班主任怎樣與學(xué)生溝通

　　導(dǎo)語：班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，班主任要做的工作很多，其中與學(xué)生談話是一項(xiàng)經(jīng)常性的非常重要的工作。教師通過談話來了解情況，交換意見，交流信息，以便作出正確的決策;通過談話，溝通師生之間的感情，解決矛盾，增強(qiáng)信賴，達(dá)到影響和教育學(xué)生的目的

　　班主任怎樣與學(xué)生溝通

　　一、溝通從“心”開始

　　班主任作為班集體的引導(dǎo)者，教導(dǎo)者與組織者，管理著學(xué)生學(xué)習(xí)生活。為人處世中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既繁雜又辛苦。因此，班主任必須細(xì)致而有耐心，要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，一切為了學(xué)生的發(fā)展，這樣才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心，與你溝通，以心換心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的明智就在于，他能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛好、特長和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展。”因此，班主任必須善于調(diào)查、觀察，要客觀、全面地了解學(xué)生，才能做到因人而異、因材施教，方能在交流過程中和學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步。

　　誠然，學(xué)生有很多心結(jié)，而怎樣讓學(xué)生打開“心結(jié)”，與老師暢通無阻地溝通與交流，促進(jìn)他們的身心健康和諧地發(fā)展呢?中國聯(lián)通的廣告中有一句“溝通從心開始”使我深受啟發(fā)。作為一個(gè)班主任我們必須以一種寬容、理解和接納甚至無限信任的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生，從一種人文關(guān)懷的角度去理解和教育學(xué)生，盡可能多地關(guān)注他們的精神世界，從本質(zhì)上改變他們。

　　1　愛為先

　　“沒有愛就沒有教育。”這是真理，與學(xué)生溝通最根本的就是對(duì)學(xué)生首先要付出愛心，并且這顆愛心應(yīng)該是一種對(duì)每一個(gè)學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的愛。愛學(xué)生是一種最大的教育力量，它不僅能驅(qū)使我們走進(jìn)學(xué)生。親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。有了愛心，我們就會(huì)自然產(chǎn)生實(shí)施教育的主動(dòng)性，從而為教育的成功創(chuàng)造有利條件。另一方面，愛的力量又會(huì)強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，人非草木，孰能無情?我們的`學(xué)生都是有情感的個(gè)體，老師真誠的關(guān)愛定能使學(xué)生內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而能真心實(shí)意地接受老師的教導(dǎo)。長此以往，老師與學(xué)生的溝通就容易了。學(xué)生的健康成長，不僅要靠知識(shí)的傳輸、智慧的啟迪，更要靠班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和熱愛。尤其是那些境遇不好、磨難較多、性格復(fù)雜的孩子，更需要從班主任那里得到特殊的關(guān)懷和幫助。

　　2　重平等

　　班主任要十分重視并善于創(chuàng)造良好的班級(jí)教育氣氛，使教育活動(dòng)在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。平等體現(xiàn)在很多地方，班主任的語言、目光、動(dòng)作、座位的設(shè)計(jì)等，都會(huì)影響到學(xué)生心里對(duì)平等的感受。例如：班主任用平等的口吻說話，學(xué)生會(huì)覺得老師尊重他;班主任在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候問及學(xué)生對(duì)有關(guān)問題的看法，學(xué)生會(huì)覺得自己與老師間是平等的。相反，有的班主任不注意班級(jí)教育中的人際關(guān)系，甚至動(dòng)輒諷刺挖苦，厲聲訓(xùn)斥，學(xué)生情緒自然就冷淡、消極，恐懼不安。即使班主任理論水平較高，講得比較深入，學(xué)生所獲也是微乎其微，印象最深的反而是老師的專制、獨(dú)裁，高高在上，無法溝通。

　　3　成朋友

　　當(dāng)我們想進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況時(shí)，不妨試著變換一下角色。這也就是我們經(jīng)常說的“換位思考”�？梢宰屪约鹤鲆粋�(gè)大孩子，從學(xué)生的某一愛好或喜歡的親朋好友談起，或利用課外活動(dòng)時(shí)間和他們共同打乒乓球、踢鍵子、做游戲，在大家心情愉悅、感情融洽的氛圍中引入話題。當(dāng)學(xué)生覺得你是那么隨和可親。跟自己很合得來時(shí)，就會(huì)滔滔不絕地向你訴說，讓你了解他們的一切。此時(shí)，你跟學(xué)生的感情也就更加親近了。

　　二、溝通——用眼藝術(shù)

　　俗話說：眼睛是心靈的窗戶。“用眼來說話”便是一種很好的溝通，這是通過一種較高層次的“心靈交流”獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，從而獲得最佳教育效益的方式。一個(gè)成功的班主任，應(yīng)善于運(yùn)用“眼光”與學(xué)生進(jìn)行情感的交流、信息的傳遞與行為的暗示，從而給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，培植他們的自律意識(shí)。教師要善于用敏銳的目光，關(guān)注一些后進(jìn)生，一些特殊學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的毛病、缺點(diǎn)并及時(shí)指出、批評(píng);發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　　三、溝通——筆代信任

　　在班主任工作中，筆是與學(xué)生溝通的重要工具，每一周，要求學(xué)生交上一篇周記，敘述他們的得與失，喜與愁。看著這些打心眼里流漏出的所思、所記、所想，看著學(xué)生對(duì)自己的過失反省，劉班級(jí)的建議，仿佛看到張張笑臉在向老師細(xì)細(xì)地傾訴。

　　盡情地遨游在他們的心靈世界里，心神皆醉與他們同喜同歡，分享他們的一切。鼓勵(lì)所有同學(xué)，為所有同學(xué)加油，在一篇篇周記后面作批注與他們一起成長，所有簡(jiǎn)短的“批注”既用筆傳達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切期望和鼓勵(lì)，也拉近了師生之間的距離，同時(shí)“批注”還成為學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，有效地激發(fā)他們的上進(jìn)心。

　　冰心曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。”的確，每個(gè)孩子在教師的眼里，都是本截然不同的書，一本豐富多彩的書。學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，因人而異采取恰當(dāng)?shù)慕逃�方式，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只要你給學(xué)生些許陽光，他們回報(bào)你的將會(huì)是整個(gè)春天。教育就是要托起明天的太陽，只有在與學(xué)生一次次溝通的過程中，在絲絲縷縷的關(guān)懷下，學(xué)生心中愛的種子才會(huì)萌芽，讓我們用心靈、用目光、用真誠與學(xué)生溝通，普就一曲溝通交流的協(xié)奏曲，托起每個(gè)學(xué)生美好燦爛而又輝煌的明天。

【班主任怎樣與學(xué)生溝通】相關(guān)文章：

班主任怎樣與學(xué)生有效溝通06-04

班主任與家長怎樣溝通06-04

班主任和家長怎樣溝通06-04

怎樣與員工溝通04-29

怎樣與人溝通技巧09-25

孩子與家長怎樣溝通05-04

父母怎樣與孩子溝通05-03

怎樣與領(lǐng)導(dǎo)溝通五則04-02

怎樣鍛煉職場(chǎng)的溝通能力04-27

管理溝通有怎樣的作用04-26