初中班主任怎么做好管理工作

　　導(dǎo)語(yǔ)：班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。

　　初中班主任怎么做好管理工作

　　一、班主任在班級(jí)管理中需要具備的素質(zhì)

　　(一)“用心”完成思想品德教育

　　初中生是一個(gè)比較敏感的年紀(jì)，他們的心靈會(huì)在平時(shí)的生活中得到陶冶，良好的思想意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，社會(huì)中的那些高尚的風(fēng)氣能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生形成一種正確的情況認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立自己正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，班主任在班級(jí)管理的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，班主任自身也要提高個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用，在實(shí)踐中踐行自己的品德。

　　(二)“細(xì)心”完成校園環(huán)境教育

　　校園之內(nèi)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生有著重大的影響，學(xué)習(xí)文化氛圍對(duì)學(xué)生的影響也是非常重大的，不僅能夠影響學(xué)生的情感還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。所以，班主任要緊跟學(xué)校的步伐，積極創(chuàng)建“文明班級(jí)”，積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)�；蛘甙嗉�(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)際的行動(dòng)中不斷提升自己的能力，為班級(jí)管理打好基礎(chǔ)。

　　(三)“耐心”關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

　　在班級(jí)管理中班主任要從學(xué)生的角度出發(fā)，要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行了解，這也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要前提。在管理中要注重細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生給予肯定。與此同時(shí)，班主任還要做到培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)的工作，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)教師魅力的同時(shí)，自己也會(huì)受到莫大的鼓舞。作為一名教育者要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，從日常的小事件中發(fā)掘?qū)W生的聰明，及時(shí)的掌握了解他們的成長(zhǎng)情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　(四)“精心”規(guī)范學(xué)生日常行為

　　在班級(jí)管理中班主任要運(yùn)用科學(xué)的方法讀學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，這也是初中班主任管理工作得以順利開(kāi)展的重要保證。在初中的教學(xué)中。還是以教學(xué)為主。所以，班主任在管理中要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕�目�?biāo)，在平時(shí)的工作中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予積極的指導(dǎo)。幫助學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供一些學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。和學(xué)生之間建立良好的師生管理，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　二、初中班主任班級(jí)管理的具體策略

　　(一)樹(shù)立威信，親近學(xué)生

　　班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。班主任在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。一個(gè)班集體的凝聚力，首先來(lái)自班主任的自身形象，班主任的形象越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。比如：在學(xué)校組織的一次大掃除活動(dòng)中，同學(xué)們都在操場(chǎng)上拔草�？捎袔孜话嗌系耐瑢W(xué)卻聚在一起說(shuō)著悄悄話，似有似無(wú)地拔著，完全是心不在焉。此時(shí)如果去說(shuō)他們，只會(huì)激起他們的逆反心理。

　　于是我走到他們身邊，默不作聲地把他們周圍的草拔干凈。他們看到老師都以身作則，自動(dòng)將“包圍圈”解散，全力投入到勞動(dòng)中。學(xué)生不喜歡高高在上只會(huì)說(shuō)教的班主任，他們需要的是能和他們做朋友的老師。和學(xué)生在共同勞動(dòng)，共同游戲不會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的高度，只會(huì)提升自身的魅力。

　　(二)班干部建設(shè)，模擬社會(huì)

　　現(xiàn)如今整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍越來(lái)越激烈，在任何單位、任何地方都存在這樣那樣的競(jìng)爭(zhēng)，合理和公平的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人向上的欲望。為了我們的孩子從小養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煹男≈�手，在班干部任用制度上，我從一年�?jí)開(kāi)始就采用每學(xué)期公開(kāi)競(jìng)聘上崗的制度。

　　學(xué)期初召開(kāi)一次動(dòng)員班會(huì)，讓更多的`孩子有信心和時(shí)間準(zhǔn)備參加競(jìng)選，在兩周后召開(kāi)班會(huì)，有興趣或想法的同學(xué)都可以到講臺(tái)上演講，集體舉手或者以紙條的形式投票，當(dāng)眾宣布每個(gè)人的票數(shù)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)確定工作責(zé)任和范圍。這個(gè)辦法能夠更給孩子們公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，也讓讓許多想借機(jī)會(huì)走關(guān)系的家長(zhǎng)免開(kāi)尊口，避免了不必要的麻煩。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部就及時(shí)找他談話，給他機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤。在期末還要進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)不勝任的班干部，下學(xué)期就要另

　　行換人，給當(dāng)選的班干部以緊迫感和壓力，保證班級(jí)干部隊(duì)伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設(shè)的前提條件，這個(gè)做法使班級(jí)始終保持鮮活的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充滿活力。

　　(三)處理突發(fā)事件的藝術(shù)

　　正確、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)事件是對(duì)班主任智慧和能力的考驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，靈活、冷靜、果斷、幽默、公平等是必不可少的。例如班里同學(xué)的文具總是莫名其妙地不見(jiàn)了;剛要上課就發(fā)現(xiàn)有一名女學(xué)生在哭泣;沒(méi)進(jìn)教室就看見(jiàn)兩位男生揮拳相向等等，這些場(chǎng)景在很多班級(jí)都出現(xiàn)過(guò)。對(duì)這些事件如何處理，是對(duì)班主任智慧的考驗(yàn)。如果說(shuō)平時(shí)的教育、管理是淙淙溪流，那么突發(fā)性事件就是一朵朵浪花。教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。要公正無(wú)私、實(shí)事求是，讓學(xué)生心服口服。不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī)，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識(shí)得到升華。

　　(四)優(yōu)化管理環(huán)境，形成良好的班風(fēng)

　　在班級(jí)管理中，良好的班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要條件。所以，班主任在管理中要建設(shè)良好的班級(jí)文化，要重視班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，只有這樣才能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)之間才能有良好的互幫互助氛圍。同時(shí)，教師在班級(jí)管理中還應(yīng)該制定一個(gè)相對(duì)公平的規(guī)章制度，比如：班級(jí)的衛(wèi)生制度等，讓學(xué)生明白無(wú)規(guī)矩不成方圓這樣一個(gè)道理，在建立規(guī)章制度的同時(shí)讓學(xué)生能夠有一種歸屬感。

　　三、結(jié)論

　　綜上所述，班級(jí)管理在教學(xué)中屬于一個(gè)永恒的話題，需要全面的指導(dǎo)，在管理中讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在初中班主任班級(jí)管理中開(kāi)展必要的管理策略是提高班級(jí)管理效率的重要途徑。在目前班主任班級(jí)管理中還存在很多的問(wèn)題，因此，提出一些行之有效的管理方法是非常必要的。

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