活，每當(dāng)我取得一些成績(jī)，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨(dú)特的眼神來(lái)警示我。

　　我詢問(wèn)過(guò)班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調(diào)離本班后永遠(yuǎn)忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。

　　沒(méi)料到音樂(lè)競(jìng)有如此強(qiáng)大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛(ài)！

《放牛班的春天》觀后感5

　　國(guó)慶期間老師讓我們和家長(zhǎng)一起觀看了《放牛班的春天》這部電影。

　　這個(gè)電影講的是一個(gè)叫克雷芒馬修一個(gè)新來(lái)的學(xué)監(jiān)和"池塘之底"里的一群調(diào)皮和有問(wèn)題的孩子的故事。

　　這里的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都喜歡捉弄?jiǎng)e人，但是這里的校長(zhǎng)哈珊先生從來(lái)不管他們，要管他們也就是用"行動(dòng)_反應(yīng)"的方法來(lái)懲罰他們，再讓它們禁閉或者是負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的一個(gè)星期的衛(wèi)生。但馬修先生從不會(huì)把調(diào)皮的學(xué)生送到校長(zhǎng)辦公室里，因?yàn)樗�知道校長(zhǎng)會(huì)狠狠的揍他們，所以他用他的方法來(lái)處置他們。

　　馬修先生用自己寫(xiě)的曲子教會(huì)了這些兒童，讓他們逐漸的`變好不再那么頑皮，還組建了一個(gè)合唱團(tuán)，當(dāng)他去向校長(zhǎng)征求意見(jiàn)的時(shí)候，校長(zhǎng)非常的支持他把這個(gè)合唱團(tuán)弄好。而且孩子們也非常的喜歡馬修先生。自從馬修先生建設(shè)了這個(gè)合唱團(tuán)發(fā)現(xiàn)了孩子們都有各自不同的音樂(lè)天賦，尤其是莫杭治獨(dú)特的音樂(lè)天賦，但是他是單親家庭出身的孩子，所以性格有點(diǎn)孤僻，但他在馬修先生努力關(guān)心下也變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。

　　校長(zhǎng)觀察著每天下課孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的情況，也跟著被感染了快樂(lè)，從他那自私的世界里走了出來(lái)，和孩子們友好相處和他們一起玩。自從伯爵夫人知道了他們這個(gè)學(xué)校開(kāi)了一個(gè)合唱團(tuán)就非常想聽(tīng)他們唱的怎么樣，馬修先生知道了以后就連夜趕出新的歌曲，最后演唱非常的成功，但是這天來(lái)了一個(gè)不好好學(xué)習(xí)還打擾別人的孩子。就在校長(zhǎng)出差的之前，這個(gè)新來(lái)的壞孩子蒙丹，他偷了校長(zhǎng)的錢(qián)將近十萬(wàn)法郎。校長(zhǎng)報(bào)了警之后這個(gè)壞孩子蒙丹就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，幸好這天馬修先生和馬桑大叔，帶著這些孩子到森林里去玩了，不然早就被這個(gè)放出來(lái)的壞孩子蒙丹用大火燒死了，因?yàn)檫@個(gè)蒙丹他把整個(gè)學(xué)校都燒了。校長(zhǎng)知道這件事以后用他最快的速度從外地趕了回來(lái)，因?yàn)轳R修先生失職的原因校長(zhǎng)把他給辭退了，就在馬修先生要走到大門(mén)口的時(shí)候，孩子們?cè)诩堬w機(jī)上寫(xiě)了所有對(duì)馬修先生要說(shuō)的祝福語(yǔ)，馬修先生走到這的時(shí)候打開(kāi)一看是誰(shuí)寫(xiě)的字他都認(rèn)得出來(lái)，頓時(shí)馬修先生高興了，在馬修老師的關(guān)心，照顧下，孩子們的心靈被老師的善良、正值感化了，正在馬修先生要上大巴車(chē)的時(shí)候，那個(gè)叫佩皮諾的孩子，從學(xué)校跑了過(guò)來(lái)，站在馬修先生面前讓馬修先生帶她走，馬修先生本來(lái)不愿意讓他回去，可他站在那里想要目送著馬修先生，可大巴車(chē)才走了幾米馬修先生下車(chē)，決定還是把佩皮諾帶走，正好今天就是星期六，從此也改變了他的命運(yùn)。

