班主任如何與家長溝通
導(dǎo)語：素質(zhì)教育要求教師在教育教學(xué)過程中，不僅要研究學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生家長�，F(xiàn)代教學(xué)理念提倡的是和諧的教育方式，尤其對(duì)班主任來說，與家長的溝通更為重要。溝通得好，可以起到很好的教育效果;溝通得不好，不利于班主任工作的正常開展。班主任與家長溝通是一門很深的學(xué)問，究竟應(yīng)該怎樣溝通呢?
班主任如何與家長溝通
一、尊重家長是做好班主任工作的前提
班主任要尊重家長，與家長談話時(shí)要面帶微笑，不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長，要善于傾聽。通常情況是班主任約見家長時(shí)，往往說得多聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，結(jié)果使家長產(chǎn)生逆反心理，不利于協(xié)助班主任做好教育工作。另外，班主任與家長要相互信任、相互激勵(lì)，友好、愉悅地交流與溝通，彼此取得信任，共同探討對(duì)學(xué)生的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。
二、與家長的交流溝通要及時(shí)
班主任要重視家長工作，不斷提高與家長的溝通能力，做到想家長所想、急家長所急，為家長排憂解難。特別是對(duì)班級(jí)有個(gè)性的、難教育的學(xué)生，更要及時(shí)與家長溝通，爭取家長的支持。
記得班上有個(gè)叫小琦的男孩，十分淘氣，但是特別聰明，反應(yīng)也快。在班級(jí)里他經(jīng)常是同學(xué)們告狀的對(duì)象，課堂上愛動(dòng)、不認(rèn)真聽課，正是由于這個(gè)毛病，本學(xué)期他的成績直線下降。但我發(fā)現(xiàn)他計(jì)算能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，就讓他去幫助其他學(xué)生，以此表揚(yáng)、激勵(lì)他，并及時(shí)找到小琦的家長，告訴家長在家里抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他，讓他知道老師在家長面前總是夸獎(jiǎng)他，老師找家長不是向家長告他的狀。然后和他的家長隨時(shí)保持聯(lián)系，溝通交流。一個(gè)月下來，小琦得到了本小組優(yōu)秀組員的稱號(hào)，家長非常高興，我也不再為他總?cè)堑湺鵁⿶懒�。所以，班主任要想真正為學(xué)生服務(wù)，就要及時(shí)抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，爭取家長的支持和配合，教育才能達(dá)到理想的效果。
三、學(xué)會(huì)與不同類型的家長溝通
不同的人組成不同類型的家庭，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某一種方法在這個(gè)家庭有效，而在另一個(gè)家庭就不一定有效。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的.家庭情況進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關(guān)系等要做到心中有數(shù)。對(duì)待不同層次的家長，可以用不同的方式來溝通，要有針對(duì)性和實(shí)效性。例如：對(duì)那些放任孩子的家長，班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長，激發(fā)他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因離異而不管孩子的家長，要?jiǎng)袼麄儾灰騻�(gè)人恩怨而影響孩子，幫助他們要盡到教育孩子的義務(wù)和責(zé)任。
在與不同類型家長溝通時(shí)，班主任首先要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再逐漸談學(xué)生的不足及努力的方向;其次要樹立正確的學(xué)生觀，客觀、全面地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與家長的愿望相一致的;再次要講究方式方法，在共同語言上多交流，注意語氣要和藹。俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，不要挫傷家長的自尊心，因?yàn)榧议L都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如班主任在家長面前總說學(xué)生這不好那不好，會(huì)嚴(yán)重地挫傷家長的自尊心，不便于配合班主任開展教育工作。
