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老師應(yīng)該如何嚴(yán)格管理學(xué)生
導(dǎo)語：在學(xué)校黨委的正確指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)班子辛勤帶動下，通過采用嚴(yán)細(xì)化管理方式，全校教職員工真抓實干，已經(jīng)取得了累累碩果，我們有信心、有決心繼續(xù)譜寫輝煌燦爛的新篇章。以下是小編為大家整理的老師應(yīng)該如何嚴(yán)格管理學(xué)生相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
老師應(yīng)該如何嚴(yán)格管理學(xué)生1
1.提高教師自身的教學(xué)能力
(1)更新教學(xué)理念。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，在日常的教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過理論和實踐的學(xué)習(xí)讓自己的教學(xué)理念符合時代的發(fā)展，過時的、陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)理念往往是引起課堂紀(jì)律問題的深層原因。
(2)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容處理不當(dāng)或教學(xué)內(nèi)容過深，會使學(xué)生難以理解，甚至聽不懂，也會常常引起課堂紀(jì)律問題。中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，所使用的教材往往不能很好適應(yīng)學(xué)生的需要，因此，教師必須精心備好每一堂課，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚�，刪繁就簡，去掉那些不實用或過時的知識內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)、夠用，有時還需要對整個教材進(jìn)行調(diào)整。
(3)研究教學(xué)方法。好的教學(xué)方法能使學(xué)生輕松地接受知識而且能產(chǎn)生一種愉悅感、成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣就不存在課堂紀(jì)律問題了。
(4)不斷加強本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)，不斷更新自已的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這是教師搞好教學(xué)工作和提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)。
2.掌握課堂管理技巧和方法
(1)將一般的要求轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂程序和常規(guī)。
教師在課堂管理中，面對幾十個性格各異、活潑好動的學(xué)生，如果沒有一套行之有效的課堂程序和常規(guī)，是不能將學(xué)生有序地組織在教學(xué)活動中的。教師可以將一些一般性的要求固定下來，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行，不僅可以避免課堂秩序混亂，而且一旦學(xué)生適應(yīng)了這些規(guī)則后會增強對課堂教學(xué)的認(rèn)同感，增強對上課教師的.認(rèn)同感。
(2)及時鞏固課堂管理制度。一旦形成了課堂管理規(guī)則，就要及時反復(fù)鞏固它，必要時還要加以修正。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到如下幾點：
�、僬J(rèn)真監(jiān)控。教師授課時應(yīng)始終密切注意學(xué)生的動態(tài)，偶爾來回巡視。
�、诩皶r恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)生違紀(jì)行為。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，必須采取一定的措施及時處理，教師采取什么措施取決于問題的性質(zhì)和場合，例如，有的學(xué)生玩手機、看別的書籍或趴桌子睡覺，沒有明顯干擾教師的課堂教學(xué)，教師就不宜停止授課而公開指責(zé)批評，更不能大聲訓(xùn)斥、懲罰或體罰，當(dāng)然也不應(yīng)該置之不理，可以通過上前提醒、鄰近控制、向其提問、課后談話等措施加以處理。有的學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，這種行為對課堂秩序有較大的破壞，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
�、垤`活運用獎懲手段。運用獎勵手段鼓勵正當(dāng)行為，通過懲罰制止不良行為。獎懲的方法很多，如教師表情的贊同與不贊同，表揚與批評，發(fā)獎品，課后談話等。獎懲時應(yīng)注意幾點：一是視實際情況靈活運用，以獎勵為主。二是維護(hù)規(guī)則的權(quán)威性，嚴(yán)格按規(guī)則獎懲。三是不濫用懲罰，更不能體罰學(xué)生。
④忌用生硬措施控制課堂秩序和頻繁指責(zé)訓(xùn)斥學(xué)生，更加不能因個別學(xué)生不守紀(jì)律，就停課批評，一個學(xué)生挨“批”，幾十個學(xué)生陪“批”，這樣雖然喚起了一個學(xué)生的注意，卻耽誤了幾十個學(xué)生的時間，反而使多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，激化了矛盾，這樣教師與學(xué)生的距離將越來越遠(yuǎn)，更加不利于維持課堂秩序。
