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如何提高班級的凝聚力

時間:2022-06-03 20:54:42 管理 我要投稿

如何提高班級的凝聚力

  導(dǎo)語:一個班集體,就像一個大家庭,對每一個成員的成長,都有著至關(guān)重要的影響。實踐證明,良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取,主動、健康地成長,能使學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中。

  如何提高班級的凝聚力

  1 要使班級有凝聚力,班主任應(yīng)對班上學(xué)生有“心”

  作為“一家之長”,班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛護這一家庭中的每一位成員,真正地從內(nèi)心愛他們、關(guān)心他們,使他們感覺到老師真心的愛護,體會到大家庭的溫暖,從而使得班集體真正成為團結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意、有極強凝聚力的集體。

  愛的力量是無窮的,教師只有深深地愛學(xué)生,才能取得學(xué)生的信賴,使學(xué)生樂于接受教育。教師的愛比父母的愛更加廣闊、更加高尚,我們必須無選擇、無例外地愛孩子,給他們一點溫暖,培養(yǎng)他們的自信心,以此作為他們進步的起點。

  “金無足赤,人無完人。”再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點。因此,班主任要及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

  班主任愛學(xué)生,就必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。韓愈有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已”的說法。

  因此,班主任不要以“老師”自居,動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,自然要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣,同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。班主任與學(xué)生之間有了真情,有了關(guān)愛,凝聚力自然就形成了。

  2 要使班級有凝聚力,班級必須具有共同的目標(biāo)

  有沒有共同目標(biāo)、共同目標(biāo)的好差,都能影響班級的風(fēng)氣和班級的凝聚力

  共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的,個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異,集體目標(biāo)源于個體目標(biāo),又高于個體目標(biāo),兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要,調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

  所謂班風(fēng),是指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣

  為在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會為維護集體榮譽,完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量,它影響著集體成員,使他們向著更高的目標(biāo)前進。學(xué)生們一個個生龍活虎、意氣風(fēng)發(fā),班集體的凝聚力和吸引力不言而喻。

  3 使班級有凝聚力,就必須精心組織有特色的活動

  班級組織有特色的活動,能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖,使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結(jié)的集體、溫暖的集體,從而更加熱愛這一集體。這樣,學(xué)生就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。

  我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動的記載。如:《學(xué)記》記載:“時教必有正業(yè),退息必有居學(xué)。”并提出:“故君子之于學(xué)也,藏焉,修焉,息焉,游焉。夫然,故安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道,故以雖離步輔而不及也。”很明顯,它要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合——這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快,從而親其師、樂其友,達到信其道堅定不移的目的?梢,精心組織必要的`活動是多么的重要。

  班級活動形式多種多樣,包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等,開展時必須要有個整體的計劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點,精心安排和設(shè)計活動,并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備,最后順利開展。同時,必須提醒他們:在注重知識的同時,也要發(fā)展多方面的才能,從而真正做到知能并重、一專多能。

  一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛,使他們互相理解、互相關(guān)懷,增進了友誼,增強了合作意識。另外,這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中,學(xué)生能當(dāng)家做主,其人格得到了尊重,參與意識、主人翁意識得到了加強,從而增強了班級的凝聚力。

  4 班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面

  班主任不僅要做到像韓愈所說的“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識,深厚的藝術(shù)修養(yǎng),做得正、行得直的作風(fēng),都能使班主任在學(xué)生中樹立威信,得到學(xué)生的尊重、支持,主動地聚集在我們的周圍,“擰成一股繩、勁往一處使”。這樣,班主任才能在教育中取得“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的效果。

  增強班級的凝聚力,說起來容易,做起來難。我相信,只要我們能勇于開拓、勇于創(chuàng)新,不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作,就一定會建立一個生機勃勃的集體,一個團結(jié)向上的集體,一個具有凝聚力的集體。

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