　　最后莫杭治成為了指揮家和歌唱家。但馬修先生在這些孩子的心中永遠(yuǎn)是最善良最和藹最敬愛(ài)的老師。

《放牛班的春天》觀后感6

　　借著師德教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一個(gè)平凡老師和問(wèn)題學(xué)生的故事，我也是一個(gè)體育教師，工作第八年，每年都會(huì)陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)學(xué)生來(lái)看我，為我?guī)��?lái)問(wèn)候，帶來(lái)感動(dòng)，這種問(wèn)候類(lèi)似于影片中孩子們送給馬修的“紙飛機(jī)”，這種感動(dòng)更讓我堅(jiān)信自己選擇了一份正確的事業(yè)。

　　影片的一開(kāi)始是演繹一個(gè)偉大的指揮家的成功形象，而這個(gè)人年少時(shí)是放牛班的一員，是一個(gè)叫馬修的人影響了他的一生，影片最讓我感動(dòng)的地方在于，他不是在歌頌偉大的教育家式的人物，而是通過(guò)平淡的故事講述一個(gè)平凡的教育工作者馬修，恰恰正在于馬修的平凡和普通。

　　體育課中有一種課叫“放羊課”，所謂的放羊課就是隨便扔幾樣器材或者在一定的場(chǎng)地內(nèi)讓他們自由活動(dòng)，老師的存在與否并不會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。對(duì)學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的.教育和管理稱作“放羊”式教育，雖然我不懂法語(yǔ)但是我想這里所說(shuō)的“放�！鳖�(lèi)似于中國(guó)式的“放羊”，無(wú)論是放羊還是放牛都意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。

　　影片里的放牛班多指學(xué)生的不可救藥，而這些不可救藥的學(xué)生在校長(zhǎng)的鐵血冷酷式教育下，變得更加不可救藥，但當(dāng)馬修的出現(xiàn)，一切都隨著帶來(lái)改變，一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家，“小小”的學(xué)監(jiān)馬修的到來(lái)而改變。馬修是這樣的其貌不揚(yáng)，他沒(méi)有魁梧的身材，沒(méi)有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來(lái)甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無(wú)上光榮和莫大成就。

　　是什么讓一個(gè)平凡的教師有這樣的成就，馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令教育者引以為戒。

　　愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

《放牛班的春天》觀后感7

　　“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。”這是電影《放牛班的春天》中的主人公馬修老師的經(jīng)典臺(tái)詞，也是能讓我們受益一生的一句話。

　　在“池塘之底”男子寄宿學(xué)校中，有各種各樣的壞學(xué)生，他們偷錢(qián)、詐騙、打群架、辱罵他人，甚至還放火，抽煙，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作！他們的校長(zhǎng)便使用各種手段去嚴(yán)懲他們：鞭打，抽臉，關(guān)禁閉，做勞動(dòng)……可這不但沒(méi)有阻止他們，反而使孩子們更加猖狂。

　　就在這時(shí)，來(lái)了位矮小的新代課老師，他就是當(dāng)年失業(yè)的大音樂(lè)家馬修。馬修在一次偶然的機(jī)會(huì)中突然發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛(ài)編歌曲罵人，有幾名學(xué)生甚至有著幾乎是上帝賜予的金嗓子，于是他就試著用音樂(lè)救贖這些所謂“無(wú)藥可救”的孩子們，居然讓他們樂(lè)觀起來(lái)了，建立一支合唱團(tuán)，他還成功馴服了禽獸班“危險(xiǎn)問(wèn)題少年”等級(jí)的新學(xué)生孟丹，讓他成為了自己合唱團(tuán)中的男中音！最終，當(dāng)所有人都出去了，校長(zhǎng)也去領(lǐng)勛章時(shí)，孟丹燒掉了“池塘之底”男子寄宿學(xué)�！�…

　　在這部電影中，我最喜歡馬修。他從來(lái)不懲罰學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，他寬容對(duì)待，當(dāng)皮埃爾被關(guān)禁閉，皮埃爾的母親前來(lái)看望他時(shí)，馬修沒(méi)有說(shuō)皮埃爾被罰的事，而是說(shuō)皮埃爾牙疼去看醫(yī)生了，皮埃爾的母親只好掃興而歸；對(duì)于校長(zhǎng)，他橫眉冷對(duì)，就在他即將被辭退的時(shí)候，他當(dāng)面指出校長(zhǎng)的'粗暴自私、追名逐利，對(duì)別人沒(méi)有絲毫信任之意與變態(tài)心理。

　　馬修之所以能夠做出這些事來(lái)，靠的是什么？是工薪的誘惑嗎？不，做好做壞都是得那么多工資，他靠的是職業(yè)信仰！畢竟，他是一名教師，教育孩子們是他的職責(zé)，既然他擅長(zhǎng)音樂(lè)，那就用音樂(lè)去感悟心靈，教化學(xué)生，激發(fā)天賦，培育人才！正如他對(duì)皮埃爾的母親所說(shuō)：“我不但有孩子，而且有六十個(gè)孩子！”

