《告白》觀后感

　　看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的《告白》觀后感，希望對大家有所幫助。

《告白》觀后感1

　　《告白》不是一部文藝小清新愛情電影，相反，這是一部略顯沉重的影片。

　　影片中最主要的人物，也可以說是影片的線索——森口悠子，即森口老師。在影片開頭，是森口老師在她所帶的初一班級的結(jié)業(yè)禮上，對她的一群頑皮不羈的學(xué)生“告白”。她的四歲幼女被法官判為意外失足落水，但她知道其實是班上的兩名男生殺害了女兒。她坦白因為《少年法》會保護(hù)14周歲以下的少年，所以她并不打算為自己的女兒翻案，而是打算以自己的方式報復(fù)他兩，讓他們不斷受到良心的譴責(zé)，并謊稱那兩名男生喝完的牛奶早已被她注入了艾滋病人的血。

　　殺人兇手之一也是主犯的渡邊修哉是一個渴望自己的才能被別人尤其是自己母親關(guān)注的少年。他渴望關(guān)注渴望到了一個瘋狂的程度，不惜殺死唯一一個真正懂得自己的女生北原，又計劃著用炸彈殺死全校無辜的人，他覺得這樣才能上頭版頭條，才能“名留青史”。還記得他在快要見到母親卻轉(zhuǎn)身又走時的告白：那一刻，我才明白，我要她擁抱的并非我的肉體，而是更偉大的東西——我的才能、我留下的豐功偉績。男生修哉雖“病態(tài)”，但也反映出父母中任何一方的關(guān)愛缺失都有可能導(dǎo)致少年心態(tài)的不良發(fā)展。試想身為優(yōu)秀化學(xué)家的母親如果對小修哉的要求不高，如果能對小修哉多些鼓勵而非責(zé)罵，如果能一直陪在小修哉的身邊而不是和他父親離婚……或許修哉也會是個杰出優(yōu)秀的少年。

　　另一個殺手下村直樹較修哉而言是一個較悲劇的存在。因為呆木而在班上沒有朋友，修哉帶有目的的親近意外得他歡心，結(jié)果他成為了修哉的幫兇，而在知道修哉對他真正的看法時，一氣之下把原本只是昏迷的四歲女孩扔進(jìn)了游泳池里。而得知自己喝了帶毒血的牛奶時，原本溫和的他突然變得暴躁，整天躲在自己的.房間里，不洗澡，也不肯面對自己的媽媽。還記得在直樹簡短的告白中，他說明了原因�！拔颐刻旌苡昧Φ厍逑从眠^的東西，是因為害怕媽媽被傳染。而我從來不清洗自己，是因為臟亂的頭發(fā)、發(fā)臭的身體、長長的指甲才能讓我感知到自己還活著，我不知道自己是否還活著……”這段話出自一個不滿14歲的男孩口中，令人揪心。只因想得到他人的認(rèn)可，證明自己不是膽小鬼，便陷入了恐慌之中。其實只要做自己就好，每個人當(dāng)然都會有缺點啊。畢竟，只有擁有好的、壞的，你才是完整的。

　　雖然是看似很黑暗的故事，但整個電影的拍攝風(fēng)格卻是清新的，其中不乏很多唯美的鏡頭。導(dǎo)演擅長用慢動作，又將很多鏡頭拼在一起，很好看。沉郁的場景卻被導(dǎo)演配上輕松甚至有點可愛的音樂，獨特的做法不但不顯突兀，還讓人覺得格外新奇、舒服。

　　所有好的電影最經(jīng)典之處或許都在結(jié)尾，這部電影的結(jié)尾可能并不算經(jīng)典，但也很不錯，終于讓人嗅到了陽光的味道。森口老師忍者眼淚對絕望地趴在地上的修哉說：“這就是我的報復(fù)，是真正的地獄。從現(xiàn)在開始，你踏出了改過自新的第一步。”

《告白》觀后感2

　　之前看過書了，已經(jīng)領(lǐng)略到這個故事的變態(tài)，但完全沒有兩個小時的電影來的這么震撼人心。必須承認(rèn)，這個電影拍的非常成功，原著中的幾個角色分別第一人稱敘述，在電影里也很自然的銜接起來，完成的講述了這個故事。

　　原本只是三個人，森口悠子、下村直樹、渡邊修哉，他們的故事。兩個小孩把老師的孩子殺了，老師要報仇。很簡單的走向，卻用很多個人的角度極端完整的把故事的每一個側(cè)面展現(xiàn)在觀眾眼前，直到最后復(fù)仇成功，一個完全稱得上3D的劇情。

　　而看到最后，原來整個故事的起因、那么多人死掉的最深層原因，竟然是因為渡邊的媽媽是一個太聰明、太能干的學(xué)者。她的天分與能力導(dǎo)致沒有辦法和“普通人”一起過普通的生活，離開了家庭繼續(xù)自己的事業(yè)，而小小的兒子就沒有了媽媽。電影多次慢鏡頭播放了媽媽離開家堅定的步伐，但是我相信，一步不回頭的走掉的媽媽一定滿臉淚水，她怕自己一回頭就不忍心走了，她深深愛著這個流著自己的'血的孩子。然而她并不知道，這個背影讓身后的孩子聽到了“一個重要的東西破碎的聲音”，她更不知道，這一走，決定了自己幾年后的死亡。

