幼兒園教師和家長溝通的有效策略

　　導(dǎo)語：家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，也是教師的基本功，特別像現(xiàn)在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，到了幼兒園以后，許多父母就會擔(dān)心這，擔(dān)心那。作為幼兒教師必須注意與家長交流的技巧，因為不經(jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成不良的影響。因此要想更好的與家長溝通，我認為應(yīng)該從以下幾方面進行。

　　幼兒園教師和家長溝通的有效策略

　　一、做好準備工作

　　在談話前，要匯集、查閱這個孩子各方面最近發(fā)展情況的材料，并進行分析，提取有用的事例。如，明明是我班的一個男孩，很聰明，上課回答問題、做作業(yè)也都很棒�？晌野l(fā)現(xiàn)，他最近在動手操作，繪畫等方面不夠認真，常常草草了事。我就事先收集了他最近的繪畫和手工制作，等家長來了，我就對家長說：“今天明明上課很棒，又拿到了小星星。就是畫畫還不夠認真，你看，這是他最近畫的，顏色都沒涂均勻，回去要多督促他，讓他好好練練。”在與家長談?wù)摵⒆訒r，一定要抓住重點，提取有用的信息與家常交流，這樣才能達到共育。

　　二、營造寬松的氣氛

　　有些家長，對約談會感到拘束、不自在，所以，最好能營造一些輕松的氣氛，教師在交談時要自然一些，親切一些。比如：我們班琪琪的媽媽，每次我跟交流時，她都顯得特緊張，總認為是不是自己的孩子哪里做錯了。于是我請她到教室先坐下，給她倒杯水，說說琪琪最近在班里有趣的事和出色的表現(xiàn);或問問琪琪在家表現(xiàn)的怎么樣等。漸漸地，通過幾次交流，我發(fā)現(xiàn)琪琪的媽媽不再那么緊張，有時還會主動找我交流。營造和諧、輕松的`氛圍，是與家長溝通不可或缺的環(huán)節(jié)，能使教師更好地與家長交流，達到共育。

　　三、避免使用專用術(shù)語

　　在談話時，盡可能使用普通語言與家長交談，使家長聽得懂。在介紹孩子發(fā)展情況時，不要說得過于籠統(tǒng)，而要具體一些。比如，明明的語言表達能力較差，建議他平時多看、多聽、多練，來提高他的表達能力和思維能力。這樣跟家長說，可能家長不太理解，可以換種方式。如，明明上課回答問題，老是答不到重點。回家可以讓他多看看書，讓他自己講講故事等。

　　四、要以平等的身份與家長交談

　　教師與家長交談時，要采用商量的口吻征求家長的意見。不要發(fā)號施令似的老是說“必須”、“應(yīng)該”怎樣，更不能責(zé)怪家長，要尊重家長，多傾聽家長的話。比如我們班的調(diào)皮鬼強強，他老闖禍，一次他又抓了小朋友的臉;當時我就想，我不能一見到他家長就告狀說：“今天強強又闖禍了。回去你必須好好管管他。”這樣可能會導(dǎo)致家長反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。放學(xué)了，強強的家長來接他了，我摸著強強的頭微笑地對家長說;“強強今天畫畫很認真，作品得到大家的表揚，進步非常大。但是，有時他會攻擊小朋友，這不，今天他抓人了。”然后我會接著提出：“希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉這個壞習(xí)慣，使孩子能夠全面發(fā)展。”這種談話方式效果較好，家長也很樂意接受。

　　五、談?wù)摵⒆尤秉c時要注意方式方法

　　對孩子的評價一定要客觀、全面，既要肯定優(yōu)點與進步，也要真誠地提出不足之處。在談孩子的缺點時，要根據(jù)情況，區(qū)別對待。要“多報喜、巧報憂”。在與家長的交流中，我能時不時生動地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，這樣家長自然會從我的言談中感受到對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責(zé)的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。

　　正所謂“親其師，信其道”。在面對孩子的缺點時，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不是把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。也不要經(jīng)常對家長抱怨其孩子給自己的教學(xué)工作、管理工作帶來多少不便和麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調(diào)孩子的缺點對他自身未來的發(fā)展有什么負面影響，讓家長感覺到我的目的是為他孩子著想，而非為了工作上的便利。如果與家長很熟悉，可以說得直率一些。有些家長自尊心強，把談孩子的缺點視為對自己的批評，感到有壓力。所以，教師特別要注意方式，可以說先一些孩子的優(yōu)點，再慢慢引入其他話題，這樣，交流的效果可能會更好一些。

　　六、交談時不要談及別的孩子

　　在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子在幼兒園碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。如，我班的鵬鵬，他是個非常內(nèi)向的孩子，一直都不怎么愛講話，而各方面的成績也不如其他小朋友。這類孩子的家長更要小心對待，因為他知道自己的孩子可能沒有其他小朋友優(yōu)秀，所以像母雞護著小雞一樣護著自己的孩子。我在與鵬鵬家長交流時，也特別的小心，從不拿他與其他孩子比較。與家長交流時，盡量不要隨意地將一個孩子與別的孩子進行比較，說長道短。因為這樣做會使家長產(chǎn)生疑問，不知老師在別人面前怎樣說自己的孩子。

　　總之，跟家長交流是一門藝術(shù)，它需要幼兒教師從家長的角色出發(fā)，把握好家長的心理，因人而異，對癥下藥，“多報喜，巧報憂”，那么大事就會化小，小事就會化了，達到事半功倍的效果。只有在相互尊重、平等的溝通、交流、合作中，家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能，幼兒才能得到更全面的教育。

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