　　我最不喜歡校長(zhǎng)哈森。他是個(gè)追名逐利的人，與馬修相比，剛好形成鮮明的對(duì)比。在哈森眼里，名譽(yù)、金錢(qián)是最重要的，學(xué)生通通是他的搖錢(qián)樹(shù)，賺錢(qián)機(jī)器。他的職業(yè)就是處罰學(xué)生，他只會(huì)坐等他人之功，獨(dú)占他人之成功之果，我覺(jué)得，他才是真正的心理變態(tài)，而不是那些天真的孩子，不過(guò)，后來(lái)有一幕，我看了特別解氣，那就是孟丹燒學(xué)校的那一幕。像那種地獄般的地方，本來(lái)就不該有，看到哈森垂頭喪氣的樣子，我不禁想到：“惡人惡報(bào)！”

　　馬修先生對(duì)于孩子們到底意味著什么？意味著春天，意味著陽(yáng)光，意味著通往心靈的一扇窗。是他——馬修，讓孩子們走出地獄，變得樂(lè)觀起來(lái)，行走在陽(yáng)光大路上，獲得了生命真正的春天。

《放牛班的春天》觀后感8

　　今天，學(xué)校照例又上了一節(jié)電影課，這節(jié)電影課我們看的電影是《放牛班的春天》。這部電影內(nèi)容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來(lái)介紹一下這部電影的主要內(nèi)容吧!

　　它的主要內(nèi)容是這樣：一個(gè)指揮家在他母親的葬禮中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了馬修的日記。原來(lái)馬修是一名老師，一次馬修來(lái)到一個(gè)兇惡的校長(zhǎng)、嚴(yán)厲的老師、頑皮的學(xué)生和嚴(yán)格的教學(xué)制度組成教養(yǎng)院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，于是他成立了一個(gè)樂(lè)隊(duì)�？墒撬�最終還是被教養(yǎng)院開(kāi)除了。但電影的結(jié)局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福。

　　《放牛班的春天》這部電影是使用了倒敘的方法來(lái)描述的。雖然這一部電影沒(méi)有華麗的道具，也沒(méi)有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動(dòng)了我。我很喜歡這部電影中的'馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。

　　馬修的行為舉動(dòng)，讓我想到一直在學(xué)習(xí)和生活中不斷的幫助和鼓勵(lì)我們的老師。雖然，有時(shí)老師是很?chē)?yán)厲，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，可是老師們肯定像馬修對(duì)他的學(xué)生一樣喜歡我們、愛(ài)我們。

　　觀看了《放牛班的春天》這部影片，故事情節(jié)不僅使我們十分感動(dòng)，從中也獲得了很多的收獲。

　　《放牛班的春天》觀后感3

　　《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛(ài)。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師，一來(lái)到這，就好像看見(jiàn)了孩子們的地獄，看見(jiàn)了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺(jué)得孩子們十分可憐。他用音樂(lè)里包含的愛(ài)去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響。看過(guò)這部電影后，我想，老師們的慈愛(ài)關(guān)懷和寬容——就是無(wú)限的愛(ài)吧。

　　對(duì)于學(xué)生的惡作劇，馬修從來(lái)沒(méi)有真正的討厭他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛(ài)，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無(wú)限的愛(ài)釋放出來(lái)。

　　看著這部對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限關(guān)愛(ài)的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無(wú)限的愛(ài)。老師是如此地愛(ài)我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個(gè)又一個(gè)冷漠而沒(méi)有一點(diǎn)熱情的眼神和回答。每一次我們考取一百分后，卻會(huì)覺(jué)得老師臉上的笑容是因?yàn)樗�教學(xué)的成果。其實(shí)不然，老師的微笑，是因?yàn)樗�覺(jué)得自己的愛(ài)不是白費(fèi)的，自己對(duì)孩子們?yōu)⑾铝藷o(wú)限的愛(ài)。這么看來(lái)，我反而覺(jué)得這樣的學(xué)生才是冷漠無(wú)情的吧。

　　生活中的老師可能沒(méi)有電影中的老師那樣充滿樂(lè)趣和溫柔，也許老師看上去會(huì)有一些冷淡，但他們擁有無(wú)限的熱情，對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛(ài)。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報(bào)。

