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大學(xué)生如何自我管理
導(dǎo)語：在大學(xué)生活較為輕松自由的情況下，更容易導(dǎo)致學(xué)生的懶散、迷茫無措等現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以，我們很有必要通過對學(xué)生實現(xiàn)有效的自我管理，提高他們的自我管理意識和能力，鍛煉他們的組織、自學(xué)、交際能力。
大學(xué)生如何自我管理 篇1
(一)目標(biāo)管理。
目標(biāo)是生命存在的軸心，偏離了軸心，生命便沒有了意義。因此，我們應(yīng)該清楚地知道自己的目標(biāo)是什么，怎樣達(dá)到，何時達(dá)到以及如何進(jìn)行目標(biāo)效果評價等。當(dāng)然，目標(biāo)應(yīng)具有長期性，挑戰(zhàn)性，例如，確立四六級英語考試，考研等目標(biāo)。一個個目標(biāo)的確立和完成，就構(gòu)成了充實的大學(xué)生活。
(二)時間管理。
時間是最寶貴、最缺乏的資源。它是有內(nèi)容和價值的。同樣一個小時，玩游戲跟學(xué)習(xí)的效用是不等值的。當(dāng)然，我們不反對娛樂，但絕對反對時間的鋪張浪費。請謹(jǐn)記一條：我們所做的，是為了更好地接近目標(biāo)，并將時間的彈性拉到最大。以此為尺度，我們可以確定，在有限的時間內(nèi)，我們該做什么，不該做什么，免得虛度光陰。
(三)技能管理。
技能是我們的生存之本。大學(xué)階段是在我們的一生中增長技能、積蓄能量的重要時期。技能有硬件和軟件之分，硬件如學(xué)習(xí)專業(yè)知識，考取各類證書等;軟件如人際交往能力、溝通能力，競爭能力、合作能力等。這些技能往往是能力和素質(zhì)的載體。我們要未雨綢繆，設(shè)想自己正處于大四就業(yè)與考研的十字路口上，剖析自己何去何從，長處與短處何在，如何適應(yīng)社會挑戰(zhàn)。這樣我們才能樹立起危機(jī)感與責(zé)任感，有意識地逐步提高這些技能。
(四)金錢管理。
美國哲學(xué)家兼詩人愛默生把金錢看成一項管理工作，或是對人的挑戰(zhàn)，因為金錢是把雙刃劍，它可以助你一臂之力，也可以消磨人的.意志。很大程度上來說，我們可以支配金錢，成為主宰它的主人。因此，我們要樹立金錢管理意識，建立帳目明細(xì)表，明確金錢的去向和投資方向，正所謂“好鋼用在刀刃上”。所以，我們要盡可能的把金錢用于知識的獲取、技能的提高上。加強大學(xué)生自我管理，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。只有這樣，我們才能成才，才能無愧于自己，無愧于父母，無愧于時代。
大學(xué)生如何自我管理 篇2
一、加大思想教育力度，樹立學(xué)生的自我管理意識
在課堂教學(xué)中和平時的學(xué)習(xí)生活中，教師對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾碇R的教育，可以使學(xué)生對自己所做出的行為和表現(xiàn)進(jìn)行深刻的反省，進(jìn)而樹立較強的自我管理意識。班級制訂的一系列管理制度要從學(xué)生的角度出發(fā)，以適應(yīng)他們的發(fā)展學(xué)習(xí)需求，真正做到讓學(xué)生自愿服從管理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾�，組織多種形式的實踐活動，鍛煉學(xué)生組織活動、自我管理、交流學(xué)習(xí)的能力。把遵守紀(jì)律和道德準(zhǔn)則與提高自身控制能力有效結(jié)合起來，在實踐和教育中增強學(xué)生的責(zé)任感和自我意識。
二、給學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在很多大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的時候會出現(xiàn)迷茫、沒有生活規(guī)劃的問題，他們?nèi)狈σ粋�有效的指導(dǎo)，不知道自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該學(xué)會什么，該去做什么事，該去完成什么任務(wù)，這就導(dǎo)致他們四年的大學(xué)生活都處在無所事事、一無所獲的狀態(tài)。由此可見，教師在教學(xué)時，，也需要對學(xué)生在大學(xué)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，需要掌握的專業(yè)技能，以及畢業(yè)后所要從事的行業(yè)方向等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫魇诤椭笇?dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強他們的時間意識，在有限的大學(xué)生活中不斷地提升和完善自己。除此之外，教師還可以通過邀請有經(jīng)驗的老生對新生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和社會實踐能力的交流和傳授，或者組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的展示活動等方式，使學(xué)生對自身能力的欠缺和不足之處有一個較為全面的.認(rèn)識，繼而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時也能夠促使他們進(jìn)行更為嚴(yán)格的自我管理，對自身各方面能力的完善有一個明確的目標(biāo)。
三、重點培養(yǎng)班干部，實現(xiàn)班級的自我管理