四、換位思考，互相理解
人與人之間的相處在于經(jīng)常溝通，更在于相互理解。班主任和家長的共同目的是如何教育好學(xué)生，學(xué)生只有感覺到父母和班主任對(duì)他們看法和態(tài)度是一致的，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
班上有一位學(xué)生，平時(shí)就爺爺和奶奶照顧他，由于反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，總是我們班的最后一名。其父母在外地打工，偶爾回家，即使回家，也不敢見我。后來我聽說他父母回來了，便及時(shí)進(jìn)行家訪。我先提到了這名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：雖內(nèi)向，但和同學(xué)們相處得很好，在班上好朋友很多，這說明他有很強(qiáng)的社交能力。說到這兒，我看到家長的臉上有了笑容，不緊張了，心情也放松了下來。接下來的氣氛輕松多了，我們開始討論孩子在學(xué)習(xí)方法上的不足和今后該如何輔導(dǎo)這孩子。此次家訪以后，他的父母經(jīng)常給我打電話，就孩子的學(xué)習(xí)和教育問題進(jìn)行溝通。
從這件事中可以看出，班主任和家長要經(jīng)常交換有關(guān)孩子的信息，彼此換位思考，彼此多一份理解學(xué)生的心，多一份理解家長的心，那么家長也會(huì)有一份理解班主任的心，班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手。
總之，班主任與家長的溝通是一種智慧、一種策略。學(xué)校教育與家庭教育只有保持一致性，形成教育合力，才能增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性。希望班主任在和家長的溝通中，能不斷創(chuàng)新途徑和內(nèi)容，收獲屬于我們的快樂!
班主任如何與家長溝通
一、學(xué)會(huì)賞識(shí)，拉近心的距離
我?guī)弦粚酶咭粫r(shí)，班上有個(gè)學(xué)生叫張磊，該學(xué)生上課不守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，同老師頂嘴，不交作業(yè)，頗令老師頭痛。經(jīng)過觀察，我覺得他頭腦機(jī)敏，而且他的物理動(dòng)手能力強(qiáng)，英語基礎(chǔ)也不錯(cuò)，他的問題主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
為此我特意安排了一次家訪。當(dāng)天，我拿著他的英語和物理試卷上了門。談話一開始，我就充分肯定了張磊的優(yōu)點(diǎn)，并且告訴他，這次月考，他的物理和英語成績相當(dāng)優(yōu)秀。家長雖然表面上謙虛，但看得出很開心，尤其是張磊的媽媽眼角眉梢都透著喜氣。爸爸說:“張磊上中學(xué)以來，從來就沒有得到老師的表揚(yáng)，我們也被老師給訓(xùn)怕了，認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)也沒指望了，真沒想到他還是能學(xué)好的。”談話的氣氛融洽了，我順勢(shì)提出塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，家長愉快地表示一定要配合老師，督促孩子完成每天的作業(yè)。后來，張磊很快改正了自己的缺點(diǎn)。學(xué)期期末考試中，他的成績名列班級(jí)第八名，高中畢業(yè)當(dāng)年考上了重點(diǎn)高校�？梢�，賞識(shí)既能拉近班主任同家長的距離，使班主任贏得家長的信賴和配合，又能在學(xué)生身上產(chǎn)生積極的“期待效應(yīng)”，為學(xué)生的成長提供不竭的動(dòng)力。
二、善于傾聽，此時(shí)無聲勝有聲
多數(shù)班主任在約見家長時(shí)，說的多，聽的少，只顧自己痛快，對(duì)家長進(jìn)行一番數(shù)落。情緒發(fā)泄完了自己累了，家長的耳朵也塞滿了，家長原先準(zhǔn)備的話卻還沒有說出來，只好悶在心里，回去再拿孩子撒氣。這樣的談話其效果可想而知。不妨換個(gè)方式，班主任做個(gè)聽眾如何呢?葉玲是我班的一名優(yōu)等生，有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她郁郁寡歡，上課老走神。