《放牛班的春天》觀后感9

　　看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校給我們布置的假期作業(yè)，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　故事發(fā)生在1949年，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為池塘之底，它是由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，用愛(ài)心關(guān)懷孩子，他費(fèi)盡心思組織了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　看完這部影片，我為哈森校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)��?jīng)不幸的遭遇而惋惜；同時(shí)也為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。

　　我的記憶深處從此烙下了一個(gè)印記：當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣學(xué)生在紙飛機(jī)上寫(xiě)滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。

　　看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：

　　一、作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵要看我們?cè)趺慈ネ诰�，怎么去教育，充分挖掘孩子的�?yōu)點(diǎn)，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。這部影片中馬修的行為，莫朗奇的成材，派皮諾的成長(zhǎng)，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行之先生的`一句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。

　　二、作為教師要有耐心與恒心。特別對(duì)于問(wèn)題生，沒(méi)有耐心與恒心是不行的，問(wèn)題生不是一朝一夕形成的，所以，我們也不可能一兩天就能改變他們。

　　三、教師要有一顆仁愛(ài)的心。夏丐尊說(shuō)過(guò)：教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。馬修老師因?yàn)閻?ài)學(xué)生，為避免學(xué)生禁閉而對(duì)院長(zhǎng)撒謊，為避免勒蓋萊克受處罰而與之達(dá)成私下協(xié)議。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，愛(ài)是師生溝通與理解的橋梁，沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱作成功的教育。

　　四、教師要終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。只有這樣，面對(duì)不同的問(wèn)題生，才會(huì)有針對(duì)性的方法來(lái)靠近問(wèn)題生，才能取得與之溝通的主動(dòng)權(quán)。影片中的馬修老師以自己擅長(zhǎng)音樂(lè)這一能力來(lái)博取學(xué)生的歡心，從而達(dá)到師生和諧的目的。

　　我會(huì)像馬修老師一樣，用尊重、愛(ài)心、情感去感動(dòng)學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

《放牛班的春天》觀后感10

　　當(dāng)馬修老師初次來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，孩子們的惡搞，學(xué)�！胺稿e(cuò)——處罰”的校規(guī)，無(wú)一不使他驚愕。盡管孩子們給他的“見(jiàn)面禮”并不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！

　　一個(gè)平常的晚上，回宿舍時(shí)，馬修聽(tīng)到那些調(diào)皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨(dú)特的方式予以反擊，并且無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一些好的音色。這使原本就是音樂(lè)老師的他，打算重新拾起原想放棄的.音樂(lè)之旅。

　　馬修開(kāi)始組建合唱團(tuán)。一個(gè)晚休時(shí)間，他偶然發(fā)現(xiàn)，被別的老師稱作“天使面龐，魔鬼心腸”的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認(rèn)為，莫翰奇的聲音是“上帝賜予的，不可多得的天籟之音”。就這樣，“池塘之底”的“邊緣人”莫翰奇竟然成為了這個(gè)合唱團(tuán)的領(lǐng)唱！

　　合唱團(tuán)一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個(gè)貪婪、迂腐的校長(zhǎng)也漸漸和學(xué)生們打成一片。但是，好景不長(zhǎng)，由于各種小插曲，學(xué)校被燒，馬修被解雇，校長(zhǎng)由于貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂(lè)學(xué)校，最后成為著名的指揮家……

　　一天，周小迪看見(jiàn)他的同學(xué)有一只長(zhǎng)江一號(hào)，這個(gè)同學(xué)是很有錢(qián)的人，他爸爸是個(gè)科學(xué)家。這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“只要你給我一個(gè)玩具我就給你玩，可是，玩具不能在垃圾場(chǎng)撿�！�

　　放學(xué)了之后，周小迪的爸爸帶周小迪去看動(dòng)畫(huà)片。忽然動(dòng)畫(huà)片一下子變成了新聞，那個(gè)工人說(shuō)：“我看見(jiàn)了一個(gè)飛碟�！比缓筮@個(gè)人那個(gè)工人拿出了一張照片，照片上的景象就是工人帶著的帽子。正當(dāng)周爸爸說(shuō)：“可真會(huì)說(shuō)笑話�！边@時(shí)袁老師就來(lái)了，袁老師問(wèn)：‘你們?cè)趺炊自谶@里看電視？”周爸爸故意撒了一個(gè)謊說(shuō)：“因?yàn)槲覀兗业碾娨曀�太大所以我們�?lái)這里看�！敝苄〉下�(tīng)了拉了拉周爸爸的衣服說(shuō)：“爸爸，你不是告訴我做人要誠(chéng)實(shí)嗎？”這是周爸爸才反應(yīng)過(guò)來(lái)對(duì)周小迪說(shuō)：“你去玩具店挑一個(gè)玩具�！�......

