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初中班主任工作如何做好

時(shí)間:2022-09-01 16:53:39 管理 我要投稿
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初中班主任工作如何做好(通用5篇)

  導(dǎo)語:班主任工作質(zhì)量的好與壞,直接影響到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)與校紀(jì),特別在新形勢下,班主任是班集體的管理者與組織者,其工作更加具有艱巨性與挑戰(zhàn)性。要管理和帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必須在工作中講究管理的藝術(shù)。

初中班主任工作如何做好(通用5篇)

  初中班主任工作如何做好1

  一、班主任要準(zhǔn)確定位,明確任務(wù)

  每接手一個(gè)班級,首先要給自己的工作準(zhǔn)確定位:自己是班級工作的組織者與指導(dǎo)者,要引領(lǐng)學(xué)生健康成長,要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,要與家長、社區(qū)經(jīng)常溝通,積極推進(jìn)課改,實(shí)施素質(zhì)教育。準(zhǔn)確定位給我們指明了工作的方向,是班主任工作的指南。同時(shí)我們還得明確班主任工作的任務(wù)。

  班主任的工作任務(wù)就是要管理好班級,班級管理主要包括以下五個(gè)方面:一是建立班級組織,明確班委會(huì)的任務(wù),努力建設(shè)一個(gè)機(jī)構(gòu)健全、目標(biāo)明確、規(guī)范有序、凝聚力強(qiáng)的班集體。二是班級日常管理,這些日常管理活動(dòng)包括安全與法規(guī)的指導(dǎo)、品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、健康與衛(wèi)生的指導(dǎo),以及學(xué)生的評價(jià)等。三是班級活動(dòng)管理。班主任要組織好課堂教學(xué)以外的班級活動(dòng),包括早操、班會(huì)、升旗、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),這是班主任管理班級的重要途徑。四是班級教育力量管理。

  班主任要清醒的認(rèn)識到自己不是班級的唯一的管理力量、教育力量。家長、科任老師、班干部、學(xué)校的各個(gè)職能部門都是班級管理力量的重要組成部分,沒有這些力量的輔助班主任是很難完成班級管理的任務(wù)。五是班級危機(jī)管理,對班級可能出現(xiàn)的危機(jī),要有一套應(yīng)急預(yù)案,無論出現(xiàn)什么的問題都要有應(yīng)對措施,做到心里有數(shù)?傊嘀魅沃挥卸ㄎ粶(zhǔn)確位并明確工作任務(wù),才能在班級管理中做到游刃有余,不至于疲于應(yīng)付。

  二、班主任要有實(shí)干精神

  班主任給自己定位準(zhǔn)確和明確工作任務(wù)僅僅是做好班主任工作的前提,管理好班級還需要班主任做大量細(xì)致的工作。首先要做深入的調(diào)查,全面了解學(xué)生。班主任只有了解自己的學(xué)生,才能做到有的放矢,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想狀態(tài)、健康狀況、家庭背景、心理發(fā)展、智力發(fā)展和身體發(fā)展都是了解學(xué)生的內(nèi)容。初中學(xué)生來來自城市或者農(nóng)村的千家萬戶,家庭環(huán)境不一樣,家長要求也不一樣,社會(huì)影響也各不相同,學(xué)生的思想、性格、道德、習(xí)慣、情操等方面也有不同表現(xiàn)。學(xué)生的這些特點(diǎn),班主任毫無疑問要比任課教師更了解,真正做到胸有成竹。唯有如此,班主任才能打開學(xué)生心靈之門,對學(xué)生的教育才能實(shí)事求是、恰如其分,才有成效。

  要全面了解學(xué)生也不是一件很簡單和容易的事情,班主任必須充分發(fā)揮自己的.智慧,掌握一定的方法,對學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查研究應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先是真誠的。讓學(xué)生覺得班主任對他的了解是真誠的,是為他的學(xué)習(xí)和前途考慮的。其次是要細(xì)致、全面的理解,而不是片面的理解。再次,這種調(diào)查研究是長期的,并不是一朝一夕的,因?yàn)槿硕际前l(fā)展變化,班主任工作不能是一勞永逸的。最后,還要為每一學(xué)生做好個(gè)人檔案。

