紀(jì)錄片良師觀后感
品味完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編整理的紀(jì)錄片良師觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紀(jì)錄片良師觀后感1
本片分別以“傳道”“授業(yè)”“解惑”為主題，通過真實(shí)記錄的影像，生動(dòng)展示了現(xiàn)實(shí)生活中人民教師的動(dòng)人事跡，體現(xiàn)了教師立德樹人、傾心教育的情懷，讓大家了解到作為人民教師應(yīng)有的信仰與忠誠(chéng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
片中，《傳道》以理想為標(biāo)，分別記錄了張桂梅、張廷芳和曲比史古三位老師在群山之中、雪域高原、貧困地區(qū)扎根執(zhí)教的.理想信念;《授業(yè)》以探索為擎，分別記錄了古麗加汗、李永樂、張志勇和楊秀麗四位老師在課堂之外、云端網(wǎng)絡(luò)、田間地頭傳授知識(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐與扎實(shí)學(xué)識(shí);《解惑》以仁愛為根，分別記錄了葉連平、代建榮和黃偲偲三位老師在免費(fèi)補(bǔ)習(xí)、特殊教育、班主任工作方面的道德情操與仁愛之心。
“通過這9個(gè)小故事，讓我學(xué)會(huì)了看見自己，審視自身，在增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的同時(shí)，也了解了不同的教育方式�！庇械轮�，需有德之師。通過本片，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)先善其德，全身心投入教學(xué)，做到為人師表、關(guān)愛學(xué)生、誨人不倦，用高尚的人格感染學(xué)生、用真理的力量感召學(xué)生，自覺成為為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。我特別喜歡片尾的一句話：教育不是百米沖刺，更像一場(chǎng)馬拉松。有限的路程，無(wú)限的責(zé)任。在這段過程中，教師們愛的教育與知識(shí)的啟蒙，共同構(gòu)筑了學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的橋梁。作為一名教師，我更加堅(jiān)信了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，我將放慢腳步，陪著我的學(xué)生一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。
紀(jì)錄片良師觀后感2
紀(jì)錄片《良師》選用的是以教育為主線的題材，記錄了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教育理念，反映出了中國(guó)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。這部作品對(duì)教育工作者有極大的啟發(fā)作用，同時(shí)對(duì)我們這些普通觀眾也有很大的啟示，我深感觸動(dòng)，讓我思考了許多問題。
紀(jì)錄片以三個(gè)孩子的日常生活、學(xué)習(xí)、家庭關(guān)系為主線，展現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子們?cè)诮逃飞系募m葛。其中，三個(gè)孩子不約而同地選擇了大城市的名校，而學(xué)習(xí)是他們生活的全部。壓力之下，孩子們?yōu)榱顺煽?jī)不擇手段，家長(zhǎng)也為了讓孩子們上名校，不惜花費(fèi)巨資。這個(gè)鏡頭直觀地展示了當(dāng)前教育中壓力重、陪伴少的局面，引人深思。
作者在展示教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師如何引導(dǎo)學(xué)生，如何發(fā)揮學(xué)生的潛力，這是一件非常有趣且富有教育意義的.事情。他們的教學(xué)法是多種多樣的，既有那些滿懷激情的年輕教師，也有那些飽經(jīng)風(fēng)雨的老師。他們認(rèn)真細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的天賦，幫助學(xué)生找到發(fā)揮自己價(jià)值的途徑。優(yōu)秀教育最重要的是能夠讓每個(gè)學(xué)生都受到重視，都受到關(guān)注，都能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)。
整部作品中配樂也深得人心，讓很多鏡頭倍感親切。紀(jì)錄片分別以“讓愛回歸教育”，“從付出中收獲成長(zhǎng)”，“歸巢何處”等為標(biāo)題，每一段配樂都恰到好處地渲染了他們想表達(dá)的情緒，令人在觀看過程中感受到了深深的情感共鳴。
