如何有效管理幼兒園班級

　　導(dǎo)語：對于幼兒園班級管理來說，它是幼兒園管理工作的基礎(chǔ)和重中之重，其合理與否直接關(guān)系幼兒園班級活動能否正常開展。在科學(xué)合理的班級管理策略下，幼兒園小朋友能享受到愉悅、歡快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班級日常工作得以順利開展。

　　如何有效管理幼兒園班級

　　一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的班級榮譽感

　　每個幼兒都有自己的性格和愛好，他們都有自己的看法，有時候不能用我們大人的眼光去看孩子，對于個別的孩子要個別對待。在日常生活中，教師要注重為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，當教師了解每個幼兒以后，要針對每個幼兒的個性來讓幼兒在集體活動中愉快地了解個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)他熱愛集體的情感。

　　在常規(guī)教育中，教師應(yīng)該尊重幼兒、鼓勵幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，自信心建立起來了，幼兒會自然而然地和同伴建立良好的關(guān)系，互相促進學(xué)習(xí)、共同進步，培養(yǎng)良好的班級榮譽感。如我班有個寶寶叫涵涵，她是個比較聰明但是又倔強的孩子，不太愛和朋友聊天說話，在一次區(qū)域游戲中她和一位寶寶吵了起來，原來是那個寶寶去銀行取錢沒有排隊，涵涵看見了就上前指正，可是卻把那個寶寶弄疼了，涵涵知道自己不對，但是又不肯認錯……于是我就和她談心，讓她明白助人為樂是好事，但她的好心卻做成了壞事情。涵涵想明白了，馬上和那個寶寶道歉了，兩個人成為了好朋友。因此，培養(yǎng)幼兒集體情感的過程是長期的，不是立馬見效的，必須通過平時的生活讓幼兒自身體驗才能形成。

　　二、有效開展班級一日常規(guī)

　　知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么怎樣促進班級一日常規(guī)的正常有效地開展呢?

　　第一，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，教師以身作則非常重要。教師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。第二，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。第三，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是教師對幼兒要求的一致性、持久性。

　　三、制定幼兒共同的目標

　　教師要在幼兒班級里制定一個共同的奮斗目標，設(shè)定一個發(fā)展的長遠目標，讓全體幼兒向一個方向努力。明確了目標，不僅能夠保證幼兒活動時有一個良好的集體約束，而且為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。同時，能讓每個幼兒都能在為集體榮譽的做貢獻的過程中找到個人在集體中的價值，提高幼兒自身參與集體的積極性。這個目標不可好高騖遠，應(yīng)從班級實際、幼兒實際出發(fā)，找到適合本班幼兒的發(fā)展目標和發(fā)展途徑。對這些具體目標的'實踐過程中，有利于班級幼兒之間的交流與合作，從而加強幼兒對班級的向心力與凝聚力。

　　四、真心對待每一個孩子

　　熱愛每一個學(xué)生，是一個好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛，才能在實施教學(xué)和班級管理工作中收到事半功倍的效果。教師要把愛灑向每一個學(xué)生的心田，把每個學(xué)生都當作自己的孩子、朋友一樣，加以尊重愛護、鼓勵贊賞，做到以情感人，愛中有嚴。

　　從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感覺到幼兒老師的關(guān)心和愛護。幼兒教師的愛要像春風(fēng)化雨一樣 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。如有學(xué)生生病，教師要輕輕關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開水;有的幼兒說視力較差，教師要主動找幼兒給他換位置，并向家長建議如何幼兒的視力，到什么地方去配眼鏡;有的幼兒嘔吐了，教師要馬上關(guān)懷的為他擦洗，而不是訓(xùn)斥幼兒責(zé)怪幼兒為什么不到廁所去吐，弄臟了教室;有的幼兒情緒不好，教師要主動詢問其原因，及時疏導(dǎo)。

　　五、建立一個強有力的班委班子

　　升入中班之后，教師要注重培養(yǎng)幼兒小頭領(lǐng)。要選拔一些品學(xué)兼優(yōu)的幼兒作為全班學(xué)習(xí)的榜樣、活動的龍頭�？梢韵冗x出各組的小組長，通過小組長來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、生活、玩樂與游戲。在這個時候，大家的自尊心和榮譽感就一下子就冒了出來，顯得特別的強烈，都希望自己能夠當上小組長。教師要認真選拔、注意培養(yǎng)�？梢圆捎萌纹谥疲�當一個小組長表率作用和先鋒作用不突出的時候，可以換人，讓其他幼兒擔(dān)任，以此不斷激發(fā)幼兒不斷進步。

　　六、發(fā)揮家長在班級管理中的重要作用

　　在管理幼兒園班級中，家長也是一個不可缺少的部分。例如在一次“青青四月――快樂班班唱”活動中，我們向家長建議統(tǒng)一服裝，所有的家長高高興興地答應(yīng)了。還有的家長幫助班級一起挑選漂亮的服裝，都希望班級能夠在比賽中獲得冠軍。所以說家長的配合也很重要�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。

　　增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。本身班級的活動就是多種多樣的，開展時必須要有個整體的計劃。教師應(yīng)針對學(xué)生的特點，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準備，最后順利開展。

　　總之，愛就像接力棒一樣，幼兒們在集體中相互影響著、傳遞著，被濃濃的友情包圍著，愛凝聚著每一個幼兒的心。增強班級凝聚力，創(chuàng)建和諧班集體，這是幼教工作者共同的愿望。我相信，只要我們能勇于開拓、勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，精心經(jīng)營班級，用愛傳遞愛，用愛凝聚每一位同學(xué)，就一定會建立一個生機勃勃的班集體，一個團結(jié)向上的班集體，一個具有凝聚力的、和諧的班集體。

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