對(duì)付不聽(tīng)話學(xué)生的招數(shù)

　　導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)付不聽(tīng)話學(xué)生的招數(shù)，要讓孩子聽(tīng)話，我們只是發(fā)火、只是反復(fù)講道理是不夠的，讓我們都來(lái)進(jìn)行一下深呼吸吧，只有在平靜的心態(tài)下才能想出教育的良方。

　　對(duì)付不聽(tīng)話學(xué)生的招數(shù)

　　告誡新老師，一定要靜下心來(lái)，不能動(dòng)怒，因?yàn)橐簧鷼�，就�?huì)出錯(cuò)，就會(huì)說(shuō)錯(cuò)話。

　　跟學(xué)生或者家長(zhǎng)生氣的時(shí)候，告誡自己不要做任何決定。

　　選擇適合學(xué)生的處理方法。

　　多次不聽(tīng)話并且不知對(duì)錯(cuò)的學(xué)生，請(qǐng)不再搭理他，對(duì)他不聞不問(wèn)。冷處理。

　　個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對(duì)待;個(gè)別家長(zhǎng)，選擇遺忘。

　　莫要傷害自己的身心。更不要揍學(xué)生、踢學(xué)生、擰學(xué)生。不要采取暴力解決問(wèn)題。

　　過(guò)好自己的，因?yàn)�，你的確為了學(xué)生付出了自己的.心血，學(xué)生體會(huì)得到或者不到，只能隨著時(shí)間的流逝。不斷地發(fā)生變化。一切都讓時(shí)間去證明吧!

　　對(duì)付不聽(tīng)話學(xué)生的招數(shù)

　　1.要讓學(xué)生明白你是為他好

　　不是嘴上說(shuō)說(shuō)：“我是為你好。”這句話往往會(huì)引起學(xué)生的反感，適得其反。特別是如果他感覺(jué)到你嘴上說(shuō)的是一套，做的又是另一套時(shí)，會(huì)更加反感。所以，要真心對(duì)學(xué)生好——經(jīng)常關(guān)心他，幫助他解決實(shí)際困難，和他多談?wù)�，開(kāi)開(kāi)玩笑。聊天的時(shí)候不妨輕松一點(diǎn)，不要只是在他犯錯(cuò)誤后才找他，形成一種暗示，只要老師找你，肯定是你又犯錯(cuò)誤了。功夫要花在平時(shí)。

　　2要理解學(xué)生

　　我們看到的學(xué)生的行為，都是面上變現(xiàn)出來(lái)的，但是，每一種行為背后都有心理背景，都有想法。要了解這些想法，也就是說(shuō)要了解學(xué)生行為背后的原因。如果不能了解，至少我們要理解——有果必有因。不過(guò)，理解不是縱容，不是沒(méi)有原則的讓步。你用你的理解教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解別人。

　　師生之間經(jīng)常溝通，又可以相互理解，就建立了很牢固的關(guān)系，這就為以后的教育掃清了障礙。在這些方面，老師一定要采取主動(dòng)行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生。比如交流、溝通、理解，這些行為往往都是教師首先采取的，然后再影響到學(xué)生。

　　3原則

　　要讓學(xué)生知道你的原則和風(fēng)格。不管你是什么個(gè)性的人，你都要給學(xué)生一個(gè)深刻的`印象——老師是說(shuō)話算數(shù)的，說(shuō)到一定會(huì)做到。也就是說(shuō)，別想著鉆老師的空子，不要以為老師只是隨便說(shuō)說(shuō)，不會(huì)當(dāng)真的。你給學(xué)生定一個(gè)規(guī)矩，就一定要落實(shí)，不要讓學(xué)生感覺(jué)到有機(jī)可乘。你用實(shí)例告訴學(xué)生，糊涂心思想都別想，不要試圖挑戰(zhàn)老師的底線。幾次試探之后，學(xué)生就明白了，老師不是那么好忽悠的。

