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校長(zhǎng)的管理策略是什么
導(dǎo)語：校長(zhǎng)有什么樣的辦學(xué)思路，學(xué)校就會(huì)按怎樣的思路發(fā)展;校長(zhǎng)有什么樣的辦學(xué)理念，學(xué)校就會(huì)為社會(huì)提供怎樣的教育。作為校長(zhǎng)，要始終堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀治校，力求使教師、學(xué)生得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。作為一名好校長(zhǎng)就要有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和創(chuàng)新精神。勤勤懇懇工作，實(shí)實(shí)在在做人，與時(shí)俱進(jìn)辦學(xué)。
校長(zhǎng)的管理策略是什么
一、抓好第一要?jiǎng)?wù)
校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是什么?就是教師隊(duì)伍建設(shè)。沒有一個(gè)思想過硬、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展就是一句空話。因此，必須抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提出新的奮斗目標(biāo)，采用行之有效的科學(xué)方法，提升每位教師的做人水準(zhǔn)、執(zhí)教水準(zhǔn)，努力打造學(xué)習(xí)型、能力型、敬業(yè)型的教師隊(duì)伍，讓教師成為愛學(xué)習(xí)、會(huì)教育、懂合作、樂奉獻(xiàn)的人。
1.感悟體會(huì)勤交流
一個(gè)物品給了你，我就沒了;一種思想，經(jīng)過交流就變成了兩個(gè)或者多個(gè)。一個(gè)新的教育思想，一種正確的教育理念，硬性灌輸決不能轉(zhuǎn)化為教師自覺的教育行為。因此，組織教師學(xué)習(xí)，要盡量避免那種念聽式，而應(yīng)采取人人參與討論的學(xué)習(xí)方式。不時(shí)把問題拋給大家，讓大家談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，讓教師通過有效的學(xué)習(xí)方式積極主動(dòng)參與。這種方式不但讓教師們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了，而且通過討論交流大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更多的信息，能力得到了更好的提升。
2.才華能力常展示
要提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，校長(zhǎng)要給教師創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，讓老師們的才華能力得到充分發(fā)揮。我經(jīng)常組織教師的書畫作品展、演講朗讀賽、歌舞表演、課堂教學(xué)展示、教學(xué)錄像及教學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)彰顯教師的個(gè)人特長(zhǎng)，增強(qiáng)教師的自信，也為教師提供互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教師的生活也變得更加豐富多彩。
3.業(yè)績(jī)成果多肯定
校長(zhǎng)要讓教師隊(duì)伍長(zhǎng)久保持工作的熱情，就要多聽多看，多發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，多肯定教師的工作。熱心幫助每一位教師成長(zhǎng)，讓每一位教師感受到校長(zhǎng)的關(guān)注，校長(zhǎng)的欣賞。我在工作中能及時(shí)了解每一位教師的工作情況，肯定教師所做的工作，所創(chuàng)造的成績(jī)，使教師們快樂自信地工作，使教師隊(duì)伍的素質(zhì)扎實(shí)有效地提升。經(jīng)過堅(jiān)持不懈地努力，打造出一支教育思想端正、教育方法科學(xué)、教學(xué)能力過硬、教育效果顯著的教師隊(duì)伍。
4.喜怒哀樂總關(guān)心
校長(zhǎng)要帶好教師隊(duì)伍，就要懂得關(guān)心每位教師的身心健康，了解每一位教師的喜怒哀樂，把教師的思想情緒放在心上。要把理解、體貼、關(guān)愛和幫助適時(shí)地送到他們身邊。送到他們的心上。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)有感召力、親和力、凝聚力。我一直摒棄那種居高臨下、盛氣凌人的心態(tài)和行為。強(qiáng)化權(quán)利，強(qiáng)化責(zé)任，努力成為教師的知心朋友。
將自己置身于教師群體之中，把自己放在教師一員的位置上。真正了解教師隊(duì)伍的內(nèi)情，急教師所急，幫教師所需，成為教師的親之所在、信之所在�？傊矣X得一個(gè)好的教師群體，應(yīng)該積極向上，充滿活力，而校長(zhǎng)所營(yíng)造的人文關(guān)懷是這支隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)在動(dòng)力。
二、瞄準(zhǔn)主攻目標(biāo)
校長(zhǎng)的主攻目標(biāo)是什么?就是以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你作為校長(zhǎng)，不僅是教師的教師，不僅是學(xué)校的主要教育者，而且形象的說，也是一個(gè)特殊樂隊(duì)的指揮。這個(gè)樂隊(duì)是用極精細(xì)的樂器――人的心靈來演奏的`，你的任務(wù)就是要聽到每個(gè)演奏者(教師、教導(dǎo)主任、班主任)發(fā)出的音響，你要看到并從心里感受出每個(gè)教育者在學(xué)生心底留下什么。”教師不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神，不能剝奪學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)權(quán)利。不要僅僅滿足學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1.學(xué)習(xí)研究新方式，課堂教學(xué)大改革