�、菀寣W(xué)生參與制訂課堂規(guī)則，并不斷充實完善已經(jīng)形成的規(guī)則，體現(xiàn)出他們的價值。這樣，無形中學(xué)生就參與了管理。
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一、 準(zhǔn)確定位，確立管理模式
現(xiàn)在高中生正處在思維活躍、能闖敢闖、爭強好勝的成長期，外界事物對他們有著強大的吸收力，因此，采取積極穩(wěn)妥的方式規(guī)范他們的言行，為他們營造一片蔚藍(lán)的天空是教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校根據(jù)實際情況，制定了嚴(yán)細(xì)化的管理模式，使工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
二、 抓常規(guī)管理，做到嚴(yán)、細(xì)、實
1.從嚴(yán)管理
嚴(yán)就是切實嚴(yán)格執(zhí)行，只認(rèn)制度不認(rèn)人，從而高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成各項工作。我們學(xué)校處處都體現(xiàn)了這種從嚴(yán)的精神。
�、儆弥贫燃s束教師。
學(xué)校制定了《教師量化考核細(xì)則》，細(xì)則中規(guī)定，教師不許遲到、早退、中午不許喝酒、酒后不許進(jìn)入課堂、公共場所不許吸煙等，按規(guī)定進(jìn)行量化考核，有獎有懲。量化考核分?jǐn)?shù)與年終綜合考核相結(jié)合。制度剛一執(zhí)行，難免人們適應(yīng)不過來，個別人出現(xiàn)了酒后上課現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后，及時、嚴(yán)肅地進(jìn)行了處理。制度千種萬種不如執(zhí)行幾種。由于學(xué)校能常抓不懈，現(xiàn)在教職工都能自覺地遵守。就是在前天，學(xué)校一名教師舉辦新婚喜宴，中午學(xué)校有一百多人前去祝賀，沒有一個人喝酒;又如，教師在走廊、操場等處絕不吸煙已成為了一種良好的習(xí)慣。兩年來，習(xí)慣已成為自然，教師們都能自覺地遵守各項規(guī)章制度。如今，當(dāng)人們邁進(jìn)我們的校園，不僅會看到優(yōu)美的環(huán)境，而且更會看到高素質(zhì)的教師隊伍，領(lǐng)悟到深厚的文化底蘊。
�、谟弥贫纫�(guī)范學(xué)生。
在校學(xué)生人手一冊的《學(xué)生必讀手冊》里包括了德育工作、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生一日常規(guī)以及嚴(yán)格的請假制度�！栋嗉壛炕芾砜己思�(xì)則》對學(xué)生的言行舉止及各項活動都有明確的規(guī)定，使學(xué)生能摒棄惡習(xí)，發(fā)揚優(yōu)點，規(guī)范行為，糾正錯誤，讓學(xué)生積極健康的發(fā)展。每位學(xué)生在每個學(xué)期賦分100分，根據(jù)自己的行為進(jìn)行加減，學(xué)生們都能約束自己。如，學(xué)生在校園或走廊必須站排右側(cè)行走;不許大聲說話，更不許打鬧;不許攜帶手機、MP3、MP4、小說等。如有違反，視情節(jié)輕重要求家長協(xié)助教育。在校內(nèi)統(tǒng)一服裝，只允許穿校服，不許染燙發(fā)、不許剪怪發(fā);語言要文明、不允許頂撞老師等。學(xué)校用了一年的時間規(guī)范學(xué)生行為�，F(xiàn)在的`校園，環(huán)境優(yōu)美、肅靜整潔、秩序井然，學(xué)生行走有序。
2.精細(xì)化管理
“細(xì)節(jié)決定成敗”。學(xué)校制定了精細(xì)化的管理模式，使工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。在管理的主體上實行民主型的全員管理，不搞專制型的家長式管理;在管理的方式上實行集約式的規(guī)范性管理，不搞粗放式隨機性管理;在管理的風(fēng)格上實行多姿多彩的個性化管理，不搞千人一面的僵化式管理。為此，學(xué)校進(jìn)行了大膽的改革。①間操由以前的每天一次，改為上，下午各一次;由以前的做操改為現(xiàn)在的跑操。體育教師采用密集跑的教學(xué)方式解決了以前懶散做操的陋習(xí)。通過跑操，既鍛煉了學(xué)生身體，增強了學(xué)生體質(zhì)，又提高了團隊精神，充分體現(xiàn)了學(xué)生年輕活力的精神風(fēng)貌。現(xiàn)在，我校的密集跑已成為學(xué)校的一個亮點，吸引了十幾所學(xué)校來參觀學(xué)習(xí)。②宣誓儀式。每天早上第一節(jié)課前，各班進(jìn)行宣誓。班級根據(jù)自己的特點編寫誓詞。簡便易行的宣誓儀式提醒著同學(xué)們馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);激揚的誓詞鼓舞著士氣，振奮著人心。③開展“三記”活動。充分利用學(xué)生在校時間，我校把早、午、晚上課或自習(xí)之前的10分鐘定為三記時間。由各班班干部負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)背誦綱要，政教人員進(jìn)行檢查紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，教務(wù)人員定期檢查背誦質(zhì)量并進(jìn)行評比。這樣每天至少增加30分鐘的學(xué)習(xí)時間。
三、真抓實干，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
1.提升干部隊伍素質(zhì)