  三、班主任工作要有愛心

  班主任工作僅有責(zé)任心還是不夠的,還必須充滿愛心。余心言曾經(jīng)說過這樣一段話:“使我們強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心,愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微笑進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血!泵恳晃话嘀魅沃挥邪衙恳晃粚W(xué)生看做是自己的孩子,從內(nèi)心深處關(guān)心他們,從生活上關(guān)懷他們,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感覺到班主任就是自己的親人,是他們最值得信賴的朋友,學(xué)生思想上才能和班主任保持一致,學(xué)習(xí)更加充滿信心。

  四、班主任要注重個(gè)別教育

  班主任對學(xué)生的教育要注重個(gè)別教育,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,都有自己的個(gè)性,自己的思想感情,行為習(xí)慣,能力特長,班主任對學(xué)生的教育要因人而異,不能千人一面。

  在找學(xué)生談話教育時(shí),班主任要首先找到學(xué)生問題的根源,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),搜集好必要的材料,明確教育目的。在與學(xué)生談話教育時(shí),也要因人而異,如對成績優(yōu)秀、遵紀(jì)守法的學(xué)生可以一針見血的說;而對經(jīng)常違紀(jì)、成績差、自尊心強(qiáng)的學(xué)生要首先與其交心,再對其進(jìn)行思想教育;對那些性格內(nèi)向而又膽小怕事學(xué)生可以采用啟發(fā)式,啟發(fā)誘導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,體驗(yàn)到成功的快樂;對那些性格暴躁的學(xué)生,則可以采用以退為進(jìn)、旁敲側(cè)擊的迂回方式,不能采取硬碰硬的方式。

  五、加強(qiáng)與家長以及學(xué)校等部門的聯(lián)系與溝通

  學(xué)生的主要生活時(shí)間都在學(xué)生,回到家已經(jīng)是晚上了。因此學(xué)生在校期間的管理非常重要,首先要和學(xué)校的各部門聯(lián)系,了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn),特別是離開班主任的視線時(shí)他們的表現(xiàn),抓住一切犯錯(cuò)誤的苗頭,把學(xué)生的各種錯(cuò)誤傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。

  班主任還應(yīng)該及時(shí)和家長聯(lián)系,了解學(xué)生在校外及家中的表現(xiàn),反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及其他表現(xiàn),這樣可以使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況更透明。為班主任開展學(xué)生的思想政治教育提供重要的依據(jù)和素材。與家長一起,構(gòu)建學(xué)生教育的聯(lián)盟,發(fā)揮家長的第一任老師的作用,正確規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為。在這種交流中與家長一起共同探討學(xué)生的教育方法。

  初中班主任工作如何做好2

  今年有幸參加市“333”骨干班主任培訓(xùn)工作,在培訓(xùn)過程中我認(rèn)真閱讀了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》。莊老師關(guān)于在做好班主任工作中常見的問題與解決方法使我產(chǎn)生了很多感想。我從一走上工作崗位近20年來,一直都擔(dān)任班主任工作,對于班級管理自認(rèn)為有著自己的一套管理方法,然而近幾年,由于農(nóng)村留守兒童的增加,給我的班級管理帶來了相當(dāng)大的難度,現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生是留守兒童,這些孩子由于父母長期外出,缺少關(guān)愛,更沒有父母之愛,他們自認(rèn)為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對外界的認(rèn)識,容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀,極易出現(xiàn)性格孤僻和無助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強(qiáng),使他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣硷L(fēng)氣的影響,有些同學(xué)迷戀上了網(wǎng)絡(luò),有些學(xué)生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象,更有的走上了犯罪的道路。針對這些情況,我也經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等向我的學(xué)生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼,他們?nèi)穗m然在外卻心系家里,無時(shí)不在思念著家人和自己的孩子,但為了孩子能夠都好書,將來出人頭地,他們就是再苦、再累,也沒有任何怨言。盡管我做了大量的工作,但收效甚微,在讀了莊老師的《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》后,我深有感觸,從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作以下幾點(diǎn)是關(guān)鍵:

  一、做一個(gè)有愛心的班主任

  愛心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那疤,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。特別是農(nóng)村的留守學(xué)生,他們更需要老師的愛和理解,理解是一種更重要的愛,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她(他)的知心朋友,不管大事小事,遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其實(shí)教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著學(xué)生們的愛。其次,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛,嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛,一種深沉的愛。所以班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求,一絲不茍,不遷就,不放松。對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔,而是指要求應(yīng)嚴(yán)格,并做到切實(shí)可行,堅(jiān)持不渝地貫徹到底,而且要嚴(yán)在理中,嚴(yán)中有愛。