要做手持鮮花的使者，適時(shí)把那些激勵(lì)、關(guān)愛、肯定、賞識(shí)的鮮花送到孩子們的手中、心上。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的重大課題。為了教師的教學(xué)活動(dòng)更具科學(xué)性，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并實(shí)踐葉圣陶先生關(guān)于“上課在學(xué)生是報(bào)告和討論而不是一味地聽先生講;在老師是指導(dǎo)和參與，而不是一味地講解”的教導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)教師優(yōu)秀的教學(xué)方式。
學(xué)校要通過家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通教育觀念，使他們能夠和我們一樣認(rèn)識(shí)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性。這些行動(dòng)有利于推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生們逐漸從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);從消極等待轉(zhuǎn)向積極探究;從自我封閉式學(xué)習(xí)逐漸開始參與討論、合作式學(xué)習(xí)了。
2.教學(xué)資源勤挖掘，課外活動(dòng)功勞大
在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容里，除課本知識(shí)外，還有很多教育內(nèi)容有待挖掘。這些內(nèi)容都可以變成校本教材。學(xué)生的很多能力是通過這些形成的，很多知識(shí)也是在這其中獲得的。學(xué)校可以通過校園廣播、校報(bào)、作業(yè)展、體育藝術(shù)節(jié)、書法繪畫展、合唱比賽等活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;各種表演、座談會(huì)、作文賽、演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力;小干部、小記者培訓(xùn)活動(dòng)，輪流做班干部活動(dòng)，值周生管理學(xué)校等活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主精神。
在這些活動(dòng)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)逐步提高。通過日常教育和各種方式的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣。他們的自信心、良好品質(zhì)、創(chuàng)新精神會(huì)得到發(fā)展。陶行知先生說：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”發(fā)自于心靈深處的“以人為本”的素質(zhì)教育，打動(dòng)和影響著學(xué)生，引發(fā)了學(xué)生健康的興趣愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、立穩(wěn)治�；�
要辦好一所學(xué)校，必須立穩(wěn)治�；�。學(xué)校的基石是什么?是校長(zhǎng)的人格、作風(fēng)、能力。作為一校之長(zhǎng)，要公正廉潔，求真務(wù)實(shí)。公正的校長(zhǎng)會(huì)關(guān)注每一位教職員工，最大限度地凝聚人心。在學(xué)校實(shí)行民主管理，堵住人情、謝絕金錢。對(duì)師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、愛學(xué)校的教師，要給予重用。要充分調(diào)動(dòng)每位教職工的工作積極性。要調(diào)查、了解、研究每位教師所需、所想、所好、所做。并在了解各體的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，得出集體的情況，做到既見樹木又見森林。要用多種方式去激勵(lì)教師，要做到“頌善于公堂，規(guī)過于密室”使被管理的教師感到溫暖可親。
學(xué)校的管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，對(duì)學(xué)校管理的目的是引發(fā)教師的向上力和向心力，形成教師創(chuàng)造開展教育教學(xué)工作的局面，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為校長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，用全新的理念、意識(shí)，開拓進(jìn)取，向管理要質(zhì)量。
總之，在工作中，要富有理想給人以堅(jiān)定感;善于創(chuàng)新給人以敏銳感;循循善誘給人以信任感;關(guān)心他人給人以親切感;豁達(dá)大度給人以寬厚感;一身正氣給人以欽佩感;處事冷靜給人以穩(wěn)重感;率先垂范給人以楷模感;朝氣蓬勃給人以向上感;管理有方給人以啟迪感。
沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山，只要勇于創(chuàng)新，以人為本，就一定會(huì)把學(xué)校管理好。
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