班主任如何與學(xué)生溝通

　　導(dǎo)語(yǔ)：班主任和家長(zhǎng)溝通是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，在溝通的方法上也有技巧，學(xué)習(xí)和掌握好這些技巧，班主任的工作就會(huì)事半功倍。家庭教育是教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通呢?

　　班主任如何與學(xué)生溝通

　　一、注意從“心”開(kāi)始與學(xué)生進(jìn)行溝通

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育的明智就在于，他能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展。因此，班主任必須善于調(diào)查觀察，要客觀 全面地了解學(xué)生，才能做到因人而異 因材施教，方能在交流過(guò)程中和學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步。作為一個(gè)班主任我們必須以一種寬容理解和接納甚至無(wú)限信任的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生，從一種人文關(guān)懷的角度去理解和教育學(xué)生，盡可能多地關(guān)注他們的精神世界，從本質(zhì)上改變他們。

　　1.以濃厚的愛(ài)意感然學(xué)生。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是真理，與學(xué)生溝通最根本的就是對(duì)學(xué)生首先要付出愛(ài)心，并且這顆愛(ài)心應(yīng)該是一種對(duì)每一個(gè)學(xué)生都發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是一種最大的教育力量，它不僅能驅(qū)使我們走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)生的內(nèi)心世界有了愛(ài)心，我們就會(huì)自然產(chǎn)生實(shí)施教育的主動(dòng)性，從而為教育的成功創(chuàng)造有利條件。另一方面，愛(ài)的力量又會(huì)強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，人非草木，孰能無(wú)情?我們的學(xué)生都是有情感的個(gè)體，老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)定能使學(xué)生內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而能真心實(shí)意地接受老師的教導(dǎo)長(zhǎng)此以往，老師與學(xué)生的溝通就容易了 學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅要靠知識(shí)的傳輸 智慧的啟迪，更要靠班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和熱愛(ài)尤其是那些境遇不好磨難較多性格復(fù)雜的孩子，更需要從班主任那里得到特殊的關(guān)懷和幫助。因此，班主任要多關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，關(guān)心他們的生活，了解他們的煩惱，愛(ài)永遠(yuǎn)是教育真正的內(nèi)涵，如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一扇緊封的心扉，如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都打動(dòng)不了一顆冰冷的心。

　　2.老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生。

　　師生交往是以彼此傾聽(tīng)為條件的。在交往過(guò)程中，不僅學(xué)生要傾聽(tīng)老師的'話(huà)語(yǔ)，而且老師也要傾聽(tīng)學(xué)生的感受、體驗(yàn)。無(wú)論與學(xué)生個(gè)體交往，還是與學(xué)生群體交往，教師都要全神貫注，耐心聽(tīng)取學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，分享他們的感受和體驗(yàn),不隨意打斷學(xué)生的提問(wèn)、質(zhì)疑和應(yīng)答，要讓他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，把話(huà)說(shuō)完。實(shí)踐證明，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生話(huà)語(yǔ)的意義，才能適時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行反饋，從而促成師生間的互動(dòng)和意義的生成。

　　3.老師不容忽視尊重學(xué)生。

　　師生之間盡管在生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、年齡上存在較大差異，但兩者在人格上應(yīng)是完全平等的。為了強(qiáng)化“交往”，教師要善于走下講臺(tái)，俯著身子與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、交流，不僅要尊重全體學(xué)生，而且要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。特別要注意不能歧視、冷落那些成績(jī)不好、家庭困難、生性膽怯、不善言表的學(xué)生，不要將他們置于師生交往圈外，要盡力創(chuàng)造條件，提供更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)和擴(kuò)大與弱勢(shì)學(xué)生的交往。

　　4.友善 ，善于與學(xué)生成為朋友。

　　師生之間因友善而變得更加親近，因親近而無(wú)話(huà)不談。因此，作為班主任對(duì)學(xué)生一定要關(guān)愛(ài)有加，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，生活中的朋友。

　　二、學(xué)會(huì)用眼溝通的藝術(shù)

　　俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù) 用眼來(lái)說(shuō)話(huà)便是一種很好的溝通，這是通過(guò)一種較高層次的 心靈交流獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，從而獲得最佳教育效益的方式 一個(gè)成功的班主任，應(yīng)善于運(yùn)用眼光與學(xué)生進(jìn)行情感的交流信息的傳遞與行為的暗示，從而給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，培植他們的自律意識(shí) 教師要善于用敏銳的目光，關(guān)注一些后進(jìn)生 ，一些特殊學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的毛病缺點(diǎn)并及時(shí)指出批評(píng);發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　三、通過(guò)書(shū)信溝通

　　在班主任工作中，筆是與學(xué)生溝通的重要工具，每一周，要求學(xué)生交上一篇周記，敘述他們的得與失，喜與愁。 看著這些打心眼里流漏出的所思所記所想，看著學(xué)生對(duì)自己的過(guò)失反省，對(duì)班級(jí)的建議，仿佛看到張張笑臉在向老師細(xì)細(xì)地傾訴。盡情地邀游在他們的心靈世界里，心神皆醉與他們同喜同歡，分享他們的一切鼓勵(lì)所有同學(xué)，為所有同學(xué)加油，在一篇篇周記后面作批注與他們一起成長(zhǎng)，所有簡(jiǎn)短的批注既用筆傳達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切期望和鼓勵(lì)，也拉近了師生之間的距離 ，同時(shí)批注還成為學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，有效地激發(fā)他們的上進(jìn)心。

　　總之，班主任作為班集體的引導(dǎo)者，教導(dǎo)者與組織者，管理著學(xué)生學(xué)習(xí)生活。 因此，班主任必須細(xì)致而有耐心，要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，一切為了學(xué)生的發(fā)展，這樣才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心，與你溝通，以心換心。教育就是要托起明天的太陽(yáng)，只有在與學(xué)生一次次溝通的過(guò)程中，在絲絲縷縷的關(guān)懷下，學(xué)生心中愛(ài)的種子才會(huì)萌芽，讓我們用心靈用目光用真誠(chéng)與學(xué)生溝通，普就一曲溝通交流的協(xié)奏曲，托起每個(gè)學(xué)生美好燦爛而又輝煌的明天。

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