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如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
幼兒是社會(huì)成員中最脆弱的群體，他們的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)薄弱，因而，他們?nèi)菀资艿礁鞣N外來因素的傷害，如：誤食、磕破、鐵傷的事件時(shí)有發(fā)生。為了保證孩子的身心健康和安全，應(yīng)對(duì)幼兒積極的教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，使幼兒盡可能的避免傷害，健康成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育1
一、教師要細(xì)心
每一名幼兒教師不只是要有愛心同時(shí)也要有細(xì)心、敏銳的觀察力，世界著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每位老師要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問題，有助于改善。為了避免危險(xiǎn)，活動(dòng)前教師要充分細(xì)心考慮到幼兒活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)過程、活動(dòng)材料安全以及可能產(chǎn)生的意外，做出充分的準(zhǔn)備和相應(yīng)的措施，盡量減少意外事故的發(fā)生;活動(dòng)中教師要細(xì)心觀察每一名幼兒的活動(dòng)行為，不放過任何一個(gè)細(xì)小的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生的可能性，把將要發(fā)生的事故消除在萌芽階段;活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié)這一次活動(dòng)過程，為下一次活動(dòng)準(zhǔn)備提供參考，使下一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)更加完善。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的教育
幼兒年齡小，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立行動(dòng)的能力，但又活潑好動(dòng)，什么都想看一看，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，對(duì)接觸到危險(xiǎn)事物常常意識(shí)不到危險(xiǎn)，自我保護(hù)的能力缺乏。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不能光講道理，利用一切可以利用機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使他們逐漸積累生活經(jīng)驗(yàn)，懂得危險(xiǎn)，對(duì)“危險(xiǎn)”有深刻的印象。
1.教育幼兒遵守幼兒園安全制度
幼兒園有一系列的安全規(guī)章制度，讓幼兒了解這些規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守。如教育幼兒不能隨便離開自己的班級(jí)，有需要必須得到教師的同意才可以離開;在出入各班及上下樓時(shí)不要擁擠，排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的走。
2.教育幼兒認(rèn)識(shí)潛在的危險(xiǎn)和可能的危險(xiǎn)
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，常常意識(shí)不到周圍存在的'危險(xiǎn)。教育的作用就是讓幼兒理解并認(rèn)識(shí)到，可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)和傷害，讓他們知道在什么情況下會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，怎樣做能避免危險(xiǎn)的發(fā)生或者減少危險(xiǎn)。
3.教育幼兒避開危險(xiǎn)的事物
幼兒行為莽撞，不知深淺，認(rèn)知能力較低，又對(duì)事物有很強(qiáng)探索精神，很容易遇到危險(xiǎn)。為了減少危險(xiǎn)，教師利用圖片和標(biāo)記對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：如在上下樓梯、插座、柜子、電壺等一些可能存在安全隱患的地方，張貼一些自制的安全標(biāo)記對(duì)幼兒進(jìn)行提醒，讓幼兒避開這些危險(xiǎn)源。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救技能
對(duì)幼兒安全的意識(shí)、思維、習(xí)慣，安全防護(hù)、應(yīng)急、自救的技能和知識(shí)，應(yīng)從小抓起，通過科學(xué)的手段進(jìn)行的傳播和滲透，來提高兒童的安全文化素質(zhì)。著名教育家杜威說幼兒階段是“生活即游戲，游戲即生活”。教師利用游戲，和幼兒在一起進(jìn)行演練，教給他們發(fā)生意外事故的應(yīng)急措施，讓幼兒知道日常生活中的110、119、120等是急救電話。一但遇事一定要保持冷靜，對(duì)危險(xiǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)尋求自救的辦法，同時(shí)能簡(jiǎn)單的說清發(fā)生的事。增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，樹立安全第一的思想，從促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
四、家園相互配合
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)和家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)起幼兒教育的任務(wù)�！边@就要求充分重視并主動(dòng)做好家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)與幼兒園在教育思想、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，雙方配合一致，形成教育合力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
教師與家長(zhǎng)之間可以利用家訪、家長(zhǎng)聯(lián)系簿、家長(zhǎng)園地等方式進(jìn)行溝通，互相增進(jìn)了解，獲得反饋信息，教師了解幼兒在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、行為，家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的實(shí)際情況以及本班的教育要求，使家長(zhǎng)更好配合本班教師對(duì)幼兒進(jìn)行生活、行為方面的針對(duì)性教育，實(shí)現(xiàn)同步教育。我園教師曾經(jīng)帶過的一名幼兒在園期間喜歡碰打其他幼兒，教師同他父母進(jìn)行溝通但父母并沒意識(shí)到這樣常期下去會(huì)危害到其他幼兒，也會(huì)危害到自身的安全;家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小他的行為沒什么但這種行為一旦成為習(xí)慣就很難改變。安全教育能影響兒童的思維和行為，能使兒童從小就養(yǎng)成珍惜生命、自律安全的行為和品德。
幼兒的安全是每個(gè)教師非常關(guān)心的問題，因此幼兒園的安全教育是教育活動(dòng)中的重點(diǎn)，通過開展安全教育的具體活動(dòng)，讓幼兒獲得有關(guān)安全基本知識(shí)，懂得自我保護(hù)和自我防護(hù)，提高幼兒的自我防護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康的童年。
如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育2
現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女與日俱增，每個(gè)孩子都是家庭的中心，他們的安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著父母、祖輩和社會(huì)的心。所以作為承辦幼兒生活、教育的幼兒園就應(yīng)該高度關(guān)注幼兒的安全及安全教育問題。因?yàn)�，隨著幼兒的成長(zhǎng)，他們獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越多，面對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境和可能遇到的各種危險(xiǎn)，如果缺少自我保護(hù)意識(shí)，則非常容易受到傷害。為此，有必要在幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中通過系列安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，提高幼兒可能面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，以及預(yù)防意外事故的發(fā)生，保證孩子的安全，有利于孩子身心健康成長(zhǎng)
