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頭腦特工隊(duì)觀后感

時(shí)間:2024-04-23 22:20:26 文圣 觀后感 我要投稿

頭腦特工隊(duì)觀后感(精選24篇)

  當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。那要怎么寫(xiě)好觀后感呢?以下是小編為大家收集的頭腦特工隊(duì)觀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

頭腦特工隊(duì)觀后感(精選24篇)

  頭腦特工隊(duì)觀后感 1

  從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā),構(gòu)想、建模、施工,然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新,越難操作,便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準(zhǔn)!额^腦特工隊(duì)》是個(gè)技術(shù)上的巨人,它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程,視覺(jué)化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí),再造一個(gè)宏觀世界,難不倒好萊塢的動(dòng)畫(huà)人;進(jìn)入微觀世界,再造一個(gè)現(xiàn)實(shí),對(duì)于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊(duì)》的施工對(duì)象,不是人的外部世界,而是從內(nèi)部進(jìn)入,將意識(shí)活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數(shù),在動(dòng)畫(huà)史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊(duì)。

  CG動(dòng)畫(huà)發(fā)展至今,硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題!额^腦特工隊(duì)》的難度在于,如何將腦中活動(dòng),構(gòu)建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉,因?yàn)檗D(zhuǎn)校,變得郁郁寡歡,如何面對(duì)這一切,如何成長(zhǎng),構(gòu)成了一條敘述線,這條線屬于外部世界;她腦中的意識(shí)活動(dòng),是另外一條線,也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng),講了一個(gè)少女的成長(zhǎng)。

  主題和娛樂(lè)性系于腦部世界,編劇、導(dǎo)演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué),把情緒擬人化,構(gòu)建記憶球、人格島、抽象思維區(qū)、幻想樂(lè)園、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟等,這種從無(wú)到有的視覺(jué)工程,不能不令人贊嘆。除此,沒(méi)有反派,沒(méi)有蠢萌,這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng)意的一次嘗試。不過(guò),在“沒(méi)有”之外,它有些什么呢?

  它有五個(gè)角色,樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂,倆主角是樂(lè)樂(lè)和憂憂。萊莉不開(kāi)心,想快樂(lè)起來(lái),于是在她腦中,樂(lè)樂(lè)和憂憂開(kāi)始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。成長(zhǎng)需要接受失去,接受悲傷情緒,這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟,就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的.成長(zhǎng),在她腦中原來(lái)藏著一次絢爛的情緒冒險(xiǎn)。

  落腳點(diǎn)是情感,收?qǐng)鰰r(shí)段萊莉和父母相擁的畫(huà)面,催淚效果十足。告別童年記憶,失去“友誼島”,忘不了廣告神曲,諸如此類(lèi)細(xì)節(jié),表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT(mén)對(duì)人性、對(duì)情感無(wú)疑有著相當(dāng)細(xì)微的體察。事實(shí)上,皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力,來(lái)參與這部動(dòng)畫(huà)。他們一起成就了這部動(dòng)畫(huà)在技術(shù)層面的水準(zhǔn),以及故事層面的通暢。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 2

  心靈是一方廣褒的天空,它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

  心靈,永遠(yuǎn)是人們孜孜不倦的話題。

  《頭腦特工隊(duì)》講述的是小女孩萊莉與她頭腦里的五種情緒:樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怕怕、怒怒之間的奇妙故事:萊莉和她的父母原本在明尼蘇達(dá)州生活至十一歲,后來(lái)一家人搬至舊金山,由于新環(huán)境的種.種不適,萊莉感到十分郁悶,大腦里的意外也讓她失去了樂(lè)樂(lè)和憂憂(從此她便再也不會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)和悲傷了),其余三種情緒試圖代替,但沒(méi)成功,反而讓情況變得更糟了。而此時(shí),樂(lè)樂(lè)和憂憂正絞盡腦汁,竭盡所能回到大腦總部。萬(wàn)般無(wú)奈之下,沖動(dòng)的怒怒決定回明尼蘇達(dá)州創(chuàng)造美好的核心記憶。一路上,他們失去了萊莉的幻想朋友冰棒,以及萊莉所有的性格。萬(wàn)幸的是,后來(lái),樂(lè)樂(lè)和憂憂回到總部,拔出鑰匙,結(jié)束了錯(cuò)誤,也有了核心記憶,恢復(fù)了萊莉的性格,并且控制區(qū)域也升級(jí)了。

  人的`心靈有時(shí)十分美好,有時(shí)卻也十分黑暗、可怕。萊莉就是因?yàn)槿鄙倭酥鲗?dǎo)情緒,丟了心靈的“閘門(mén)”,所以情節(jié)才會(huì)一度變得一團(tuán)糟,我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)自控,才能不傷到別人的心尖上。同時(shí),這也是一種十分重要的本領(lǐng)。

  我們要時(shí)時(shí)刻刻加固心里的“釘子”!扒Ю镏,潰于蟻穴”,這就是不注意小節(jié)的后果。有一個(gè)人,在下坡時(shí),從自行車(chē)上栽下來(lái),毀了!熬鸵?yàn)樽孕熊?chē)上少了一個(gè)釘子,我沒(méi)發(fā)現(xiàn)!”她流著眼淚說(shuō)。這也教育我們,凡事都要從小抓起,不能“一步錯(cuò),步步錯(cuò)”。萊莉大腦里一切本很繁榮,可就因?yàn)椤耙活w老鼠屎,壞了一鍋粥”,連環(huán)影響,曾經(jīng)一無(wú)所有。這片子還讓我知道,做人要有發(fā)散性思維,要靈活,就是憑著這些智慧,及時(shí)應(yīng)變,一計(jì)不成再生一計(jì),樂(lè)樂(lè)和憂憂才得以回到總部。而且,“塞翁失馬焉知非!,做人要積極,那是成大事的根本——積極的樂(lè)樂(lè)影響了消極的憂憂,使她變得開(kāi)朗,兩人不僅恢復(fù)了一切,還讓指揮部升級(jí),五種情緒各得其所,讓大腦煥發(fā)出新的生機(jī)!

  頭腦特工隊(duì)觀后感 3

  第一遍,沒(méi)看懂,第二遍,似懂非懂,第三遍,好像懂了,又好像還有些地方不太懂。

  什么電影這么“燒腦”?一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片而已,值得看三遍?太夸張了吧!

  我與萊莉很像,都是十一歲的女孩,聰明卻又調(diào)皮,懂事卻時(shí)常任性,有時(shí)候控制不住自己的情緒,搞得全家雞犬不寧。

  我與萊莉也有不像的地方,萊莉最討厭吃西蘭花,我卻喜歡吃西蘭花,當(dāng)然更喜歡吃牛排和巧克力。

  萊莉經(jīng)常為一些小事情而鬧情緒,我更是一不順心就發(fā)脾氣,我發(fā)脾氣時(shí)的表現(xiàn)與萊莉幾乎一模一樣:氣沖沖地跑進(jìn)自己的房間,“砰”的一下把門(mén)關(guān)上,然后一個(gè)人在里面生悶氣。

  爸爸媽媽說(shuō),這是成長(zhǎng)過(guò)程中“叛逆期”的表現(xiàn),我不太明白為什么會(huì)“叛逆”?但是前幾年我確實(shí)沒(méi)有這么“叛逆”。

  萊莉的爸爸媽媽很愛(ài)萊莉,我的爸爸媽媽也很愛(ài)我。萊莉的媽媽總是那么和藹可親,萊莉的爸爸偶爾也會(huì)發(fā)脾氣。

  我鬧情緒發(fā)脾氣時(shí)媽媽總是對(duì)我說(shuō):“要控制好自己的情緒!”,但是能夠自己輕易控制好的情緒還是情緒嗎?

  媽媽有時(shí)候自己也控制不好她自己的情緒,這時(shí)候的媽媽就從一個(gè)“和藹可親的媽媽”變成“面目可憎的媽媽”。

  即使我不鬧情緒不發(fā)脾氣時(shí)爸爸也總是嘮叨:“應(yīng)該這樣,應(yīng)該那樣”,我問(wèn)他:“為什么要這樣?為什么要那樣?”

  爸爸說(shuō):“沒(méi)有為什么,小孩就是應(yīng)該聽(tīng)父母的”,我很不服氣,我也沒(méi)有見(jiàn)到爸爸什么事情都聽(tīng)爺爺奶奶的。

  《頭腦特工隊(duì)》與其說(shuō)是一部“故事片”其實(shí)更像一部“科普片”,它告訴我們,每個(gè)人都有“喜怒哀樂(lè)”的情緒,與其強(qiáng)行的`“控制它”還不如自然的“順應(yīng)它”,遇到傷心難過(guò)的事,痛痛快快地哭出來(lái);遇到開(kāi)心高興的事,敞開(kāi)胸懷地笑出來(lái)。

  影片的最后,萊莉調(diào)整了自己的情緒,成了一個(gè)充滿朝氣活潑開(kāi)朗的女孩,我也一定會(huì)像萊莉一樣,調(diào)控好自己的情緒,讓父母不再為我操心。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 4

  “哇”,伴隨著一記響亮的哭聲,一個(gè)小嬰兒出生了,可是,又有誰(shuí)知道她的大腦里也有五個(gè)小人“降臨”了呢!