我首先找她談心，了解到其父近來迷戀麻將，為此父母經(jīng)常吵架。得知此情，我覺得有必要和她家長談?wù)�。這天下午放學(xué)時(shí)，葉玲爸爸剛好來到學(xué)校，我請(qǐng)他到辦公室坐下，當(dāng)時(shí)辦公室沒有其他人。我沒有直截了當(dāng)?shù)刂肛?zé)他的賭博行為，因?yàn)檫@是他的家庭內(nèi)政，而是向他簡單介紹了葉玲近來的反常表現(xiàn)，然后以詢問的眼光等待他的回答。葉玲父親是一個(gè)坦誠的人，他坦白了自己的賭博以及夫妻不和睦的情況，臉上現(xiàn)出愧疚的表情，并表示今后絕不再打麻將。后來，葉玲上課專心了，成績又上去了，微笑又常掛在她的`臉上。
三、以誠相待，打動(dòng)家長的心
與家長溝通，要講究一個(gè)“誠”字，不要把自己的威嚴(yán)帶到家長面前，而應(yīng)把自己當(dāng)做家長的朋友，這樣與家長談話就變得容易了。千萬不要板起面孔“教育”家長或“指示”家長應(yīng)該怎樣做，否則很難找到解決問題的辦法。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心。
有一年，班上有一個(gè)無心向?qū)W、愛打架的學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)因搗亂而被數(shù)學(xué)老師批評(píng)，他趁機(jī)發(fā)難。平時(shí)就寵慣了他的家長，此次在他的無理取鬧之下，打算來學(xué)校評(píng)理，數(shù)學(xué)老師擔(dān)心把事情鬧大，要求我來調(diào)解。剛好那天發(fā)生一件意外的事，該生以前與一些社會(huì)閑雜青年有過節(jié)，放學(xué)后被幾個(gè)手持木棍的閑雜青年打傷。此時(shí)，我和數(shù)學(xué)老師剛好趕到，數(shù)學(xué)老師不顧危險(xiǎn)，嚴(yán)厲斥責(zé)閑雜青年，并及時(shí)將學(xué)生送往醫(yī)院，一直等到家長趕來。學(xué)生及家長被老師的拳拳誠心所感動(dòng)。在老師和家長的教育下，學(xué)生終于明白，自己的無理取鬧是不正確的。事實(shí)證明，教師的誠意比講一萬句道理更能感動(dòng)學(xué)生。
四、與家長溝通要講究語言藝術(shù)
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)都不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長，這時(shí)班任任就必須講究語言的藝術(shù)。一些學(xué)生在學(xué)校做錯(cuò)事后是不會(huì)向家長坦白的，反而說是別人的錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征詢意見的態(tài)度，與學(xué)生家長共同研究解決問題的辦法。
我成功地處理過一件因?qū)W生之間的小糾紛造成家長不滿的事情。有一次，平時(shí)總愛生事的學(xué)生小軍與平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的趙鵬打架，我在不了解事實(shí)的情況下，嚴(yán)厲批評(píng)了小軍。當(dāng)時(shí)他只顧哭，一副很委屈的樣子。后來，有一個(gè)看到事情全過程的女生把事實(shí)真相告訴了我。原來是趙鵬把小軍推撞到了講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)小軍罵了他一句，卻招來趙鵬的一頓拳頭。于是我找小軍談心，并向他道歉，認(rèn)為事情就此告一段落。怎料趙鵬告訴家長，說小軍無端罵他，他才打了他一下，老師卻偏袒小軍。家長聽后覺得老師無理，便氣沖沖地來到學(xué)校，要求老師公平地處理這件事。
我完全沒料到事情竟然弄得如此復(fù)雜。我和顏悅色地接待了趙鵬家長，先表揚(yáng)了趙鵬在學(xué)校的出色表現(xiàn)，以緩和氣氛，然后輕描淡寫地講了那件事情的真相，簡單分析了兩個(gè)學(xué)生的過錯(cuò)，并小心地表明了事情只是起因于兩個(gè)學(xué)生之間發(fā)生的小誤會(huì)。這時(shí)，家長也覺得是個(gè)小誤會(huì)，只是趙鵬過分夸大，自己也不應(yīng)如此袒護(hù)孩子并向我表示了道歉。
駕馭好批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他們能理智地與教師一起解決問題，工作起來就容易多了。所以班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。溝通無限，方法不拘一格，但無論采用何種方法、技巧，班主任都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
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