看完這部作品，讓我對(duì)教育有了重新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中能夠看到，一些學(xué)生在現(xiàn)有教育體系下難以發(fā)揮自己的價(jià)值，甚至失去了自我。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，我們不僅要去關(guān)注成績(jī)，還要從學(xué)生內(nèi)心的需求出發(fā)，幫助他們更好地發(fā)掘自我。對(duì)于家長(zhǎng)則需要引導(dǎo)孩子樹立正確的目標(biāo)觀，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過程，而非瘋狂追逐高分。
總之，這部作品讓我們看到了現(xiàn)有教育的弊端，更思索了教育中人與人之間真正的溝通方式。人是需要溝通的，教育也是如此。人與人之間的關(guān)系才是教育工作的核心，好的溝通才能體現(xiàn)人與人之間的交流，而教育不再局限于刻板的上課，作文，習(xí)題，而是變得更為廣闊，更為打開，更加多樣化。這是我們?cè)诮逃斜仨氁獙?shí)踐的事情，也是作為觀眾，讀者所需要認(rèn)真思考的問題。我希望透過《良師》這部紀(jì)錄片，能夠喚起人與人之間的真情，為更美好的未來(lái)，把人們之間真正的教育當(dāng)做核心價(jià)值觀。
紀(jì)錄片良師觀后感3
看完《良師》紀(jì)錄片，感觸很多。這部紀(jì)錄片主要講述了七位優(yōu)秀的教育工作者的故事，從他們的經(jīng)歷中，我們可以深刻地感受到教育的重要性，感受到良師的重要性。
紀(jì)錄片的開頭引用了一句話：“教育是最重要的事情，沒有之一�！边@句話體現(xiàn)了這部紀(jì)錄片對(duì)教育的看重，也提醒我們，教育確實(shí)是最重要的事情。
影片結(jié)構(gòu)清晰，每個(gè)教育工作者的故事都是一個(gè)小的單元，而每個(gè)單元之間都巧妙地連接起來(lái)。我特別喜歡紀(jì)錄片的音樂，時(shí)而沉穩(wěn)慷慨，時(shí)而輕松愉悅，很好地點(diǎn)睛畫龍，使得那些令人動(dòng)容的畫面更加深入人心。
七位教育工作者中有小學(xué)老師，中學(xué)老師，高中老師和特教老師，他們教育的對(duì)象各不相同，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有著一顆真正熱愛教育事業(yè)的心。
其中一位女老師，她在教育殘疾孩子的這個(gè)領(lǐng)域做出了巨大的貢獻(xiàn)，她的'無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了很多人，包括我在內(nèi)。還有一位小學(xué)老師也給我留下了深刻的印象，她每天要帶著孩子們跑步，不僅可以鍛煉孩子們的身體，還可以讓他們更好地接納他人，超越自我。
紀(jì)錄片讓我深深地明白了，對(duì)于教育，教師的敬業(yè)和投入比什么都重要，他們的工作是如此的辛苦，但他們卻愉快地投入其中，并身體力行地示范出優(yōu)秀的行為。
最后，看完紀(jì)錄片之后，我感到啟示良多，雖然我們不是教育工作者，但我們每個(gè)人都可以在自己的崗位上盡職盡責(zé)。通過觀察這些偉大的教育工作者，我體會(huì)到每一份工作都有它的使命和價(jià)值。只有隨著時(shí)代的發(fā)展，我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能無(wú)愧于自己的職業(yè)和生活。
最后，我想重復(fù)這句話：“教育是最重要的事情，沒有之一�！� 我們每一個(gè)人都應(yīng)該更加重視教育，讓更多的人走在良師的路上。
紀(jì)錄片良師觀后感4
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，韓愈《師說(shuō)》開篇便道出了師者的天然職責(zé)。
《良師》這部紀(jì)錄片多元呈現(xiàn)教師形象，訴說(shuō)寓于平凡的偉大
如果說(shuō)《傳道》《授業(yè)》與《解惑》三集，是當(dāng)代對(duì)歷史的回應(yīng)與延續(xù)。那么，紀(jì)錄片從9位平凡教師身上挖掘出的最動(dòng)人的教育故事，就是在把這句深刻的古訓(xùn)時(shí)代化、具象化、影像化。
如在紀(jì)錄片第一集《傳道》中，鏡頭聚焦張桂梅、張廷芳和曲比史古三位老師的教育和教學(xué)活動(dòng)，他們是扎根群山、雪域高原、貧困地區(qū)的'普通教師，他們代表的卻是中國(guó)每一個(gè)扎根于貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師楷模。
回到紀(jì)錄片《良師》，其在情感傳遞和共情之間能夠起到良好的社會(huì)示范意義。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于廣大教師觀眾群體來(lái)說(shuō)，紀(jì)錄片通過這9個(gè)故事，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)教師看見自己，審視自身，在增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的同時(shí)，也了解了不同的教育方式。