學(xué)校的干部既是管理者，又是被管理者。有一支業(yè)務(wù)精湛、勇于奉獻(xiàn)、凝聚力強的干部隊伍，是提高學(xué)校管理水平的必備前提。其一，學(xué)校要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)每天上午、下午的學(xué)生入校與離校的4個時間段在校門口及操場不同崗位上迎接學(xué)生入�；驓g送學(xué)生離校。領(lǐng)導(dǎo)用實際行動提示著學(xué)生邁入校門已是學(xué)生，就要按照日常行為規(guī)范去做;邁出校門不僅代表個人，而且代表著北票高中的榮辱。其二，學(xué)校班子規(guī)定在每周一上午例會，各部門負(fù)責(zé)人總結(jié)上周工作，安排本周工作以及對學(xué)校工作提出建議。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既了解了工作情況，又對中層干部的工作做了檢查評價。其三，深入課堂，充分了解教學(xué)一線的具體情況。要求中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須聽課三節(jié)以上，校長本人率先垂苑，上學(xué)期至少聽課一百多節(jié)。在聽課的同時，采用了評課與聽課相結(jié)合的辦法。不僅掌握了一線教師在授課過程中的優(yōu)點，又能及時指出存在的不足。通過聽、評課，調(diào)動了教師參與教研的積極性，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
2.提高教師業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)
為提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平，學(xué)校首先開展了教師課堂教學(xué)大比武活動。以年級為單位，制定實施方案和評分細(xì)則，組成由年級班子、教師、學(xué)生為代表的評課小組，按要求當(dāng)場打分。比賽中實行全程錄像，并發(fā)到校園網(wǎng)上，以便自己及其他同志觀摩研討。年級根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低評出優(yōu)勝備課組、優(yōu)秀個人。學(xué)校對每個年級前五名獲獎?wù)咴谌＿M(jìn)行示范課觀摩。召開大會，隆重表獎，并將比武的成績納入教師年度考核之中。其次，為了讓所有教師盡快與高考接軌，了解高考命題趨勢，掌握高考改革方向，學(xué)校規(guī)定每位任課教師每周必做一套高考試題，提高解題能力和分析問題的能力，年級班子定期檢查，并歸入教師業(yè)務(wù)考核之中。再次，為了使任課教師更好地了解學(xué)生，更好地掌握學(xué)科教材，學(xué)校采用了教師與學(xué)生同考一套題的方法，以促進(jìn)教師鉆研教材能力的提高。在加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校要求教師講誠信重誠諾，講奉獻(xiàn)重引導(dǎo)，言必行，行必果，甘為學(xué)生的楷模。
3.提高學(xué)生成績及素質(zhì)
�、偬招兄壬�(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！�
教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容抓住時機，將誠信教育有機地滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。
②教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任。
每位學(xué)生都承擔(dān)著對自己、對班級、對學(xué)校、對國家的責(zé)任。為此，樹立主人翁意識，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德成為學(xué)校教育工作中的重要環(huán)節(jié)。
�、勰ゾ氁庵尽�
成功的人士不一定是最聰明的，但一定是最能堅持的。我校在今年的5月6日舉行了80華里遠(yuǎn)足。有很多學(xué)生腳上磨起了水泡，卻堅持不上收容車;有的學(xué)生家長開車來接，學(xué)生仍然堅持走完全程。通過一天的遠(yuǎn)足，我們看到了學(xué)生彼此扶助、相互關(guān)愛的可貴，也體會到了學(xué)生在文弱身體背后隱藏的堅強意志。
④勤奮拼搏。
雖說現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是必定需要經(jīng)過高考這一關(guān)。為此，學(xué)校要求學(xué)生勤奮好學(xué)，求真務(wù)實，并出臺了一系列的方案。如，班級與班級之間的pk競賽;班級內(nèi)部學(xué)生之間的挑戰(zhàn)與迎戰(zhàn)。通過月考與期中、期末考試，足以激勵學(xué)生奮發(fā)求學(xué)，爭分奪秒。一系列的日常管理促使學(xué)生們精神面貌煥然一新，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團結(jié)向上的良好的集體氛圍。
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1、堅持課堂管理目標(biāo)原則。
新課程堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則，強調(diào)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點來確定教學(xué)目標(biāo)。新課程的這種變革對傳統(tǒng)課堂管理形成巨大的沖擊，要求課堂管理以學(xué)生的發(fā)展為核心，根據(jù)學(xué)生的身心特點，來確定課堂管理目標(biāo)，從而促進(jìn)課堂的生長。正確的目標(biāo)本身具有管理功能，直接影響和制約師生的課堂活動，并起積極的導(dǎo)向作用。作為課堂管理者之一的教師，課堂上所實施的一切管理措施，包括組織、協(xié)調(diào)、激勵、評價等，都應(yīng)當(dāng)努力服務(wù)于設(shè)定的教學(xué)目標(biāo);課堂管理的成敗得失，也應(yīng)當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)是否實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)有無達(dá)成和學(xué)生是否成長作為衡量依據(jù)。部分教師由于忽視課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)對課堂管理的制約作用，在課堂管理上往往就無所適從，失去了目標(biāo)和方向，導(dǎo)致課堂管理流于形式主義，部分學(xué)生在課堂上自由散漫。
