小學班級有效管理的策略

　　導語：班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。

　　小學班級有效管理的策略

　　一、外部因素

　　外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件是什么呢?是社會大環(huán)境――學校家庭等外部環(huán)境。尤其是學校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領導的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。

　　二、內部因素

　　個人認為內因就是班級管理的內部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。個人認為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關鍵、細節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。

　　(一)班主任要以身作則、為人師表

　　班主任要不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務水平，處處為人師表。班主任的行為，會無形的給學生帶來影響和教育作用，影響著班級的風氣和班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。做到言必行，行必果。與學生交流和溝通是，做到有分寸、有涵養(yǎng)，不能胡言亂語、信口開河，對待班級的工作要善始善終。關心、熱愛每一個學生，要有責任意識、創(chuàng)新意識、奉獻意識、效率意識，對社會、家長、學校負責，經(jīng)常與學生溝通交流，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的師德修養(yǎng)，方能贏得學生的愛戴，在學生中樹立自己的威信和形象，從而成為同學們的良師益友。

　　(二)科學制定班級考核制度，形成良好的班風

　　班集體是學生在校學習、生活的環(huán)境，而班級環(huán)境對學生的成長尤為重要，良好的班風對班級學生的學習、交往、同學之間的團結與寫作起重要的影響，孟母三遷說的就是這個道理。班級考核制度涵蓋學校的一日常規(guī)的考核、集體活動等，包括安全教育、文明素養(yǎng)、考勤、衛(wèi)生值日及檢查、課堂紀律、學習態(tài)度，愛心奉獻，公物維護等方面。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。

　　(三)建設一支團結協(xié)作的班支委隊伍

　　學生干部是班主任的參謀和助手，在老師和學生中起橋梁和紐帶作用，因此，建設一支強有力的班支委隊伍顯得尤為重要。班支委也是班級的成員，和班級同學一起學習、生活，對班級作的現(xiàn)狀了解非常詳細，尤其是課外活動的情況，可以及時將學生的學習情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任，同時根據(jù)自己在班級工作中的情況與班主任溝通，提出合理的改進意見。

　　高效的'班支委隊伍能積極支持和配合班主任開展工作，做好班級的日常管理，維護班級紀律，起示范帶頭作用。班支委的分工要具體，責任明確，各盡其責，真正發(fā)揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應及時調整和穩(wěn)定班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好示范，要帶領全班同學一起努力進步。

　　(四)開展有特色的課外活動

　　要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、堅強的堅強個性，促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質，為學生將來走向社會打好良好的基礎。中專學生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班級的課外活動都應盡量從中專生的特點出發(fā)，注意活動的計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的日常生活中。開展有意義的課外活動，為學生創(chuàng)造一個積極健康的發(fā)展環(huán)境，搭建師生之間和同學之間的交流平臺，讓師生之間、同學之間在快樂的活動中進行交流，心靈接觸。

　　(五)抓好后進生轉化工作

　　班級建設不應歧視、放棄后進生，而是需要更多的關心和熱情細致的工作，促使后進生的轉化。中職學生大多數(shù)主觀上不想學習，成績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。這類學生的轉化工作，要更有耐心、細心，要經(jīng)常與他們交談，逐步樹立他們自信的心態(tài)，不能過多的在同學面前批評處罰，做到“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效。了解后進生的學習情況、家庭情況、社會情況，建立后進生個人檔案，在最短時間內發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復地做工作。要注重情感交流，換位思考。

　　用師愛的溫暖，同學的友愛，家人的關愛，溫暖被冷落的心。從點滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘自身的長處。搭建展示的平臺，然后從嚴要求，鼓勵他們在思想和行動上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊重，就會加倍努力，就會想方設法不讓你失望。一個“愛”字能幫助后進生克服心理問題，促進身心健康發(fā)展。如果只用簡單的方法，只能加大與班集體的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。

　　(六)加強學生的自我管理

　　班支委為主，下分小組長。分組負責，把一日常規(guī)考核情況做好統(tǒng)計，匯報班長。班會課進行小結，在班會上公布一周來的班級考核情況，公示上墻，一個月后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當值日班長，處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習后，班支委及相關成員總結當天的工作。

　　這樣，班級的所有同學輪到值日這天表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當一個合格的好學生。這樣可以激勵學生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環(huán)境中既嚴肅又活潑，而且有競爭。

　　總而言之，班級管理工作不可能一蹴而就，作為班主任，用自己全身心得愛，去關愛、去呵護班級的每一名學生。用心去工作。做到嚴中有愛，愛中求嚴，嚴之有度。班主任工作很瑣碎，工作量大，只有用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長 ，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應有的貢獻!

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