- 相關(guān)推薦
小學(xué)班主任怎樣管理好班級
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接影響到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體同學(xué)的良師益友。
小學(xué)班主任怎樣管理好班級 1
一、注重構(gòu)建班主任與學(xué)生和諧關(guān)系
眾所周知，構(gòu)建出和諧的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系，是師生雙方共同努力而形成的師生關(guān)系的最成熟、最圓滿階段，它體現(xiàn)了尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，是建立在班主任與學(xué)生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型合作關(guān)系。這個(gè)和諧關(guān)系的核心，是班主任與學(xué)生心理相容、心靈的互相接納而形成師生摯愛、真摯的情感關(guān)系。
我們經(jīng)過在學(xué)校調(diào)查分析，最終研究表明約有一半以上的小學(xué)班主任不喜歡這個(gè)崗位。究其原因其實(shí)很簡單，一方面是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ骱芾?另一方面是與普通教師相比并沒有明顯的待遇優(yōu)勢。而且最為突出的原因，其實(shí)還是教師們對班主任崗位的接納度低、不少班主任的發(fā)展觀是片面的、狹隘的班級管理觀、缺乏耐心與愛心等等這些成為影響班主任與學(xué)生關(guān)系主要障礙。那么，如何構(gòu)建和諧的班主任與學(xué)生關(guān)系呢?
一是要樹立正確的師生觀
我們應(yīng)該明白，班級管理不能既不能管理過嚴(yán)，也不能管理過寬。這里應(yīng)該講究一個(gè)合理的管理程度，要真正做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，建立平等、民主觀念，切忌擺出一副居高臨下的態(tài)勢。
二是要塑造出一個(gè)良好的班主任形象
班主任的外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)要成為學(xué)生的表率，以淵博的知識(shí)使學(xué)生增加才智，以崇高的道德使學(xué)生變得高尚，以自尊自愛、自省自強(qiáng)的人格魅力潛移默化地教育、影響學(xué)生，以自己的處事作風(fēng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。只有這樣，你才能獲得學(xué)生的尊重。
三是要深入了解、理解學(xué)生
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融，從而了解學(xué)生的心理活動(dòng)，探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。特別需要提出的是班主任要學(xué)會(huì)“品味”學(xué)生的過失，少一些指責(zé)和歧視，多一些寬容與理解。
四是要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑，班主任要深入班級，用語字斟句酌的和學(xué)生廣泛接觸、交談;最后對學(xué)生愛嚴(yán)相濟(jì)。愛是教育的基礎(chǔ)，兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)，用博愛去影響每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生而且要做到一視同仁、不搞特殊。
總之，建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提，對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí)，和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中，從而有利于減輕心理壓力、增加成就感。
二、講究設(shè)計(jì)縝密的語言藝術(shù)
學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，語言在教師的工作中占有非常重要的地位，所以班主任必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力和鼓動(dòng)力。我們知道，語言是情感的載體，班主任和學(xué)生談話要做到“情在言先、理在言中”，循循善誘，避免出現(xiàn)“糊涂蛋”“、榆木疙瘩”“不開竅”等惡語掛在嘴邊，善用體態(tài)語、目光語把批評、贊揚(yáng)、肯定等情感表達(dá)出來，讓學(xué)生讀懂，達(dá)到無聲勝有聲的效果。
比如在剛剛結(jié)束的期中考試中，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生作弊，我沒有刻意的去聲張，而是用一種意味深長的眼光與學(xué)生的眼光一對，我認(rèn)為在這一種特定的眼神中已經(jīng)把我需要傳達(dá)給他的意思說明白了，已經(jīng)不再需要直接說明了，直至課后，我依然沒有說一句批評的話。但這位學(xué)生已經(jīng)明白了我的意圖，親自找到我誠懇承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示今后絕不再犯�？梢�，適時(shí)的沉默是一種無形的教育力量。批評學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，班主任要學(xué)會(huì)“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，真正做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛在細(xì)微中，通過 “愛心育人”達(dá)到師生的和諧。
三、需要培養(yǎng)強(qiáng)有力的小助手
實(shí)踐證明，得力的小助手對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，對一個(gè)班集體的班風(fēng)有很大作用。教師的責(zé)任感在建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)的`過程中顯得更為重要，班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心和靈魂，大多數(shù)小學(xué)生對老師有種敬佩感、祟拜感，所以要求小學(xué)教師注意自身的形象，以高度的責(zé)任感來完成教育教學(xué)任務(wù)，建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)。
1.慎重選拔和精心培養(yǎng)小助手
首先要大力發(fā)現(xiàn)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小助手樹立威信;其次要在鼓勵(lì)他們大膽工作。同時(shí)，更嚴(yán)格要求小助手在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上以身作則，起到帶頭作用，起到以點(diǎn)帶面的作用;最后要培養(yǎng)小助手團(tuán)結(jié)協(xié)作、批評與自我批評的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，從而實(shí)現(xiàn)以面帶面。
2.實(shí)行目標(biāo)管理