2、努力構(gòu)建平等、民主的管理機制。
舊式課堂管理側(cè)重于要求學(xué)生對規(guī)章規(guī)則的服從，只把眼光集中在控制學(xué)生問題行為、處理學(xué)生消極行為上，更多地關(guān)注程式化的問題解決和課堂秩序的規(guī)定性。舊式課堂管理方式太剛性而缺乏活力和創(chuàng)造力，學(xué)生在條條框框的束縛下，只能“戴著枷鎖跳舞”，并不能成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。新課改要求構(gòu)建的是平等、民主的管理機制：
首先，創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的`新型師生關(guān)系，促進(jìn)課堂管理。
教師作為“平等中的首席”對課堂管理有著舉足輕重的指導(dǎo)作用。新課程要求教師對學(xué)生的態(tài)度不能居高臨下，但這并不意味著學(xué)生對教師的態(tài)度就可以以下犯上。新課程下教師不能因為片面追求平等，而弱化自己在課堂管理中的作用。師生交往中，教師要充分發(fā)揮其“平等中首席”的作用，積極和學(xué)生進(jìn)行交往，贏得學(xué)生的尊重，樹立教師的威信，這樣在課堂管理中學(xué)生就能做到“親其師而信其道”，自覺服從管理。
其次，發(fā)揚民主，提出合理的課堂規(guī)范。
教師對課堂管理要堅持以人為本，增強服務(wù)意識，滿足學(xué)生的合理需求;要從學(xué)生的身心特點出發(fā)，提出合理的課堂規(guī)范。教師從一開始就要根據(jù)課堂管理目標(biāo)提出對學(xué)生行為的期望，讓學(xué)生清楚明了課堂中那些行為是合適的和可接受的，那些行為是不合適的和不可接受的。針對這樣一些期望讓學(xué)生提出自己的看法，師生在發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上共同來確定課堂規(guī)范。教師在確定課堂規(guī)范時，要立足于是否有利于課堂教學(xué)活動的有效開展，是否有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，是否有利于學(xué)生的發(fā)展。通過師生共同努力，在發(fā)揚民主基礎(chǔ)上建立的課堂規(guī)范，無疑具有開放性和靈活性，這樣會比較容易得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。
再次，注重學(xué)生的自主管理。
教師要提高學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。新課程強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)能否收到良好的效果，有賴于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自我管理能力的高低。在課堂管理中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到課堂管理中來，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的事是本人的事，課堂的管理也是自我的管理，學(xué)生本人也是課堂的管理者。通過構(gòu)建平等、民主的管理機制，就會使課堂管理充滿活力，就會在課堂上真正實現(xiàn)師生互動，就會在課堂上真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、注重過程管理。
過程管理注意的方面：
首先，有效的學(xué)法指導(dǎo)。
實踐表明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維能力的發(fā)展在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。新課程為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探究、合作交流等重要的學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生有了一個積極參與和思維的活動，經(jīng)歷了一個實踐和創(chuàng)新的過程。但筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對這樣一些新的學(xué)習(xí)方式顯得不適應(yīng)，或者不知道該如何去探究、如何去討論、如何去活動。無論是何種教法和學(xué)法都有其內(nèi)涵。如果教師和學(xué)生本身對教法或?qū)W法所知甚少的話，在課堂上為討論而討論，為探究而探究，為活動而活動，一哄而上，隨意采用，這常常導(dǎo)致課堂管理“放的開，收不起”，出現(xiàn)教師袖手旁觀，學(xué)生放任自流的現(xiàn)象。正確可行的做法是，教師要真正學(xué)好新課程理念，理解把握新教法和學(xué)法的內(nèi)涵，在課堂上幫助學(xué)生樹立新課程理念，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握和實踐新的學(xué)習(xí)方式，只有這樣學(xué)生才能真正成為新課程下學(xué)習(xí)的主人，也只有這樣有效的課堂管理才能水到渠成。
其次，密切關(guān)注教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)行有效的動態(tài)管理。
