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高校學(xué)生管理策略
導(dǎo)語(yǔ)：教育體制改革日益深化,辦學(xué)主體多元化,高教對(duì)象普及化,這對(duì)于高校來說是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)。作為高等教育的重要有機(jī)組成部分,高校學(xué)生工作也將接受新的挑戰(zhàn)。
高校學(xué)生管理策略
(一)以學(xué)生學(xué)習(xí)成才為中心，發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1、加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才
以學(xué)業(yè)規(guī)劃為重點(diǎn)，以班風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生黨建、團(tuán)建、文明宿舍建設(shè)為抓手，加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)和目標(biāo)引導(dǎo)，大力開展以建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、文明氛圍、創(chuàng)新氛圍為主要內(nèi)容的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng);要通過形式多樣、內(nèi)容豐富的思想教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)成才意識(shí)。要認(rèn)真抓好新生入學(xué)教育、專業(yè)思想教育、先進(jìn)評(píng)比表彰、規(guī)章制度教育等環(huán)節(jié)，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺堅(jiān)持以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才為中心。
2、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)管理，以管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)
以狠抓學(xué)習(xí)紀(jì)律為切入點(diǎn)，加大學(xué)風(fēng)檢查力度，重點(diǎn)糾正學(xué)生的遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，以管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以環(huán)境養(yǎng)育學(xué)風(fēng)，以典型推動(dòng)學(xué)風(fēng)。
3、堅(jiān)持因人施教原則，根據(jù)不同對(duì)象，實(shí)施分級(jí)教育和分類教育，強(qiáng)化個(gè)別教育和個(gè)性化教育，努力增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性
對(duì)一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)抓好入學(xué)適應(yīng)教育與養(yǎng)成教育;對(duì)中間階段學(xué)生，圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓好考證引導(dǎo)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng);對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，重點(diǎn)抓好就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生黨員和學(xué)生干部，必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注意幫助他們改進(jìn)工作方法、提高工作藝術(shù)和工作效率。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)幫助他們查找原因，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，除了幫助他們解決生活問題之外，應(yīng)當(dāng)注意教育引導(dǎo)他們樹立自立、自信、
自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)提高自立、自理、自強(qiáng)的能力。對(duì)于有缺點(diǎn)、出問題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)開展個(gè)別談心活動(dòng)，及時(shí)批評(píng)指正，幫助其明確今后努力的方向。對(duì)于有特殊情況或特殊問題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予特別的關(guān)注和關(guān)心。
4、健全激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮榜樣示范作用，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
進(jìn)一步完善激勵(lì)政策和措施，激勵(lì)廣大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的積極性、主動(dòng)性和加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺性。針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，不斷挖掘?qū)W生身邊的鮮活資源，充分利用身邊典型、身邊課堂、身邊載體來教育大學(xué)生，在青年學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，積極營(yíng)造自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、努力成才、報(bào)效祖國(guó)的校園風(fēng)尚，讓學(xué)生感受到身邊典型的感召力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，注重內(nèi)涵，努力提高學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化水平