  那個(gè)小嬰兒漸漸長(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了一個(gè)可愛(ài)的寶寶。她的名字叫萊莉,她的腦海里的小人分別是一臉憂郁的憂憂,一生氣就會(huì)著火的怒怒,討厭一切的厭厭和開(kāi)開(kāi)心心的樂(lè)樂(lè),還有見(jiàn)什么都害怕的怕怕。我最喜歡的就是長(zhǎng)著一張厭世臉的厭厭了——她有著一張綠綠的苦瓜臉,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛把她那雙大大的綠眼睛突顯了出來(lái),那一頭干脆利索的短發(fā)充分顯示了她的精明能干。她無(wú)疑就是我眼中《頭腦特工隊(duì)》中最美麗動(dòng)人的`一個(gè)角色了。

  《頭腦特工隊(duì)》向我們展示了一個(gè)多姿多彩,豐富無(wú)比的腦內(nèi)世界,我不得不贊嘆它的神奇好玩,真是令我“腦洞大開(kāi)”。”热缭跐撘庾R(shí)區(qū),里面有著萊莉最黑暗的記憶,令我膽戰(zhàn)心驚;思維列車(chē),在大腦世界里飛快穿梭,看得我眼花繚亂。對(duì)了!還有幻想樂(lè)園呢!一片片薯?xiàng)l森林,讓我恨不得變身飛進(jìn)去吃個(gè)夠,一座座云朵屋,讓我忍不住地幻想著躺在上面是什么滋味?云朵屋邊還有紙牌屋,一座座壯觀地矗立著。我也好想擁有一座幻想樂(lè)園!

  說(shuō)起精彩的情節(jié),就不能少了冰棒和樂(lè)樂(lè)一起坐上火箭從記憶垃圾場(chǎng)往上沖的場(chǎng)景了。那時(shí),他們一起大聲唱:“你的好朋友是誰(shuí)?冰棒,冰棒……”努力用歌聲發(fā)動(dòng)著火箭,他們嘗試了一次又一次都沒(méi)有能夠飛上去,冰棒的身子也在一點(diǎn)點(diǎn)消失。他們繼續(xù)更加賣(mài)力地唱著歌,火箭上的彩虹更加有力了,冰棒看了看樂(lè)樂(lè),一臉悲壯地跳了下去,幫助樂(lè)樂(lè)沖上了斷崖。樂(lè)樂(lè)一看,冰棒不見(jiàn)了。斷崖下,那個(gè)一路陪伴她的可愛(ài)的冰棒在樂(lè)樂(lè)的面前一點(diǎn)一滴慢慢地消失了……那一瞬間,空氣也仿佛寧?kù)o了,只有樂(lè)樂(lè)在斷崖上無(wú)助地哭泣……

  冰棒,是萊莉大腦中童年的幻想伙伴,曾經(jīng)陪伴萊莉渡過(guò)了許多快樂(lè)的童年時(shí)光,就因?yàn)槿R莉漸漸長(zhǎng)大了,“很久沒(méi)有召喚他了”,他就這樣消失在了萊莉的大腦深處。

  莫非,我們的成長(zhǎng)就是這樣一個(gè)伴隨著失去的過(guò)程?甚至在失去一些我們認(rèn)為很重要的東西的時(shí)候,連我們自己都不曾察覺(jué)?正是在這樣的失去中,我們漸漸長(zhǎng)大,去獲得更多重要的東西,人生就是這么美妙!

  頭腦特工隊(duì)觀后感 5

  今天,我觀看了電影《頭腦特工隊(duì)》,快來(lái)跟我一起欣賞一下吧!

  故事講述的是女孩茉莉的大腦中有五個(gè)情緒小人,分別是樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怒怒和怕怕,他們控制著茉莉的各種情緒。樂(lè)樂(lè)一直希望茉莉永遠(yuǎn)快樂(lè),所以她不想把任何事情交給憂憂處理,直到有一天,茉莉父母帶著茉莉搬家,情況發(fā)生了變化。

  在大腦總部里,憂憂不小心碰到了核心記憶——茉莉人生中最重要的時(shí)刻,而樂(lè)樂(lè)為了搶救核心記憶,和憂憂一起被吸進(jìn)了管道里,進(jìn)入了長(zhǎng)期記憶區(qū),并開(kāi)始找回大腦總部的路。途中,她們發(fā)現(xiàn)了茉莉小時(shí)候的`幻想伙伴冰棒,在冰棒的幫助下,樂(lè)樂(lè)和憂憂得以離開(kāi)了長(zhǎng)期記憶區(qū),搭上思想列車(chē),返回大腦總部。

  在樂(lè)樂(lè)我憂憂離開(kāi)大腦總部的同時(shí),其他幾個(gè)小伙伴怒怒、厭厭、怕怕也有了麻煩。代表茉莉大腦中的主題的四個(gè)小島停運(yùn)了,并一個(gè)一個(gè)的掉進(jìn)了遺忘谷——將事情遺忘的地方。沒(méi)有了樂(lè)樂(lè)的指揮,厭厭、怒怒和怕怕手忙腳亂,他們嘗試了各種方法修復(fù)主題小島,可是一個(gè)都沒(méi)用。接二連三的事故使茉莉失控,甚至有了離家出走的想法。

  在另一邊,樂(lè)和冰棒不小心掉進(jìn)了遺忘谷。他們借助在遺忘谷中茉莉小時(shí)候的幻想玩具——靠歌聲驅(qū)動(dòng)的彩虹小車(chē)逃出了遺忘谷,但是冰棒卻被遺忘了。于是樂(lè)樂(lè)和憂憂接著趕路,及時(shí)回到了大腦總部。樂(lè)樂(lè)回想起憂憂在途中幫助她的各種事,明白了憂憂的好處,再也沒(méi)有忽略她,而茉莉也調(diào)整好了情緒,快樂(lè)了起來(lái)。

  在電影中,最讓我印象深刻的片段是在電影最后,大腦總部的控制臺(tái)擴(kuò)建了不少,每個(gè)情緒小人都操控著自己的版塊,這讓我明白了每種情緒都有它的好處,沒(méi)有一種情緒應(yīng)該消失。沒(méi)有快樂(lè),你就不會(huì)有情誼;沒(méi)有悲傷,你就不能品味人生。所以,學(xué)會(huì)接納每一種情緒吧,它們對(duì)你可是有很大的用處的哦!

  頭腦特工隊(duì)觀后感 6

  這部電影是一個(gè)比我小十歲的少年拉著我一起看的,中間夾帶各種吐槽各種亂入所以看完了也并沒(méi)有淚目?赡苣莻(gè)所謂幻想的朋友已經(jīng)離我遠(yuǎn)去太多年,以至于我們倆在討論劇情的時(shí)候我還言之鑿鑿的說(shuō)我就沒(méi)有想象過(guò)BingBong這樣的存在,言外之意就是我從未如此孤獨(dú)與無(wú)聊過(guò)。然而當(dāng)我在寫(xiě)這篇影評(píng)的時(shí)候,我似乎又不那么確定了。

  片中有個(gè)場(chǎng)景,是那些在廢墟里堆著的一個(gè)個(gè)記憶球,都還會(huì)在joy的觸碰下熠熠閃光,重現(xiàn)著當(dāng)年的溫度與色彩,然而它們的主人卻都已經(jīng)不記得了?赡芎芏嗳硕紩(huì)為此感到惋惜,我卻并不這么覺(jué)得。我一直很慶幸有些事我可以想不起來(lái),因?yàn)檫z忘就像一種自我保護(hù)機(jī)制,那些被我們親手埋葬掉的并不只是歡樂(lè),更多的則是憂愁,苦悶與絕望。如果能讓我不記起后者,我心甘情愿將與之相關(guān)連的一切都通通忘掉。

  就像對(duì)一個(gè)小時(shí)候受過(guò)欺凌的人來(lái)說(shuō),可能他的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都是晦暗無(wú)光的,即使是中間夾雜著的短暫而微小的快樂(lè),他也不愿意無(wú)端想起。而對(duì)于一段結(jié)束得非常狼狽不堪的戀情,也沒(méi)有人想要一直記得前任當(dāng)初對(duì)自己說(shuō)過(guò)的情話,因?yàn)槟切┨鹈鄣亩Z(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不過(guò)最終背叛劈腿所帶來(lái)的傷害。如果我們無(wú)法剝離記憶,那就只能選擇連根拔起。

  這個(gè)過(guò)程可能一開(kāi)始只是自己強(qiáng)迫自己忘記,但等過(guò)了幾年,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是真的什么都記不得了。即使你翻開(kāi)當(dāng)時(shí)所寫(xiě)的日記,聽(tīng)到曾經(jīng)單曲循環(huán)的歌曲,都未必能想起自己當(dāng)時(shí)紛繁復(fù)雜的心情。很多記憶就這么在你的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的逃避中消磨掉了。

  雖然快樂(lè)的經(jīng)歷無(wú)法復(fù)制,但快樂(lè)的體驗(yàn)卻是可以再現(xiàn)的。就像成年后升職加薪后的雀躍就并不一定比小學(xué)春游前的興奮來(lái)的.少,下一段戀情的開(kāi)花結(jié)果也會(huì)比之前的慘淡收?qǐng)鰜?lái)的更心滿意足。然而如果我們記得太多,就一定不會(huì)快樂(lè),不管過(guò)去的記憶是好是壞。

