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怎樣管理調(diào)皮學(xué)生
導(dǎo)語(yǔ)：班主任在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著極為重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,我們將教材比作圖紙,把課堂比作車(chē)間,力求將學(xué)生加工成標(biāo)準(zhǔn)件,強(qiáng)調(diào)共性,忽視了個(gè)性。因此,老師對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生總是批評(píng)訓(xùn)斥,甚至體罰。在新課程的理念下,教師尤其是應(yīng)如何管理好調(diào)皮學(xué)生呢?
怎樣管理調(diào)皮學(xué)生
一、“調(diào)皮學(xué)生”行為偏差的探析
1、社會(huì)的復(fù)雜性
當(dāng)今社會(huì)，新事物、新現(xiàn)象、新觀念層出不窮，學(xué)生接受教育活影響的時(shí)間加快，空間擴(kuò)大。7～12歲小學(xué)生的性格、意志、信念帶有強(qiáng)烈的不穩(wěn)定性、膚淺性和幼稚性，可塑性較大，模糊性強(qiáng)，接受東西快但道德評(píng)價(jià)水平低。他們的這一心理特點(diǎn)，決定他們?cè)谖骞馐纳鐣?huì)面前往往分不清什么是可以學(xué)的，什么是不可以學(xué)的，如經(jīng)常進(jìn)游戲室、拉幫結(jié)派等。
2、不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?/strong>
有些家庭有不良的文化氛圍，如家里充滿黃色書(shū)刊、錄像;有些學(xué)生家長(zhǎng)迷戀于麻將和其它賭博活動(dòng);還有些家庭祖輩與父輩對(duì)孩子的教育觀念、教育方法不統(tǒng)一，對(duì)孩子教育的情緒把握不住，往往在嚴(yán)格與溺愛(ài)之間走極端。孩子鉆了家庭教育的空檔，行為發(fā)生偏差，如有的孩子父母要求嚴(yán)，但又疏于教育，但祖父母又一味寵愛(ài)慣壞，在校也像在家里一樣橫沖直撞。還有部分學(xué)生的父母離異，孩子生長(zhǎng)在缺少關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，逐漸形成了自卑、自閉的個(gè)性心理特點(diǎn)，因而行為常會(huì)出現(xiàn)偏差。
3、錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)
電視是孩子們接受較多的傳播媒體，很多孩子又偏愛(ài)看武打片。有些“調(diào)皮學(xué)生”認(rèn)為自己是“英雄好漢”，別人不敢做的他敢做，別人不敢說(shuō)的他也敢，他們敢去欺負(fù)小同學(xué)，敢去幫人打架，敢去扯女同學(xué)的頭發(fā)，敢和老師頂撞，敢沖出課堂，他們將英雄好漢的含義和概念理解錯(cuò)了。
4、異常的情感
由于不少的家庭“母慈有余而父嚴(yán)不足”，對(duì)子女缺乏嚴(yán)格的'要求和教育，有些“調(diào)皮學(xué)生”身為獨(dú)生子女，很少與外界接觸和鍛煉，養(yǎng)成了自私、狹隘、唯我獨(dú)尊，任性暴躁等性格情感。這類(lèi)學(xué)生只能時(shí)時(shí)順意，稍有挫折，便與老師同學(xué)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)老師存有戒心，甚至把怨恨發(fā)泄在老師和同學(xué)身上。一點(diǎn)不順心的事就朝同學(xué)大吼大叫，對(duì)老師的批評(píng)不接受，對(duì)同學(xué)不小心的碰撞大打出手，出口臟話。
二、對(duì)“調(diào)皮學(xué)生”的教育對(duì)策
就像治水不能一味堵而只能疏導(dǎo)一樣，針對(duì)“調(diào)皮學(xué)生”的種種行為偏差，教師不能“硬碰硬”，要弄清楚原因，改變方法，爭(zhēng)取多方面、全方位對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。
1、學(xué)校結(jié)合社會(huì)、家庭齊抓共管
我們要充分利用社會(huì)教育資源，創(chuàng)造積極的德育背景，凈化和建立有利于兒童發(fā)展的文化環(huán)境，進(jìn)行正面的社會(huì)宣傳，樹(shù)立積極向上而有時(shí)代性的榜樣，積極引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)上好的、正確的一面，以此來(lái)激勵(lì)他們，強(qiáng)化社會(huì)教育力量。另外要充分發(fā)揮家庭教育的職能，大力宣傳家庭教育對(duì)子女的重要性和必要性，多走訪家庭，取得與家長(zhǎng)的共識(shí)，使家長(zhǎng)身體力行，用自己良好的品格和習(xí)慣影響子女。 教師和家長(zhǎng)都應(yīng)注意起好示范帶頭作用。