1、進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育培養(yǎng)，提高專業(yè)技能，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開展相關(guān)課題研究;邀請(qǐng)專家學(xué)者和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表、學(xué)務(wù)助理進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo);舉辦“學(xué)工論壇”，拓展有關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流;適時(shí)組織輔導(dǎo)員外出參加校外有關(guān)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)考察。根據(jù)有關(guān)文件精神，積極創(chuàng)造便利條件，在輔導(dǎo)員職稱評(píng)定、崗位待遇、個(gè)人發(fā)展等工作和生活方面給予關(guān)心和必要保障。
2、學(xué)生工作干部要堅(jiān)持以生為本，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè);要從關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的角度主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生多方面的需求，幫助他們解決問題和困難，為學(xué)生提供思想、心理、
學(xué)業(yè)、職業(yè)等方面的輔導(dǎo)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)、全面成才服務(wù);要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格考核評(píng)估，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，完善考核機(jī)制;要從自身做起，從點(diǎn)滴做起，努力將學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)成一支“政治強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的生力軍。
3、認(rèn)真抓好學(xué)生工作網(wǎng)站建設(shè)
本著服務(wù)院系、服務(wù)學(xué)生的原則和宗旨，充分利用網(wǎng)站資源，使學(xué)生工作處網(wǎng)站真正成為開展學(xué)生思想政治教育的重要陣地，促進(jìn)招生、就業(yè)、宣傳工作的良好載體，及時(shí)傳輸學(xué)生工作信息的通暢渠道。
4、完善學(xué)生工作突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生工作突發(fā)事件應(yīng)急處理的程序、職責(zé)和信息報(bào)告等要素，提高學(xué)生工作突發(fā)事件應(yīng)急處理的水平，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。
5、加強(qiáng)學(xué)生工作管理規(guī)章制度建設(shè)
積極應(yīng)對(duì)新情況、新問題，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校學(xué)生工作管理規(guī)章制度進(jìn)行全面的`梳理，修訂完善各項(xiàng)學(xué)生管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
(三)、加強(qiáng)日常教育管理，不斷提升教育管理水平，努力提高教育管理績(jī)效
1、堅(jiān)持依法治校，自覺維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益
要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生違紀(jì)處理、處分標(biāo)準(zhǔn)和程序。對(duì)學(xué)生的處理要重教育、重態(tài)度、重事實(shí)、重后果，切實(shí)防止出現(xiàn)處分的隨意性、不確定性和不可預(yù)見性，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的陳述權(quán)、申辯權(quán)和申訴權(quán)。
2、以“點(diǎn)面結(jié)合、強(qiáng)化規(guī)范”為原則，加強(qiáng)心理健康教育工作
要重點(diǎn)堅(jiān)持和完善六項(xiàng)工作制度、四個(gè)結(jié)合、建設(shè)四個(gè)教育載體的運(yùn)作機(jī)制，積極發(fā)揮其在大學(xué)生心理健康教育中的主導(dǎo)作用。
六項(xiàng)工作制度即：新生心理健康普查與大學(xué)生心理狀況調(diào)查研究制度、新生入學(xué)心理適應(yīng)教育制度、心理咨詢及網(wǎng)絡(luò)咨詢制度、重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)關(guān)注制度、定期舉辦心理健康宣傳活動(dòng)制度、心理健康教育培訓(xùn)制度。
實(shí)行四個(gè)結(jié)合，即：在編心理咨詢教師與編外心理咨詢專家相結(jié)合;面談咨詢與電話、網(wǎng)絡(luò)、信函咨詢相結(jié)合;心理咨詢輔導(dǎo)與心理健康宣傳教育活動(dòng)相結(jié)合;專業(yè)心理咨詢隊(duì)伍與學(xué)生工作干部隊(duì)伍、學(xué)生心理社團(tuán)相結(jié)合。
建設(shè)四個(gè)健康教育載體，即：心理咨詢室、心理健康教育網(wǎng)站、心理健康教育公共選修課、心理健康教育講座。
3、進(jìn)一步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系，做好貧困生認(rèn)定工作，建立貧困生及各類弱勢(shì)群體信息庫(kù)。各系要切實(shí)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，建立健全院系貧困生及弱勢(shì)群體信息庫(kù)。做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的國(guó)家助學(xué)貸款工作和各類獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放工作，同時(shí)借助我校良好的社會(huì)聲譽(yù)和影響，廣泛引進(jìn)和吸收社會(huì)力量參與我校的助學(xué)工作。
4、認(rèn)真抓好2013級(jí)新生各項(xiàng)的教育，做好2013級(jí)新生軍訓(xùn)、軍事理論課的教學(xué)工作，教育、幫助學(xué)生邁好大學(xué)生活的第一步。
5、加強(qiáng)宿舍管理，完善陣地建設(shè)。要以宿舍為陣地，抓學(xué)生的基礎(chǔ)文明，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，抓學(xué)生的生活習(xí)慣，抓學(xué)生的安全教育。
高校學(xué)生管理策略
1.堅(jiān)持以人為本的教育理念