班級作為學(xué)院進(jìn)行專業(yè)教育的基本單位，實現(xiàn)其整體的有效管理是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，由于教師的教學(xué)任務(wù)和工作內(nèi)容較為繁瑣，所以在對班級的管理和監(jiān)督上可能有一些方面存在疏漏之處，這就需要學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行自我管理。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該賦予班干部一定的管理和執(zhí)行權(quán)力，使班干部能夠?qū)Π嗬锍霈F(xiàn)的一些事情進(jìn)行及時、有效的處理，除此之外，還可以讓學(xué)生在自治中增強參與活動的積極性和熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的管理能力和效率。從這個角度來看，對學(xué)生干部進(jìn)行嚴(yán)格的選拔和有效的培養(yǎng)對于班級管理是十分重要的。
四、鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)和校園活動
通過在班級開展多種形式的文化、學(xué)習(xí)以及出游等活動，在舉辦各種節(jié)日的慶�；顒拥耐瑫r，要注重培養(yǎng)班級的凝聚力，在班級學(xué)生參與學(xué)校比賽時，可以調(diào)動班級其他學(xué)生對其進(jìn)行支持和鼓勵，這種方式可以從很大程度上增強班級學(xué)生的集體榮譽感。通過開展上述活動，能夠有效地鍛煉班委的組織、協(xié)調(diào)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和班級的團(tuán)結(jié)。
大學(xué)生如何自我管理 篇3
1.轉(zhuǎn)變教育成才觀念，給予大學(xué)生學(xué)業(yè)自主權(quán)
大學(xué)的教育目標(biāo)是把大學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)全面的人才，因此新的時代背景下，要求大學(xué)生的真正全面的發(fā)展，我們就要真正尊重每個學(xué)生不同人生選擇，不唯考試成績論，不以死板的教學(xué)計劃遏制學(xué)生的天性。從社會的角度看，要轉(zhuǎn)變教育成才觀念，給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)的灌輸，而是讓學(xué)生主動去體驗獲知;從學(xué)校的角度看，在課程設(shè)置、教學(xué)培養(yǎng)方面需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給大學(xué)生更多自主選擇空間。學(xué)校應(yīng)該設(shè)置完全選課制，讓學(xué)生自主選擇課程，自我管理學(xué)業(yè)。
2.樹立以發(fā)展為核心的學(xué)生管理新理念
樹立以發(fā)展為核心的學(xué)生管理新理念就是要熟悉大學(xué)生所處的發(fā)展時期的特點，關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展需求，順應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握大學(xué)生成長過程的基本矛盾，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。高校老師特別是輔導(dǎo)員首先要了解大學(xué)生自我管理的水平，再根據(jù)大學(xué)生自我管理水平向大學(xué)生提出自我管理的要求。其次，引導(dǎo)大學(xué)生直接參與，使學(xué)生在自我管理的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)生自我管理。
3.強化大學(xué)生主體意識，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力
大學(xué)生的主體意識，是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往等活動過程中對自身主體地位角色、自我調(diào)控能力以及自我存在價值的一種自覺意識，反映出大學(xué)生主觀意識中的主體自主性、獨立性和創(chuàng)造性。它包括主人意識、責(zé)任意識、權(quán)利意識以及個性意識。通過提高大學(xué)生自主性、獨立性和創(chuàng)造性，來培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識，從而使他們具有自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，最終成為社會歷史活動和自我發(fā)展的主體。
4.強化服務(wù)意識、促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展
確立“以人為本”的管理理念，建立“以人為本”的管理方式，實現(xiàn)以“管理”為目的到以“服務(wù)”為宗旨的轉(zhuǎn)變，要求從“權(quán)力本位”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺?quán)利本位”觀念，倡導(dǎo)和強化高校的服務(wù)職能、為學(xué)生自我管理潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種民主寬松的環(huán)境。首先，滿足學(xué)生發(fā)展需求，建立大學(xué)生自我支撐體系;其次，提供更多選擇，為大學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會;再次，提供科學(xué)輔導(dǎo)，為大學(xué)生發(fā)展搭建更好的平臺。
5.創(chuàng)新文化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動力，體現(xiàn)自我管理核心
