班主任如何增強班級凝聚力

　　導(dǎo)語;班集體像一座長橋，學(xué)生通過它可以跨向理想的彼岸，奔向可以施展自己才能的天地;一個班級就像一個大家庭，同學(xué)之間如同兄弟姐妹，互相關(guān)心、互相幫助，一起茁壯成長。那么，怎樣營造一個使學(xué)生健康成長的良好氛圍呢?怎樣形成班集體的凝聚力呢?

　　班主任如何增強班級凝聚力

　　一、關(guān)愛每一個學(xué)生，營造溫馨的班集體

　　優(yōu)等生，作為學(xué)習(xí)佼佼者，每個老師都喜歡

　　也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是經(jīng)常提醒他們“做學(xué)問得先做人，成才必須先成人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單單是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。對于這些學(xué)生，我們只能在理智深沉的愛之中嚴(yán)格要求、警鐘常敲，才能幫助他們正確看待自身的不足，改正缺點，不斷進步。

　　中等生往往是班中一個最容易被忽略的群體

　　他們似乎躲在一個被遺忘的角落里，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望得到老師的重視，但又害怕引起老師過多的關(guān)注。對于這類學(xué)生，我們要針對他們的心理特點，采取相應(yīng)的方法，給予他們足夠的關(guān)心、愛護，同樣也尊重、信任他們，充分調(diào)動他們的積極性，

　　后進生作為一個讓老師頭疼的特殊群體，是我們無法回避的

　　他們不愛學(xué)習(xí)、成績差、行為習(xí)慣欠佳，時常惹是生非，并且屢教不改，所以，他們長期不受同學(xué)和老師的待見。但是，正因為如此，后進生更渴望老師的關(guān)心和愛護。所以在我們平時的教育教學(xué)工作中，對后進生要多一點耐心和愛心，適當(dāng)?shù)膶捜�、偏愛他們，遇到問題時，也不妨改變一下教育方式。此外，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時、恰當(dāng)?shù)剡M行表揚，肯定他們的點滴進步。相信在老師“潤物細無聲”的偏愛下，后進生會由衷地感受到老師的關(guān)愛，無論是學(xué)習(xí)還是行為表現(xiàn)都會發(fā)生巨大變化。

　　二、通過家訪了解情況，拉近師生距離，贏得家長的配合

　　在工作任務(wù)繁重、工作節(jié)奏加快的今天，家訪的重要性似乎越來越被忽視了。但是我仍然堅持利用周末和節(jié)假日，對學(xué)生尤其是班里一些特殊學(xué)生進行家訪。我的堅持，使我能夠了解到最為真實的情況，避免因為不了解情況，而做出錯誤判斷;我的堅持，讓我贏得了家長朋友的`尊敬和對教育工作的全力配合，使得家庭教育和學(xué)校教育這兩大教育力量進行有效的整合，形成強大的教育合力，產(chǎn)生了最大的教育效果;我的堅持，也拉近了我和學(xué)生之間心與心的距離，贏得了學(xué)生的信任，使得我在班級管理工作中越來越得心應(yīng)手，事半功倍。毫無疑問，家訪是做好班級管理工作行之有效的辦法，也是培養(yǎng)班級凝聚力的一大法寶。

　　三、組建得力能干的班干部團隊

　　打造一個優(yōu)秀的班集體，除了需要一名優(yōu)秀的班主任之外，還必須組建一支得力能干的班干部團隊。班干部作為班主任的助手，他們的工作能力及他們在學(xué)生中的威信不僅決定著班級的精神面貌和班級風(fēng)氣，還能把班主任從繁雜的班務(wù)中解脫出來，更在很大程度上影響著班級管理工作的成效。

　　因此，要從學(xué)生中挑選有責(zé)任心、有號召力、樂于為大家做事、穩(wěn)重懂事、得力能干的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)個人不同的特長進行分工，明確各人職責(zé)。此外，班主任要大膽放權(quán)給班干部，管理、培訓(xùn)好班干部，充分發(fā)揮班干部的工作積極性和主觀能動性，使他們真正成為班級管理的中堅力量。這樣組建的班干部團隊一定能成為班主任老師的得力助手，協(xié)助班主任管理好班級，打造極具凝聚力的班集體。

　　四、制定班級共同奮斗目標(biāo)

　　如果說一個班集體猶如一艘揚帆起航的船，那么班主任就是引領(lǐng)正確航向的船長，學(xué)生就是水手，而班級共同目標(biāo)就是指引前行的燈塔，它需要班級全體成員通過共同努力才能實現(xiàn)，它是班級個體目標(biāo)的集合，它源于個體目標(biāo)，但又遠遠高于個體目標(biāo)。它可以分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

　　無論是哪種目標(biāo)，班主任老師必須結(jié)合本班的實際情況，和學(xué)生共同討論商量制定，它應(yīng)該最大程度體現(xiàn)班級全體成員的價值取向和奮斗方向，而且在每一個班級目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，要充分發(fā)揮班級每一個成員的積極性，使得班級目標(biāo)實現(xiàn)的過程變成教育和自我教育的過程。任何一個目標(biāo)實現(xiàn)之后，都應(yīng)及時進行總結(jié)和肯定，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的自豪感和集體榮譽感，體驗成功的喜悅，激勵他們繼續(xù)努力，不斷向更高的目標(biāo)前進。

　　五、開展豐富多彩的班級活動

　　形式多樣、富有特色的班級活動就如同是增強班級凝聚力的催化劑。教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，與學(xué)生一起精心設(shè)計，積極著手準(zhǔn)備，認(rèn)真周密安排，從而使活動得以順利開展，全體學(xué)生積極參與。

　　通過開展豐富多彩的班級活動，能夠使學(xué)生身心愉快、充分享受班級大家庭的溫暖;能夠增進同學(xué)之間的友誼、密切師生之間的關(guān)系;能夠為學(xué)生搭建展示自我的平臺、激發(fā)他們積極競爭的勇氣;能夠增強學(xué)生的參與意識和主人翁意識。實際證明，形式多樣、豐富多彩的班級活動能夠大大增強班級凝聚力。

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