  所以,還是那句俗的不能再俗的老話,珍惜現(xiàn)在吧,相信這也是這套遺忘機(jī)制的初衷所在,努力讓現(xiàn)在的自己活的開(kāi)心充實(shí)才是最重要的。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 7

  每個(gè)人的腦子里,都有一個(gè)情緒操控臺(tái)。而這個(gè)情緒操控臺(tái)里還住著一群情緒小人,他們是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怒怒、怕怕……在邁入四年級(jí)教室的門(mén)檻之前的日子里,我一直是一個(gè)活潑快樂(lè)的小女孩,整天都與樂(lè)樂(lè)為伴?梢晦D(zhuǎn)眼,我就變成了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生,由于各種原因,忙碌的我只好將頭每天都埋在“作業(yè)山”中,樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我去游泳,都被我婉言拒絕了。自從那以后,樂(lè)樂(lè)就逐漸變成了憂憂和怒怒,害得我整天都沒(méi)有好日子過(guò)。直到有一天,我才下定決心將樂(lè)樂(lè)拯救回來(lái)。

  我在家里翻箱倒柜的尋找樂(lè)樂(lè),可是連她的半個(gè)身影都沒(méi)看見(jiàn)。既著急又絕望的我低下了頭,“再也不能獲得快樂(lè)了”,一想到這里,我便鼻子一酸,一顆晶瑩的淚珠從我的眼角滾了出來(lái)。這時(shí)我猛然意識(shí)到我不能哭,不然找到樂(lè)樂(lè)的可能性就更小了。我又想起,上次樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我去游泳,樂(lè)樂(lè)應(yīng)該很喜歡游泳吧。我換上游泳衣,來(lái)到了以前我經(jīng)常去的游泳館,“撲通”一聲跳下水,在久違的游泳池里猶如一條小魚(yú)似的歡快的.游了起來(lái),在水中不停的變化著各種花樣,蛙泳,仰泳、自由泳……想到馬上就能找到樂(lè)樂(lè)了,我還興奮得嗆了一口水。

  可是,大半天過(guò)去了,我也沒(méi)看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)的蹤影,我只好沮喪地回到了家。突然,我發(fā)現(xiàn)了找不到樂(lè)樂(lè)的原因。以往,如果我的書(shū)桌沒(méi)收理干凈,樂(lè)樂(lè)便會(huì)眉頭緊鎖,比手畫(huà)腳的指點(diǎn)我整理書(shū)桌,可是現(xiàn)在,沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的監(jiān)督,我的書(shū)桌變得亂七八糟,書(shū)本沒(méi)有秩序的亂甩在書(shū)桌上,折斷的鉛筆到處都是。我一鼓作氣,將書(shū)桌收拾得耳目一新。

  這時(shí),我發(fā)現(xiàn),我的肩上趴著一個(gè)小精靈,她穿著紅色的小裙子,齊耳的短發(fā)是橙紅色的,紅潤(rùn)的臉龐上帶著甜甜的微笑,呀,這不就是樂(lè)樂(lè)嗎?我不由自主的牽起她的手,轉(zhuǎn)了一圈又一圈,我在走廊里飛快的奔跑,嘴中也隨著我愉快的步伐不禁唱起《快樂(lè)你懂的》……

  頭腦特工隊(duì)觀后感 8

  最近,我和弟弟一起看了一部動(dòng)畫(huà)片,名叫頭腦特工隊(duì)。我和弟弟都看得津津有味,里面講的是主人公萊莉的腦子里有五個(gè)奇特的情緒小人,分別是樂(lè)樂(lè),憂憂,厭厭,怕怕,怒怒。你一定不知道在萊莉的大腦總部周?chē)分布著5座個(gè)性小島,分別是家庭島,誠(chéng)實(shí)島,冰球島,友誼島和淘氣島。

  一天,萊莉的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟蛞峒业脚f金山,萊莉的生活開(kāi)始變化,她不適應(yīng)新的環(huán)境,新的學(xué)校,新的朋友,她開(kāi)始變得不開(kāi)心,開(kāi)始逃避,不愿意與朋友父母交流,5個(gè)個(gè)性小島慢慢地倒塌了。而樂(lè)樂(lè)和悠悠通過(guò)努力并在其他情緒小人的幫助下重新讓萊莉積極樂(lè)觀地適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。

  在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有喜怒哀樂(lè),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但是遇到問(wèn)題要冷靜,要想辦法解決,而不是逃避或者被自己的負(fù)面情緒所控制。生活不可能任何時(shí)候都充滿陽(yáng)光,我們也不可能一種情緒打天下,七情六欲缺一不可,這也是為什么萊莉的記憶球,最后是彩色的,而不是單純的快樂(lè)。她笑過(guò),哭過(guò),得到過(guò),失去過(guò),情緒五味雜陳,這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò),方能明白得到的可貴,悲傷過(guò)才能了解快樂(lè)的真諦。

  我快11歲了,和萊莉一樣的年齡,我也會(huì)管理不好自己的情緒。有一次,我想媽媽陪我睡,媽媽沒(méi)同意,于是我回懟道:“那我寧愿一個(gè)晚上做上百上千個(gè)噩夢(mèng),你們也別想睡好覺(jué)!”只見(jiàn)媽媽微微地抬抬眉毛,好像要發(fā)大火,把我燒著似的,但是她忍住了,說(shuō)道:“回房間去思考思考后再跟我說(shuō)!”這時(shí)姨媽看到我的白襪子丟在墻邊,好心地問(wèn)我:“這襪子用來(lái)干什么的?”正在氣頭上的'我就不耐煩的說(shuō):“我去表演的時(shí)候用的,你別管!”一氣之下姨媽走了。

  那天晚上,如果我能冷靜下來(lái)和媽媽好好地說(shuō)明,這幾天我在做噩夢(mèng),希望能陪我一下,我想媽媽會(huì)同意的。對(duì)于姨媽的好心幫助,我能耐心些,姨媽也不會(huì)生氣了?赐赀@部動(dòng)畫(huà)片,在媽媽的引導(dǎo)下,我終于明白自己的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地向她們道了歉。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 9

  首先,能夠?qū)懗龃酥黝},就已經(jīng)是非常了不起,一個(gè)文明而優(yōu)秀的文化才能出產(chǎn)這種有水平的作品。自然不是天朝這種不僅是落后土鱉而且整個(gè)國(guó)家還在因?yàn)楠?dú)裁政權(quán)的原因往邪路上走的國(guó)度能夠產(chǎn)得出來(lái)的。

  然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題。其一,這幾個(gè)小人與其說(shuō)是情緒,不如說(shuō)是幾個(gè)獨(dú)立的person--ality,Joy是超級(jí)甚至過(guò)于樂(lè)觀的,雖然也有沮喪和恐懼等。Sadness雖然很悲觀,但也有堅(jiān)韌和善良。其他也都大抵如此,一個(gè)個(gè)都是一個(gè)混雜著各種感情的獨(dú)立完整角色。而且相互之間性格各不相同。他們不是純粹的情緒。只是各自以其名字為主要性格成分。其二,由于幾種情緒(獨(dú)立小人)在不斷影響萊麗,使得整個(gè)人像是被幾個(gè)外星人所操縱的機(jī)器人。這難免對(duì)應(yīng)了當(dāng)年人們以為肉體為軀殼,而大腦里面則有一個(gè)小人,在操縱這句肉體之猜想。

  其三,幾種情緒完成了一切思考,這其實(shí)是有問(wèn)題的.。事實(shí)上,即使萊麗還小,大腦前頁(yè)的決策區(qū)未成熟,她的想法行為也不完全為情緒所控制,同樣起作用的還有直覺(jué)、印象和欲望等等。其四,核心記憶的說(shuō)法,我覺(jué)得很可能是有問(wèn)題的。萊麗的核心記憶丟失后,連冰球都不會(huì)打了,這種說(shuō)法跟我們常見(jiàn)的相反,人的技能記憶更難丟失(會(huì)生疏),相反倒是對(duì)事件的記憶容易忘記。希望能看到相關(guān)材料。關(guān)于人的記憶,人的記憶一般不是整段整段錄下來(lái),而是把一件事情拆散存儲(chǔ)在不同的大腦區(qū)域,在提取的時(shí)候再進(jìn)行整合。因此之故,記憶經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。等等。關(guān)于夢(mèng)的解釋也不準(zhǔn)確,我更傾向于大腦無(wú)意識(shí)地對(duì)信息流的自動(dòng)組合和解釋構(gòu)成人的夢(mèng)。關(guān)于潛意識(shí),我不以為trouble都被拋入潛意識(shí)這種說(shuō)法,這分明是弗洛伊德的“壓抑說(shuō)”,這都是什么年代的古老理論了。關(guān)于personality島,大概是說(shuō)人的特質(zhì),但是因?yàn)橥狄淮五X(qián),honesty就消失了,我以為這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)陋。人的做法,在不同環(huán)境下亦有所不同,把personality說(shuō)得太簡(jiǎn)化,以至于簡(jiǎn)陋了。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 10