　　一天，周爸爸在垃圾場(chǎng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)綠色的球，他迅速回家給周小迪看，小迪正在埋怨他爸爸不給他買(mǎi)玩具。爸爸帶這個(gè)球回來(lái)，小迪連一眼都不看。周爸爸把這個(gè)球放在窗前，告訴小迪今晚要加班就走了。這時(shí)綠色的球活過(guò)來(lái)了，“七仔”就誕生了......

　　一天，小弟的同學(xué)很想要“七仔”，就去找他爸爸，爸爸告訴他（小迪的同學(xué)）：“錢(qián)是萬(wàn)能的�！�

　　然后，小迪同學(xué)的爸爸用不擇手段拿“七仔”做研究。因?yàn)樗�的一次失誤害得全球收到空氣污染�！捌咦小笨匆�(jiàn)眼前的景象用自己的凈化空氣本能發(fā)揮出來(lái)。犧牲了自己。

　　看完這部電影我的感想：七仔雖然是外星來(lái)的，可是還保護(hù)了我們的地球。這個(gè)電影還讓我知道：錢(qián)不是萬(wàn)能。

《放牛班的春天》觀后感11

　　當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)要觀看《放牛班的春天》這部影片時(shí)，我心里很納悶：這部片子跟師德師風(fēng)教育有什么關(guān)系呢？隨著影片情節(jié)的展開(kāi)，我心中的疑惑被解開(kāi)，心情久久不能平靜。

　　這部影片講的是一個(gè)代課老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這部電影沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)。簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使我在天籟般的童聲中看到了教育的力量，感受到了一個(gè)好的教育者所帶來(lái)的奇跡！看完影片，我不僅被感動(dòng)著，而且從中受到了很多的啟發(fā)。

　　首先，作為一名教師要有“一技之長(zhǎng)”。這個(gè)一技之長(zhǎng)可以是：一手好字，好聽(tīng)的嗓音，清晰的表達(dá)……這樣能使學(xué)生喜歡你，信服你，甚至崇拜你。只有這樣，他們才會(huì)聽(tīng)你的話，喜歡你教的那門(mén)課。影片中的馬修（片中的主人公——“池塘之底”的代課老師）也是如此：他給孩子們上第一堂課時(shí)，孩子們并不信服他，在黑板上給他畫(huà)漫畫(huà)，并叫他“禿頭”。他隨即也在黑板上給那位學(xué)生畫(huà)了一幅漫畫(huà)，讓這幫學(xué)生有些服氣。接著他組織了“合唱團(tuán)”，使所有的孩子沉浸在音樂(lè)的世界中。這樣也使所有的孩子崇拜他。馬修用他的特長(zhǎng)——音樂(lè)，拯救了孩子的心靈，這就是教育的最高境界吧！

　　其次，作為一名教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣�！芭d趣是最好的老師�！痹谟捌�中，馬修就是發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，而孩子們又喜歡音樂(lè)，同時(shí)有些孩子還很有音樂(lè)天賦，所以他組建了合唱團(tuán)，教孩子們唱歌，給他們譜曲。他們的表演不僅得到了伯爵夫人的贊賞，而且有個(gè)孩子最后還當(dāng)上了音樂(lè)家�？梢�(jiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，也是教育成功的重要條件。

　　最后，作為教師要尊重和信任學(xué)生，要用愛(ài)心和耐心來(lái)教育學(xué)生。影片中的學(xué)校其實(shí)是個(gè)“修道院”，里面的學(xué)生都是問(wèn)題學(xué)生：打架、偷盜、抽煙、曠課······但馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的.過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。讓孩子們?cè)谶@座監(jiān)獄式的學(xué)校里感受到了春天般的溫暖。問(wèn)題學(xué)生在每一所學(xué)校,在每一個(gè)班級(jí)都有存在,我們提及他們時(shí)都是滿眼的無(wú)奈�？吹搅笋R修的所做，我在想：孩子們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn),怎么去挖掘,怎么去引導(dǎo)。我們作為老師應(yīng)該相信和尊重他們，用心的尋找孩子們的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。讓孩子們更加茁壯的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都看到自己的“春天”。

　　《放牛班的春天》已經(jīng)欣賞完了，但是孩子們天籟般的歌聲還久久地回蕩在耳際，“馬修”那高尚的師德，高超的教育技能也歷歷在目。感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定把從影片中的所獲在現(xiàn)實(shí)的工作中去實(shí)踐！

