農(nóng)村小學(xué)班級如何管理

　　導(dǎo)語：要做好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須做好班級管理工作。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須首先分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，然后根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，才能使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)，走上系統(tǒng)化、正規(guī)化的道路。

　　農(nóng)村小學(xué)班級如何管理

　　一、農(nóng)村學(xué)校小學(xué)班級的現(xiàn)狀分析

　　我所在的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大部分能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但也有部分學(xué)生缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動觀念弱、紀(jì)律松散，生活不能自理，甚至還會抽煙、喝酒、打架等。究其原因，隨著中國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，他們用勤勞和智慧為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。

　　留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，他們有的寄在祖父母或親戚、朋友家，有的甚至獨(dú)自住在沒有長輩的家里。由于年齡小、自理能力差，又長時間缺少父母的關(guān)愛與交流，有了問題不能及時地發(fā)現(xiàn)和矯正，久而久之，部分學(xué)生便出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績差、不良習(xí)慣多、厭學(xué)，嬌生慣養(yǎng)，受不得一點(diǎn)委屈，心理承受能力弱等諸多問題。家庭教育的缺失，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學(xué)校教育增添了障礙。

　　二、采取的相應(yīng)措施

　　1. 激發(fā)學(xué)生，平穩(wěn)調(diào)動其自主管理的積極性。

　　抓好起步，引發(fā)自主管理動機(jī)：剛到這所學(xué)校任教發(fā)現(xiàn)學(xué)校既沒有晨會，也沒有利用好少先隊(duì)的宣傳和鼓動作用。于是我給校長提建議，并毛遂自薦帶頭組建了晨會和少先隊(duì)。在晨會、少先隊(duì)活動中我主張宣傳“自己的事自己做”，并舉行了各種小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，首先，主動與部分學(xué)生家長聯(lián)系，召開家長會，舉行“學(xué)生、家長、教師流日”活動確保了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。然后，運(yùn)用獎勵激勵、榜樣激勵、情感激勵等手段，把自主管理意識滲透到各科教學(xué)、班級活動的每一個環(huán)節(jié)，全方位、多層次激發(fā)學(xué)生參與管理的動機(jī)，讓學(xué)生置身于自主管理的良好環(huán)境中，產(chǎn)生一種參與管理的需要。

　　引導(dǎo)學(xué)生自我管理，從根本來說在于培養(yǎng)自我管理的能力。在班集體創(chuàng)建活動過程中，開展豐富多彩的學(xué)生可參與的活動，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的可行方法。

　　2. 向清晨十分鐘晨會要效益。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校的班級晨會是班主任的“自言自語”，而我創(chuàng)新后的晨會已經(jīng)成為學(xué)生們每天必不可少的“可口的早餐”。班級晨會由學(xué)生組織、參與。經(jīng)同學(xué)們建議，按打掃衛(wèi)生的小組分五組。一天一組，專組負(fù)責(zé)，全員參與，形成了鮮明的特色，也收到了良好的效果。周一到周五的內(nèi)容定期改動，如一期內(nèi)容是：周一趣聞我來說，周二交流學(xué)習(xí)方法，周三小小歌唱會，周四文藝表演，周五要事了解等。

　　嘗試實(shí)行學(xué)生自主評價：以往學(xué)生的評價體系，經(jīng)常是教師一錘定音，但是教師的評價，往往帶有成人化和主觀的要求傾向，往往容易求全責(zé)備，學(xué)生也不容易接收，當(dāng)然也不利于學(xué)生自我管理約束、自主管理能力、自主評價的培養(yǎng)。

　　3. 教師恰當(dāng)示弱激發(fā)學(xué)生責(zé)任感。

　　當(dāng)前對于家庭來說，孩子就是一切，就是未來，這樣也就造成了獨(dú)生子女的驕傲與蠻橫，很多教師都束手無策，他們不怕教師，對老師的說教毫無興趣，大錯小錯一起犯，屢教不改，非常讓人頭疼。剛開始學(xué)生們害怕我，后來熟悉后，開始不聽我的話，經(jīng)常違反班級紀(jì)律。開始我采取了嚴(yán)厲批評的方法，當(dāng)著我的面孩子們雖然不敢說什么，但我知道，他們內(nèi)心里不服。并且繼續(xù)以前的行為。無意中，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴(yán)和架子，在這學(xué)生面前表現(xiàn)出你的無助，會大大激發(fā)同學(xué)們的責(zé)任感，讓他們暗暗長大，成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的男孩子，效果更是非常明顯。

　　記得有一學(xué)年，我在講課時，我班的一號淘氣包叢不住了，不是拉拉這個同學(xué)，就是動動那個同學(xué)。當(dāng)時，我一邊在學(xué)校任課，還要擔(dān)任學(xué)校其他工作，在繁重的工作面前我身心疲憊，有時連說話的力氣都沒了�？纯聪旅孢@個搗亂的孩子，我真是火冒三丈，但是，我深深得懂得嚴(yán)厲的批評對于他來說是無關(guān)緊要的，是左耳進(jìn)右耳出。我輕輕的嘆了一氣：孩子，下課請你到我辦公室里坐坐，我們聊聊。當(dāng)時，那位淘氣包睜大了眼睛，不相信的點(diǎn)了點(diǎn)頭。他在納悶，為什么老師要嘆氣，老師為什么不批評我呢。

　　到我辦公室，就我和他兩個人，當(dāng)時，想到種種，我緩緩的坐到椅子上，他站在我的面前，害怕的低著腦袋。我輕輕的對著他訴說著自己工作后的'一些困難和對他們的殷切希望。他慢慢的抬起了他的頭，我清楚的看到眼淚在他的眼框里打轉(zhuǎn)，但他努力忍著。我和他進(jìn)行了一個小時的促心交談。我告訴他：老師也有無助的時候，老師也需要你們的幫忙……經(jīng)過交談在以后的日子里他一改常態(tài)，和其他學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，后來，這個孩子仿佛真的長大了，什么事只要商量就能解決。我把這種方式用也其他孩子身上，現(xiàn)在他們也都爭著搶著為班級做事，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。這真是意外的收獲。

　　4. 了解學(xué)生，發(fā)揮長處，知人善任。

　　要認(rèn)真研究孩子們的個性特點(diǎn)。孩子受不同的環(huán)境影響，其智力、體力、興趣、性格、愛好等存在不同的特點(diǎn)，從孩子家庭成員的身份，教育程度，家長的教育方法、要求入手，可以了解孩子個性、性格形成的原因，了解孩子的學(xué)習(xí)、勞動態(tài)度;從孩子在學(xué)校和班級中的表現(xiàn)方面入手，可了解孩子水平、活動技能，以及對同學(xué)、對集體的態(tài)度;從孩子的生活環(huán)境入手，可了解影響孩子成長的因素。孩子特點(diǎn)了解清楚了，對進(jìn)行個別教育打下了良好的基礎(chǔ)。

【農(nóng)村小學(xué)班級如何管理】相關(guān)文章：

如何管理好農(nóng)村小學(xué)班級11-22

班級如何有效管理03-07

小學(xué)班主任如何管理班級08-24

如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級的自主管理04-10

農(nóng)村黨員如何管理03-10

如何提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理（精選19篇）05-07

班級如何開展有效管理11-04

如何進(jìn)行班級管理05-19

小班幼兒如何管理班級02-25

幼兒園如何管理班級09-20