家庭教育中，家長(zhǎng)要給孩子帶來(lái)不良影響的物質(zhì)和精神讀物進(jìn)行過(guò)濾，與孩子保持心靈的溝通，培養(yǎng)他們自尊、自信、自立的品性。老師也要轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代要求，改變方法，注意了解學(xué)生的心理特征、思想特點(diǎn)及個(gè)性差異，同時(shí)要精心保護(hù)孩子的童趣、童真、童心，及時(shí)矯正“調(diào)皮學(xué)生”的心理障礙，幫助他們抵制不良習(xí)氣，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、重視心理健康，培養(yǎng)正確情感
加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育，經(jīng)常性地開(kāi)展生動(dòng)活潑的人生觀教育，如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，組織觀看愛(ài)國(guó)主義影視，唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，寫(xiě)讀后感、影評(píng)，組織知識(shí)競(jìng)賽、勞動(dòng)競(jìng)賽，開(kāi)展游戲活動(dòng)，辦“手抄報(bào)”等，密切關(guān)注“調(diào)皮學(xué)生”的每一個(gè)行動(dòng)、每一個(gè)進(jìn)步，讓他們?cè)诨顒?dòng)中承擔(dān)一些任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心，在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，使他們覺(jué)得老師是可以親近、信賴的朋友。還可以在班級(jí)開(kāi)設(shè)“心理輔導(dǎo)站”、“悄悄話信箱”等教育活動(dòng)，這些必將對(duì)“調(diào)皮學(xué)生”健康心理、愉悅情感的形成產(chǎn)生良好的影響。
3、抓住教育時(shí)機(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣
凡是有成就的人，都是對(duì)所從事的工作充滿信心，表現(xiàn)出不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，具有一定毅力的人。教師要善于捕捉思想教育的契機(jī)，強(qiáng)化“調(diào)皮學(xué)生”的日常行為習(xí)慣的教育。如新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)動(dòng)力的教育。讓他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)步計(jì)劃，使“調(diào)皮學(xué)生”自信、自醒、自勵(lì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。當(dāng)他們受到挫折、學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，細(xì)心幫他們分析、開(kāi)導(dǎo)，幫他們樹(shù)立信心，號(hào)召同學(xué)一起與他們合作，對(duì)他們的正當(dāng)要求給予滿足。
如筆者教過(guò)一個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”，父母未婚就生育了他，在他兩歲時(shí)父母又經(jīng)法院離了婚，后來(lái)他跟著外公外婆生活。由于外公外婆年齡大，也管不了他，使得該生的行為習(xí)慣極差。知道這些情況后，我給予了他特別的關(guān)愛(ài)，除采用以上幾種方法引導(dǎo)、教育他之外，我還從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他、幫助他，引導(dǎo)他參加各類(lèi)活動(dòng)，帶他到家中做客，補(bǔ)習(xí)，即使他犯了錯(cuò)誤也是以講道理為主，進(jìn)行好言相勸。
我對(duì)他人格上的尊重，及時(shí)、經(jīng)常性的對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，觸動(dòng)了他那顆幼稚的心靈，他終于學(xué)著尊重他人，也不再那么調(diào)皮了。看著他的進(jìn)步，我由衷地感到高興：感人心者，莫先乎情。要使“調(diào)皮學(xué)生”的思想、行為不斷進(jìn)入新的境界，我們做老師的就要給予其真摯的愛(ài)，用自己的一片真情去撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使他們情通而理達(dá)。
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