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幼兒園園長管理經(jīng)驗與方法
一所好的幼兒園應(yīng)是以辦人民滿意教育，創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨，能努力提高幼兒園管理水平，全面提升教師隊伍素質(zhì)，確立鮮明的品牌優(yōu)勢，使校園聲譽與日俱增，實現(xiàn)新的跨越。下面由小編為大家整理的幼兒園園長管理經(jīng)驗與方法，希望可以幫助到大家！
一、以人文的關(guān)懷感動人
沒有規(guī)矩難以成方圓，國有國法，園有園規(guī)，每個幼兒園都有自己本園的規(guī)章制度，規(guī)章制度有一定的“硬性”，有時合情不合理，有時合理不合情，硬性的規(guī)章制度在操作執(zhí)行時時常容易使人反感，甚至使教師產(chǎn)生對立情緒。
而幼兒園是女性相對集中的地方，女教師情感豐富，思維細膩，充滿感性，容易激動，更容易產(chǎn)生矛盾和磨擦。如何讓教師們心悅誠服地接受管理呢？只有通過人文的關(guān)懷，把尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵人、教育人的柔性情感管理同剛性的制度管理有機結(jié)合，才能使教師逐步由被動變主動，由消極變積極，由他律變自律，最終達到幼兒園管理的理想境界。
1、要關(guān)心教職工的生活，了解他們的疾苦，把他們當朋友、當親人
幼兒園就是一個大家庭，要想讓每一個教職工都把幼兒園當做自己的家，園領(lǐng)導就要把每一個教職工當做自己的姐妹、親人和朋友，要關(guān)心他們的生活，了解他們的困難，解除他們的顧慮，讓他們?nèi)硇牡赝渡碛谟變簣@各項工作中。如教職工生病到家看望，有喜事到家祝賀，有悲事到家安慰，有難事到家解決。
同時，還要豐富教師的文娛生活，如組織教師郊游、給教師集體過生日、舉辦各類晚會等。最重要的是解除教師的后顧之憂，如給教師購買養(yǎng)老保險等，讓他們真正感受到幼兒園就是自己永遠的家。
2、要多和教師交心談心，了解他們的思想動態(tài)，縮短與他們的心理距離
人和人只有多交流、多溝通，才能促進彼此的了解，增強相互之間的情感。因此，多和教師交心談心，就如同在工作中多了一雙眼，多了一雙耳，多了一顆心，尤其是思想情緒出現(xiàn)異常波動者必須要談、發(fā)生違規(guī)違章者必須要談、發(fā)生矛盾的雙方必須要談、受到表揚或批評者必須要談、幼教新手必須要談、骨干教師必須要談。使教師們有心里話想跟你交談，有問題想向你反映，有困難想向你求援，有疾苦想向你傾訴，有快樂想與你共享。
3、要創(chuàng)造輕松、和諧的人際環(huán)境
輕松、和諧的人際環(huán)境可以使人心情愉悅，工作順心、富有活力、富有激情、富有創(chuàng)造性。因此，在日常工作中要在教師中間大力提倡與人相處六大秘決：看到別人的作用、贊美別人的好處、學習別人的長處、感謝他人的幫助、原諒別人過失、包容別人缺點。使全園教職工在精神上朝氣逢勃，富有活力；在思想上積極向上，力求奉獻；在工作上愛崗敬業(yè)，勇挑重擔；在生活中文雅大方，興趣廣泛；在家庭中是賢妻良母，孝女好媳；或是賢夫良父，孝兒好婿。從而使幼兒園成為一個快樂、溫馨、和諧的大家庭。
二、以扎實的培訓發(fā)展人
1、營造教師成長氛圍，要在教師中廣泛宣傳“不想當元帥的土兵不是好土兵，不想當名師的教師就不是好教師”。“最大的福利就是培訓”鼓勵教師積極參加培訓，人人爭當名師。
2、創(chuàng)造教師成長環(huán)境，要千萬百計讓教師外出參觀、培訓、邀請專家講座或請本園骨干教師進行主題經(jīng)驗交流。如班級管理經(jīng)驗交流，幼兒行為習慣培養(yǎng)的方法，組織教學的策略等。
3、打造教師成長平臺，如開展各類教學競賽：優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文評選、活動設(shè)計競賽、活動區(qū)設(shè)計評選、墻面布置競賽、優(yōu)秀教養(yǎng)筆記評選、童話故事創(chuàng)作比賽、教玩具制作大賽、課件制作、說課、評課競賽等，以及各類業(yè)務(wù)大比武活動，如：舞蹈、繪畫、剪紙、手工、講故事、琴法、卡拉OK演唱演講，保育員輔床疊被、炊事員刀功、烹飪等，為教師搭建平臺，讓教師實現(xiàn)認識自成，超越自我的愿望，積極體驗“我努力，我成功、我幸�！钡某删透小�
