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怎樣加強(qiáng)班級凝聚力
導(dǎo)語:班集體是學(xué)生成長的搖籃,處在良好的班級氛圍中,學(xué)生會更加積極、輕松地投入學(xué)習(xí),增強(qiáng)班級凝聚力,對于增強(qiáng)全體同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感有重要作用。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后,集體自身就能成為很大的教育力量了。”由此可見集體的激勵(lì)性,班級凝聚力的重要性。
怎樣加強(qiáng)班級凝聚力
一、要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力,班主任要以身作則
做得正,行得直,使自己在學(xué)生中樹立威信,讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多,所以班主任不只是對他們進(jìn)行語言教育,更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣,使學(xué)生耳濡目染。比如,大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣,如果班主任只是一味的去批評,去指責(zé),也許效果并不是很明顯,但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙,送到紙簍,也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍,不如手做一遍。”
二、要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力,一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以,開學(xué)伊始,我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料,給他們建立《學(xué)生檔案》,然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好,哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng),哪些學(xué)生比較活潑,哪些學(xué)生比較靦腆。
對學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹,對學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。
最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù),提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分,了解深入,所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會起到不可估量的作用。班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌,井然有序,而他們也必會成為班級的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
三、要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力,班主任必須真心對待每一名學(xué)生
通過班主任的工作,使我感觸到,班主任愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!”的說法。班主任不要以老師自居,動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。
對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個(gè)集體。
其次,班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病,你上去輕輕關(guān)心幾句,并為之送來了藥片,常說“受滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,學(xué)生是不會忘記你的。
學(xué)生心中定會無比地感動(dòng),對此我深有體會:一個(gè)星期三的上午,我班有一位男生不小心摔破了頭,我騎車送學(xué)生去醫(yī)院,并為他掛號、拿藥,陪他打吊針,這一點(diǎn)小事,學(xué)生始終記在心里,后來他曾在日記中對我說“老師,你是好人……謝謝你”,這位學(xué)生家長事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的,但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。
四、要使班級有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級必須具有共同的奮斗目標(biāo)
有沒有共同目標(biāo),共同目標(biāo)的好差,都能影響班級的班風(fēng),影響班級的凝聚力。2008年,我剛開始接手新組建的班時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對班級的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己,高高掛起的漠不關(guān)心的神情,整個(gè)班級紀(jì)律松散,學(xué)風(fēng)不正,學(xué)習(xí)氛圍不濃,班級活動(dòng)、評比、運(yùn)動(dòng)都落后。經(jīng)過一段時(shí)間觀察了解和與學(xué)生談心,我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力(向心力、合心力)。
于是我策劃了一次主題班會,通過班干部和一些積極分子演講,對班級現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行反思,最后達(dá)成共識,建立了三年總目標(biāo):到高一級別學(xué)校深造。學(xué)年目標(biāo):學(xué)習(xí)方面,在上學(xué)期的年級第四名的基礎(chǔ)上,更上一層樓,爭取上升到前兩名,爭創(chuàng)“校學(xué)習(xí)先進(jìn)班級”;常規(guī)、衛(wèi)生方面,繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣,爭取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進(jìn)班級”流動(dòng)紅旗永駐班級,爭創(chuàng)“校文明先進(jìn)班級”。口號是:讓我們做得更好,我們班是最優(yōu)秀的班集體。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起,大家想集體所想,急集體所急。
班級違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們在各項(xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。由此可見,目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取的動(dòng)力,并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。試想:學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì),團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取,你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?
五、要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力,多組織一些活動(dòng)也是很有必要的.
活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁,它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中,學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖,體會到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而,他們會更加熱愛這個(gè)集體,就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動(dòng),他們還會不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足,并能增強(qiáng)自信,朝著自己的理想而奮斗。
例如,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會上、課間操評比中,我始終以抓活動(dòng)為振奮班級士氣的突破口,把活動(dòng)作為班級凝聚力的增長要素,要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上,好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響,學(xué)生們心情愉悅,對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。
總之,要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,因素是多方面的,但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體,有共同奮斗目標(biāo),有正確輿論和班風(fēng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有和諧的人際關(guān)系,有集體榮譽(yù)感,他一定會成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體,作為一名班主任,在今后的工作中,我會更加努力,多學(xué)習(xí),多總結(jié),多創(chuàng)新,爭取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。
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