對(duì)于廣大學(xué)生觀眾群體來(lái)說(shuō)，同樣是能夠起到“照鏡子”的作用，進(jìn)而更加理解師者對(duì)自己的良苦用心，增加對(duì)師者的感激與理解;對(duì)于廣大家長(zhǎng)群體來(lái)說(shuō)，他們通過影像看到了教師的付出，更有助于理解教育的艱辛與不易。
紀(jì)錄片良師觀后感5
我近日觀看了一部名為《紀(jì)錄片良師》的電影，它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了紀(jì)錄片的價(jià)值以及紀(jì)錄片制作所需要的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。
該電影是由一群資深的紀(jì)錄片制作人呈現(xiàn)給我們的，通過他們的講述和分享，我知道了紀(jì)錄片制作的重要性和基本流程。
首先，電影介紹了紀(jì)錄片的定義和種類。紀(jì)錄片是一種通過鏡頭記錄真實(shí)事件或事物的電影，它可以被分為傳統(tǒng)紀(jì)錄片、體驗(yàn)式紀(jì)錄片、故事紀(jì)錄片等多種類型。
接著，電影向我們展示了紀(jì)錄片制作的基本流程，包括尋找故事靈感、策劃和預(yù)算、采訪和拍攝、腳本和剪輯等環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要制作團(tuán)隊(duì)通力合作，共同完成。
紀(jì)錄片傳遞的信息非常廣泛，可以傳遞社會(huì)現(xiàn)象、文化傳承、歷史和人物等各個(gè)領(lǐng)域的信息。在電影中，我看到了一些飽含思考的紀(jì)錄片的畫面和影像，感動(dòng)之余，也不禁思考，在這個(gè)信息時(shí)代，紀(jì)錄片的傳遞和思考到底有多少人真正關(guān)注和接受。
電影的制作人向我們分享了很多紀(jì)錄片中的精彩片段，其中許多的畫面、配樂、臺(tái)詞都讓我受益匪淺。例如通過緊張的背景音樂和嚴(yán)峻的畫面，看到了一位父親為了讓自己的孩子獲得更好的教育而遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工，在這個(gè)無(wú)知的世界里，仍然保有著對(duì)生活的熱愛和未來(lái)的希望。
紀(jì)錄片良師深深地觸動(dòng)了我，并讓我充滿對(duì)紀(jì)錄片制作的'熱情，要將自己力所能及的一份力氣，投入到紀(jì)錄片制作中去。同時(shí)，我對(duì)電影制作和視覺呈現(xiàn)有更加深入的了解，在日后的學(xué)習(xí)和工作中，我將用紀(jì)錄片的審視角度來(lái)思考問題，針對(duì)問題制作更好的策劃和工藝，為我們社會(huì)注入更多的光和正能量。
紀(jì)錄片良師觀后感6
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，韓愈《師說(shuō)》開篇便道出了師者的天然職責(zé)。本次觀看的影片《良師》第一集《傳道》，給了我莫大的啟迪。影片通過真實(shí)紀(jì)錄的影像，講述張桂梅、曲比史古、張廷芳三名人民教師，普通卻不凡的動(dòng)人故事，體現(xiàn)人民教師立德樹人、傾心教育的`情懷，讓更多人了解人民教師的信仰與忠誠(chéng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
或許，良師未必知識(shí)超群，也未必教學(xué)技能高超，但一定是在學(xué)生需要的時(shí)刻，在他成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，時(shí)刻本著教師的天職，本著教育的信念，給予學(xué)生真誠(chéng)的幫助與指引。良師如明燈，指引著學(xué)生前行。
紀(jì)錄片良師觀后感7
《良師》的第二集以授業(yè)為名，以探索為擎，記錄了四位老師在傳統(tǒng)的教室之外的教學(xué)。他們與時(shí)俱進(jìn)，讓知識(shí)的分享打破時(shí)空的限制，讓城鄉(xiāng)間的孩子可以共享教育資源，減少教育壁壘。老師將課堂與田野融合在一起，讓學(xué)生們可以將書本與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
老師不只是知識(shí)的講授者，更是啟發(fā)者與引導(dǎo)者。子行所立善教施，本末兼舉真良師。作為青年學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)這些良師，切身力行的做好周圍人的榜樣，不斷積極探索，跟上時(shí)代的`腳步，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)一個(gè)美好幸福的社會(huì)，共建一個(gè)光明的未來(lái)!