三、以豐富的學習提升人
學習是永無止境的，學習不可能延長生命的長度，但卻能延長生命的寬度和深度，人不論在什么時候都需要不斷追求知識，尤其是隨著知識經(jīng)濟的到來，世界日新月異，知識不斷推陳出新，不進則退，不加強學習就將被時代所淘汰，跟不上前進的步伐。
1、營造有特色的校園文化
在教學樓上、樓梯間上、活動室內(nèi)、活動室外、走廊內(nèi)、操場外，要讓幼兒園的每一面墻、每一個角落都能說話，讓它們無聲地表達著學習、做人、育兒的深刻內(nèi)涵和科學道理，使師生們在潛移默化中受到影響和啟發(fā)，感受到文化知識的魅力，也使走進幼兒園的家長感受到濃濃的育人氛圍，在精神上得到一種享受。
2、豐富幼兒園藏書
書籍是人類的精神食糧，要成立教師閱覽室，豐富教師藏書，藏書內(nèi)容可以不拘一格，既要有教育、教學、管理的專業(yè)書籍，也應(yīng)有歷史、科學、經(jīng)典、娛樂、修身養(yǎng)性的等非業(yè)務(wù)書籍，以極大地豐富教師的內(nèi)心世界。
3、長期開展讀書活動
要讓讀書學習成為教師的一種習慣，讓閱讀成為一種樂趣，成為教師心靈的盛宴，并制定相應(yīng)的激勵措施，鼓勵教師勤于筆耕，積極向報刊雜志投稿，對于發(fā)表者分別給予精神上和物質(zhì)上的獎勵。
4、積極鼓勵、支持教師參加自學、函授、遠程等繼續(xù)教育和學歷補償教育
5、加強政治和業(yè)務(wù)學習
要求集中學習和自主學習相結(jié)合，形成學習例會制度和長效機制，確保學習質(zhì)量。
四、以精神動力鼓舞人
理想信念是教師內(nèi)在的基本支撐，教師只有樹立了堅定的理想信念，才能積極謀劃個人的事業(yè)和生活，并為之主動奮斗。人是要有點精神的，精神動力是一個人最有力的內(nèi)驅(qū)力。因此，面對激烈的幼教市場競爭，要始終把發(fā)展作為幼兒園的第一要務(wù)，樹立“園興我榮，園衰我恥”的發(fā)展意識，將幼兒園的興衰榮辱與教師個人緊密相連，“皮之不存，毛將焉附”，要求教師以特別振奮的精神、特別無私的愛心、特別踏實的工作、特別出色的貢獻、特別超前的眼光來建設(shè)和發(fā)展幼兒園。
要抓好“四種作風”：即求實進取的園風、團結(jié)奮發(fā)的班風、嚴謹協(xié)作的教風、勤奮刻苦的學風；強化“六種意識”：即集體意識、主人翁意識、教科研意識、質(zhì)量意識、競爭意識、發(fā)展意識。使教師從內(nèi)心深處感受到自己肩上所負的責任和使命，深深地意識到不能把幼兒教師僅僅當作一種謀生職業(yè)，而應(yīng)當把它當成一項事業(yè)，用自己一生的精力盡心盡力盡責地做好。這樣全園教職工心往一處想，勁往一處使，人人把自己當成幼兒園的主人，積極工作，不斷鉆研，不斷成長，不斷進步。
五、以物質(zhì)動力激發(fā)人
精神鼓舞固然重要，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是必不可少的。幼兒園應(yīng)聯(lián)系實際制定崗位責任目標，根據(jù)各崗位職責及常規(guī)要求，分別制定園長、副園長（業(yè)務(wù)、后勤）、保教主任、教師、保育員、財會人員、保健醫(yī)生、保管、采購、炊事員等各崗位責任目標考核細則，規(guī)范崗位職責，做到人人身上有擔子；規(guī)范責任制度，做到人人心中有尺子；規(guī)范工作程序，做到人人工作有路子。形成管理有序，秩序井然的管理格局。
六、以個性魅力引領(lǐng)人
園長是幼兒園的精神領(lǐng)袖，更是教師行動的楷模，園長的個性魅力能很好地起到“管人不言，育人不語”的效果。榜樣的力量是無窮的，園領(lǐng)導除了較高的政策水平、扎實的專業(yè)知識、突出的管理才能，其優(yōu)雅的氣質(zhì)、得體的打扮、廣泛的興趣、高尚的道德修養(yǎng)、睿智的對外協(xié)調(diào)、優(yōu)良的工作作風、高度的事業(yè)心與責任感，真誠坦率、正直寬容、熱情開朗、不計得失、充滿愛心的人格特征等個性魅力，都將于無形中使教職工折服、敬畏，并引以為自豪，在心中樹為自己學習的榜樣、行動的楷模。
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