優(yōu)秀的班風(fēng)就是在一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成的。抓目標(biāo)管理，就是抓住了優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的核心。要建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)，班集體首先要有共同的奮斗目標(biāo)，以吸引學(xué)生勁往一處使，心往一處凝聚。班主任通過組織集體制訂班級總目標(biāo)、發(fā)動(dòng)各小組制訂各組目標(biāo)、個(gè)人制訂小目標(biāo)等方式進(jìn)行目標(biāo)管理。
3.通過形式形式落實(shí)目標(biāo)
比如組織學(xué)生開展系列集體性的活動(dòng)，如游覽觀光、小制作、小發(fā)明展覽會(huì)、小記者座談會(huì)等，以此鼓勵(lì)全班同學(xué)達(dá)標(biāo)的熱情，加快學(xué)生落實(shí)目標(biāo)的速度，提高達(dá)標(biāo)活動(dòng)的質(zhì)量。此外，班主任還要按照制定、落實(shí)、再制定、再落實(shí)這個(gè)循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn)的過程更換目標(biāo)，抓關(guān)鍵鞏固目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、樹立榜樣，充分發(fā)揮小助手帶頭人的作用。
綜上所述，筆者認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)教師，就必須熱愛班主任工作，必須善于研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生始終建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，讓素質(zhì)不同的學(xué)生都得到盡可能大的提高和發(fā)展。
小學(xué)班主任怎樣管理好班級 2
一、開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念
當(dāng)前，小學(xué)班級管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)。記得著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生曾提倡以10個(gè)“開”字來投身新時(shí)期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態(tài)度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發(fā)的干勁，開導(dǎo)的方法，開誠的交誼，開心的情緒。”我想，其實(shí)這10個(gè)“開”字，同樣適用于指導(dǎo)當(dāng)前的小學(xué)班級管理。
二、用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則
小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對真、善、美的認(rèn)識(shí)還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時(shí)候，他們總是習(xí)慣地把老師對事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個(gè)榜樣，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正地?zé)釔劢逃�，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)班主任。
三、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體
在班級管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩的依賴性比較強(qiáng)，從我現(xiàn)在所教的一年級的學(xué)生身上就能看出來，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。
如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺或不自覺中去看，去說，去學(xué)，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)后的'愉快和滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級管理效果;
其次，正確運(yùn)用愛去感染學(xué)生。教師的愛是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級良好的人際關(guān)系環(huán)境，建設(shè)好的班風(fēng)。
四、時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，耐心地引導(dǎo)。孩子們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些名人的故事給他們聽。用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，他們聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
五、管理有的放矢，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步
第一，要認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同的特點(diǎn)。從學(xué)生家庭成員的構(gòu)成，家長的教育方法、要求入手，可了解學(xué)生個(gè)性、性格形成的原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的'態(tài)度;從學(xué)生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平、活動(dòng)技能，以及對同學(xué)、對集體的態(tài)度;
第二，是有針對性地進(jìn)行個(gè)別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢利導(dǎo)，進(jìn)行教育。有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要和風(fēng)細(xì)雨式的說服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學(xué)習(xí)生活的有利條件;第三，是要因人而異，揚(yáng)長補(bǔ)短，寓教育于各類活動(dòng)之中。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢�。有的喜文，可讓其常為班級吹、拉、彈、�?有的喜動(dòng)，可讓其負(fù)責(zé)班級對外聯(lián)系，廣泛交流�？傊屆恳晃粚W(xué)生都為班級增添光彩。
六、爭取家長配合，運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑
家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師，必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。主要方式有家庭訪問，召開家長會(huì)，開展一日對外開放活動(dòng)，電話聯(lián)絡(luò)，聘請班級校外輔導(dǎo)員等等。在這方面，教師的積極主動(dòng)，更能贏得家長的陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任怎樣管理好班級 3
1.熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是管理好班級重要保證。愛是一種無形的力量，班主任只有做到熱愛學(xué)生，愛生如子，才能以積極的心態(tài)去對待學(xué)生、教育學(xué)生;只有熱愛學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生親近老師，從而樂意接受老師教育。特別是農(nóng)村的學(xué)生更是如此。