　　覺得這個故事的名字叫做“復(fù)仇”會更加切合主題，從頭開始，主線索就是悠子老師的復(fù)仇，影片結(jié)尾她從電話里走到學(xué)校禮堂，渡邊修哉的面前，告訴他他自己做了炸藥自己摁下發(fā)送鍵炸死了他的母親————他所做的“大事”的唯一目的�？吹贸鲇谱永蠋煂�殺女兇手的仇恨深到入骨，她不報警、也不直接殺掉他們，而是用一切方法打破他們心里的防線，讓人崩潰、生不如死，她要把她失孩子的痛苦給兇手也嘗嘗。于是先謊稱牛奶里注射了有艾滋病病毒的血，又通過操控接任班主任的頭腦簡單的熱血教師寺田良輝給下村直樹施加壓力，長期關(guān)注修哉的網(wǎng)站了解他的內(nèi)心，并從北原美月那里得知修哉的真正弱點是他的媽媽。整個故事形成一個圈，造就了一場暢快淋漓的悲劇。

　　原本應(yīng)該與故事無關(guān)的兩個人，直樹的媽媽下村優(yōu)子和班長北原美月，幾乎是死得最慘的，一個噴了滿墻的血，一個在地上拖出一條血痕后呆在了冰箱里。電影里沒有過多交代美月的身世，但是我猜她也是缺乏家庭關(guān)愛的一個孩子，性格強(qiáng)硬而且有自己的思想，在全班同學(xué)都在“制裁殺人兇手”并且作為一個積分游戲來玩的時候，她完全不參與；作為被老師欣賞的班長，不為人知的另外一個她卻羨慕用毒藥殺害全家13歲女孩，自己收集了很多化學(xué)藥劑，最后因為和渡邊修哉爭吵，語言直接刺痛到他的內(nèi)心而被殺。一個敏銳的、勇敢的女孩，缺乏關(guān)愛也缺乏保護(hù)，就那樣被殘忍的殺掉。

　　很久沒有寫字，第一篇影評就寫了這么一部挖掘人性至深的電影，完全沒有辦法掌控，理解層次和表達(dá)能力都欠缺很多。看過一陣會不會好一些。

　　總之，很痛。每一個角色，都有自己的痛。

《告白》觀后感3

　　《告白》！我真的好喜歡電影這種深刻的話題！只能用一個詞形容這樣的電影——銳利！

　　影片的主題大概算是青少年犯罪。在韓國的少年法保護(hù)下，未滿十四歲的少年，即使殺人，也依舊可以獲得法律保護(hù)，不用承擔(dān)任何責(zé)任，以后依舊能被社會接納。于是，就出現(xiàn)了少年毒殺全家等類似的事件，不知天高地厚的少年們感受不到生命的可貴，亦或者仰仗著有法律的保護(hù)。

　　可是，當(dāng)同樣未滿十四歲的主演女老師的.孩子被她的學(xué)生殺害時，也依舊應(yīng)該得到原諒嗎？中國又何嘗不是如此？保護(hù)未成年人，可是當(dāng)未成年人傷害未成年人，犯罪者卻不用承擔(dān)后果時，誰又在保護(hù)被害者？

　　當(dāng)所受的教育和國家法律都無法保護(hù)自己愛的人時，以暴制暴，以其人之道還治其人之身，似乎變成了唯一的方法。老師開始以她自己獨有的方式復(fù)仇。

　　隨著劇情的展開，這些黑暗的少年們的內(nèi)心也逐漸暴露在大家面前，沒有母愛、被人嘲笑膽怯無用等等，每個人都受過傷，童年的創(chuàng)傷、成長過程中的陰影等等，于是他們做了傷人的事。

　　可是自己受傷就能夠成為傷害他人的理由嗎？不，沒有什么理由是可以用來傷害無辜的人的。錯了就是錯了，任何借口都只是白搭。而且，即使是未成年人，錯了也必須要付出代價，不讓你痛到，你就永遠(yuǎn)也記不住，永遠(yuǎn)也無法感同身受。

　　于是，老師報復(fù)的手段也讓我感到一陣陣涼意。她深知這個年齡段孩子們的心理，不，或許該說是所有社會大眾的心理，總是喜歡在一些他人的事情上橫插一腳，來顯示自己的道德高尚。于是她公開兇手以及作案方式，并稍加手段，將一個少年逼瘋在家。她深知校園暴力的危害，利用同學(xué)們的這種心理使另一個少年在學(xué)校被天天霸凌，直到最后親手將其逼到崩潰。

　　寫到這里，又忍不住想借用電影里的說，這個年紀(jì)的少年們是多么殘酷呀，真的是什么都能夠做得出來。偏偏所有旁觀者們又都是如此冷漠，校園暴力不降臨到你的頭上，你不痛，又怎么能夠感同身受呢？

