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班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的方法
導(dǎo)語(yǔ)：由于教育過(guò)程的復(fù)雜性,學(xué)生個(gè)體的差異性。教育方法和手段的多樣性,班主任和家長(zhǎng)在教育上難免產(chǎn)生分歧與矛盾,給學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合帶來(lái)一定的難度。班主任與家長(zhǎng)能否真誠(chéng)、有效地進(jìn)行溝通,這是學(xué)校教育、家庭教育形成教育合力的關(guān)鍵,也是促進(jìn)學(xué)生和諧、健康發(fā)展與快樂(lè)成長(zhǎng)的保障。
班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的方法
一、提升自己的綜合素養(yǎng)和形象，讓家長(zhǎng)信服
和班主任想了解學(xué)生在家的情況一樣，家長(zhǎng)們也很想了解孩子的班主任是怎么樣的一個(gè)班主任。只有班主任讓家長(zhǎng)們信服、敬佩，才能讓家長(zhǎng)們積極配合班主任對(duì)學(xué)生的教育、管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要想讓家長(zhǎng)們信服、佩服，班主任必須提升自己的綜合素養(yǎng)和形象。班主任提升自己的綜合素養(yǎng)和形象須做到以下幾點(diǎn)：
(1)班主任必須要有責(zé)任心和愛(ài)心
責(zé)任心是做班主任的必備條件。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，有責(zé)任的做好班主任工作，不要對(duì)學(xué)生敷衍了事。班主任不應(yīng)當(dāng)僅僅把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)對(duì)待，該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，該關(guān)心的時(shí)候要關(guān)心。只有這樣，才能換的家長(zhǎng)的支持。
(2)不斷學(xué)習(xí)，具有廣博的知識(shí)
班主任只有具有廣博的知識(shí)，才能獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴(lài)，也能更好地管理班集體。班主任需具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解各學(xué)科的內(nèi)容及社會(huì)各方面的信息等等。因此，班主任需適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)、加油充電。
(3)要有良好的人格魅力
整潔大方的儀態(tài)，得體自信的談吐和親切謙和的氣質(zhì)不僅對(duì)學(xué)生是一種美的熏陶，更是新時(shí)代教師精神風(fēng)貌和內(nèi)在素養(yǎng)的綜合展現(xiàn)。這樣才能贏得家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的信任和佩服。
(4)具有超常的組織能力和管理能力
班主任工作千頭萬(wàn)緒、十分繁雜。要想有計(jì)劃、有組織、有紀(jì)律的開(kāi)展工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，能力得到提高，全面發(fā)展。班主任需具有超常的組織能力和管理能力。
二、真心對(duì)待學(xué)生，以心換心
學(xué)生在學(xué)校的情況，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度怎么樣，學(xué)生回家或多或少都會(huì)告訴家長(zhǎng)，影響家長(zhǎng)對(duì)班主任的看法。由于家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子十分重視和疼愛(ài)，班主任對(duì)學(xué)生稍有疏忽，將會(huì)在家長(zhǎng)心目中形成不好的形象。因此，班主任唯有做到真心對(duì)待學(xué)生，以心換心，得到家長(zhǎng)的信任和支持。
班主任要做到真心對(duì)待學(xué)生。第一，班主任要全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、行為習(xí)慣等等。對(duì)做得不好的學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，對(duì)做得好的學(xué)生要給與及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。第二，班主任要公平的對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生只要走進(jìn)班集體，就是其中的一員。
不論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生;不論是富有的學(xué)生，還是貧困的.學(xué)生。班主任都要公平的對(duì)待他們，這樣才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服。第三，班主任對(duì)學(xué)生要有信心。班主任只有對(duì)學(xué)生有信心，學(xué)生才能感覺(jué)到被重視，才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。最后班主任才能有信心管理好班集體，學(xué)生有信心學(xué)習(xí)好，提高自己的能力。
三、對(duì)待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，采取不同的交談方式
在對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)，班主任要充分尊重、理解他們，積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，班主任還應(yīng)采取不同的交談方式。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較關(guān)注，也懂得一定的教育方法，在教育孩子方面有自己的見(jiàn)解。所以，班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況的同時(shí)，也要主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)提出他們的教育措施和處理意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)。當(dāng)然，班主任也要提出自己的看法，以便和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，教育好孩子。
對(duì)于溺愛(ài)型家長(zhǎng)，這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值比較高，但是在孩子的管理方面缺少方法，聽(tīng)之任之，導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要曉之以情，動(dòng)之以理，讓家長(zhǎng)明白打孩子是解決不了問(wèn)題的，只有配合學(xué)校的教育，才能幫助學(xué)生。
對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，這類(lèi)家長(zhǎng)在孩子的教育一般是比較失敗的，他們可能是生活中的強(qiáng)者，卻是教育方面的弱者。對(duì)待這類(lèi)家長(zhǎng)，班主任要讓他們明白家庭教育的重要性，明確家庭和社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)配合、支持學(xué)校教育。
四、采取多種措施，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的交流
除了以上幾點(diǎn)以外，要讓班主任了解學(xué)生在家的情況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。還應(yīng)采取多種措施，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的交流。
(1)做好家訪工作
家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析和理解，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。班主任在家訪時(shí)，要做到個(gè)別家訪，有的放矢;和家長(zhǎng)談話要講就方式方法;尊重家長(zhǎng)，實(shí)事求是。
(2)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學(xué)校教育和家庭教育的一種方法，是家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校情況的好機(jī)會(huì)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是，班主任要做好充分的準(zhǔn)備。班主任要改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式，不要只是班主任匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，提出學(xué)習(xí)上和管理上的要求，還應(yīng)與家長(zhǎng)交流，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同做好學(xué)生教育工作。
(3)加強(qiáng)電話、信件聯(lián)系
隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)的使用已非常普遍，班主任和家長(zhǎng)通過(guò)電話可以隨時(shí)隨地的了解學(xué)生情況，及時(shí)處理學(xué)生存在的問(wèn)題。但是，有的事情家長(zhǎng)不方便當(dāng)面說(shuō)，家長(zhǎng)可以通過(guò)信件，提出建議和要求。
只有學(xué)校教育和家庭教育都做好，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的能力。班主任需要架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁，班主任和家長(zhǎng)相互支持、相互配合，做好學(xué)校教育和家庭教育。
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