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優(yōu)秀班主任管理班級的表現(xiàn)

時間:2022-06-03 21:03:14 管理 我要投稿
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優(yōu)秀班主任管理班級的表現(xiàn)

  導(dǎo)語:一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任,必須做好班級管理工作。那做到什么程度班級管理工作才叫做好了?優(yōu)秀班主任在班級管理中有那些表現(xiàn)呢?

優(yōu)秀班主任管理班級的表現(xiàn)

  優(yōu)秀班主任管理班級的表現(xiàn)

  1、求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新

  班級管理工作是復(fù)雜和瑣碎的,它要求班主任既要立足現(xiàn)實,努力搞好實際工作,又要眼光長遠,加強學(xué)習(xí)、研究與探索。換句話說,在班級管理上,班主任要做到既務(wù)實又創(chuàng)新。

  班級管理,要求班主任必須從當(dāng)前做起、從具體的事務(wù)做起,扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動時,班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動時,班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院時,班主任要關(guān)心愛護……班主任的工作是如此具體而細(xì)微,班主任只有具有務(wù)實精神,才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有強大的感召力和凝聚力,班級管理工作才能取得實效。

  在務(wù)實的同時,班主任還要勇于創(chuàng)新。班級工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任需要加強學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任要有開闊的眼界,廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論,推動教育的改革與發(fā)展。

  2、管放結(jié)合,善用人才

  班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生的依賴性,而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性,班主任往往會陷于事務(wù)性工作,搞得疲憊不堪,不利于其自身的`完善與發(fā)展。

  陶行知說“教是為了不教”;魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。這種觀念,從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。

  具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路;培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。

  學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

  管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高。

  3、嚴(yán)加管教,以理服人

  在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求,但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,嚴(yán)中有寬,以理服人。

  嚴(yán)格管理班級,應(yīng)從以下幾方面做起:

  一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。

  二是要公正公平,不感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進生,都要一視同仁。

  三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。

  四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  4、獎懲嚴(yán)明,以“導(dǎo)”為主

  在管理工作中,一些班主任制定嚴(yán)格的獎懲措施以激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),盡管也收到了一定的效果,但做好引導(dǎo)工作,發(fā)揮學(xué)生的自主性,將更有利于學(xué)習(xí)和班級管理工作。

  做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。“多民主,少強制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強行這樣做或那樣做。“多激勵,少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心,通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點;要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,而不是一味地批評和處罰。“多引導(dǎo),少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對、什么是錯,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,手把手地教。“多用情,少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠。

  班級管理工作是理論問題,更是一項實踐問題,需要我們長期不懈地進行研究、探討,努力實踐才能做好。

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