課堂教學(xué)是在特定的時空內(nèi)，面對的是幾十個活生生的學(xué)生，新課程下教師在課堂上要能和學(xué)生平等對話，思維碰撞、情感互動，這是一個多因素彼此影響和制約的復(fù)雜動態(tài)過程，甚至還會出現(xiàn)意想不到的偶發(fā)情況。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)及時分析把握教學(xué)目標(biāo)與課堂管理現(xiàn)狀之間存在的偏差，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學(xué)生的心理特點;同時努力調(diào)控自己的情緒，運用自己的教學(xué)機智和教學(xué)魅力，因勢利導(dǎo)確定課堂管理的各種新指令，作用于全班學(xué)生，在變化的課堂教學(xué)過程中努力尋求優(yōu)化的管理對策來優(yōu)化課堂教學(xué)。通過有效的動態(tài)管理，就會及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，就會減少或者避免課堂管理中出現(xiàn)的弊端，從而使課堂真正“動”起來和“活起來”。
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作為一名輔導(dǎo)員必須堅持以人為本的工作理念。輔導(dǎo)員必須是一個實干家，輔導(dǎo)員的工作是最基礎(chǔ)有富有彈性的工作也是虛實結(jié)合的工作，要取得成績必須注重工作的投入，把學(xué)生的思想同實際問題相結(jié)合，圍繞學(xué)業(yè)成才做工作。要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，對學(xué)生開展有針對性、實效性的各種工作。
一、“火車跑的快全靠車頭帶”
隨著我國高校的進(jìn)一步擴招，學(xué)生的數(shù)量越來越多而教師數(shù)量變化相對較小的實際情況，怎樣加強學(xué)生在自我教育、自我服務(wù)、自我管理中的作用就慢慢的提上了日程。因此組建一支高效、務(wù)實、具有團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神的班委、團支部勢在必行，這是開展各項工作的基礎(chǔ)和保障。學(xué)生干部是老師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是學(xué)生工作最基層的依靠力量，在學(xué)生中起著示范和領(lǐng)導(dǎo)作用，加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，提高他們的政治理論素質(zhì)和覺悟。在工作上壓擔(dān)子，在方法上多指導(dǎo)。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在日常班會中，我們也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對一些身邊的現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
二、加強對學(xué)生的心理健康指導(dǎo)
隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展，成長中的學(xué)生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)等方面會遇到種種困難和挫折。作為輔導(dǎo)員如何幫助他們更好地渡過大學(xué)生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。要找同學(xué)談心，幫助他們扭轉(zhuǎn)觀點，將自己正確定位，從思想上熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的專業(yè)。找出自己的突破口，塑造一個新的自我。
三、建立貧困生擋案，關(guān)注弱勢群體
隨著高校的貧困助學(xué)體系的進(jìn)一步完善，加之各企業(yè)以及有經(jīng)濟實力的個人對高校貧困生的重視程度越來越高。這就要求輔導(dǎo)員要對班里的貧困生更細(xì)致的了解，在了解的前提下，對貧困學(xué)生進(jìn)行分類，只有這樣才能更公平的選出相應(yīng)的貧困學(xué)生。所以建立貧困生檔案是真正完善貧困助學(xué)體系的前提和基礎(chǔ)。
四、加強對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察
加強對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察，是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)，是保證新黨員質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生黨員在班級中能夠發(fā)揮積極帶頭作用。因此，對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察是社會的需要同時也是班級建設(shè)的'需要。首先，對入黨積極分子進(jìn)行黨章和黨的基本知識教育，使他們端正入黨動機。其次，分配給入黨積極分子一定的任務(wù)，在活動與實踐中對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)考察，使他們得到鍛煉提高。
五、進(jìn)一步加強對學(xué)生的日常管理工作