堅(jiān)持“以人為本”的教育理念是高校培養(yǎng)合格人才的需要。高等教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、對(duì)社會(huì)有用的人才，而高校學(xué)生管理工作在人才培養(yǎng)過程中，發(fā)揮著直接而重要的作用。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要能動(dòng)的、個(gè)性化的全面發(fā)展的人。人才的多樣化不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)方面的差異，還包括其內(nèi)在性格、氣質(zhì)、愛好等非知識(shí)因素的差異。以往的高等教育更多注重知識(shí)的傳授，而較少關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求高校必須緊緊圍繞“育人”這一根本任務(wù)，按照“教育為核心、管理為基礎(chǔ)、服務(wù)為宗旨、活動(dòng)為載體”[1]的工作格局，牢固樹立以人為本的新理念，大力加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作。通過親近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生來因材施教，使學(xué)生能夠全方位、多層次、寬領(lǐng)域發(fā)展，成為社會(huì)所需之才。
2.建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度
高教改革的迅猛發(fā)展,大學(xué)越來越成為沒有“圍墻”的校園,大學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)力和利益關(guān)系也變得更加復(fù)雜,迫切要求學(xué)生工作運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識(shí)。現(xiàn)在,學(xué)生工作制度存在如下主要問題:一是不完整、不健全,在學(xué)生教育和管理的全過程中仍有許多空白點(diǎn),以至于無章可循,給管理工作帶來很多困難;二是臨時(shí)性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存,朝令夕改,制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證;三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾,規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。依法治校、依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù),也是高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想,因此,建立科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生工作的需要。高校應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定,依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的程序、步驟和規(guī)章制度,并以此規(guī)范學(xué)生的行為,行使有效的管理。當(dāng)前,要特別針對(duì)高校后勤工作社會(huì)化的現(xiàn)狀,進(jìn)一步明確各方面關(guān)系,不能仍由學(xué)校單獨(dú)履行學(xué)生管理的義務(wù)和使用管理學(xué)生的權(quán)力,參與學(xué)校后勤管理工作的單位和個(gè)人理應(yīng)享有學(xué)生管理的權(quán)利和承擔(dān)學(xué)生管理的義務(wù)。要在高校、社會(huì)職能部門、承擔(dān)后勤工作的單位或個(gè)人、學(xué)生以及家庭之間建立相應(yīng)的規(guī)章、制度或進(jìn)行立法,以法律的形式明確界定各自的權(quán)利和義務(wù),做到責(zé)、權(quán)、利分明,便于相互之間進(jìn)行充分、有效的協(xié)調(diào),從而依法依規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理
3.因材施教”,重視學(xué)生個(gè)體在思想上的`差異
針對(duì)學(xué)生家庭、受教育水平不同的多層次、多類型的特點(diǎn),選擇相適應(yīng)的教育方式和教育方法。尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,不以道德宣講、理論灌輸為主要的教育方法,對(duì)思想上存在偏差的學(xué)生應(yīng)積極的了解并以朋友的角色溝通交流,建立相互的信任,讓學(xué)生愿意接受勸慰和指導(dǎo)。
新時(shí)期下，高校管理工作必將面臨更多的問題和挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)校既要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，又要把握機(jī)遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)也要求我們要牢固樹立“以學(xué)生為本”的管理理念，解放思想，實(shí)事求是地解決高校學(xué)生管理工作中存在的問題，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更好更多的人才。
高校學(xué)生管理策略
(1)提高思想覺悟，充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性
輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我系的做法，系部領(lǐng)導(dǎo)召開輔導(dǎo)員交流會(huì)，讓大家暢所欲言，為我系建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見，提出不足，發(fā)表建議，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)群策群力。會(huì)后，系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員一一聊天，了解輔導(dǎo)員現(xiàn)狀和需求，并對(duì)輔導(dǎo)員提出更高要求，要求每位輔導(dǎo)員都有自己的目標(biāo)，做好繼續(xù)深造，自我提升。扁平化管理下，我們要求從思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性，提高輔導(dǎo)員的工作水平。為此我系創(chuàng)建了7個(gè)團(tuán)隊(duì)(教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、行政團(tuán)隊(duì)、黨支部團(tuán)隊(duì)、團(tuán)總支團(tuán)隊(duì)、信息宣傳團(tuán)隊(duì)、招生就業(yè)團(tuán)隊(duì))，讓每位輔導(dǎo)員都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。例如：我系有兩位研究生輔導(dǎo)員，他們不僅在黨支部和團(tuán)總支團(tuán)隊(duì)中，還在科研團(tuán)隊(duì)中，同時(shí)，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極推薦兩位到教師崗位;對(duì)于年輕的輔導(dǎo)員，系領(lǐng)導(dǎo)要求，希望能繼續(xù)深造，提升自己。同時(shí)為了激發(fā)我們輔導(dǎo)員的工作熱情，我們系部設(shè)置了5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)、科研創(chuàng)作獎(jiǎng)、優(yōu)秀管理獎(jiǎng)、伯樂獎(jiǎng)、招生就業(yè)獎(jiǎng)。
