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班主任和家長怎樣溝通
導(dǎo)語：溝通是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)、滿足教育要求、實現(xiàn)教育理想的重要手段。家長與班主任都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長。然而，班主任與家長用何種策略溝通，決定了教育有效性的程度。班主任與家長的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識的智慧。
班主任和家長怎樣溝通
一、不輕易請家長
班級管理中，遇到特殊的問題，需要尋求家長的幫助和支持，可以約家長來學(xué)校，但并不是每件事情都需要這樣做。
許多家長的工作忙，有時來一趟學(xué)校很不容易，需要找領(lǐng)導(dǎo)請假，與他人倒班，甚至?xí)豢壅氯讵劦拇鷥r。另外，家長們其實都不愿意因為自己的孩子表現(xiàn)的不好來學(xué)校，他們覺得沒面子。因此，他們會當(dāng)著老師的面怒斥孩子，更有甚者會打孩子，有的即使當(dāng)面不發(fā)作，回去也少不了牢騷和責(zé)罰。如果這樣會讓學(xué)生們憎恨老師、反感教師，那學(xué)生以后的教育就更難開展了。
如果問題不嚴(yán)重、不復(fù)雜，我們經(jīng)常找家長，久而久之家長就會對老師的能力產(chǎn)生懷疑，老師有沒有能力管理班級啊?家長都管了老師有什么用?有些家長甚至?xí)`解我們。學(xué)生也會覺得我們老師無能，降低我們在學(xué)生中的威信，影響我們的教育效果。 所以說，當(dāng)學(xué)生有問題或犯錯時，我們首先要想一想問題是不很嚴(yán)重，我們能不能解決?有沒有必要讓家長來學(xué)校，如果能解決的就先自行解決，找適當(dāng)時機再和家長溝通。
二、建立共識，取得家長的信任
一切信任都是建立在有共識的基礎(chǔ)上的，有了這種共識，就會在今后的合作中產(chǎn)生共鳴。我們常常會有這樣的體驗：如果自己信任一個人，那自己一定和那個人有共鳴，否則就不會有信任。家長要是信任老師，那這位老師一定要去了解他們的想法，并要認(rèn)同他們的想法，并和他們有共通的東西，否則談不上信任。我們常說這樣一句話：做老師一定要了解學(xué)生。我覺得這還不夠，如果要做一位稱職的老師，那你一定要去了解家長，明白他們的要求，體諒、認(rèn)同他們的想法。了解家長的想法，認(rèn)同他們的想法，達成共識，有了這種共識，信任也就有了基礎(chǔ)。
三、注意言行舉止，牢記自己的教師角色
一個自尊自愛的'人，才能真正得到他人的尊重。所以自尊自愛，是我們得到家長信任與尊重的唯一途徑。作為班主任要注意自己的一言一行，面對家長時，要展現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。
教師和家長的地位是平等的，在與家長交往時，需謙虛謹(jǐn)慎，講究禮貌，營造和諧的氣氛。在家長面前，教師的姿勢應(yīng)大方、端莊，穿著打扮應(yīng)得體，與自己的性別、年齡、職業(yè)相符。以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語氣與家長談話，如果再加上幽默和風(fēng)趣，就更能使氣氛融洽、和諧而輕松。這樣才能奠定合作的良好基礎(chǔ)。
在接觸學(xué)生家長時，我的年齡相對來說大一些，但不論家長年齡大小、社會地位和文化水平高低，我都稱呼您，都本著尊重的態(tài)度。方便的話可以給家長倒杯水，請家長坐下，面對面的溝通，每位家長都很愛面子，不想在別的老師面前說自己的孩子不好，我基本不在辦公室談孩子的問題，而是找個相對安靜的地方，和家長靜下來談。
對于個人素質(zhì)較高的家長，可以相互探討有關(guān)孩子教育的問題，而對于文化水平不高的家長，一般我都會以提供建議為主，比方說我們班其他的家長是怎么做的。不要擺出教訓(xùn)人的架勢，以免傷害家長的自尊心。多年的經(jīng)驗告訴我，態(tài)度溫和才能縮短雙方的距離，家長才會敞開心扉。居高臨下、盛氣凌人的態(tài)度，則往往會給家長留下粗俗的印象，還可能造成情緒上的對立。
四、遇事要寬容，學(xué)會換位思考
和任何人相處都會有些誤會，都會有一些不理解，就是一家人，也難免有不愉快。所以和家長相處的過程中也會產(chǎn)生一些問題。這時就需要教師有寬廣胸懷、換位思考。如果我們都報著這樣的態(tài)度處事為人的話，那友好和諧的關(guān)系就一定會形成。
五、教師要有主見，該堅持的一定要堅持
我們的家長大部分是通情達理的，但有個別的家長還是很自我的，凡事都要以他們意志為轉(zhuǎn)移。做老師的不能太被動了，要該堅持的就堅持，不能讓家長牽著鼻子走。我覺得只要自己心底無私就不要有太多的顧慮。我們有一些家長的無理要求，我都會婉言拒絕的。我之所以拒絕，因為他的要求不利于孩子的成長，對孩子不利。
六、和家長保持多種形式的長線聯(lián)系
一般我和家長溝通以打電話為主，以發(fā)信息為輔，很少當(dāng)面交流。雖然我也會根據(jù)不同對象采取不同的聯(lián)系方式。我覺得我們還可以采用很多方式：比如QQ、去學(xué)生家里進行家訪。
總之，班主任是家庭教育和學(xué)校教育溝通的橋梁，需要用技巧去處理好雙方的關(guān)系，積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育家長、指導(dǎo)家長的責(zé)任，要懷著一種將心比心的態(tài)度，從而達到教育目的的共同性和教育影響的一致性。班主任與家長溝通好了，也就鋪平了今后教育成功的道路，對改變孩子在成長過程中的不良態(tài)勢極為有利。“贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)”。
所以，我們班主任，應(yīng)不斷反思自己工作的過程，改正自己工作中的缺點，積累自己工作中的成功經(jīng)驗，積極為成功想辦法。
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