首先，建立暢通、快速的信息報告機制。對同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況建立動態(tài)的監(jiān)控體系。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，注意加強對學(xué)生安全防范教育和法制教育，積極引導(dǎo)學(xué)生做好“四防”工作及自我防范工作。 其次，加強對學(xué)生宿舍的管理工作，建立信息反饋系統(tǒng)，對于深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、生活狀態(tài)、以及對突發(fā)事件的處理等方面起到了積極的作用。信息反饋系統(tǒng)由宿舍長、衛(wèi)生生活班長及班長組成。每周至少3次深入學(xué)生宿舍，檢查衛(wèi)生及安全，并與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)。
六、養(yǎng)成記工作日記的好習(xí)慣
記工作日記不但有利于總結(jié)工作，而且可以回顧歷史，回憶自己曾走過的每一步。記工作日記還有利于指導(dǎo)來年的工作，特別是對剛參加工作的輔導(dǎo)員更顯得尤為必要。學(xué)生工作周而復(fù)始，參照以前工作日記，可以對下步工作心中有數(shù)，早些動手，早做準(zhǔn)備。記工作日記還可以積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，不斷提高自己的能力素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
老師應(yīng)該如何嚴(yán)格管理學(xué)生5
“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個性和人格時，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。
尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學(xué)生的第一個目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的.重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議。
上個學(xué)期末，有這樣一個學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。
我一個學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
老師應(yīng)該如何嚴(yán)格管理學(xué)生6
一盆鮮花，會使你的房間增添光彩;一首優(yōu)美的樂曲，會使你疲勞的身心輕松舒展，一位優(yōu)秀的班主任教師，應(yīng)該會將所有人的心緊緊地抓在一起，令人無力掙脫。
《今天怎樣管學(xué)生》是一本介紹西方優(yōu)秀教師教育藝術(shù)的書。作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評，懲罰那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而是教會教師面對學(xué)生時心中有一個清晰明確且堅定的專業(yè)態(tài)度，沒有氣急敗壞，有的只是心平氣和;沒有訓(xùn)斥，有的只是尊重。
我讀過之后受益匪淺，不僅給我以深深的啟迪，更多的是給我指明了前進(jìn)的方向。教師在面對學(xué)生時，心中有一個清晰，明確且堅定的專業(yè)態(tài)度，那么，他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當(dāng)然，僅有態(tài)度是不夠的，他還需要技巧和方法，而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助。我通過閱讀此書對于班主任工作有以下幾點感受。
一、尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
不辱罵學(xué)生，對學(xué)生不冷嘲熱諷。不因為成績差而否定學(xué)生另外的一切，不因為搗蛋、調(diào)皮而看不起學(xué)生。就事論事，不以偏蓋全。把學(xué)生當(dāng)作和自己平等的個體，不完全以自己的思想取代或覆蓋學(xué)生的思想。像班中的某幾個男同學(xué)，尤其是任童、譚杰等，學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，字跡潦草，但我不因為這個而否定了他們的一切，我不覺得他們非�？蓯汉涂珊�。我還是認(rèn)為他們是我們班級的一員，只要耐性的教導(dǎo)，一定能為我們班級帶來積極的一面的。對于班級的幾個愛搗蛋、愛調(diào)皮的小淘氣，我就在平時的時候細(xì)心觀察、注視、分析他們，課間的`時候多與他們友善的交談和快樂的游戲，這樣學(xué)生就對老師產(chǎn)生了一種信任。由于老師關(guān)愛的教育，學(xué)生對自己的不端行為也就有了一個反思的過程，漸漸的他們就會變好。
二、為人師表，率先垂范。
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。在管理過程中，要求學(xué)生做到的，必須要求自己先做到。不放空炮，用事實說話。身教總比言傳更有說服力。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用了每周的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
四、用榜樣的力量感化
注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。我們班有兩三個同學(xué)是參加學(xué)校書法小組的，字也寫的不錯。我就發(fā)動這些小書法家們各自尋找?guī)讉�得意門生，進(jìn)行師徒結(jié)對的練習(xí)。如今已初步形成了以書法為特色的班集體風(fēng)貌。
班主任工作是一門藝術(shù)，處理班級的事情的方式方法有多種多樣。雖然班級的事情非常復(fù)雜、煩瑣，但我堅信這是一項長期的有創(chuàng)意的快樂的工作。
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