(2)重視靜止輔導(dǎo)員的促進(jìn)工作
所謂靜止輔導(dǎo)員是指工作績(jī)效水平較好，但進(jìn)一步獲得晉升機(jī)會(huì)很小的這部分老師。在以往的輔導(dǎo)員管理過程中，我們通常更多把注意力放在了績(jī)效評(píng)價(jià)體系的兩端。部分績(jī)效水平?jīng)]有達(dá)到學(xué)校要求的輔導(dǎo)員，組織上會(huì)加大對(duì)其的敦促;部分工作績(jī)效水平極高的輔導(dǎo)員則是受到了更多的關(guān)注與表?yè)P(yáng)。而對(duì)于靜止的輔導(dǎo)員，卻視為一種正常的發(fā)展?fàn)顩r，不予重視，甚至有意無意被忘記。其實(shí)，這些占有輔導(dǎo)員較大比例的靜止輔導(dǎo)員是最有可能進(jìn)入職業(yè)生涯高原狀態(tài)的。對(duì)他們的漠不關(guān)心，將使得他們產(chǎn)生極大的失落感，導(dǎo)致其提前進(jìn)入職業(yè)生涯高原狀態(tài)
三、建立清晰的輔導(dǎo)員工作思路
1.強(qiáng)化文明修身，以自身的人格魅力影響學(xué)生
輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求我們?cè)诠ぷ髦谐藸?zhēng)取培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;另外要積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。
2.建立清晰的'工作目標(biāo)，樹立健康的學(xué)生工作標(biāo)準(zhǔn)
輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)是和高等教育的目標(biāo)相一致的，概括地講，就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的要求。根據(jù)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)建立起符合當(dāng)代大學(xué)生的群體特征的工作標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)可以總結(jié)為三點(diǎn)，即“心理健康，身體健康，學(xué)有所成”。
3.充分尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，真心愛護(hù)學(xué)生
尊重學(xué)生是從事學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生關(guān)心、教育、引導(dǎo)的前提。輔導(dǎo)員的角色應(yīng)是引導(dǎo)者，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員要想對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)的話，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)。應(yīng)該提倡樹立在引導(dǎo)和服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)教育管理的理念。
4.根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)不同階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
大學(xué)階段是人生中的特殊階段，它不僅是從基礎(chǔ)性中等教育向?qū)I(yè)性高等教育的轉(zhuǎn)變，也是被動(dòng)學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更為重要的是，這一階段是大學(xué)生心理發(fā)育成熟和世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段。大學(xué)三年期間，由于學(xué)習(xí)方式、教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生自身成長(zhǎng)的因素又可以分成幾個(gè)不同的時(shí)期。我們輔導(dǎo)員工作應(yīng)該根據(jù)各個(gè)不同的時(shí)期，有所側(cè)重。
�、俅笠粫r(shí)期。作為新入學(xué)的學(xué)生，一方面大都還沉浸在高考成功的興奮之中，另一方面對(duì)即將面對(duì)的大學(xué)生活充滿了好奇。但是，新生面臨的考驗(yàn)其實(shí)是很嚴(yán)峻的。要適應(yīng)獨(dú)立生活，要能自主地安排自己的時(shí)間，生活要自理，還要適應(yīng)大學(xué)全新的學(xué)習(xí)方式;要完成數(shù)門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí);要學(xué)會(huì)與人相處，要參加形形色色的校園活動(dòng)等等。
�、诖蠖䲡r(shí)期。開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。但越接觸的專業(yè)課程多，越有找不到頭緒的感覺，普遍感覺專業(yè)課的設(shè)置和課程要求與自己對(duì)于本專業(yè)的理解有較大差距，相當(dāng)多的學(xué)生因不理解而降低了對(duì)專業(yè)的喜愛。同時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)畢業(yè)后的出路擔(dān)憂。
�、艽笕龝r(shí)期。畢業(yè)臨近，出路無著。對(duì)于自己今后道路的設(shè)計(jì)，成為頭等大事。這一時(shí)期的輔導(dǎo)員工作應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)、性格、愛好的不同，引導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇確立畢業(yè)后的發(fā)展方向，初步確立并實(shí)施自己的奮斗計(jì)劃。
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