  情緒是一幅五顏六色的水彩畫(huà),需要我們?nèi)ビ眯拿枥L每一筆,F(xiàn)在的我們已經(jīng)成年,邁入了神圣的大學(xué)殿堂,以后的路需要我們一步一步的闖蕩,一筆一劃的書(shū)寫(xiě),而控制情緒,管理情緒無(wú)疑是這條崎嶇小道上的得力助手,這也是我們應(yīng)該從這部影片中學(xué)習(xí)的,這部影片用視覺(jué)呈現(xiàn)了最不可能視覺(jué)化的東西——思維,從設(shè)定來(lái)說(shuō),整個(gè)片子從頭到尾簡(jiǎn)直可以算是心理學(xué)讀本,包含了各種心理學(xué)的最新共識(shí),但那里面的人文關(guān)懷和里面充滿的,對(duì)那種造物或者存在的崇敬卻是勝過(guò)任何言語(yǔ)表達(dá),誰(shuí)能想到,我們的`大腦中有那么多的彩色記憶,我們的內(nèi)心有那么多糾結(jié)與沖突,而又有誰(shuí)能想到,記憶中的朋友,記憶的回收,概念的抽象,還有成長(zhǎng)的忘卻是這么的讓人痛心,缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行;誰(shuí)能想象,我們頭腦中的控制臺(tái)是從一個(gè)按鈕,最后升級(jí)成了各種復(fù)雜的操縱桿,甚至還有各種話語(yǔ)字典,如果不是這部影片,我真的難以想象人在這個(gè)世界上生活的有多么艱難,以至于人的頭腦,必須要用這么復(fù)雜的機(jī)制才能讓我們?cè)谶@個(gè)世界生存下去。

  而就算是這樣,我們自己在生活中都感到掙扎,讓人不得不感嘆造物或者進(jìn)化的偉大,每天你睡著的時(shí)候,頭腦中有各種顏色的球在整理,同時(shí)我們?cè)趪L試著記住一些事情,忘記一些事情,堅(jiān)固我們腦中的島嶼,拋棄掉那些有可能非常珍貴,但是和現(xiàn)在生存無(wú)關(guān)的Bingbong們,我們的記憶是如此珍貴,每一個(gè)人都是,每一個(gè)人的內(nèi)心都是,誰(shuí)能想象,我們的一句話可能摧毀身邊人頭腦中的一座島嶼,可能一個(gè)漠視的眼神,就會(huì)把一個(gè)快樂(lè)的核心記憶球變藍(lán)。

  感謝這部影片給我們帶來(lái)的珍貴體會(huì),在即將到來(lái)的大學(xué)生活中,我們會(huì)結(jié)識(shí)很多的新朋友,認(rèn)識(shí)很棒的新老師,學(xué)習(xí)很有趣的新知識(shí),畢竟,我們才十八歲,誰(shuí)又知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 11

  每個(gè)人成長(zhǎng)的方式都不一樣,有人家道中落,有人一場(chǎng)大病,有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的過(guò)程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界,童年就就在那一刻變成陽(yáng)光下飛升的肥皂泡泡,再不可挽回了。

  于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣,Joy離奇消失,剩余的家伙你爭(zhēng)我搶?zhuān)谑亲兊贸聊、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑,曾?jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過(guò)程,我們失去童年,父母失去了無(wú)憂無(wú)慮的我們。

  這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(zhǎng)故事。對(duì)于那些還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō),這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣(mài)萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的`觀眾們,它卻是精心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn),充滿了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

  《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母,這部電影有很多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了秘密,變得有所保留,許多父母都偷偷想過(guò):別長(zhǎng)大啊,如果時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在我們親密無(wú)間的時(shí)刻多好。

  本片制片人JonasRivera說(shuō)過(guò):“身為父母,有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé),我們的職責(zé)是為他們指引前路。”于是有了結(jié)尾一家人淚中帶笑的相擁。

  每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失去。失去BingBong,失去純粹的記憶球,失去曾經(jīng)引以為傲的個(gè)性之島。然而失去是成長(zhǎng)不可分割的一部分,這是個(gè)悲欣交集的過(guò)程。

  當(dāng)失去來(lái)臨,我們需要告別。有時(shí)候我們用徹底忘記來(lái)告別,有時(shí)候我們?cè)趶U墟上重建新城。童年的消逝宣告著,記憶從此不再毫無(wú)雜質(zhì),交織的情緒讓回憶開(kāi)始五味雜陳。然而這正是人生。懂得悲傷,方能體驗(yàn)歡樂(lè)的可貴;背負(fù)過(guò)沉重,才能擁有真正的輕松。

  從單純走向復(fù)雜,從孩童變成大人,還有結(jié)尾隱隱一現(xiàn)的“青春期”,這終究還是個(gè)陽(yáng)光燦爛的故事。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 12

  今天下午,我們?nèi)タ搭^腦特工隊(duì),我有所感觸。

  “呵呵呵”隨著這笑聲,一個(gè)陽(yáng)光、開(kāi)朗的女孩——茉莉來(lái)到了這個(gè)世界,隨著她的出現(xiàn),她身體里的控制她感情的細(xì)胞也相繼出現(xiàn),它們分別是:樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、怒怒和惡惡。它們?cè)谲岳虻拇竽X工作,也控制著茉莉的感情。

  可是有一天,樂(lè)樂(lè)和憂憂不在大腦總部了。她們開(kāi)始了冒險(xiǎn)之旅,面對(duì)不同的態(tài)度,她們的`命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?

  就是從這開(kāi)始,我對(duì)這電影有了深刻的感受。1.要樂(lè)觀不要悲觀;2.遇事要往這件事的好處想;3.要對(duì)自己有信心;4.要多為別人著想;5.不能小看別人,因?yàn)樵偃跣〉娜艘材芨沙龃笫?6.堅(jiān)持不懈才能成功;7.做事要細(xì)心。

  好啦!我對(duì)這部電影的感受也就這些啦。當(dāng)然,這部電影也很好看,我推薦大家去看哦!

  頭腦特工隊(duì)觀后感 13

  一本好書(shū)可以喚醒人性的共鳴,一部好電影同樣可以值得回味,包括動(dòng)畫(huà)。

  人的大腦由各種情緒控制,友誼,愛(ài)情,家庭,淘氣,邏輯,幻想等是連接大腦總部的各個(gè)島嶼。一個(gè)個(gè)記憶球也成了電影膠卷,在人需要它的時(shí)候由管道輸送到控制室放映。而核心記憶毫無(wú)疑問(wèn)就是啟動(dòng)這一切的關(guān)鍵。多么奇妙的想象!

  記憶伴隨我們的一生,當(dāng)然,我們的大腦不可能記住所有,因此記憶球也會(huì)被定時(shí)清除。但最重要的記憶卻會(huì)長(zhǎng)久存在,成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。如果失去這些,我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯(cuò)路的人們。正是這些關(guān)于愛(ài),關(guān)于友誼,關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以充滿希望地活著,可以迷途知返,有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力,也是作為高等動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。

  或許,我們會(huì)老,當(dāng)我們忘記曾經(jīng)很多事情的時(shí)候,核心記憶卻依舊存在,試問(wèn),誰(shuí)會(huì)忘記刻骨銘心的事呢?

  用大家都喜歡的動(dòng)畫(huà)告訴我們?nèi)绾巫霾趴梢宰兊酶,這才證明了越簡(jiǎn)單的東西往往蘊(yùn)藏真知。

  情緒中,樂(lè)樂(lè)和憂憂是是兩大主要情緒。年幼時(shí),多以純粹的快樂(lè)為主,憂傷通常退居其次。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,憂傷會(huì)慢慢參與進(jìn)來(lái),它不僅會(huì)反映在當(dāng)前的情緒中,還會(huì)給曾經(jīng)快樂(lè)無(wú)憂的記憶染上憂傷的色彩。于是,當(dāng)我們回憶起曾經(jīng)的美好時(shí),我們會(huì)感到莫名的憂傷,會(huì)不禁淚流滿面。這時(shí)的情緒就不是單純的快樂(lè)或憂傷了,確切一點(diǎn)地說(shuō),應(yīng)該是更接近于感動(dòng)。

  感動(dòng)是一種更復(fù)雜更深刻的情感,能給人以力量。而這種力量是我們成長(zhǎng)道路上不可缺少的動(dòng)力,是單純的快樂(lè)和憂傷都無(wú)法給予的。

  影片也告訴我,有些時(shí)候,我們的情緒會(huì)失去控制,甚至?xí)䶮o(wú)法感受到情緒。這種情況的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大改變,內(nèi)部情緒會(huì)產(chǎn)生混亂,一些核心記憶如家庭、誠(chéng)實(shí)、友誼、興趣和淘氣就會(huì)遭到損壞甚至崩潰,這就需要時(shí)間和精力去修復(fù)和重建。這個(gè)過(guò)程要花多長(zhǎng)時(shí)間,修復(fù)成果如何,因人而異。影片中講述的是一個(gè)十一歲的小女孩,因一次搬家而引起情緒大變動(dòng)所歷經(jīng)的.過(guò)程。

  十一、二歲,也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機(jī),只是那些小危機(jī)在我的不知不覺(jué)中發(fā)生并解決了。那個(gè)階段,我的外部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,并未發(fā)生什么大的變故。而這一場(chǎng)我正在經(jīng)歷的從二十歲到現(xiàn)在還未結(jié)束的危機(jī),這場(chǎng)精神和情緒的雙重危機(jī),不知何時(shí)才能轉(zhuǎn)危為安。