  二、班主任要要較強(qiáng)的責(zé)任心

  班主任工作需要責(zé)任心,沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道,要授業(yè),還要解惑,每一方面都要付出心血,絲毫馬虎不得。只要是念過書的人,都有一個(gè)共同的感受就是:班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

  班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任,投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學(xué),而對于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心,多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注,中等學(xué)生存在的問題其實(shí)更隱蔽,也更需要老師的注意。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,把握每一位學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對于新出現(xiàn)的問題能當(dāng)天處理的要及時(shí)處理,否則夜長夢多,學(xué)生也會(huì)對你有成見,可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有,事事有,處處有。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正對待每一個(gè)學(xué)生。

  三、用心制定大家班規(guī)班法

  班主任工作里有一項(xiàng)常見的工作,那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能體現(xiàn)班主任的管理思想,雖然很多班主任并不一定明確地意識到了這一點(diǎn),但從班規(guī)的形式和內(nèi)容確實(shí)能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。

  班規(guī)是用來管理學(xué)生的,那么,教師首先就會(huì)在心里對學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識,即把學(xué)生看成什么樣的人,這是管理的基矗

  那么在制定班規(guī)前,應(yīng)該讓學(xué)生拿出自己意見然后把學(xué)生的意見進(jìn)行匯總,做深入的研究,了解學(xué)生制定的規(guī)則價(jià)值趨向。再來發(fā)揮其作用,形成一個(gè)大家能達(dá)成共識的班規(guī),這樣他們在守班規(guī)的時(shí)候,就會(huì)更自主,更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用,通過班規(guī)的制定,通過班規(guī)的遵守,最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的班規(guī),所以他們就能自覺地遵守。并且,我們要讓每個(gè)學(xué)生都成了班級的小主人,如果誰違反了哪一條班規(guī),制定這條班規(guī)的組就可以懲罰犯錯(cuò)的同學(xué)。

  四、不體罰學(xué)生

  對于這一點(diǎn),我有很深的體會(huì)。關(guān)于一些個(gè)別老師體罰學(xué)生而造成的嚴(yán)重后果,給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進(jìn)教師年輕氣盛,難免會(huì)發(fā)生一些體罰學(xué)生的事情,如何控制好自己的情緒,不通過體罰卻能有效抓好上課紀(jì)律是一門深?yuàn)W的學(xué)問,F(xiàn)在體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止,公眾輿論對于體罰學(xué)生事件一向持嚴(yán)厲批評態(tài)度,認(rèn)為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段,是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現(xiàn),體罰不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳,而且不會(huì)取得令人滿意的成效甚至還會(huì)適得其反。我們對待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該包含著寬容的心,用愛心感化學(xué)生,而不是斥諸于暴力。

  五、要尊重、欣賞和贊美學(xué)生

  人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重打動(dòng)。以前在網(wǎng)上看到過全國著名特級教師魏書生講的一件事,他們班轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)令人頭疼的“小霸王”,魏老師見了他后的第一件事就是讓他說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生抓耳撓腮,想了半天,回答:“老師,我沒有優(yōu)點(diǎn)!蔽豪蠋熣f:“怎么可能?每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn),就別來了!钡诙,這個(gè)學(xué)生來了,小聲地告訴老師,自己想了一夜,就找到一條優(yōu)點(diǎn),就是自己的心眼不壞。魏老師大大表揚(yáng)了他一番,說:“心眼好是大優(yōu)點(diǎn),這說明你是個(gè)好人!”這個(gè)也許從沒聽過表揚(yáng)的學(xué)生被魏老師夸得滿臉通紅、渾身冒汗,一個(gè)勁地說:“老師,我沒有這么好,我沒有這么好!保粋(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力,后來特別聽話、懂事,再也不搗蛋了,學(xué)習(xí)成績也大大提高。

  老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  在平時(shí)的工作中,盡管對有些事項(xiàng)我都進(jìn)行過多次強(qiáng)調(diào),但仍有些同學(xué)我行我素,置若罔聞。我應(yīng)該相信與信任學(xué)生,培養(yǎng)和大膽使用班級干部,讓學(xué)生自己管自己,培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力,是做好班主任工作的.重要一環(huán)。五、要有無數(shù)雙眼睛。