《放牛班的春天》觀后感12

　　很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部電影，也看過(guò)最經(jīng)典的那部分，這次，借著培訓(xùn)，才算是功德圓滿，看了，感動(dòng)了，也懂得得了些東西。

　　故事的主人公是一位名叫馬修的老師，窮困不得志的他被派往一所專門(mén)管教所謂問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校（池塘之底），在那里他重新燃起了創(chuàng)作音樂(lè)的希望，找到了靈感的來(lái)源和創(chuàng)作的動(dòng)力，嘗試用音樂(lè)去感化去培養(yǎng)孩子，從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己、找回本真。在臨行之際，馬修老師向辭退他的校長(zhǎng)說(shuō)出了很久以來(lái)想說(shuō)的話。

　　一個(gè)無(wú)法去理解、引導(dǎo)和教育孩子的人，也許他有十足的才能，但無(wú)法讓這種才能無(wú)法做出對(duì)人們永續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，無(wú)法創(chuàng)造更大的財(cái)富。人的生命短暫，能力有限，于是這些只有留給后代，這才是永恒才是發(fā)展才是生命的真諦，生活的本質(zhì)。即使只是一個(gè)人，也是為了更好的自己，更美的`生活而活著，而不是原地踏步，或者迷失在過(guò)去。

　　想想馬修老師吧，用音樂(lè)開(kāi)啟孩子的性靈，放飛他們的夢(mèng)想，在他們的生活中注入了活力，馬修老師同時(shí)也就完成了自己的使命、責(zé)任和愿望。借用汪國(guó)真的一句詩(shī)“人，不一定能使自己偉大，但，一定能使自己崇高�！弊鳛榻逃�工作者，這就是要做的。

　　其實(shí)從整部影片看來(lái)，影片借助的形式是音樂(lè)，內(nèi)涵是愛(ài)的教育，一直貫穿其中的就是愛(ài)之教育的本質(zhì)。馬斯洛的需要層次理論則可以解釋，從人們對(duì)生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要到自我實(shí)現(xiàn)的需要。這就是在用愛(ài)的方式教育孩子的過(guò)程中要做的。最后莫安奇成功地實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想，只是由于環(huán)境和時(shí)代的壓力，其他的命運(yùn)或許沒(méi)有如此幸運(yùn)了。

　　再延伸一點(diǎn)想，人類(lèi)素有的情感往往勝過(guò)千百條無(wú)血無(wú)肉的教條，規(guī)矩，更能啟發(fā)人的性靈，打開(kāi)人的心窗。有些理智的行為其實(shí)是人性的，違背人的倫理道德的；有些看似感情用事，實(shí)際上回過(guò)頭來(lái)看是十分理智的選擇決斷、就如影片中的學(xué)校處罰條例和馬修老師的教育理念和行動(dòng)的對(duì)比。

　　看到這部法國(guó)電影，不禁想起中國(guó)的教育來(lái)，不想在這里悉數(shù)中國(guó)教育弊端，也不苛求不企圖能夠?qū)⒂捌�中的某些做法�?fù)制學(xué)習(xí)，這不現(xiàn)實(shí)，但希望我們都能夠從影片中得到心靈上的沖擊力，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠或多或少的為自己的中國(guó)的教育做些事情。

　　當(dāng)馬修老師離開(kāi)池塘之底，看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感，但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。

《放牛班的春天》觀后感13

　　電影《放牛班的春天》講述了一個(gè)初次到校代課的音樂(lè)老師用音樂(lè)改變“壞學(xué)生”的故事。我們?cè)谟捌�中看到不少學(xué)生調(diào)皮搗蛋的鏡頭，捉弄同學(xué)，捉弄老師，甚至讓老師受傷住院，不少觀眾看到這里就給這群學(xué)生打上了“問(wèn)題學(xué)生”的標(biāo)記。整部電影的主要情節(jié)就圍繞著代課老師如何改變“問(wèn)題學(xué)生”們展開(kāi)。

　　這部電影的場(chǎng)景并不豐富，大部分的情節(jié)都發(fā)生在一所名為“池塘底教院”的學(xué)校中，所以我更愿意把它歸類(lèi)于教育片，而不是大部分人所認(rèn)同的劇情片。既然我認(rèn)為這是教育片，那么我會(huì)更關(guān)注影片當(dāng)中有關(guān)教育的`情節(jié)。