  是不是知道的越多反而深陷其中,難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀現(xiàn)象而非主觀,是科學(xué)而非神秘,我還是無(wú)法解救自己。是否人不應(yīng)該有自我救贖的念頭,而應(yīng)該轉(zhuǎn)而向上帝祈求。人若想把命運(yùn)抓在自己手中,有時(shí)還真的挺累的?墒,上帝已死。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 14

  情緒是一種看不到,摸不著的東西,它能讓你生氣,讓你快樂(lè),讓你悲傷,讓你……在小女孩萊莉的腦海中就有著這樣五個(gè)色彩斑斕且性格迥異的情緒精靈——樂(lè)樂(lè),憂憂,怒怒,厭厭和怕怕,五個(gè)小精靈分工合作,為萊莉的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。直到一天,一家三口因父親的工作變故從寒冷卻溫馨的明尼芬達(dá)搬到了熱鬧卻陌生的舊金山,一段性格的重塑之路就此拉開(kāi)帷幕。

  在這部影片中,有一個(gè)片段令我記憶猶深,當(dāng)眾人面對(duì)褪色的控制臺(tái)束手無(wú)策時(shí),看似最平庸的憂憂輕而易舉的化解了危機(jī),讓萊莉的生活重回正軌,當(dāng)一家人在客廳相互依偎時(shí),一顆金藍(lán)相間的的核心記憶球誕生了,混合著快樂(lè)和憂傷的復(fù)雜情緒,一個(gè)更新更大的家庭島出現(xiàn)了,和萊莉相同,我們也經(jīng)歷過(guò)這樣的.艱難時(shí)刻,苦楚,辛酸,憤怒讓我們懂得了快樂(lè)與悲傷的真諦,如同黑暗中的點(diǎn)點(diǎn)星光指引我們成熟,當(dāng)我們開(kāi)始長(zhǎng)大,情緒也慢慢交織在一起,如萊莉在爸媽?xiě)阎锌奁鼤r(shí)的那一抹微笑,悲傷后的歡喜,挫折后的成功或許更加現(xiàn)實(shí),那些愉快與不愉快,激動(dòng)與平靜,,緊張和放松匯聚在一起,成為一把鑰匙,一條紐帶,溝通我們的情感世界和現(xiàn)實(shí)生活。

  人生是波折的,情緒是變化的,而這種變化將人生的五味陳雜釀造的更加入味,醇厚,讓波瀾壯闊的風(fēng)浪成為深邃大海的星星點(diǎn)綴。在我彷徨時(shí),我也同萊莉一樣離家出走過(guò),但當(dāng)我回到家時(shí),那些傷感瞬間就被父母的關(guān)切沖的支離破碎,原來(lái)家庭的溫馨真的會(huì)讓傷悲化為幸福的淚水,正如所有偉大的杰作,此時(shí)的沉淪是為了彼時(shí)的絢麗,失明失聰?shù)呢惗喾以谌碎g奏出了天堂的絕唱,侏儒體型的彼特丁拉基把小惡魔的魅力綻放在維斯特洛大陸上,人間不如意者太多,而能從不如意中收獲者又是寥寥,我們不是李白,沒(méi)有那仗劍走盛唐的酒壯豪腸,我們不是蘇軾,沒(méi)有天涯此時(shí)的平生煙雨,我們更不是陶淵明,沒(méi)有山林隱居的閑情雅致。我們只有做好自己,做好生活中的每一件小事,從細(xì)微之處入手,將自己的情緒進(jìn)行精細(xì)的管理,不輕易生氣,不輕易憂傷,不被興奮沖昏了頭腦,也莫讓勇氣成為魯莽,或許這是一種限制,但我想要收獲自由,在我不想做什么時(shí)就可以不做,這才是人生最大的幸福,同時(shí)我也會(huì)將那些負(fù)面的消極的情緒在不影響他人的環(huán)境中宣泄出來(lái),就我而言,易怒是我從兒時(shí)便有的情緒問(wèn)題,但是憤怒伴隨的經(jīng)常是他人或是自己的悲傷,憤怒就像是火種,把悲傷的草原燃起熊熊大火,它讓家庭蒙上灰靄,讓思維愈發(fā)遲鈍,讓你的生活變成一團(tuán)亂麻,最后毀掉你的人生,但是沒(méi)有人愿意就此結(jié)束,孩子慘死于巨蛇之口的奧拉孔不愿屈服,病魔纏身生活困頓的史軼生不愿屈服,我也是,我會(huì)用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)慢慢改變自己,古訓(xùn)說(shuō)三思而后行,我也會(huì)在做人做事是嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止,讓我腦中的情緒精靈少些麻煩,多點(diǎn)閑暇時(shí)光。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 15

  每當(dāng)站在意識(shí)的邊緣,俯瞰回憶的深谷,都有嚎啕大哭的沖動(dòng)。昨天晚上和損友一塊兒看《頭腦特工隊(duì)》,盡管之前就被告知將是一部催淚之作,卻沒(méi)想到是這樣堅(jiān)決的形式?傆X(jué)這兩年看的動(dòng)畫(huà)片,都在講一個(gè)相似的故事,其中包含著對(duì)美好過(guò)去的無(wú)盡追懷和自我認(rèn)同的不斷重建。盡管主題不同,卻有著相同的底色。

  《頭腦特工隊(duì)》可能是目前為止最直接最完整地呈現(xiàn)這一主題的作品,沒(méi)有假托一只玩具熊或一個(gè)童話公主,而是直接呈現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中美好記憶的一次次陷落。當(dāng)小女孩拒絕回應(yīng)爸爸的玩笑時(shí),淘氣島轟然傾塌,我身邊的陌生姑娘在啜泣,而我想要嚎啕大哭。

  童年真的是在某一瞬間像爆破一樣消失的么?小孩子可愛(ài)的瞬間,大多是不自以為可愛(ài)的`,而從逐漸懂得“賣(mài)萌”開(kāi)始,我們學(xué)會(huì)通過(guò)假裝來(lái)重溫童年時(shí)受到的寵愛(ài),而童年也真正成為無(wú)法返回的孤島。

  Bing Bong這個(gè)幼年幻想中的伙伴,和《玩具3》里被拋棄的大熊,和《無(wú)敵破壞王》里風(fēng)光不再的糖果國(guó)王,甚至和《飛屋環(huán)球記》中受到質(zhì)疑的冒險(xiǎn)家有著許多共通之處,看電影的時(shí)候我總擔(dān)心如果萊利是一個(gè)受到心理創(chuàng)傷的小姑娘,Bing Bong很可能會(huì)黑化為一個(gè)相似的反派人物了,然而受到呵護(hù)的萊利幻想中的伙伴是快樂(lè)而憨厚的,為了小姑娘的快樂(lè)它最終選擇消失在遺忘的深谷中。這樣的遺忘是如此地不知不覺(jué),以至于我們幾乎從不會(huì)為忽視了某個(gè)幻想中的伙伴而愧疚。當(dāng)樂(lè)樂(lè)趴在懸崖邊看到Bing Bong逐漸化為暗影,我拼命地從我的回憶的廢墟中搜尋那只被我賦予過(guò)生命的小鹿氣球和被我想象成小馬的兒童自行車(chē),是我拋棄了它們,還是它們離開(kāi)了我?

  為什么不能永遠(yuǎn)以過(guò)去的形式存在。為什么每時(shí)每刻都在獲得新的記憶遺失舊的。到底是太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事,還是人不能兩次踏入同一條河流。天堂圖書(shū)館一般的記憶檔案館中的管理員啊,他們的銷(xiāo)毀記憶的時(shí)候不會(huì)難過(guò)嗎;蛟S皮克斯覺(jué)得回憶還是及時(shí)清理的好吧,即便是美好的回憶,留下了太多也會(huì)令人難過(guò)!讹w屋環(huán)球記》中的老人的故事,不是事情的另一幅面孔么。人生于世何止是與童年、與舊友的不斷告別,人生于世本就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的告別,遺忘的哀愁或許是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。把所有故事都戴在身上,才是旅途中最艱難的狀況吧。

  然而這樣想也并不能讓我釋?xiě)寻,真想跳進(jìn)回憶的深谷中,重新看看每一個(gè)灰色的海洋球。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 16

  情緒是一幅五顏六色的水彩畫(huà),需要我們?nèi)ビ眯拿枥L每一筆。

  現(xiàn)在的我們已經(jīng)成年,邁入了神圣的大學(xué)殿堂,以后的路需要我們一步一步的闖蕩,一筆一劃的書(shū)寫(xiě),而控制情緒,管理情緒無(wú)疑是這條崎嶇小道上的得力助手,這也是我們應(yīng)該從這部影片中學(xué)習(xí)的,這部影片用視覺(jué)呈現(xiàn)了最不可能視覺(jué)化的東西——思維,從設(shè)定來(lái)說(shuō),整個(gè)片子從頭到尾簡(jiǎn)直可以算是心理學(xué)讀本,包含了各種心理學(xué)的最新共識(shí),但那里面的人文關(guān)懷和里面充滿的,對(duì)那種造物或者存在的崇敬卻是勝過(guò)任何言語(yǔ)表達(dá),誰(shuí)能想到,我們的大腦中有那么多的彩色記憶,我們的內(nèi)心有那么多糾結(jié)與沖突,而又有誰(shuí)能想到,記憶中的朋友,記憶的回收,概念的抽象,還有成長(zhǎng)的忘卻是這么的讓人痛心,缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。