  作為班主任,對于班級里的每個(gè)學(xué)生的情況都要有所了解。他們的心理有什么變化;和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好;哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。這些都是班主任應(yīng)該知道的。所以說,班主任應(yīng)該有無數(shù)雙眼睛,有看同學(xué)心理的眼睛,有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí),在安全方面,還應(yīng)有一雙看班級隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領(lǐng),你的學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)懷,才會(huì)和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。

  六、做好家長工作

  蘇霍姆林斯基曾講:“學(xué)校教育假如沒有家長的支持和幫助,就將一事無成”。

  而我們現(xiàn)在不少學(xué)生家長都在外面打工,無暇顧及子女,但他們對子女又寄托了很高的希望,因而把教育子女的重任推給了學(xué)校,推給了班主任,并對班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求,非常注意孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞,但他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候,作為班主任,應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下,做好家長和學(xué)生之間的溝通工作,使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一,使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

  總之,要做好班主任工作并非一件容易的事情,也不是一朝一夕就能做好的工作,我們要在平時(shí)多積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),做好本職工作,多看一些相關(guān)的書籍,提高理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,從而摸索出一套有效的辦法。很多事情說說容易,做做很難,在學(xué)習(xí)了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》理論之后,我認(rèn)為我們在班主任工作方面還有很長的路要走,還有很多的東西需要學(xué)習(xí),這本書不僅為我們以后的工作做了很好的指引,也讓每一個(gè)我們每一位班主任老師受益匪淺。也使我們懂得要成為一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基矗班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己。

  初中班主任工作如何做好3

  班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量,影響著未來人才的素質(zhì)。因此,作為班主任我主要從緊抓常規(guī),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;建立良好師生關(guān)系;培養(yǎng)優(yōu)秀班干部;培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作;做好家校溝通等方面展開工作。

  如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開班主任工作,把一個(gè)班級的幾十名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體,把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人,在一定程度上取決于班主任工作的好壞,因此班主任是學(xué)生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點(diǎn):

  一、緊抓常規(guī),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

  良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好,可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此,我在剛接新班時(shí),總會(huì)將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。

  老師的一言一行,直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止,在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)生掃地?zé)o序,抹墻磚和窗戶始終不干凈。我以身作則親自拿起掃把示范,拿起抹布邊說邊教,逐漸地學(xué)生會(huì)掃地、抹墻磚、抹窗戶了……

  同時(shí)根據(jù)學(xué)生的競爭意識,我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評比,在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員,要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子,時(shí)刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育,給班級帶來了勃勃生機(jī)。因此我班在學(xué)校綜合評比中總是名列前茅,多次被評為文明中隊(duì)。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  熱愛學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ),也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬,才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育,才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

  1.生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里,總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里,有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝,有的'學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世,母親改嫁,跟年老多病的爺爺奶奶一起生活,生活很困難,對學(xué)習(xí)失去了信心。我如實(shí)向?qū)W校反映了情況,學(xué)校免去了他的學(xué)雜費(fèi),并領(lǐng)到了救助款。有一次,他不小心和同學(xué)撞到了一起,眼腳裂開了一道口子,我?guī)メt(yī)院包扎傷口,打針吃藥。這名學(xué)生很受感動(dòng),一再表示一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。

  2.學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑,教師有了愛,學(xué)校成了樂園,師生成了朋友,教育就能取得最佳效果!泵總(gè)班級都有不同程度的學(xué)生,我們決不能幻想以一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任,不僅要愛“優(yōu)”等生,更要愛“差等”生,把愛撒向每個(gè)學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛,這樣的偏愛會(huì)使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心,從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛,才能有助于我們的教育工作。

  三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

  要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體,僅靠班主任的力量是不夠的,這就需要有一個(gè)得力的班級助手,這個(gè)助手就是班級干部。班干部隊(duì)伍的好壞,將直接影響到班風(fēng)。因此,選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊(duì)伍形成后,要盡量放手讓班干部去開展工作,要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn),有針對性地幫助他們,給他們指導(dǎo)工作方法,對他們既要熱情鼓勵(lì),又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心,才能共同建設(shè)好班級。

