怎樣做一個優(yōu)秀的高中班主任

　　導(dǎo)語：高中班主任是高中教師隊伍中負(fù)擔(dān)最重同時也是任務(wù)最艱巨的群體：既擔(dān)負(fù)學(xué)科教學(xué)，又要擔(dān)負(fù)班級事務(wù)管理;既要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康引導(dǎo);既要承擔(dān)學(xué)生學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，又要承擔(dān)學(xué)生人生導(dǎo)師的責(zé)任。把高中班主任比做是高中教育教學(xué)中最重要的那一環(huán)也毫不為過。

　　怎樣做一個優(yōu)秀的高中班主任

　　一、彎下腰來，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系

　　在傳統(tǒng)的儒家文化影響下，形成了影響我國一千年多年的“師道尊嚴(yán)”的中華教育理念。本來這種“尊師重教”的觀念無可厚非，但因為在“三綱五常”等保守禮教思想的影響下，卻由此產(chǎn)生了“一日為師，終身為父”等相對畸形的師生關(guān)系，即提倡教師在學(xué)生面前的絕對權(quán)威，任何對教師的言論的不服從或者是在學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)等行為都被認(rèn)為是大逆不道的。因此，在這種根深蒂固的落后思想影響下，我們當(dāng)今的教育中還存在著師生關(guān)系的不和諧，學(xué)生不愿意與教師交流溝通，教師也不會深入了解學(xué)生。

　　當(dāng)今階段的高中生，都是出生在社會大環(huán)境已產(chǎn)生巨大變化的時期，深受民主自由等思想影響，追求平等的觀念已成為他們的主流思想。而作為當(dāng)今獨生子女的他們，在家庭生活中由于父母長輩的寵愛而養(yǎng)成的“自我為中心”的習(xí)慣，更加劇了原來教師絕對權(quán)威師生關(guān)系的矛盾。

　　因此，班主任應(yīng)該彎下腰放下身段，主動走進(jìn)學(xué)生們的世界，與學(xué)生平起平坐地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活以及思想和感情的溝通，甚至要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一些和當(dāng)今高中生類似的興趣和愛好，或者適時地參與學(xué)生們的體育娛樂等群體活動。讓學(xué)生感覺到老師的真誠與尊重，這樣才能讓學(xué)生接受老師，學(xué)生自然就會敞開心扉，與教師成為一種亦師亦友的新型師生關(guān)系。

　　班主任要熱愛并尊重每名學(xué)生，這種愛是無私的，不計回報的，就像父母對子女一樣。只有這樣，每名學(xué)生都能感受到班主任的苦心，于是他們就盡心盡力地去做好一切，不會讓班主任失望。教師只有主動融入學(xué)生，學(xué)生才能接受教師，師生關(guān)系才能變和諧，班主任才有可能真正地成為合格的班級管理者。

　　二、靜下心來，耐心傾聽學(xué)生的心聲

　　當(dāng)今階段，由于社會大環(huán)境的多樣化和家庭關(guān)系的復(fù)雜化，生長在這種環(huán)境下的高中生自然就會變得思想復(fù)雜和感情豐富，如果不加以因勢利導(dǎo)，就會讓學(xué)生走上歧路。因此，作為班主任必須靜下心來，耐心傾聽學(xué)生的心聲。

　　由于獨生子女的生長環(huán)境，如今的高中生普遍不善交流溝通，通常會把內(nèi)心世界封閉起來，活的更加自我。而班主任如果不能靜下心來去打開學(xué)生的心結(jié)，就不可能讓學(xué)生疏導(dǎo)感情焦慮和心理壓力，因此，班主任必須耐心地與學(xué)生交流溝通，盡最大可能地去幫助學(xué)生的實際困難，并在尊重學(xué)生自尊心的前提下多讓學(xué)生互相幫助，及時解決他們的實際困難，讓他們在需要幫助和關(guān)注的時候得到最真誠的幫助。

　　三、讓出“權(quán)”來，讓學(xué)生成為班級的真正主人

　　在班級工作中，班主任都是一個既是領(lǐng)導(dǎo)又是保姆的形象，同時，事事都讓班主任親自來管，事事都讓班主任來抓，這樣既沒有效率，也會是“撿芝麻丟西瓜”的結(jié)果。現(xiàn)在的高中生多才多藝，善于創(chuàng)新并思維縝密，所以，班主任應(yīng)該發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生成為班級的真正主人。

　　首先，要建立新型的選拔班干部制度，不以學(xué)習(xí)成績作為選拔班干部的唯一依據(jù)，還要充分對學(xué)生的思想品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新思維、才藝特長、管理能力等方面進(jìn)行全方位考察，必要時還可以進(jìn)行民意測評，從學(xué)生中選出佼佼者擔(dān)當(dāng)班干部。其次，要敢于給班干部權(quán)力，讓他們敢管，如果班干部有名無實，就沒有管理積極性，不可能發(fā)揮作用。此外，要是學(xué)生在管理時，方法上欠缺，失誤也較多，班主任要及時對其管理方法予以指導(dǎo)，使班干部不斷提高管理能力。

　　四、管出“潮”來，讓班級充滿激情和活力

　　隨著通訊和電腦技術(shù)的極大進(jìn)步，高中生們接觸和掌握新型技術(shù)的機(jī)會也越來越多，因此，作為新時期的高中班主任，要學(xué)會在班級工作中時尚管理，在學(xué)生們喜聞樂見的模式下進(jìn)行班級管理。

　　現(xiàn)在高中生基本都有手機(jī)，并將其作為上網(wǎng)、通訊、交流的主要工具，因此，班主任也應(yīng)該投其所好，可以利用飛信、QQ群、微信、郵箱、微博等方式，建立起一個大家都喜聞樂見的交流平臺，方便同學(xué)之間的溝通，也方便班主任了解同學(xué)們平時不愿通過傳統(tǒng)方式表達(dá)的思想情感。同時，緊急情況下，班主任也可以通過這些便捷的.通訊方式及時通知學(xué)生，獲取學(xué)生和家長的更多更有效的幫助。通過這些適合高中生心理特點的方式方法，我們把班級管理的空間擴(kuò)展了，把師生聯(lián)系得更緊密了，班級的活力與凝聚力也增強(qiáng)了。

　　五、班主任在班級管理工作中要控制好情緒

　　一方面班級管理工作本身就比較煩瑣，容易引起情緒的波動，另一方面學(xué)生的一些不配合的行為也很容易刺激我們的情緒，在這雙方面的壓力下，人就比較容易失控。但是班主任若不合時宜地把自己的情緒發(fā)泄出來，不僅起不到教育學(xué)生的效果，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，使教育的難度加大。

　　所以班主任在感覺自己情緒不對的時候，要有意識地去調(diào)整，要找找自己身上是不是也存在問題，盡量客觀正確地來看待和評價一件事情，從而讓學(xué)生看到班主任是一位公平、公正的教師，使學(xué)生信任我們、尊重我們，這樣我們講的話才有人聽，教育才有力度。同時班主任要寬容地對待學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤不要迎頭就罵，要站在他們的角度幫助他們找到原因，使學(xué)生自己認(rèn)識到自己的不足，從而實現(xiàn)道德內(nèi)化。這樣做也能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感，促進(jìn)師生間的溝通和交流。

　　要成為一名合格的高中班主任，就要在管理班級工作時堅持民主平等、尊重學(xué)生、與時俱進(jìn)，全面提升管理班級工作的能力與水平，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)一心、和諧歡樂、積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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