  誰(shuí)能想象,我們頭腦中的控制臺(tái)是從一個(gè)按鈕,最后升級(jí)成了各種復(fù)雜的操縱桿,甚至還有各種話語(yǔ)字典,如果不是這部影片,我真的難以想象人在這個(gè)世界上生活的'有多么艱難,以至于人的頭腦,必須要用這么復(fù)雜的機(jī)制才能讓我們?cè)谶@個(gè)世界生存下去,而就算是這樣,我們自己在生活中都感到掙扎,讓人不得不感嘆造物或者進(jìn)化的偉大,每天你睡著的時(shí)候,頭腦中有各種顏色的球在整理。

  同時(shí)我們?cè)趪L試著記住一些事情,忘記一些事情,堅(jiān)固我們腦中的島嶼,拋棄掉那些有可能非常珍貴,但是和現(xiàn)在生存無(wú)關(guān)的Bingbong們,我們的記憶是如此珍貴,每一個(gè)人都是,每一個(gè)人的內(nèi)心都是,誰(shuí)能想象,我們的一句話可能摧毀身邊人頭腦中的一座島嶼,可能一個(gè)漠視的眼神,就會(huì)把一個(gè)快樂(lè)的核心記憶球變藍(lán)。

  感謝這部影片給我們帶來(lái)的珍貴體會(huì),在即將到來(lái)的大學(xué)生活中,我們會(huì)結(jié)識(shí)很多的新朋友,認(rèn)識(shí)很棒的新老師,學(xué)習(xí)很有趣的新知識(shí),畢竟,我們才十八歲,誰(shuí)又知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 17

  《頭腦特工隊(duì)》這部影片我?guī)缀跏呛鴾I水看完的,雖然是一部動(dòng)畫(huà)片,但是它絕對(duì)是一部成年人才能看懂的影片。只有長(zhǎng)大之后,反觀自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷才會(huì)懂得這部影片到底說(shuō)了些什么。

  故事一開(kāi)始,主人公萊利內(nèi)心中代表快樂(lè),悲傷,憤怒,討厭,害怕的五個(gè)情緒小人中的樂(lè)樂(lè)和憂憂就不小心離開(kāi)了主控制臺(tái),致使小姑娘萊利失去了這兩種情緒。萊利實(shí)際生活中也遇到了爸爸工作不順,搬離從小生活的優(yōu)越環(huán)境等煩惱。在這個(gè)故事中,表面看是在講成長(zhǎng)的煩惱,而我覺(jué)得他想要告訴我們的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

  首先,為什么是樂(lè)樂(lè)和悲傷同時(shí)離開(kāi)了主控臺(tái)?而不是其他的情緒?其次,我們成長(zhǎng)的傷痛到底是什么?能避免嗎?

  每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,感覺(jué)都是完滿而美好的,我們認(rèn)為和媽媽不分你我,和整個(gè)世界融為一體。然后隨著我們慢慢長(zhǎng)大,我們開(kāi)始在媽媽的眼中找到自我,開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立,慢慢豐富了自己的情緒,然后我們就開(kāi)始了自我成長(zhǎng),最終我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都需要且只能孤獨(dú)地自己面對(duì)這個(gè)讓人覺(jué)得悲慘和不如意的世界,世界拋棄我們也就是分分鐘的'事情,地震海嘯就不用說(shuō)了,就算沒(méi)有天災(zāi),老天爺也是個(gè)無(wú)情的家伙,我們除了靠自己,還是靠自己。別人的幫助只能感激而不能指望的。我們只要長(zhǎng)大,早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的底色就是悲傷的,不能避免。

  隨著長(zhǎng)大,隨著我們?cè)絹?lái)越懂得這個(gè)世界的無(wú)情,我們失去了快樂(lè),并且拒絕著悲傷,樂(lè)樂(lè)和憂憂丟失了。然后就像萊利一樣,我們失去了幸?鞓(lè)的能力,甚至偏執(zhí)的去做一些很危險(xiǎn)的傻事。

  解決之道是什么呢?影片中給了我們一個(gè)很好的答案:讓?xiě)n憂觸碰那些快樂(lè)美好的核心記憶球,讓他們摻雜進(jìn)憂傷的藍(lán)色。當(dāng)我們接受了生命的底色,不再抗拒憂傷,我們也又有了重新獲得快樂(lè)的能力,并重建自己的各種個(gè)性之島。

  翻到了武志紅對(duì)蓋茨比解讀的那篇文章,里面也談到了對(duì)魔咒的解決之道就是:接受失去,學(xué)會(huì)哀傷! 如果你曾有相對(duì)悲慘的往事,那么,請(qǐng)承認(rèn)它并為它哀傷。這幾乎是告別悲慘往事的唯一途徑。 相反,假若你心有不甘,拒絕承認(rèn)自己的不幸,拒絕承認(rèn)失敗或失去,拒絕哀傷,甚至還強(qiáng)裝笑臉。那么,不管你看似多么成功和快樂(lè),你其實(shí)仍是在繼續(xù)遭受它的詛咒。 ”這跟《頭腦特工隊(duì)》里強(qiáng)調(diào)悲傷的作用好像是一回事。拒絕悲傷,就無(wú)法接受真正的快樂(lè)。除了經(jīng)歷過(guò)悲傷事件,只要作為人類(lèi),都會(huì)因?yàn)樯墓陋?dú)而悲傷的吧。

  真正的成長(zhǎng)可能就是承認(rèn)你兒時(shí)的美好回憶終將一去不返,并且能夠在心中真實(shí)的面對(duì)自己,進(jìn)行哀悼。不然總糾結(jié)為什么快樂(lè)一去不復(fù)返,拒絕悲傷,就掉進(jìn)了自己給自己設(shè)置的陷阱,無(wú)法自拔,也喪失了重新獲得快樂(lè)的能力。從某種角度看,我們一切對(duì)外的表現(xiàn),都是內(nèi)在情緒的反應(yīng)。所以觀察自己的內(nèi)心,保持覺(jué)知,照顧內(nèi)心五個(gè)情緒小人是我們成長(zhǎng)的必修課。

  如果你是父母,你肯定會(huì)像我一樣對(duì)影片又多了一些感觸。陪伴孩子成長(zhǎng),其實(shí)就是幫助他慢慢明白這個(gè)世界的真相。面對(duì)這個(gè)很不美好的真相,父母能做的不過(guò)在他小的時(shí)候多制造些快樂(lè)的核心記憶。在他們長(zhǎng)大后,能夠獨(dú)自面對(duì)這個(gè)有諸多不如意,不以自己意志為轉(zhuǎn)移的世界。在兒時(shí)美好記憶都變成藍(lán)色后,也能將快樂(lè)作為底色,有幸?鞓(lè)的能力,搭建自己的個(gè)性之島,沒(méi)有任何挫折能夠打垮他們。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 18

  倍受好評(píng)的皮克斯動(dòng)畫(huà)《頭腦特工隊(duì)》便在北美開(kāi)畫(huà)的第一個(gè)周末拿下了九千四十萬(wàn)的票房,可謂是票房口碑雙豐收。之所以能夠創(chuàng)下如此喜人成績(jī),應(yīng)該由其創(chuàng)新的劇情設(shè)定。

  我們都說(shuō)人會(huì)喜怒哀樂(lè),而皮克斯大膽又創(chuàng)新的將人的情緒具象化了。把情緒分成了五種,并且具象成為一個(gè)人形的小人,這樣有趣而恰到好處的設(shè)定讓電影成為了一個(gè)充滿好奇、好玩的故事。

  在主要?jiǎng)∏樯,“快?lè)”情緒和“悲傷”情緒成為了故事發(fā)展的主要矛盾。長(zhǎng)期占據(jù)主動(dòng)的“快樂(lè)”在不斷邊緣化“悲傷”時(shí),遇到了小女孩人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——搬家。

  隨著環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變,原本五個(gè)情緒所占據(jù)的比重正在發(fā)生變化。而占據(jù)矛盾中心的“快樂(lè)”和“悲傷”便開(kāi)始了一場(chǎng)“拯救大冒險(xiǎn)”。在這段冒險(xiǎn)和拯救之路上,“快樂(lè)”重新和意識(shí)到“悲傷”是這個(gè)隊(duì)伍中不可缺少的一員,自己過(guò)度擔(dān)心“悲傷”影響小女孩生活的意識(shí)是錯(cuò)誤的!氨瘋蓖瑯佑兄豢扇鄙俚奈恢。

  之所以覺(jué)得本片劇情設(shè)定的優(yōu)秀之處,應(yīng)該要屬于多重矛盾的'巧妙設(shè)定。頭腦內(nèi)兩個(gè)情緒的矛盾,小女孩搬家后環(huán)境轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的巨大心里落差以及小女孩從童年向青春期的內(nèi)心成長(zhǎng)。

  其實(shí)這樣的劇情,你是否有些熟悉呢?