　　教師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)是這樣：你只要讓一寸，學(xué)生一定會(huì)進(jìn)一尺。所以，在原則性問(wèn)題上你只有寸步不讓。注意，是原則性問(wèn)題。什么是原則性問(wèn)題呢?就是大家都約定好的事。

　　4義氣

　　敢于為學(xué)生擔(dān)當(dāng)。當(dāng)學(xué)生需要你幫助和保護(hù)的時(shí)候，你要挺身而出。你對(duì)學(xué)生講義氣，甚至為學(xué)生的錯(cuò)誤買單，為學(xué)生受委屈，這些都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得“欠了你什么”。對(duì)，要讓學(xué)生覺(jué)得他欠著你的，他才會(huì)對(duì)你也講義氣。

　　5寬恕

　　我們一定不能小看“寬恕”在教育中的價(jià)值，永遠(yuǎn)不要把學(xué)生逼上絕路。適當(dāng)?shù)貙捤�學(xué)生的錯(cuò)誤，原諒他對(duì)你造成的傷害(他還是孩子)，給他改正的機(jī)會(huì)，讓他免于一定的處罰。這些都會(huì)在教育中發(fā)揮巨大的作用。其實(shí)最大的懲罰是心罰，良心的譴責(zé)，一種負(fù)疚，就是一種動(dòng)力。你看，當(dāng)我們寬恕了學(xué)生之后，就是一聲嘆氣，也能讓學(xué)生受到懲罰。

　　6敬畏

　　要讓學(xué)生有點(diǎn)怕你。要讓學(xué)生既喜歡你，又有些怕你。這種怕，不完全是害怕，而是一種敬畏。怕你什么?不是怕你發(fā)火，讓他感到恐懼，也不是怕你懲罰他，自己吃苦，這些是最低級(jí)的怕。這種怕，更是一種擔(dān)心，怕你失望，怕你傷心，怕對(duì)不起你，怕你不管他，怕他沒(méi)有進(jìn)步辜負(fù)了你對(duì)他的好意。這其實(shí)是一種責(zé)任心，一個(gè)人只有有所敬畏，才會(huì)遵守規(guī)則，才會(huì)有責(zé)任心。

　　對(duì)付不聽(tīng)話學(xué)生的招數(shù)

　　1、自身找問(wèn)題：

　　但學(xué)生不聽(tīng)教師話的時(shí)候，教師應(yīng)該從自身找出問(wèn)題，而不能把責(zé)任全部推到學(xué)生的身上，學(xué)生畢竟還是未成年人，沒(méi)有那么多的考慮，就是喜歡跟著自己的感覺(jué)做事情，所以應(yīng)該從教師從自身找差距找毛病，不能學(xué)生不聽(tīng)話，就是更嚴(yán)厲的批評(píng)，責(zé)罵，這樣是解決不了問(wèn)題的。

　　2、請(qǐng)教同事：

　　但自己管理的學(xué)生總是不聽(tīng)自己話，和自己頂嘴，或者保持沉默不說(shuō)話的時(shí)候，自己也不知道怎么辦，就主動(dòng)去請(qǐng)教自己的同事，請(qǐng)教一些優(yōu)秀的教師，或者比自己年長(zhǎng)的教師，看看他們是怎么處理的，是不是自己的處理方法出了問(wèn)題。

　　3、進(jìn)行家訪真正了解學(xué)生：

　　感覺(jué)學(xué)生比較叛逆的話，可以進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷，學(xué)生為什么會(huì)不聽(tīng)話，找到原因，才可能解決問(wèn)題，讓家長(zhǎng)配合自己一塊進(jìn)行教育，進(jìn)行家訪的時(shí)候不能一味地就去告學(xué)生的狀，讓學(xué)生受到了家長(zhǎng)的批評(píng)責(zé)罵，這樣做是無(wú)意義的家訪，更會(huì)加深學(xué)生對(duì)自己的誤會(huì)誤解，變得更不聽(tīng)話。

　　4、冷靜的找學(xué)生談?wù)劊?/strong>