　　其實還有很多想說，不過這是個說不完的話題，所以只能暫且就到這里。最后只想再用一句話來形容我看到現(xiàn)在的大多數(shù)暗黑系的電影：

　　能夠深刻反映社會問題和人心人性的電影，就像是后勁十足的酒，看過之后還能夠讓你感受好久、好久。

　　寫在后面：《告白》其實是一部典型的“結(jié)果正義”型電影�？梢钥闯瞿菚r候的我有比較明顯的“結(jié)果正義”傾向，而現(xiàn)在的我，是非常偏向于“程序正義”的。沒有程序正義在先，結(jié)果正義就很難保障是否正確。

　　但是隨著我了解關(guān)注的越來越多，我發(fā)現(xiàn)這其實是一個非常非常復(fù)雜的問題：我可以幾句話表明我的傾向性，但決不意味著我是程序正義的無條件支持者。篇幅問題，我這里就不展開太多了，以后有機(jī)會單獨寫一篇聊聊。

《告白》觀后感4

　　實際上，片中并無完全的惡人，雖然他們殘害他人或者自殘，我們卻無法用常規(guī)的道德標(biāo)準(zhǔn)去界定他們的善惡美丑。這是一部令人觀之毛骨悚然的電影，因為故事和主題都極其冷血與瘋狂，影片對青少年心理問題與人性的深刻探討?yīng)q如《大逃殺》那般殘酷。然而，這又是一部相當(dāng)文藝與溫情的電影，畫面充滿美感與創(chuàng)造力，很多時候也會令你感動。　　簡而言之，影片用一種溫柔的口吻講述了一個充滿著暴力和血腥的犯罪故事。坦白說，我不喜歡這部電影，原因是它所表達(dá)的主題和宣揚的人生觀令我極度反感，但這并不代表我否定它是一部優(yōu)秀的電影，至少它在敘事與技術(shù)上達(dá)到了一定的高度。教師作為教育機(jī)制一個不可或缺的部分，對學(xué)生循循善誘本是職責(zé)與應(yīng)盡的本分，但一旦使權(quán)力成為滿足自己私欲的工具，便會如同天使變成魔鬼般對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的毀滅性，天堂地獄只在一念之間。

　　片中的女老師精心策劃了一個“勸人向善”的復(fù)仇計劃，看似合情合理，實則毫無人性，令人不寒而栗。而對于心智尚未成熟的初中生來說，沒有成人世界的爭權(quán)奪利爾虞我詐，有時殺人的動機(jī)卻是很簡單而可笑的，甚至清澈。片中的兩個少年一個內(nèi)心自信強(qiáng)大，一個自卑懦弱，卻為了博取他人關(guān)注或認(rèn)同，自恃有著《少年法》的“保護(hù)”，紛紛墮入罪惡的深淵。

　　體制的不成熟與致命的漏洞，最終都讓他們找到了肆意傷害他人的“合理”借口，并且如愿以償。究竟是體制的冷漠造成現(xiàn)實的悲劇，還是人性的扭曲導(dǎo)致生命的'毀滅？而這一切，都充分體現(xiàn)出人性之中最邪惡的一面：至親亦可殺。在《告白》中，我甚至尋找不到一絲希望的亮光，全片自始至終彌漫著令人不安的復(fù)仇與殺戮，對人性丑惡的一面進(jìn)行著沒有任何底線的展示，這也是我反感這部影片的原因之一。

　　教室黑板上那個大大的“命”字仿佛無時不刻地強(qiáng)調(diào)生命的珍貴，但生命在他們眼中到底意味著什么？電影沒有正面作出解釋，只是借助人物瘋狂的舉動緩緩揭開謎底，從各個主人公不同角度的敘述中，觀眾可以一覽整個故事的全貌，劇情推進(jìn)猶如日本偵探小說般縝密。在“推理”的過程中，無論老師還是學(xué)生，都采取了一種極端的方式去發(fā)泄內(nèi)心對世界與他人的不滿，他們視生命如草芥，無端殘害他人生命，甚至直接令善良和道德瞬間崩塌，結(jié)果卻是殊途同歸——間接地殘害了他們自己。拋開故事與主題，如詩一般的畫面令整部影片的觀賞性極佳。

　　試想，這樣一個極度陰暗壓抑的故事，如果用最“正�！钡募夹g(shù)手段去呈現(xiàn)，那將很有可能使觀者如坐針氈。所幸，《告白》并沒有落入大多數(shù)文藝片的窠臼，影片大量運用慢鏡，用唯美的色調(diào)與冰冷的現(xiàn)實形成了對比強(qiáng)烈的反差效果。導(dǎo)演將自身對于鏡頭的天馬行空的想象力與強(qiáng)大的視覺掌控力將影像風(fēng)格運用到了極致，以變幻莫測的技術(shù)手段制造出非同尋常的觀影趣味，令幾位主人公無常的命運如鬼魅般在銀幕上如影隨形。而那片反復(fù)出現(xiàn)的天空始終陰沉得令人近乎窒息，不留情面地讓最后一縷光芒消失殆盡。

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