  是的,這正是你我曾經(jīng)有過(guò)的人生經(jīng)驗(yàn),是我們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)所遇到的煩惱。我們?cè)诿恳淮纬砷L(zhǎng)的時(shí)刻,總會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變,內(nèi)心活動(dòng)也會(huì)跟著發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。就像本片中,小女孩在這樣的成長(zhǎng)時(shí)刻,內(nèi)心世界也經(jīng)歷了一次毀滅和重建。

  就像大腦總部里那塊操作臺(tái)一樣,經(jīng)歷一場(chǎng)變故后,操作臺(tái)也變得更大、功能更全面了。

  細(xì)心的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,那就是在電影里,開(kāi)學(xué)第一天的晚餐片段中,也出現(xiàn)了父母的頭腦隊(duì)伍。父母大腦總部里與小女孩不同面積的操作臺(tái)也暗示了隨著人的成長(zhǎng),我們處理事情的方法也變得多樣。

  而每個(gè)人大腦總部里起到主導(dǎo)作用的情緒,則清晰的表明了每個(gè)人不同的性格特點(diǎn)。

  看完本片后,我想皮克斯有這樣的創(chuàng)意并講述這樣的故事,可能是想要告訴廣大父母,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,除了關(guān)心孩子身體的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的進(jìn)步,也不要忘了關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)。而對(duì)于我們年輕人,成長(zhǎng),總是伴隨歡笑和哭泣。而每一次成長(zhǎng),都是一個(gè)情緒的沉淀。我們學(xué)會(huì)了隱忍、學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的憤怒,也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、學(xué)會(huì)自我反省。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 19

  這個(gè)動(dòng)畫(huà)片今年實(shí)在不能說(shuō)不是為我們帶來(lái)了一股春風(fēng),因?yàn)樗鸵酝膭?dòng)畫(huà)片實(shí)在是太不一樣了,沒(méi)有反派,然而確充滿了創(chuàng)意。

  它最不可思議的是,讓許多成年觀眾在影院里默默留下了溫?zé)岬难蹨I。沒(méi)錯(cuò),在此之前任誰(shuí)也料不到,已過(guò)而立之年的自己,竟然會(huì)被一部動(dòng)畫(huà)片給看哭了。可是《頭腦特工隊(duì)》就是有這樣的'力量,能夠沖擊到觀眾的內(nèi)心深處。以往的動(dòng)畫(huà)片,要么炫耀超凡的電腦技術(shù),要么營(yíng)造夢(mèng)幻的童話世界,要么展現(xiàn)奇異的冒險(xiǎn)旅程,從未探尋過(guò)如本片般深刻的主題。它令之前所有曾被贊譽(yù)的動(dòng)畫(huà)佳片都變成了表面文章,因?yàn)椤额^腦特工隊(duì)》這次是從根上去講人的成長(zhǎng)。

  從一點(diǎn)一滴到最后長(zhǎng)大,動(dòng)畫(huà)片用最溫情的細(xì)節(jié)打動(dòng)了每一個(gè)人。

  最喜歡關(guān)于sad的定位,真的在這個(gè)世界上,不是歡樂(lè)就可以解決一切問(wèn)題的,有的時(shí)候,眼淚是最好的解藥,哭過(guò)了,有人會(huì)同情,有人會(huì)理解。

  我也許不會(huì)記住每一次陪我笑過(guò)的人,但是,那些陪我一起哭過(guò)的人,卻會(huì)永遠(yuǎn)的在我心里。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 20

  如果要給小孩推薦一部動(dòng)畫(huà)片,那么這部一定是我推薦之一。

  這部動(dòng)畫(huà),主要講的是小女孩莉莉從出生到長(zhǎng)大后的一段過(guò)程。然而這部動(dòng)畫(huà)的重點(diǎn)不是莉莉,而是住在莉莉大腦里的五種情緒,它們分別是快樂(lè)、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒。動(dòng)畫(huà)片通過(guò)擬人化的手法,把這些情緒變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物,依次是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、厭厭和怒怒。

  莉莉的腦中有一個(gè)控制臺(tái),這五個(gè)人物時(shí)不時(shí)的會(huì)操作下這個(gè)控制臺(tái),不同人物的操作,莉莉就會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒。

  大腦里面還有一些記憶島,這些島分別是一些核心記憶組成的,比如我們學(xué)會(huì)走路的第一天,父母幫我們過(guò)的某個(gè)生日,某場(chǎng)重要的比賽等。

  這些人生里重要的記憶都會(huì)儲(chǔ)存在不同的小島上。

  莉莉的大腦,大部分時(shí)刻都是由樂(lè)樂(lè)控制著,優(yōu)優(yōu)時(shí)不時(shí)的也會(huì)無(wú)意的來(lái)控制下操作臺(tái),偶爾遇到一些不喜歡吃的食物,或碰到一些生氣的事情,厭厭和努努也會(huì)跳出來(lái)爭(zhēng)奪操作臺(tái)控制權(quán)。

  樂(lè)樂(lè)總是嫌棄憂憂,因?yàn)樗偸菬o(wú)故的沮喪,做什么事都打不起精神,總是從不好的方面來(lái)分析問(wèn)題。它覺(jué)得憂憂就是多余的,存在根本沒(méi)有什么意義。

  后面發(fā)生了一些事情,導(dǎo)致其中的一些記憶島崩塌了,掉入永恒的虛無(wú)之淵,一旦掉入這個(gè)深淵,那么莉莉腦中的記憶就會(huì)永遠(yuǎn)的消失。

  第一個(gè)崩塌的是“搞怪”之島,也就是存儲(chǔ)一些搞怪時(shí)刻的記憶。

  那是莉莉在搬家后的一個(gè)晚上,她莫名的就不開(kāi)心,她可能是懷念老地方的朋友,搬走后就不可能一直跟他們一起玩了。

  爸爸看出了她的不開(kāi)心,于是就模仿猴子的樣子來(lái)逗她開(kāi)心。小時(shí)候,每當(dāng)莉莉不開(kāi)心的'時(shí)候,爸爸就是這樣哄她,可是今晚卻不靈了,可能是優(yōu)優(yōu)一直在操作控制臺(tái),莉莉看著爸爸的樣子還是無(wú)法開(kāi)心起來(lái),甚至覺(jué)得有點(diǎn)幼稚,搞怪之島崩塌了。

  當(dāng)我看到這一刻的時(shí)候,我的心突然咯咚了一下。

  我在想,曾經(jīng)小時(shí)候的我們,都是搞怪的,做著鬼臉,無(wú)憂無(wú)慮。長(zhǎng)大些,這些搞怪的時(shí)刻忽然就離我們遠(yuǎn)去,我們一下子就變得正經(jīng)起來(lái)。那些曾經(jīng)搞怪的我們?yōu)槭裁淳屯蝗蛔兞四兀?/p>

  而父母也很困惑,曾經(jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過(guò)程,我們失去了童年,父母也失去了無(wú)憂無(wú)慮的我們。

  再長(zhǎng)大些,莉莉又失去了一些記憶之島,同時(shí)又增加了一些其他記憶島。

  樂(lè)樂(lè)和憂憂經(jīng)歷了一場(chǎng)腦中事故之后,也不再嫌棄憂憂,她終于也發(fā)現(xiàn)了優(yōu)優(yōu)的好處。

  我想成長(zhǎng)就是這樣的,我們總是會(huì)失去些什么,然后得到些什么。我們也不可能永遠(yuǎn)的快樂(lè),懂得悲傷,方能體驗(yàn)歡樂(lè)的可貴,背負(fù)過(guò)沉重,才能擁有真正的輕松。

  其實(shí),更多時(shí)候,是生命中的那些“負(fù)面情緒”給我們力量,悲傷讓我們深刻,去學(xué)習(xí)和體驗(yàn),去增加生命的分量。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 21

  親情,是人生當(dāng)中比較美好的情感。我們成長(zhǎng)的世界里,從嬰兒到兒童,再?gòu)膬和缴倌辏M(jìn)而從少年到青年等等,陪伴我們左右的常常是那種幸福的親情世界。

  電影《頭腦特工隊(duì)》,就向我們觀眾展現(xiàn)了那么的一個(gè)親情的世界。在電影故事當(dāng)中的表現(xiàn),便是那個(gè)帶著快樂(lè)與開(kāi)心的淘氣島。淘氣島由記憶中心的金黃核心球影響,記憶球里常常向我們展現(xiàn)萊莉與爸爸、媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們一家子,每天開(kāi)心地過(guò)著美好的`生活。從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方。爸爸與媽媽?zhuān)丛艞夁^(guò)對(duì)女孩萊莉的關(guān)心與照顧。

  尤其是在萊莉試圖出走,試圖離開(kāi)她與爸爸、媽媽搬進(jìn)去的新家時(shí),爸爸和媽媽就非常著急地打電話以圖找到出走了的萊莉。萊莉腦海中的快樂(lè)情感記憶衰弱的時(shí)候,她曾經(jīng)與父親、母親發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵?墒牵@些經(jīng)歷永遠(yuǎn)也比不過(guò)他們友好相處、快樂(lè)生活的美好記憶珍貴。所以,樂(lè)樂(lè)拼盡全力要回到控制中心,只是為了萊莉的快樂(lè),為了萊莉的爸爸與媽媽在她記憶中建立的淘氣島,可以發(fā)光發(fā)熱,可以讓溫馨常伴萊莉的左右。

  是的,人生的旅途當(dāng)中,我們需要守護(hù)那片來(lái)之不易的親情世界。我們當(dāng)珍惜當(dāng)下的美好生活,珍惜與父親、母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么,我們才不會(huì)失去美好的情感,我們才不會(huì)被各種不好情緒所左右。電影即將結(jié)束的時(shí)候,憂憂觸碰了萊莉那些美好記憶的記憶球,讓萊莉收獲了珍貴的感動(dòng),收獲了珍貴的親情,讓萊莉心中的那片淘氣島重新建立起來(lái)。

  人生的長(zhǎng)路,我們當(dāng)珍惜我們記憶深處的淘氣島,珍惜那種童年時(shí)光里與父親、母親的美好相處,珍惜那些我們生命里來(lái)之不易的親情和緣分。只有這樣,才不枉此生!