　　學(xué)校教育是世界上最流行的一種教學(xué)組織方式，學(xué)校是以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為己任的場(chǎng)所，老師則在學(xué)校中充當(dāng)教育者的角色，每一位老師都應(yīng)謹(jǐn)記“德高為師道高為范”這一道理，并將之踐行。然而“池塘底教院”的校長(zhǎng)所采用教育方式則并沒(méi)能體現(xiàn)出“道德”兩字，他在學(xué)校推行“一犯錯(cuò)，就懲罰”的管理方式，其實(shí)質(zhì)則是以暴制暴，體罰就是主要措施。然而青少年的心理及身體承壓能力并不如成年人，任何程度的體罰都會(huì)對(duì)青少年身心造成巨大傷害，這便與學(xué)校以培養(yǎng)社會(huì)所需人才為己任的理念背道而馳，既不利于培養(yǎng)人才也不利于青少年身心健康發(fā)展，輕則導(dǎo)致身體創(chuàng)傷，重則造成學(xué)生心理狀況發(fā)生劇變，影片中的“問(wèn)題學(xué)生”孟丹便是很好的例證。

　　與校長(zhǎng)不同的是，代課老師克萊蒙馬修的教育方式則溫柔得多，他不會(huì)輕易處罰學(xué)生，反而會(huì)幫助被欺負(fù)的學(xué)生免受欺壓，他甚至?xí)�為了保護(hù)學(xué)生而向校長(zhǎng)隱瞞學(xué)生闖禍的實(shí)情。此外，他還私自開(kāi)設(shè)音樂(lè)課教學(xué)生唱歌，因?yàn)樗�本身就是以為作曲家，而音�?lè)教育便是他個(gè)人教育方法的最大兩點(diǎn)。他的音樂(lè)課似乎有著巨大的魅力，可以牢牢抓住學(xué)生們的注意力，并讓學(xué)生為之著迷，而他也因此發(fā)掘了“來(lái)自地獄的天籟”--一位有著天使臉蛋魔鬼心腸的學(xué)生莫漢奇。馬修用音樂(lè)打開(kāi)了莫漢奇幽閉而敏感的心靈，向莫漢奇授予音樂(lè)啟蒙教育，發(fā)掘了莫漢奇的音樂(lè)天賦，并建議他的母親將他送到音樂(lè)學(xué)院。片頭的一幕便是莫漢奇以世界著名指揮家的身份站在舞臺(tái)上的場(chǎng)景，我相信這與馬修老師的循循善誘是分不開(kāi)的。

　　教育的本質(zhì)是發(fā)展，如何更好的發(fā)展并塑造學(xué)生應(yīng)是教師努力研究的方向，限制性的教育措施不但不利于迅速發(fā)展，也不利于教師自身的進(jìn)步，一名出色的教師不在于他培養(yǎng)了多少精英，而在于他是否教會(huì)了學(xué)生如何做人。人的能力可以通過(guò)肌肉記憶不斷增強(qiáng)，而人的品質(zhì)則需要精神力量的感化。

《放牛班的春天》觀后感14

　　在一部電影中，我收獲了堅(jiān)持，這部電影叫《放牛班的春天》。

　　主人公叫馬修，他是一個(gè)校監(jiān)，那是一所寄宿的男校，這里的孩子特別調(diào)皮。有一次馬修從孩子的宿舍旁經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們唱："禿頭，你完蛋了！”他就笑了一下，從房間外面走了進(jìn)來(lái)。那個(gè)在唱歌的孩子沒(méi)有注意馬修已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，所有人都安靜了，只有他一個(gè)人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你完蛋了！”他覺(jué)得不對(duì)頭，突然停下來(lái)，問(wèn)：“同志們，你們?cè)趺炊及察o了呢？”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到他身邊，還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬修笑著說(shuō)：“唱的不錯(cuò)，可是跑調(diào)了”，然后他就一句一句的教那個(gè)孩子。教完后他就走回自己的房間去睡覺(jué)了。

　　但馬修并沒(méi)有睡著，他躺在床上想：“以前我放棄了音樂(lè)，今天，他們居然唱歌了，雖然跑調(diào)了，但是他們還是唱了！”第二天早上，他醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己放譜子的柜子被撬開(kāi)了。他滿樓層找，最后到廁所里找到了，幾個(gè)男孩子正在看他的那些譜子。他們都不知道這是什么玩意兒。是樂(lè)譜嗎？是書(shū)嗎？是密碼嗎？到底是什么？難道他是一個(gè)間諜，他來(lái)我們學(xué)校要干什么？