  初中班主任工作如何做好4

  教育實(shí)踐證明,班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。對有些教師來說,不是缺乏敬業(yè)精神,而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。

  一、班主任的基本功

  1.具有了解學(xué)生的能力

  具有了解學(xué)生的能力,是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。

  2.以言動(dòng)心的說服能力

  班主任的主要工作方式是“說”!罢f”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。

  3.形成班集體的組織能力

  班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā),及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”,還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,使班級成為一個(gè)能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。

  4.指導(dǎo)班級活動(dòng)的能力

  班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,善于組織豐富多彩的班級活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

  二、關(guān)于建設(shè)和發(fā)展學(xué)生班集體

  班級是學(xué)校系統(tǒng)的基本單位,是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本而穩(wěn)定的基層組織。班級既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。

  1.學(xué)生的健康成長離不開班級組織

  2.良好班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)

 、庞泄餐膴^斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班主任和全班同學(xué)一起討論確立,可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn),推動(dòng)班集體不斷向前發(fā)展。

  ⑵形成分工明確、互相配合的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是班主任的.有力助手,學(xué)生干部在班主任的指導(dǎo)下完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)。學(xué)生干部在工作中能夠不斷提高自身修養(yǎng),體會(huì)到集體對他們的關(guān)心與尊重,在集體生活中獲得新的知識和友誼,以實(shí)現(xiàn)自己的某些心愿,從而愿意并努力使自己成為對集體有所貢獻(xiàn)的一員,在集體中追求個(gè)人的發(fā)展,因此,集體及其成員都呈現(xiàn)出蓬勃向上的趨勢。

  三、班級的組織管理

  班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

  1.班主任的教育思想與班級管理

  2.班主任的教育行為與班級組織管理

  班主任在組織、管理班級時(shí),應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級活動(dòng)的開展。其教育行為,主要包括以下幾個(gè)方面:

  第一,建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn),有了制度,班級以最初個(gè)體的簡單集合,變?yōu)閷γ恳粋(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是,從建制開始到以后的其他班級活動(dòng),教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

  第二,班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

  第三,班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括:與班級任課教師的配合,協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系;學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系;爭取家長等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心;協(xié)調(diào)學(xué)生集體與成員、集體內(nèi)干部與群眾、干部與干部、群眾與群眾的關(guān)系;各種組織與班級、學(xué)生之間的關(guān)系。

  第四,班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況,不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級集體檔案兩大類,以記載事實(shí)為主。

  除此之外,班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料,如班級計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

  初中班主任工作如何做好5

  因?yàn)榘嘀魅谓巧奶厥庑院凸ぷ鞯膹?fù)雜性,工作中就必須逆向思考身邊人物角色心理期望,從對象的要求思考自己的管理思想與方法。今天讓我們一起讀懂的四種人對班主任的.期待。

  1、學(xué)生的期望。學(xué)生期望公平,正義的老師,工作中需要去掉功利有色眼鏡;學(xué)生期待學(xué)識淵博,人格高尚的老師,工作中學(xué)需要學(xué)習(xí)和修煉;學(xué)生希望有能夠尊重他們的老師,工作中需要做得人格的平等。

  2、科任教師的期望?迫谓處熎谕氖呛椭C、幸福的工作團(tuán)隊(duì),需要班主任做好橋梁紐帶作用服務(wù)于每一科教師;期望上課紀(jì)律很好的班級,需要引導(dǎo)學(xué)生建立班級學(xué)習(xí)秩序;期望學(xué)生有人情味的班級,需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處;還期望自己能夠有滿意的成績,需要幫助學(xué)生樹立只要拼搏成績盡在囊腫。

  3、學(xué)生家長的期望。家長期望把孩子放在這里他們放心,需要班主任有良好的社會(huì)口碑和班級管理能力;期望你有神奇的魔力改變他們的孩子,需要班主任與家長達(dá)成一致的教育目標(biāo);還期望能夠與他們平等的溝通建立良好的關(guān)系,需要班主任充分利用現(xiàn)代媒體建立溝通的渠道。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。領(lǐng)導(dǎo)期望班主任能夠出色管理好一個(gè)班,需要班主任從基本常規(guī)做起確保不失誤。期望你能成為學(xué)生招生的品牌,需要班主任挖掘自身潛能做出自己的特色;還期望你能夠迅速成長能走出去,需要班主任能夠與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

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