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如何當(dāng)一名優(yōu)秀的高中班主任
導(dǎo)語(yǔ)：高中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展和社會(huì)不斷的進(jìn)步影響下思維和行為選擇是更趨成人化，現(xiàn)代化，社會(huì)化。班主任的工作是復(fù)雜的，要成為一名合格的高中班主任，光憑激情和干勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高中班主任要本著熱愛(ài)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，用科學(xué)的方法去實(shí)踐，去探索，去發(fā)現(xiàn)，才能真正做好班主任的工作。
如何當(dāng)一名優(yōu)秀的高中班主任
一、樹(shù)立良好的外在形象――進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象其實(shí)就是如何樹(shù)立班主任形象的問(wèn)題。當(dāng)然首先是要樹(shù)立好自身良好的外在形象。有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，所以我就非常注意自己的外在形象，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽又有朝氣的班主任形象。其次，要不斷學(xué)習(xí)提升自己的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正佩服你、相信你。
二、班級(jí)管理理念――管理是盯出來(lái)的
我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生過(guò)懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是最有效的方法。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
(1)盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的，那么我們就應(yīng)該在學(xué)校要求到位的時(shí)間及一些特殊時(shí)段及時(shí)到位。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
(2)盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、踩線生;一類是潛力生。抓好了尖子生、踩線生，我們的成績(jī)就得到保證;抓好了潛力生，我們的班級(jí)秩序就得到保障。對(duì)于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
(3)盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。
三、管理的具體措施
1、細(xì)致入微，全面管理
作為一個(gè)班級(jí)管理者，應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗藏玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維持班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。
總之，我覺(jué)得全面管理，班主任就是要管好所有的.雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì)出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是早自習(xí)和晚自習(xí)的時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩�，心理敏感而脆弱，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對(duì)待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙，并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。記得高一時(shí)，班上的部分學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)拿拖把經(jīng)常是一只手，每當(dāng)這時(shí)我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來(lái)，在這樣是示范一下學(xué)生掃地的不良習(xí)慣改善了很多。
最后是“口勤”�？吹絾�(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會(huì)有意想不到的收獲;若是涉及整個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)利用班會(huì)，面向全體學(xué)生解決。
3、開(kāi)好主題班會(huì)
剛接觸班主任工作時(shí)，我第一次開(kāi)班會(huì)說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲不安，為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì)，我對(duì)每一次班會(huì)都做到如下幾點(diǎn)：
(1)選好主題，主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。
(2)充分準(zhǔn)備，做好課件。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
�、倜繒�(huì)一語(yǔ)
一首好歌，能催人奮進(jìn);一幅好畫(huà)，能陶冶性情;一句名言，能凈化心靈。每次班會(huì)我都把具有勵(lì)志、警示、哲理性的話語(yǔ)向同學(xué)推薦，并朗讀、解釋，形成班級(jí)精神。一個(gè)小企業(yè)靠老板，一個(gè)中型企業(yè)靠制度，一個(gè)大型企業(yè)靠的就是文化，通過(guò)每會(huì)一語(yǔ)就是要讓班級(jí)形成一種向上奮進(jìn)的班級(jí)文化，讓學(xué)生人人肯學(xué)，人人愿意吃苦，人人都有信心。
�、谔岢瞿繕�(biāo)
首先跟學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo)，然后每次考試之后我們都會(huì)分析差距和問(wèn)題，從而找到解決辦法。成功者常常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常常改變目標(biāo)而不改變方法。對(duì)于班級(jí)奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為要不斷的重復(fù)，讓目標(biāo)深入人心，使之成為學(xué)生的目標(biāo)。
4、放大溫暖，把愛(ài)帶給學(xué)生
愛(ài)心是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的關(guān)愛(ài)，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)，甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到每一個(gè)學(xué)生中去。記得班上一位住校生半夜生病，接到宿管員的電話后，我立即到學(xué)校把他送到中醫(yī)院，檢查后必須住院輸液，我便聯(lián)系家長(zhǎng)，結(jié)果家長(zhǎng)在外地，我便陪他輸液到天亮。通過(guò)這件事后，我發(fā)現(xiàn)他更懂事了，并且在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學(xué)生送來(lái)的感冒沖劑，很是感動(dòng)。試想這樣會(huì)關(guān)心老師的學(xué)生能不服從老師的管理嗎?燕姐告訴我們：當(dāng)我們批評(píng)學(xué)生時(shí)盡量單獨(dú)批評(píng);當(dāng)我們表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，盡量當(dāng)眾表?yè)P(yáng);當(dāng)我們關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)盡量?jī)A注于一生。
5、推行“賞識(shí)”教育，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步
現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。
記得在15高分科時(shí)，我們來(lái)了一名學(xué)生叫董石陽(yáng)成績(jī)是班上倒數(shù)第一，也沒(méi)有吸引同學(xué)和老師的地方，但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)還有興趣，我就找到他跟他一起分析其實(shí)更多的是鼓勵(lì)。在一次物理小測(cè)試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他終于及格了一次，在發(fā)卷時(shí)我對(duì)他的刻苦學(xué)習(xí)的精神和善于問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣進(jìn)行了大肆的表?yè)P(yáng)，將他樹(shù)立為我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在榮譽(yù)的驅(qū)使下，就為了這一次虛假而又真實(shí)的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)更加可苦了，并且成績(jī)也在逐步提升，在那次半期考試，他的物理居然考了72分。我想可能就是當(dāng)初的兩分我讓他擁有了榮譽(yù)，也讓他為了一個(gè)表?yè)P(yáng)，為了維護(hù)一個(gè)榮譽(yù)而不懈努力。而最后這個(gè)孩子高考上了二本并且還超了10多分。正如楊校長(zhǎng)所說(shuō)：“有進(jìn)步的孩子就是最棒的孩子!”
6、言傳身教，身體力行
我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生不知不覺(jué)間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對(duì)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)就產(chǎn)生示范性的效應(yīng)。同時(shí)，在一些具體細(xì)節(jié)上也要注意身體力行。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手做一做。學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。應(yīng)該避免動(dòng)不動(dòng)的“使喚”著學(xué)生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應(yīng)該跟學(xué)生一起干。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自覺(jué)性，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
四、談?wù)勑膽B(tài)――學(xué)會(huì)等待
等待，絕不是守株待兔、坐以待斃，更不是怨天尤人、無(wú)所事事。鮮花與掌聲屬于有準(zhǔn)備的人，它需要我們?cè)诘却倪^(guò)程中頭腦清醒，保持冷靜，采取措施，有所為有所不為，更需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，甚至是忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽。人生的舞臺(tái)上，面對(duì)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們不僅需要當(dāng)機(jī)立斷，積極應(yīng)對(duì)，更需要沉著冷靜，學(xué)會(huì)等待。等待的過(guò)程需要我們耐得住寂寞與誘惑，頂?shù)米毫统爸S。默默的堅(jiān)守，靜靜的期待，等到是非分明或者瓜熟蒂落的時(shí)刻，一切都會(huì)順其自然，水到渠成�？傊�，在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，依靠團(tuán)隊(duì)用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。
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