一是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三維一體。在教育幼兒自我保護(hù)意識(shí)過程中，除了學(xué)校進(jìn)行必要的教育培養(yǎng)意外，一定要求家長(zhǎng)配合，進(jìn)行相同的教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的保證。因?yàn)橛泻艽笠徊糠职踩逃齼?nèi)容存在于家庭中。造成幼兒安全及自我保護(hù)意識(shí)薄弱的原因與一些家長(zhǎng)，在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)有直接關(guān)系。比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會(huì)系，為避免危險(xiǎn)，家長(zhǎng)多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會(huì)孩子系鞋帶，自己去避免危險(xiǎn)的發(fā)生。折射出家長(zhǎng)對(duì)于幼兒安全教育的誤區(qū)。這些家長(zhǎng)都意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，因此，采取全方位的保護(hù)，對(duì)許多本該孩子做的事情則是他們?nèi)看鷦�，�?yán)格限制兒童的各種活動(dòng)。其實(shí)孩子在生活中會(huì)面臨的危險(xiǎn)都是不可預(yù)料的，家長(zhǎng)和老師都不可能為孩子排除一切危險(xiǎn)因素�！笆谥贼~，不如授之以漁”，過分消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)——培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害�？梢姡覀冞�需要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)意識(shí)，改變家長(zhǎng)觀念。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高家長(zhǎng)們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感。我們利用各種有效形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。如向家長(zhǎng)介紹我們的研究計(jì)劃、活動(dòng)安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義并虛心聽取他們的意見和建議。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家長(zhǎng)工作使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。
二是創(chuàng)設(shè)情境，模擬教育。幼兒的思維特點(diǎn)以具體為主，而真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。因此在活動(dòng)中我們十分重視給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，比如在認(rèn)識(shí)“神奇的電話號(hào)碼”時(shí)，我們通過情境表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難尋求幫助的情境。如：獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門；奶奶突然昏倒：發(fā)生火警等游戲情境。讓幼兒主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取了知識(shí)。同時(shí)在班級(jí)里的區(qū)域活動(dòng)中放置了“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固他們對(duì)“110”“119”“120”等特殊電話號(hào)碼的`認(rèn)識(shí)。
真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。我們的安全教育更多地與生活相結(jié)合，讓孩子在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐步樹立安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。以消防安全教育這一主題為例。為了讓幼兒了解火災(zāi)給人類帶來的危害及學(xué)習(xí)著火時(shí)的自救措施。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)《著火了怎么辦》和《救火》。讓幼兒對(duì)消防安全有一些初步的認(rèn)識(shí)；然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過的內(nèi)容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊(cè)等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具，如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能。孩子們還可以自己畫了些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。
三是反復(fù)練習(xí)。幼兒的記憶特點(diǎn)告訴我們，如果不給予復(fù)習(xí)鞏固，幼兒以前掌握的一些安全自護(hù)知識(shí)和技能將再次遺忘在。我們就利用游戲、知識(shí)競(jìng)賽、參觀活動(dòng)、隨機(jī)教育等形式加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“救生圈扔給誰”的故事編成表演游戲，在“小舞臺(tái)”游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等，使孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。我們還在班級(jí)開展安全知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與。競(jìng)賽的題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題和實(shí)際操作題。通過幼兒競(jìng)賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。
另外，隨時(shí)把社會(huì)上的一些由于不注意安全所造成的事故，作為現(xiàn)場(chǎng)教育內(nèi)容，幫助幼兒增加自我保護(hù)的意識(shí)。采取創(chuàng)造和模擬問題情景，先引導(dǎo)幼兒設(shè)想自救方法，再用游戲進(jìn)行演示，從而讓幼兒掌握一些初步的自救技能。在愉悅的氣氛中，提高了自救技能，增強(qiáng)了應(yīng)變處事能力，有了這樣的練習(xí)活動(dòng)，以后遇事才有可能不慌不亂，從容應(yīng)付。
四是實(shí)踐為主。講的再好，模擬的再真實(shí)，關(guān)鍵在實(shí)踐。比如，我們?cè)诎踩逃轮�，重點(diǎn)對(duì)于交通安全進(jìn)行了宣傳。我們先是帶孩子去了十字路口，讓孩子看來往的車輛，交通警察的指揮等。然后回到幼兒園進(jìn)行討論活動(dòng)，說說馬路上的危害，要注意什么等，讓幼兒知道行走時(shí)要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路要走斑馬線，不橫穿馬路，不跨護(hù)欄等等，提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，收集了一些事故的圖片，在區(qū)角活動(dòng)中展示，讓幼兒說一說。最后，在幼兒園內(nèi)開展“安全小天使”的活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)設(shè)立安全小天使服務(wù)站，每天輪流在幼兒園門口出示讓字牌，提醒老師進(jìn)門推車，提醒家長(zhǎng)把車輛停在門外，保證幼兒園內(nèi)道路的安全暢通。通過實(shí)踐，讓幼兒真實(shí)的體驗(yàn)安全的重要性和學(xué)會(huì)防范危險(xiǎn)。當(dāng)然，活動(dòng)可以以不同的方式和形式去體驗(yàn)。
總之，通過開展各種生動(dòng)活潑、形式多樣的教育、游戲活動(dòng)，甚至通過安全實(shí)踐，提高了幼兒的個(gè)體安全意識(shí)，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)能力。同時(shí)我們認(rèn)識(shí)到幼兒園在做好自身的教育工作外，還要多向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)的重要性，積聚幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力、盡可能減少和避免幼兒事故危險(xiǎn)的發(fā)生。
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