2.從以下幾方面開展班級管理
2.1 善于調(diào)整自己的心態(tài)
每天我都把自己的心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)，讓學(xué)生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態(tài)去感染學(xué)生，努力推進(jìn)教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)一致。
2.2 勤于管理班級，了解班級的全面情況
如班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);班干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu);優(yōu)、良、中、后進(jìn)生以及其他各種類型的學(xué)生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學(xué)生進(jìn)入教室，放晚學(xué)時(shí)目送每一位同學(xué)走出教室，讓學(xué)生有一個(gè)集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。
2.3 勤于接觸學(xué)生
通過觀察、調(diào)查、談話、交往等手段深入地了解每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及學(xué)生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學(xué)生建立詳細(xì)的檔案，包括學(xué)生的家庭情況、交友、愛好特長、性格、學(xué)業(yè)等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。
如我班的楊昆同學(xué)，他曾經(jīng)是令我覺得非常頭疼的"問題"學(xué)生。他父母長年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監(jiān)督，因此他成了家中的"小皇帝"，形成了唯我獨(dú)尊的性格。他專門在上課時(shí)搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評他一下就悶悶不樂、鬧情緒，他不僅自己不學(xué)習(xí)，還要影響到別人也學(xué)不了。面對這樣的情況，我一開始采取跟他談心，講道理，跟家長溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的'老毛病還是經(jīng)常發(fā)作。
于是，我沉思："到底用什么辦法才能使這個(gè)孩子改過來呢?后來我發(fā)現(xiàn)對他的對一丁點(diǎn)兒的表揚(yáng)他都非常高興，于是我抓住契機(jī)適時(shí)對他進(jìn)行表揚(yáng)。如他的作業(yè)字體寫得工整了，值日時(shí)地掃得干凈了，勞動(dòng)很積極時(shí)，我就用激勵(lì)性的語言評價(jià)他，讓他重塑信心，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課變得認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。他的奶奶看見他有這么大的轉(zhuǎn)變，也非常高興，并經(jīng)�？渌�，他學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
2.4 勤于批改作業(yè)，特別是學(xué)生的日記
日記是出自學(xué)生的手筆，一般都能比較真實(shí)的反映學(xué)生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的'情況。如學(xué)生有時(shí)會(huì)在日記中對我述說心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂和煩惱。對待學(xué)生的日記，我不但指出日記質(zhì)量的好壞，還就學(xué)生在心理方面的困惑進(jìn)行指導(dǎo)，做學(xué)生的朋友。
2.5 勤于與學(xué)生溝通
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，減輕學(xué)生的心理。對于學(xué)困生、留守兒童、問題學(xué)生和獨(dú)生子女要多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛心，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，從而讓學(xué)生以最佳的心態(tài)去生活、去學(xué)習(xí)。
3.對于選拔班干部，做到培養(yǎng)和使用并重
一個(gè)班集體是否有活力、充滿朝氣，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)是班委會(huì)是否有活力、充滿朝氣。因此我會(huì)選擇品學(xué)兼優(yōu)，有組織管理能力，威信較高的學(xué)生擔(dān)任班干部。在選拔好班干部的同時(shí)，我還會(huì)通過班委會(huì)制訂出切合本班實(shí)際的班級目標(biāo)。對班干部要做到"放"和"管"。當(dāng)班主任要開會(huì)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，把班中的事務(wù)就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉w，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性;同時(shí)對其要嚴(yán)格要求，消除"特權(quán)"思想，如當(dāng)班干部違反了紀(jì)律時(shí)，一樣要受到嚴(yán)厲的批評教育。
4.充分利用好班會(huì)課和活動(dòng)課，開展德育教育
班會(huì)課是班主任教育和建設(shè)班集體的重要手段。班會(huì)課內(nèi)容很多，例如愛國主義教育、交通安全教育、個(gè)人儀表衛(wèi)生教育、愛護(hù)身邊環(huán)境的教育。 班主任要善于捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。在內(nèi)容上的選擇和安排上要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把思想性和趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，以提高班會(huì)課的教育作用。
5.做好與學(xué)生家長的溝通工作，積極開展家訪工作
在平常多與家長聯(lián)系，通過電話溝通、約見，使老師和家長互相交流，讓家長及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的具體情況，對學(xué)生的教育就會(huì)起到事半功倍的效果。班主任要樹立榜樣，要相信榜樣的力量是無限的，對有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到老師在時(shí)刻關(guān)注自己，提高他的學(xué)習(xí)積極性。
總之，班主任工作，只要熱愛學(xué)生，勤于管理，嚴(yán)格要求，及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，就一定能做好班主任工作，搞好班集體建設(shè)。就會(huì)有一個(gè)充滿活力、充滿朝氣班集體。
【小學(xué)班主任怎樣管理好班級】相關(guān)文章：
怎樣管理好小學(xué)班級02-21
初中班主任怎樣管理班級04-04
高中班主任怎樣有效管理班級04-12
高中班主任要怎樣管理好班級04-14
小學(xué)班主任班級管理的方法04-11
小學(xué)班主任如何管理班級08-24
小學(xué)班主任班級管理心得02-11
小學(xué)班主任管理班級心得04-06