　　孩子們的好奇極大了鼓舞了馬修。晚上在孩子們睡覺(jué)的`時(shí)候，馬修獨(dú)自一個(gè)人在房間里寫(xiě)樂(lè)譜。第二天早上，他來(lái)到教室里，對(duì)孩子們說(shuō)，他要讓班級(jí)里的每個(gè)人都唱一首歌。每個(gè)孩子在他面前唱了一首歌以后，他分配了他們高聲部和低聲部，就這樣開(kāi)始了音樂(lè)教學(xué)。在晚上帶孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，在孩子們洗澡的時(shí)候，在孩子們游戲的時(shí)候，和他們一起唱歌，一起玩耍。

　　與馬修喜歡音樂(lè)恰恰相反，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)卻很討厭音樂(lè)，就只顧自己的前途，從來(lái)不為這學(xué)校里60個(gè)男孩著想，從不支持孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，他很不想聽(tīng)到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，請(qǐng)求校長(zhǎng)允許他們唱歌，而且邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加唱歌比賽，也展示體育課上唱的歌，但校長(zhǎng)還是很厭聽(tīng)到歌聲，他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌�？墒邱R修不為所動(dòng)，還是堅(jiān)持，最后校長(zhǎng)忍無(wú)可忍，把他開(kāi)除了。但是這首歌被永久的流傳下來(lái)，至今流傳。

　　我覺(jué)得馬修是一個(gè)有夢(mèng)想，而且能夠堅(jiān)持完成夢(mèng)想的人，雖然校長(zhǎng)否定他，孩子們當(dāng)初也不理解他，覺(jué)得他就是一個(gè)普通的學(xué)監(jiān)，但是他仍堅(jiān)持著，永遠(yuǎn)都不放棄音樂(lè)。據(jù)說(shuō)他有一個(gè)學(xué)生，后來(lái)成為世界非常有名的音樂(lè)家。

　　我們也應(yīng)該像他一樣，有一種永不放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持的精神。

《放牛班的春天》觀后感15

　　“放牛班的春天”里的馬修老師離開(kāi)的時(shí)候，同學(xué)們被院長(zhǎng)關(guān)了起來(lái)，同學(xué)們把紙飛機(jī)上寫(xiě)下對(duì)馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來(lái)的時(shí)候?qū)W校里亂哄哄的。但從馬修老師來(lái)了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂(lè)教育方法是對(duì)的。不想院長(zhǎng)一樣，犯了錯(cuò)誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長(zhǎng)的這種教育方式是教不出好學(xué)生的。

　　我喜歡“放牛班的春天”因?yàn)樗�給了我們最好的教育方式！這部電影主要講的是：馬修老師來(lái)到了一個(gè)放牛班，這個(gè)放牛班很調(diào)皮，剛來(lái)到就有一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)。這個(gè)學(xué)校很?chē)?yán)格，動(dòng)不動(dòng)就關(guān)禁閉。后來(lái)，馬修老師組成了一支合唱團(tuán)，他還發(fā)現(xiàn)了有音樂(lè)天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長(zhǎng)有一些變化，比如說(shuō)：他折紙飛機(jī)，玩球等。但好景不長(zhǎng)，馬修老師離開(kāi)了校園，院長(zhǎng)也離開(kāi)了。

　　這部電影很好看，我還想看。今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個(gè)叫馬修的`失業(yè)音樂(lè)教師在一所管教不良兒童的寄宿學(xué)校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集在一個(gè)合唱團(tuán)里，譜寫(xiě)出他們動(dòng)人的樂(lè)章。他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結(jié)果他讓那些孩子脫離苦海了。

　　這部電影沒(méi)有男孩喜歡的刺激，也沒(méi)有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂(lè)啟發(fā)了一群孩子們！就算全世界都放棄了你，就算沒(méi)有人看好你的未來(lái)。

　　只要你的心還在跳動(dòng)，只要你的血還在流動(dòng)。

　　就請(qǐng)為自己造一個(gè)夢(mèng)，執(zhí)著的活下去吧。

　　青春里無(wú)論荒唐，時(shí)光里無(wú)畏選擇；

　　每一個(gè)夢(mèng)都會(huì)有一片天堂；

　　每一個(gè)孩子都會(huì)是一個(gè)天使；

　　你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；

　　總會(huì)有一個(gè)人給你前進(jìn)的動(dòng)力；

　　總會(huì)有一個(gè)夢(mèng)在歲月盡頭等你；

　　上帝不會(huì)讓一個(gè)有夢(mèng)的人一輩子活在地獄里的。 《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來(lái)到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習(xí)部好的學(xué)生通過(guò)用音樂(lè)來(lái)陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。

　　那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對(duì)他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因?yàn)樗麄円埠婉R修老師一樣和學(xué)生做朋友的。

　　看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)有用的人。

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