紀(jì)錄片良師觀后感8
良師未必知識(shí)超群，也未必教學(xué)技能高超，但在學(xué)生需要的時(shí)刻，在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，給予學(xué)生真誠(chéng)的幫助與指引。今晚組織觀看了《良師》第二集，來(lái)自人大附中的李永樂老師讓我感觸至深。他善于使用生活中常見的小物件做成物理學(xué)教具，生動(dòng)形象地講述給學(xué)生。
每個(gè)老師都可以成為良師，每個(gè)老師都應(yīng)該爭(zhēng)做良師。學(xué)校教育本身就是階段性教育，但是良師對(duì)學(xué)生的影響卻是可以伴隨一生的'。老師應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)階段的引領(lǐng)者，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從日常的點(diǎn)滴做起，做學(xué)生的"人師"。
紀(jì)錄片良師觀后感9
通過觀影，我深深地體會(huì)到為人師表的不容易，無(wú)論前路多艱，無(wú)論風(fēng)浪幾何，引導(dǎo)學(xué)生追尋理想信念的光芒與夢(mèng)想，正是為人師者終其一生的使命，教育不是百米沖刺，更像是一場(chǎng)馬拉松。
紀(jì)錄片里每一位的故事都讓我非常感動(dòng)，孩子們想走出來(lái)太不容易了，這些老師是偉大的，他們擔(dān)得起偉大二字，將青春獻(xiàn)給祖國(guó)。身為大學(xué)生，今后我們更要尊重敬愛老師，延續(xù)這種教育精神，勇敢追尋自己的理想。在切身感受到老師這種職業(yè)的.魅力后，我也深受打動(dòng)，以他們?yōu)榘駱�，我立志未�?lái)也能成為一位優(yōu)秀的老師，也能為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量!
紀(jì)錄片良師觀后感10
在觀看了紀(jì)錄片《良師》后，我深感教師的職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一種奉獻(xiàn)和付出的精神，這樣的職業(yè)需要我們尊重和支持。
這部紀(jì)錄片主要講述了中國(guó)四位優(yōu)秀教師的教育實(shí)踐和教育理念。他們分別是陜西師范大學(xué)提高班的張大千老師，山東臨沂最年輕的縣級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)唐容，北京市第二十三中學(xué)的化學(xué)老師陳鵬，以及廣東順德保利學(xué)校的朱超明老師。他們不同的崗位、不同的教育理念和不同的教學(xué)方法，卻都擁有一顆深深熱愛教育的心。其中，張大千老師發(fā)明了一種特殊的教學(xué)方法——“長(zhǎng)距離模擬題”，唐容校長(zhǎng)也提出了自己的教育理念——“讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”，而陳鵬老師則通過自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用實(shí)驗(yàn)和探究的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。最后，朱超明老師則通過激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
從這部紀(jì)錄片中，我深深感受到了教育的艱辛和偉大。教師在教育孩子這條路上承擔(dān)了很重的責(zé)任，需要十分專業(yè)的知識(shí)和精湛的技能，更需要有一顆為人師表、以德育人的心。令人欽佩的是，這些教師們?cè)诠ぷ髦胁粌H注重教學(xué)質(zhì)量，更注重學(xué)生的'全面發(fā)展。他們先解決學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣問題，再努力提高學(xué)生的學(xué)科水平。比如朱超明老師，在對(duì)學(xué)生們講解世界歷史時(shí)，通過應(yīng)用場(chǎng)景化的授課方式，將學(xué)生們所熟悉的歷史人物有機(jī)融入到了知識(shí)點(diǎn)的解釋中，深入學(xué)生心中，在學(xué)生心目中將歷史抽象又具體化了。
這部紀(jì)錄片中，引起我共鳴最深的就是其中一個(gè)臺(tái)詞：“教育，不能被數(shù)字量化，因?yàn)樗窃谟说倪^程中所創(chuàng)造出的無(wú)形價(jià)值”。這句話非常貼切地表達(dá)出了教育的根本性質(zhì)，即從嬰兒期開始，通過教育來(lái)幫助每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為具有獨(dú)立思考與判斷能力的成人。并且，紀(jì)錄片中所展現(xiàn)的教師敬業(yè)精神，不但感動(dòng)了我，更需要被更多人所了解和肯定。