  頭腦特工隊(duì)觀后感 22

  這個(gè)周末,我弟弟說(shuō)想看個(gè)電影。于是,我們?nèi)易谝黄,看了去年沒(méi)有看到的電影。

  聽(tīng)說(shuō)這是迪斯尼的一部大杰作,而且還被評(píng)為“人生中必看電影”之一,我一直很期待。

  終于開(kāi)始啦!他們這五個(gè)小精靈就是主人公Lily頭腦里面的。Lily的感情就由他們決定。他們都想讓Lily過(guò)上永遠(yuǎn)幸?鞓(lè)的生活,因此,他們認(rèn)為憂憂并沒(méi)有什么用處,覺(jué)得她只能讓Lily變得傷心,悲傷。

  有一天,樂(lè)樂(lè)與憂憂一起掉進(jìn)了“記憶保藏所”。樂(lè)樂(lè)不幸掉進(jìn)“遺棄的懸崖”。樂(lè)樂(lè)在那里遇到了Lily想象中的人物。于是,他們倆一起想著怎么樣才能走上去。忽然,想象中的飛船映入眼簾。他們便坐上去,試圖飛到上面。但是,由于那位想象中的人物太重,總是飛不上去。想象中的人物意識(shí)到了這一點(diǎn),在中途掉下去。樂(lè)樂(lè)上去便看到,他消失了。

  樂(lè)樂(lè)決定與憂憂盡快回去,但是,只要憂憂跟著她,那些美好記憶就會(huì)變成傷心的記憶。樂(lè)樂(lè)決定自己獨(dú)自一人回去。但是在中途,她意識(shí)到:快樂(lè)是由傷心帶來(lái)的。沒(méi)有傷心就沒(méi)有美好記憶,就沒(méi)有快樂(lè)。樂(lè)樂(lè)趕緊跑回,帶著憂憂,經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦,回到了大腦總部。

  這部電影實(shí)在讓人感動(dòng)了。我看完便感到一股暖流流到我心里,竟忍不住抽抽噎噎哭起來(lái)。它讓我懂得了:友情可以化為巨大的能量;沒(méi)有經(jīng)歷前面的`悲傷,便沒(méi)有后面的甘甜。如果你們也想看一部有趣的電影,我想你們推薦這部?隙〞(huì)讓你感慨萬(wàn)千的!

  頭腦特工隊(duì)觀后感 23

  自從第一次看了他的《淘金記》之后,我就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣,想要探索他。他的個(gè)子原來(lái)是那么小小的,那個(gè)時(shí)代的電影和畫(huà)面加上他夸張的表演使他看起來(lái)似乎并不像一個(gè)真的人而像一個(gè)卡通片里的形象,但他的表演除了夸張又很逼真,又使我不得不相信他就是一個(gè)活生生的人。

  《淘金記》里我印象最深的是兩個(gè)地方:一個(gè)是最好笑的,卓別林在和美麗的喬琪亞跳舞時(shí)褲帶松了老是往下掉,他是跳一下又擄一下褲子,屁股也只好一撅一撅的,讓人忍俊不禁,后來(lái)他趁喬琪亞和同伴交談的短暫空隙趕緊在旁邊扯了根繩子當(dāng)作腰帶系起來(lái),沒(méi)想到這一系不要緊,居然牽出一條大狗跟著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。卓別林的喜劇節(jié)奏非?,看他的電影,你的神經(jīng)一直是緊繃的,因?yàn)槟悴恢老旅嬗謺?huì)發(fā)生什么更夸張有趣的事情,直到最后才為完滿而來(lái)之不易的故事結(jié)局而滿心歡喜。

  另一個(gè)地方就是他在美夢(mèng)中在自己心愛(ài)的姑娘面前表演跳舞的.那一段。無(wú)疑,卓別林的對(duì)的感情是最真摯的也是最動(dòng)人的。他叉起兩個(gè)饃饃,當(dāng)作一雙鞋子,就在桌子上表演起小人跳舞來(lái)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工具,就在他的手下變得妙趣橫生,我想,這就是一個(gè)喜劇大師的“功夫”。成功者的背后一定有著非同尋常的故事,我,迫切地想了解他的背后。

  頭腦特工隊(duì)觀后感 24

  一直以來(lái),很喜歡迪士尼的電影,童真、溫馨、有趣、勵(lì)志,或許是它表達(dá)的意思足夠簡(jiǎn)單明確,而我正好對(duì)簡(jiǎn)單的東西比較有興趣,每看完一部,總是會(huì)有很多啟發(fā)。

  昨天正好翻到皮克斯出品的《頭腦特工隊(duì)》,最開(kāi)始看還覺(jué)得有些幼稚,但是后來(lái)卻被感動(dòng)了。

  人的喜怒哀樂(lè)形成了人的生活,家庭城堡,友誼城堡,愛(ài)好城堡,淘氣城堡。人還有抽象思維,幻想世界,夢(mèng)境影片世界。人的大腦里存儲(chǔ)著一個(gè)人的經(jīng)歷,快樂(lè)或者憂傷,一些是核心記憶,一些事慢慢不愿意回憶就會(huì)被遺忘刪除。

  影片中的主人公是一個(gè)十一歲的小女孩,家庭幸福,有朋友相伴,愛(ài)好冰球運(yùn)動(dòng),不愛(ài)西蘭花。她的大腦有樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怒怒、怕怕,她們主導(dǎo)著萊莉的情緒。

  小時(shí)候的萊莉是無(wú)憂無(wú)慮的,快樂(lè)的,所以大腦里存儲(chǔ)了很多快樂(lè)的記憶球,樂(lè)樂(lè)也是第一個(gè)存在于她大腦里的人格。慢慢長(zhǎng)大一些后,萊莉有了更多的情緒,喜歡和厭惡,憂愁,對(duì)一些事物的警惕。大腦變得復(fù)雜起來(lái)。

  一直以來(lái),大伙兒都對(duì)憂憂保持警惕,她總會(huì)把事情搞砸,所以不讓她操作大腦。但壓抑了太久的情緒,憂憂開(kāi)始失去了控制……大腦不直覺(jué)的喚醒一些記憶,導(dǎo)致故障。

  憂憂和樂(lè)樂(lè)被帶到別的地方,遠(yuǎn)離大腦控制中心。她們慢慢尋找回到大腦中心的路,其間主人公萊莉在失去憂憂和樂(lè)樂(lè)時(shí)候,大腦中心由厭厭、怒怒和怕怕掌管,主人公有些情緒失控,就像失去理智時(shí)候的.我們。

  憂憂和樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了冰棒,冰棒是萊莉的抽象世界,他們還遇到了萊莉幻想的男友。樂(lè)樂(lè)一心想要回去帶給萊莉快樂(lè),但是卻總是搞砸。

  當(dāng)樂(lè)樂(lè)和冰棒掉落在山底的時(shí)候,樂(lè)樂(lè)望著周?chē)贿z棄的快樂(lè)記憶哭了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn),原來(lái)解開(kāi)萊莉心結(jié)的是憂憂!悲傷不會(huì)把別人嚇跑;正相反,人們?cè)诟杏X(jué)到他人的悲傷時(shí)會(huì)伸出援手。當(dāng)萊莉悲傷的時(shí)候,才敞開(kāi)了心扉,也獲得了親情和友情,大家也因此變得更加密不可分。

  樂(lè)樂(lè)和冰棒在記憶遺忘區(qū)找到了魔法車(chē),冰棒犧牲自己讓樂(lè)樂(lè)回到了上面。這一幕真的淚目。

  當(dāng)憂憂和樂(lè)樂(lè)重回大腦時(shí),樂(lè)樂(lè)主動(dòng)讓?xiě)n憂操作,萊莉也重新找回了那個(gè)快樂(lè)的自己。

  影片最后的彩蛋是不同的人在面對(duì)不同事情的時(shí)候,人做出的反應(yīng),以及大腦內(nèi)部的樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怕怕、怒怒的反應(yīng);當(dāng)狗狗在街上遇到好吃的東西,本能行為就是追,狗狗的大腦情緒也是很亢奮的狀態(tài);貓貓為何總做出一些鬼畜的動(dòng)作,那是因?yàn)樗X內(nèi)情緒導(dǎo)致……是很爆笑了。

  成人和現(xiàn)實(shí)的世界總是多了勢(shì)利和冷漠,所以需要童話來(lái)調(diào)和。在童話的世界里,總是溫馨美好的,所以大腦告訴我喜歡安徒生、喜歡迪士尼,說(shuō)不定還有喜歡cosplay的城堡呢!

  最后想說(shuō)的事,無(wú)論你現(xiàn)在快樂(lè)還是憂愁,你并不孤單,因?yàn)槟愦竽X的情緒始終在前線為你排憂解難,他們始終陪著你成長(zhǎng),構(gòu)建一個(gè)幸福的家園。

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