學(xué)習(xí)動力的缺乏曾經(jīng)長期困擾高校，也是在眾多學(xué)生自我管理方法探索中大家關(guān)注的一個內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)大學(xué)生的求知欲、增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是文化素質(zhì)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的重中之重。高校老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極推行以學(xué)生為主體的討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。高校學(xué)生通過歷史追尋、古今對話、課題研究、實驗訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)授課等學(xué)習(xí)形式將單純的文化接受性學(xué)習(xí)提升為積極主動的自我學(xué)習(xí)。
6.引導(dǎo)學(xué)生探索自我管理的方法
學(xué)生的自我管理不是一朝一夕形成的'，而是在高校老師指導(dǎo)與培養(yǎng)下，在長期的摸索與實踐中形成的。引導(dǎo)學(xué)生探索自我管理的方法有以下三種：一是情境體驗法。大學(xué)班級中的情境是豐富的，大學(xué)輔導(dǎo)員要善于抓住有教育意義的班會情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探索學(xué)生自我管理的方法。二是組織變革法，就是改變班級的組織結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生學(xué)會自主管理。三是角色互換法。就是讓大學(xué)生在班級管理中輪流擔(dān)任不同的職務(wù)，這樣能夠使大學(xué)生對自主管理有著更全面充分的認(rèn)識，從而提高學(xué)生自主管理的能力。
7.建立法律制度保障，依法進(jìn)行大學(xué)生自我管理
建立和健全大學(xué)生作為高校主體的法律法規(guī)，使在學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生和學(xué)校之間都可以找到法律法規(guī)所適用的內(nèi)容和范圍，將大學(xué)生自我管理作為法律確定下來，充分尊重作為教育參與者的學(xué)生權(quán)力的表達(dá)。高校在大學(xué)生自我管理過程中，必須建立起較為完善的自我管理機(jī)制，健全高校各項管理規(guī)章制度，使學(xué)生的自我管理有章可循、有法可依。正確引導(dǎo)大學(xué)生參與制定有關(guān)學(xué)校、班級、宿舍等管理制度，讓大學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到管理工作中來，在規(guī)范、引導(dǎo)大學(xué)生行為的過程中，有利于增強大學(xué)生對學(xué)校管理活動的認(rèn)同感和自覺維護(hù)意識，從而實現(xiàn)自覺約束機(jī)制。同時還要完善學(xué)校與學(xué)生協(xié)商對話制度，通過靈活多樣的方式，利用校內(nèi)各種信息、溝通渠道，利用傳媒、校園網(wǎng)絡(luò)、校長信箱等，建立充分表達(dá)民意的渠道，鼓勵大學(xué)生暢所欲言，積極主動參與學(xué)校的各項活動，增強大學(xué)生管理自己、管住自己、管好自己的責(zé)任感，使學(xué)生對自己的行為真正負(fù)責(zé)。
大學(xué)生如何自我管理 篇4
作為一名大學(xué)生，如何進(jìn)行自我管理是對自己的一種約束，自我管理包括對自身的心理、行為等方面的自我認(rèn)識、自我感受、自我監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)、自我完善。
1、了解自我長處
了解自我最重要的就是找到自己的長處。也許要用整個大學(xué)的時光，但發(fā)現(xiàn)越早對將來的發(fā)展越有利。發(fā)現(xiàn)長處不能靠閉門苦想，而要通過實踐檢驗并實施反饋分析。所以，作為大學(xué)生，要敢于嘗試，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要盡可能地涉獵廣泛的書籍，在假期時要抓住每一個實踐機(jī)會。一個有效的方法是，無論何時，只要你作出了一個重要決策或采取了一項重大行動，你都把你期望的結(jié)果記錄下來。
2、目標(biāo)管理
目標(biāo)管理，讓生活有明確的方向。不想當(dāng)將軍的'士兵不是好士兵，作為一名大學(xué)生，首先要志向遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確。設(shè)立目標(biāo)，要把握二個要點，一是你的目標(biāo)一定要結(jié)合你的優(yōu)點，圍繞你的長處來構(gòu)思。設(shè)立的目標(biāo)，要能強化你的長處，專注于你的長處，把潛在的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的優(yōu)勢。二是目標(biāo)必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實現(xiàn)一個模糊的目標(biāo)。
3、學(xué)會做事和與人相處
自我管理最終是要去服務(wù)社會，融入他人，而不是一味地“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會性――學(xué)會做事和與人相處。學(xué)生經(jīng)過了大學(xué)教育，最終是要進(jìn)入社會的，所以在大學(xué)教育中，在學(xué)生自我管理的內(nèi)容中，重視社會性素質(zhì)能力的提高是十分關(guān)鍵的。歸根結(jié)底――“學(xué)會做事做人”。
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