在我看來(lái)，教育應(yīng)該是一種有愛、有責(zé)任感的行業(yè)。這讓我想到了自己的初中語(yǔ)文老師，在我學(xué)習(xí)上遇到難點(diǎn)時(shí)她總是循循善誘，教我如何用專業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考和理解，這是我一生中最寶貴的財(cái)富之一。從這些教師的身上，我看到了教育的真諦，也看到了教師應(yīng)該擁有的美德，比如責(zé)任心，耐心，專注度，進(jìn)取心等。
紀(jì)錄片良師觀后感11
《良師》是一部深刻反映教師力量和影響的紀(jì)錄片，通過講述不同教師的真實(shí)故事，展現(xiàn)了教育的價(jià)值和教師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。
這部紀(jì)錄片不僅是對(duì)教師職業(yè)的贊美，也是對(duì)教育意義的深刻探討。它通過講述方淼淼等教師的生命歷程，展現(xiàn)了教師在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如何堅(jiān)守教育信仰，為學(xué)生傳遞知識(shí)和價(jià)值觀。方淼淼的故事特別令人感動(dòng)，她在患病期間仍然堅(jiān)持教學(xué)，用自己的行動(dòng)詮釋了“致敬真善美”的教學(xué)理念。這種對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn)精神，不僅影響了學(xué)生，也觸動(dòng)了每一位觀眾的心靈。
紀(jì)錄片中的教育故事不僅僅是關(guān)于知識(shí)的傳授，更重要的.是師生之間的情感紐帶和精神溝通。例如，方淼淼病情加重時(shí)，一位學(xué)生毫不猶豫地做出捐獻(xiàn)肝臟的決定，這一場(chǎng)景充分展示了教師與學(xué)生之間深厚的情感聯(lián)系。這種聯(lián)系超越了課堂和學(xué)校的界限，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的支持和鼓勵(lì)。
觀看《良師》，我深刻體會(huì)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生情感的支持者、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。他們的言行影響著學(xué)生的未來(lái)，塑造著社會(huì)的未來(lái)。因此，教師的責(zé)任重大，他們的信仰、忠誠(chéng)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是教育成功的關(guān)鍵。
此外，《良師》還引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代教育中存在的問題的思考。影片通過體現(xiàn)人性的故事，讓觀眾反思教育的真正目的和價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)了教育者與學(xué)生之間的關(guān)系的重要性，以及如何通過理解和信任的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生尋找成功的道路。
紀(jì)錄片良師觀后感12
《良師》這部作品，以真實(shí)且感人的方式，向我們展示了一群致力于教育事業(yè)的人們。他們不僅向我們展現(xiàn)了教師們所面臨的挑戰(zhàn)，也揭示了教育的真正價(jià)值。
總的`來(lái)說(shuō)，《良師》這部視頻展現(xiàn)了許多優(yōu)秀的老師，他們用自己的行動(dòng)詮釋了教育的真諦，那就是熱愛、關(guān)心和奉獻(xiàn)。他們讓我們看到了教育的力量和價(jià)值，也讓我深深地認(rèn)識(shí)到教育的意義。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不能忽視教育的重要性。教育的價(jià)值也不僅僅在于學(xué)術(shù)的成就，更在于人格的塑造和未來(lái)的引領(lǐng)。正如《良師》中所展示的那樣，優(yōu)秀的老師用愛心和智慧激發(fā)求知與創(chuàng)新精神，也點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的燈火。他們不僅是知識(shí)的傳播者，也是夢(mèng)想的播種者。
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